UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

Centro Educacional a Distncia

Polo Santo Antonio de Posse
Curso de Pedagogia-Licenciatura
Eleandro de esus Concei!"o RA ##$%&#
Luci'ara de (ati'a )ernardo - RA %*+*%&
Solange A,arecida )e-erra Ga'.arini - RA %*+$&/
Vanessa Cristina de Arruda )oregas - RA ##0+&/
12ais Angelica de 3li4eira - RA ###+*#

3rgani-a!"o e 5etodologia do Ensino (unda'ental
Atividade Prtica Supervisionada
(ATPS) entregue como requisito para
concluso da disciplina Organizao e
Metodologia do nsino !undamental"# so$
orientao do pro%essor&tutor a dist'ncia Pro%a(
Ma( )osemeire !arias6
Pro7a6 5a6 Rose'eire (arias
Santo Antonio de Posse8 09 de A.ril de 0$&#
Eta,a &
A partir da criao da *ei de +iretrizes e ,ases da ducao -acional (*+,) educao
escolar no ,rasil so%reu diversas mudanas no seu conte.to permitindo assim que pro%essores#
gestores e at/ mesmo os alunos passassem a ter voz ativa e autonomia para resolver quest0es
no am$iente escolar# inclusive autonomia %inanceira# administrativa e pedag1gica(
+entre essas mudanas est a lei n( 2324526 que estrutura a educao escolar da seguinte
%orma7 educao $sica que contempla a educao in%antil# ensino %undamental e ensino
m/dio( -o entanto vamos aqui dar en%oque a educao in%antil e ensino %undamental nesse
per8odo comtemplava o ingresso da criana na escola com 9 anos e sua perman:ncia durante ;
anos no am$iente escolar(
-o entanto <= anos depois uma nova lei / criada# a lei <<>945>==6 que trans%orma a educao
$sica em 2 anos# sendo o$rigat1rio pelos pais a matricula da criana na escola a partir dos 6
anos# e o municipio tem o dever de garantir vagas a todas as crianas nessa idade(
-o ensino in%antil temos a crec?e para crianas de = a 3 anos e a pr/ escola para crianas de 4
a @ anos# nesse per8odo o am$iente escolar ddeve estar preparado para promover o
desenvolvimento %isico# psicol1gico# intelectual e social em conAunto com a %amilia(
B o ensino %undamental acontece em > etapas7
& !undamental C D ciclo de @ anos para crianas de 6 a 2 anos(
& !undamental CC D ciclo de 4 anos para crianas de <= a <4 anos(
-esse momento su$entende&se a criana esta apta ao desenvolvimento da capacidade de
aprender A que te1ricamente ela tem o dom8nio da leitura# escrita e do clculo(
+entro desse conte.to de mudanas# o proAeto pedag1gico e o espao %8sico da escola tiveram
que ser adaptados a essas crianas A que elas c?egam ao ensino %undamental mais Aovens e o
cont/udo estava preparado para crianas mais vel?as(
O corpo docente da escola teve que ser reestruturado para essa nova realidade(
ntendemos que toda essa mudana s1 %oi para mel?or# principalmente no que diz respeito ao
pro%essor que estava acomodado em sua %uno sendo apenas um instrumento de transmisso
de con?ecimentos e no um suAeito ativo que det/m o con?ecimento e %az uso dele para
%ormar cidados(
sse pro%essor %oi o$rigado a procurar um con?ecimento maior# mais tecnol1gico e cient8%ico
para que sua valorao na produo de con?ecimentos %osse resgatada pela sociedade e pelos
sistemas de ensino(
Todo esse sistema de ensino s1 tem garantias da sua qualidade quando acompan?ado de perto
e tomadas medidas que assegurem a qualidade do ensino# essa atri$uio / dada ao Minist/rio
da ducao D ME tem em suas atri$ui0es a coordenao e apoio educao $sica# sua
atuao consiste em orientar e supervisionar o cumprimento das leis no que se re%ere a
educao in%antil# ensino %udamental e ensino m/dio atrav/s das a0es e%etivas que possam
garantir a qualidade do ensino e perman:ncia das crianas na escola(
Eta,a 0
Vantagens e Des4antagens do Ensino de 9 anos
m tela vamos discorrer em termo simples as vantagens e desvantagens do nsino
!undamental de nove anos# em primeiro lugar devemos salientar que esse ensino / uma
tend:ncia mundial( m nosso pa8s tornou meta da educao con%orme *ei nF <=(<9> de
=25=<5>==<# que %oi aprovada o P- (Plano -acional de ducao)(
O nsino !undamental de nove anos se tornou em nosso meio uma meta para o crescimento e
evoluo do ensino educacional(
Pela *ei nF <=(<9># =25=<5>==< veio G aprovao do Plano -acional de ducao (P-)# a
mesma assegurou que todas as crianas passem mais tempo no am$iente escolar e
proporcione e elas uma educao de qualidade(
A partir dos =6 anos a criana comea no <F ano e ao c?egar aos <4 anos ela passou a
permanecer na escola por 2 (nove) anos( Hma das ideias primordial dessa proposta / diminuir
o 8ndice de evaso escolar e repet:ncia(
A implantao desse conte.to educacional no $rasil %oi introduzidos em dois momentos7
a) Lei &&6&&#8 &/:$+:0$$+ alterando o art( 6F da *ei 2(324526 *ei de +iretrizes e ,ase da
educao -acional( -o en%oque ela determinou a diminuio de sete anos para seis
anos de idade o ingresso da criana no ensino %undamental# mantendo o dever dos pais
ou responsvel pela tutela da criana em e%etuar a matriculaI
$) Lei &&60;#8 $/:$0:0$$/ %oi sancionada e determinando que o nsino !undamental no
,rasil passasse a ter durao de nove anos(
Hma desvantagem para a criana / que o nsino !undamental met1dico com as posi0es das
carteiras uma atrs da outra como / ?oAe a criana pode sentir a di%erena# pois# elas veem de
um ritmo di%erenciado na educao in%antil( J not1rio que a criana nesse espao tem mais
senso de individualidade# nesse per8odo o tra$al?o do docente / direcionado( les tra$al?am
com as crianas com o lado lKdico da aprendizagem# por/m# isso se torna um desa%io muito
grande para os docentes despreparados(
As crianas de todas as %ai.as precisam rece$er dos pro%essores o respeito a sua
individualidade para que o processo de aprendizagem se torne para ela um momento de prazer
para que os pequenos %ormem um pensamento continuo onde elas possam se e.pressar suas
linguagens# Aogos# s8m$olos# leitura e gan?ar o mundo pelo sa$er( J isso que %ar com que o
la$or do docente mel?ore cada vez mais na sala de aula(
Eom os pequenos de seis anos aprendem por meio da %antasia# imaginao# $rincadeiras#
Aogos# todos de %orma lKdica# a criana no deve entrar para o sistema do nsino !undamental
sem essas atividades( PensamosL Ser que essa ideia no ir trazer aos pequenos preAu8zos
para o aprendizadoM
J l1gico que o pro$lema no est no ensino de nove anos (quantidade)# mas na <ualidade
desse processo como classes com menos alunos e que estivessem em um mesmo n8vel
intelectual para aproveitar mel?or o ensino( -a ducao Cn%antil os pequenos no esto
o$rigados a ler e escrever# por/m# na entrada no nsino !undamental eles tero mais
atividades e sua %ai.a etria poder no suportar as o$riga0es(
Assim elas podem %icar desmotivadas# %racassar e consequentemente perder a vontade de
aprender# por isso que se %az necessrio o cuidado para no e.igir de uma criana de seis anos
uma conduta de uma criana de sete anos(
m todo o conte.to / %ato que deve ?aver uma $ase de estudos# de$ates e entendimentos de
todos os pro%issionais da rea de educao# $em como a ela$orao de uma Proposta
Pedag1gica das Secretarias de ducao(
ProAetos nas escolas para assegurar a matricula e o pleno desenvolvimentos das crianas com
seis anos# como tra$al?ar o %8sico# psicol1gico# intelectual e social para alcanarmos os
o$Aetivos do nsino !undamental(
Eontudo# essa lei a%eta diretamente as crianas# ento / imprescind8vel que os educadores
cuidem delas com o devido respeito ao seu tempo de aprendizado e que elas possam ter tempo
para $rincar# desen?ar# cantar mKsicas# interagir um com o outro# irem no parque# ouvir
?ist1rias e %azer desse processo de transio algo que mel?ore mais esse momento de
aprendizagem# dando a elas as condi0es ideais de isonomia e qualidade de educao(

tapa 3
As 3rgani-a!=es de Au>iliares da Escola
-ossa pesquisa de campo se apresenta o Eol/gio Participao D Nolam$ra D SP nesse local
de sa$er pretendemos mostrar ao leitor a Organizao Au.iliar da scola# $em como sua
estrutura# %ormas de %uncionamento e as contri$ui0es para os alunos# pro%essores#
orientadores e demais cola$oradores da rea do sa$er(
Oamos passear pela escolaL
ssa escola / %unciona no per8odo matutino e integral e que tem como meta atender crianas
= G <4 anos que compreende a ducao Cn%antil e o nsino !undamental C e CC(
Nierarquia da escola se apresenta da seguinte %orma7
a) Eonsel?o Pestor D > representantesI
$) < +iretora Pedag1gica de ducao Cn%antil e CntegralI
c) < +iretora Pedag1gica de nsino !undamental C e CCI
d) < Eoordenadora Pedag1gica +o nsino !undamental C e CCI
e) > SecretriasI
%) < +iretora Administrativo !inanceiraI
g) 2 +ocentes do nsino !undamental e 3 da ducao Cn%antilI
?) 6 au.iliares de classeI
i) 3 Eozin?eiras e 4 %a.ineirasI
A) AlunosI
Q) Pais e Eomunidade(
A ducao Cn%antil %ica em outro pr/dio e no tem o menor contato com as crianas do
ensino !undamental# assim a escola / toda estruturada para atender apenas os pequenos(
-o espao do ensino %undamental tem um pr/dio para o %undamental C e outro para o
%undamental CC# tem $i$lioteca# almoo para as crianas que %icam no per8odo integral# parque#
uma quadra co$erta e outra desco$erta# cada qual adaptado s necessidades de cada idade# o
?orrio de entrada e sa8da so di%erentes para no ?aver tumulto# os uni%ormes tam$/m so
di%erenciados para mel?or o$servao e di%erenciao de s/ries(
sta escola tem como $ase do ensino sistema de ensino Anglo"# onde as crianas aprendem
atrav/s das apostilas e dos materiais didticos dispon8veis na escola# al/m disso# esse sistema
o%erece material didtico# assessoria para treinamento e capacitao da equipe pedag1gica#
mant/m um planto permanente para esclarecimento de dKvidas dos alunos(
Para a preparao das aulas os pro%essores contam com material de apoio com sugest0es de
estrat/gias# indica0es# recursos didticos e te.tos in%ormativos(
+entro da proposta educacional da escola# a avaliao tem como $ase a viso glo$al do aluno#
sendo um processo continuo e cumulativo(
A e.presso dos resultados da aprendizagem / %eita atrav/s de notas em todas as atividades
realizadas individualmente em sala de aula# em grupo ou atividades e.traclasse(
Para os alunos que permanecem na escola no per8odo integral tem atividades e.tra
curriculares como aula de artesanato# mKsica# l8ngua estrangeira e outras atividades(
Todas as atividades e ocorr:ncias so registradas em livro# quando ? uma necessidade maior
os pais so convocados para reunio(
A escola tem um estatuto pr1prio com os deveres e direitos dos alunos# nesse estatuto %ica
muito claro que o pro%essor tem total autoridade em sala de aula# sendo ele responsvel pela
disciplina e por resolver pro$lemas imediatos ou encamin?ar para a coordenao quando
Aulgar necessrio um acompan?amento mais espec8%ico(
tapa 4
*ei 23245<226 & Artigo 6> D A %ormao de docentes para atuar na educao $sica %ar&se&G
em n8vel superior# em curso de licenciatura# de graduao plena# em universidades e institutos
superiores de educao# admitida# como %ormao m8nima para o e.erc8cio do magist/rio na
educao in%antil e nas 4 primeiras s/ries o ensino %undamental# a o%erecida em n8vel m/dio
na Modalidade -ormal(
m >==2 A lei 23245<226 so%re uma alterao colocando a Hnio# o +istrito !ederal# stados
e Mun8cipios responsveis por promover a capacitao do pro%issional do magist/rio (Cnclu8do
pela *ei nF <>(=@6# de >==2)(
m continuidade Gs mudanas para mel?orias do ensino $sico coloca&se que o pro%essor
pode utilizar&se de recursos tecnol1gicos da educao G dist'ncia (Cnclu8do pela *ei nF <>(=@6#
de >==2)( A %ormao inicial de pro%issionais de magist/rio dar pre%er:ncia ao ensino
presencial# su$sidiariamente %azendo uso de recursos e tecnologias de educao a
dist'ncia( (Cnclu8do pela *ei nF <>(=@6# de >==2)(Todas essas mudanas acorreram com o
o$Aetivo pol8tico de mel?orar a qualidade do ensino# tendo em vista uma glo$alizao e os
pa8ses da Am/rica *atina com um desempen?o acima do ,rasil(
MAPA EO-ECTHA*
EOMP)OMTCM-TO EOM A E)CA-RA A SHA +HEARSO
responsabilidade
responsabilidade

promover
formao
EDUCAO
CRIANA
FAMILIA

GOVERNANTES
FAMILIA
FAMILIA
DIREITO
EDUCAO BSICA

FORMAO
EMOCIONAL
CIDADO
ESCOLA
EO-SC+ARTS !C-ACS
ntendemos que s1 se %orma um cidado consciente a partir do comprometimento da %am8lia e
da sociedade nas suas ra8zes# ou seAa# na in%'ncia# quando ela comea a ter contato com o
con?ecimento do mundo que est sua volta(
Tra$al?o com :n%ase de instruo para n1s# alunos de pedagogia# pois# pudemos o$servar
que o 1rgos pK$licos se es%oram com suas leis para mel?orar o ensino# por/m# a escola e a
educao no geral no se %az apenas com lei# mas com meta e o$Aetivos a atingir(
Eontudo# todos os interessados na rea educacional precisa entender que / comple.o atingir o
resultado# mas com es%oro e dedicao no / di%8cil(
Assim# iremos construir um pa8s mel?or e cada vez mais competitivo valorizando os pequenos
e colocando ele em %oco central de nossos estudos e carin?o(
Re7erencias .i.liogr?7icas@
Internet
2tt,@::AAA6Ae.artigos6co':artigos:<ual-a-realidade-do-ensino-7unda'ental-de-no4e-
anos:*;$%9:Bi>--0ACHcDHod
Acesso7<;5=35>=<4(
,)A-+SO# Earlos da !onseca Pasc?oal# Baqueline +elgado (organizadores)( nsino
%undamental de nove anos7 teoria e prtica na sala de aula( So Paulo7 Avercamp# >==2(