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Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Erneth G. Jones Escobar
Nombre de la institucin educativa C.S.Felix E.Oller.
Ubicacin de la institucin educativa Naran!
Otros datos de la institucin
educativa
Comunidad "nd#ena
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Nombre descriptivo o creativo de la unidad
Tema: $%sica& movimiento y creatividad.
rea: 1
URL:
Resumen de la unidad
En esta unidad se le enseara al nio primero a sentir la musica y sus diferentes aspectos tales
como la meloda, el ritmo, la armona, el tono , utilizando como instrumentos principal su cuerpo, su
voz y su imaginacin en combinacin a la parte teorica en consecuencia para su mejor
comprensin. Esta unidad tambin mide las destrezas musicales naturales aplicando el metodo
Dalcroze que se deriva de la utilizacin del cuerpo para percibir los diferentes aspectos naturales
de la msica.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
, Espaol y E!presiones "rtstica. Educacin #sica
Ao y nivel
$ios en edad escolar %& '( aos
Tiempo necesario aproximado
un mes de clases en ( periodos de clases semanales.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Conceptuales: la teora de la msica. Elementos del lenguaje msical .El ritmo, el tono, la
improvisacin y la imaginacin. )os matices.
Procedimentales: *econoce conceptos e identifica los smbolos utilizados en el desarrollo del
lenguaje musical por medio de sus cuerpos a travez del movimiento y la audicin.
Actitudinales: +apacidad para identificar los elementos del lenguaje musical a travez de sus
cuerpos.
O!etivos del aprendi"a!e
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,tilizar el cuerpo, su voz en el desarrollo de los conceptos y elementos musicales percibiendo
creativamente la msica usando la imaginacin y la improvisacin en la comprensin de la musica
como en la teora y la pr-ctica.
#reguntas orientadoras del plan de unidad C
#regunta esencial
.el ser /umano puede entender la msica utilizando como
instrumentos principales su cuerpo su voz y su
imaginacin0 1regunta amplia
#reguntas de unidad
.los conceptos musicales pueden traducirse en movimiento
juego, percepcin e imaginacin en el nio0 pregunta del
contenido.
#reguntas de contenido
. cuales son los principales elementos del lenguaje musical
en su definicin terica. 2ue es el ritmo y su relacin con
las figuras musicales. 2ue es el sonido y su relacin con las
notas musicales. 1reguntas especficas de la asignatura o
de definicin
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#lan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de
empe"ar el
traa!o del
proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
$na ve" completado el proyecto
Calentamiento
corporal
'reuntas y
respuestas sobre
los conceptos
musicales
"deas previas
sobre los
elementos
musicales
(estre)a auditiva en
la percepcin de los
elementos del sonido.
(estre)a r#tmica en
armon#a con el
movimiento del
cuerpo.
$ane*o de conceptos
y elementos
musicales
relacion!ndolo con la
pie)a musical
"mprovisacin creativa
con la m%sica.
1ercepcin de los elementos
musicales y dominio de los
conceptos de ritmo, sonido y
matices.
+onocimiento de la la relacin que
e!iste entre la msica y su cuerpo.
1articipacin en la
implementacin del proyecto en sus
aulas de clases y en otros centros
educativos asi como en algunos
/ogares de la comunidad,,
dominando los pasos a seguir, los
elementos y conceptos a ejecutar,
conociendo las piezas musicales a
utilizar para cada elemento y
concepto musical.
Resumen de evaluaciones
+onocer las destrezas motoras y audio perceptivas en el nio para establecer deficiencias y
corregir en corto plazo las deficiencias musicales detectadas. En cada clase que se d,
siempre tener presente el seguimiento del progreso en las /abilidades musicales. 3ncluir en el
proceso entrevistas grupales y personales, lista de cotejos para conocer el nivel de asimilacin
de los conceptos y elementos musicales. El estudiante debe ser capaz de relacionar, percibir y
armonizar la relacin estrec/a entre msica y el movimiento a travs de su cuerpo como
/erramienta principal, adem-s de relacionar los conceptos musicales de notas musicales y
figuras musicales en la ejecucin de las canciones y juegos de rondas. "l finalizar el proceso el
estudiante se le evaluara tomando en cuenta su participacin en el desarrollo del trabajo con
estudiantes de niveles o de grados inferiores en este caso la aplicacin de lo que aprendi de
una manera metdica y sencilla.
Detalles de la unidad
%ailidades previas
)os estudiantes poseen /abilidades desde que est-n en el vientre de la madre.
Destreza rtmica y audio perceptiva de la musica.
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Curso Esencial
+antar afinadamente
Diferenciar entre 4oz cantada y voz /ablada
#rocedimientos
E!plicacin del proyecto. Ejercicios de calentamiento y reconocimiento de sus cuerpos.
*ecitacin Entonacin y solfeo. "udicin y reconocimiento de la msica a utilizar.
Demostracin de las actividades a realizar. "similacin de la relacin entre el lenguaje musical
y movimiento 1articipacin grupal en las actividades. Evaluacin cualitativa de destrezas
motrices y audio&perceptivas.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
El estudiante con necesidades especiales participara directamente de
las actividades en conjunto con sus compaeros y con ayuda de los
mismos. Desarrollaran conceptos con im-genes, gestos, mmicas,
videos y audios. )as canciones se desarrollaran a base de im-genes y
lenguajes de seas.
&o 'ispano(
parlantes
5e adaptara usando te!tos de palabras en lengua materna o frases
principales que resalte el tema sobre todo en las canciones.
"daptaciones de las canciones en el idioma materno
Estudiante
talentoso
3nvestigaciones tericas sobre conceptos y elementos musicales. 5e les
asignara trabajo como monitores y lderes de grupo, adem-s como
asistente del profesor. Entrenamiento en el manejo de los instrumentos
musicales, directores de grupos musicales y materiales de apoyo.
"dem-s realizaran las agendas de grupo para visitar otros salones en
otros centros educativos. 5ugerencias creativas en el desarrollo del
proyecto de temas de inters. 6endr- una participacin actividad en el
desarrollo del programa.
)ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa * %ard+are +e,uipo necesario-
C!mara
Computadora+s-
C!mara diital
.eproductor de (/(
Conexin a "nternet
(isco l!ser
"mpresora
Sistema de
proyeccin
Esc!ner
0elevisor
/C.
C!mara de v#deo
E,uipo de v#deo con1erencia
Otro
Tecnologa * ,o-t+are +necesario-
2ase de datos34o*a de c!lculo
(iaramador de
publicaciones
'rorama de correo
electrnico
Enciclopedia en C(5.O$
Editor de im!enes
2uscador 6eb
$ultimedia
(esarrollo de p!inas 7eb
'rocesador de texto
Otro
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Curso Esencial
)ateriales impresos
.
,uministros
1iano, instrumentos de percusin /ec/os con materiales
desec/ables .imagenes relacionados con figuras y conceptos
musicales.
Recursos de .nternet
8. /ttps788sites.google.com8site8pedagogiamusi8metodo&
dalcroze
Otros Recursos
4isitas a otros colegios. 1articipacin en actividades escolares
e!tracurriculares. E!perimentacin en grados inferiores.
3mplementacin en /ogares de la comunidad.
9os proramas de "ntel: Educacin son 1inanciados por la Fundacin "ntel y la Corporacin
"ntel.
(erechos reservados ;<==>& Corporacin "ntel. 0odos los derechos reservados. "ntel& el loo
de "ntel& la iniciativa de "ntel Educacin y el 'rorama "ntel Educar son marcas reistradas de
"ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa#ses. ?Otros nombres y
marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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