Atividade 1 Criando e recriando com palavras...

1. a) Levantar com os/as educandos/as uma listagem dos principais problemas

ambientais locais, com alguns comentrios sobre os mesmos, diagnosticando o grau
de preocupao e esclarecimento dos mesmos;
1. b) Apresentar o uadro abai!o e propor o preenc"imento com palavras, em grande
grupo# $preenc"er com palavras associadas %#
&roblemas ambientais 'spao Animais &lantas &ersonagens "er(icos
de algum conto ou lenda &ersonagens vil)es de algum conto ou lenda
'lementos de cenrio
'!#&oluio Cidade *ato; +lores; +ada; ,ru!a Castelo
$'sta atividade -oi reali.ada no uadro /negro0, podendo ser em um painel de papel
pardo).
1. c) 1epois de preenc"ido o uadro, dividir o grande grupo em peuenos grupos de
no m!imo 2 participantes e propor elaborao uma "ist(ria utili.ando 3 a 4 palavras
de cada uadro. 5empo estimado para a atividade# 36 minutos, com toler7ncia...
1. d) 1epois de conclu8da a "ist(ria, trocar as "ist(rias entre os grupos;
1. e) Cada grupo dever representar a "ist(ria, utili.ando materiais ue esto %
disposio $sucata em geral) tempo# 12 minutos;
1. -) &ara -ec"amento, pedir ue cada um relate o ue -oi trabal"ado na atividade
desenvolvida e o ue sentiu em relao a ela.
Atividade 3 1iscutindo sobre o li!o
3. a) +ormao de um grande grupo em c8rculo;
3. b) '!posio de li!o seco no meio do grande grupo $o li!o dever ter materiais ue
se sub9agrupem e ue conten"am o mesmo n:mero ue os participantes, por
e!emplo# 2 tampas plsticas, 2 garra-as &'5, 2 cai!as de suco longa vida, 2 potes de
vidro, 2 copos descartveis).
3. c) A sala ; dever estar previamente preparada como descrito anteriormente;
3. d) <nicia9se a aula com um te!to re=e!ivo sobre li!o, de escol"a do/a pro-essor/a,
podendo ser uma not8cia, artigo ou "ist(ria sobre o assunto /Li!o0. &odemos -a.er uso
de uma boa m:sica para o -undo da leitura.
3. e) &ropor a observao do li!o ue est % -rente, no centro do grupo;
3. -) Cada participante > convidado a escol"er um dos elementos do li!o;
3. g) 1istribuio em grupos de acordo com o li!o escol"ido o grupo das tampin"as,
o grupo das garra-as, etc...
3. ") Levantar as seguintes uest)es para anlise em grupo#
9 5empo de decomposio;
9 <mpacto causado pela produo da embalagem;
9 Anlise do r(tulo da embalagem;
9 ?ual o slogan do produto e apelo publicitrio;
9 ?ual seria a opo para a reutili.ao do material.
3. i) Apresentao das anlises ao grande grupo.
Atividade 4 9 Con-eco de cart)es com sucata#
4. a) Apresentar diversos tipos de li!o de papel e papelo# revistas, ;ornais, cai!as de
embalagens, cai!as de papelo...
4. b) Cada participante escol"e materiais para elaborar um carto ambiental utili.ando
t>cnicas sugeridas pelo/a pro-essor/a#
9 1obradura;
9 *ecorte e colagem;
9 *asgadura...
4. c) Con-eco do carto propriamente dita;
4. d) '!posio e relato da con-eco do carto ao grande grupo;
Atividade @ 9 Con-eco de carimbos de cordo com restos de madeira
@. a) Colocar % disposio dos/as educandos/as os materiais necessrios para a
con-eco dos
1
carimbos# tocos de madeira $ue podem ser solicitados em madeireiras ou -bricas de
molduras, m(veis) e cordo de algodo ou l $o cordo > mel"or).
@. b) Apresentar alguns modelos de carimbos com -ormatos variados $estrela, rvore,
sol, lua, etc.). @. c.) Con-eco dos carimbos propriamente ditos.
@. d) Con-eco de um painel em grupos, utili.ando os carimbos con-eccionados.
Atividade 2 Con-eco de mscaras com massa de papel
2. a) &reparo da massa de papel para modelar# liuidiAcar o papel picado para cada
trBs pun"ados de papel picado, meio copo do liuidiAcador com gua bater e
despe;ar em uma bacia e ir -a.endo at> ter bastante polpa. 'spremer o e!cesso de
gua e adicionar uma col"er de sopa de cola ou grude para cada /bolo0 de massa de
papel espremido e ir colocando em uma bacia. ?uando tiver massa suAciente, > s(
comear a con-eccionar a mscara.
2. b) &ara con-eccionar a mscara, -a.er uma bola de papel ;ornal amassando vrias
-ol"as at> -ormar uma es-era de -orma ovalada. Cobre esta es-era, con-eccionar a
mscara.
2. c) 1ias depois a mscara estar seca e poder ser pintada, de pre-erBncia com tinta
plstica ou acr8lica.
2. d) &ode ser sugerida a con-eco de potes, -ormas geom>tricas, al>m das
mscaras, com os mesmos procedimentos.
Atividade D Con-eco de um min"ocrio
Eateriais necessrios para cada min"ocrio# Fma garra-a pet de 3 litros e uma menor
de gua mineral brita ou pedrin"as, terra, saco de li!o preto, min"ocas.
&rocedimentos# Corte a garra-a pet tirando o bocal. Go -undo da garra-a pet coloue
brita $no " necessidade de -urar o -undo da pet). Cobre a brita coloue a garra-a
menor $com gua e tampa) dentro da garra-a pet. Ao redor, despe;e a terra e largue
as min"ocas. Ap(s terminar, utili.e um saco de li!o escuro para envolver a garra-a,
pois as min"ocas no so acostumadas com claridade. Go > necessrio mol"ar, pois
a garraAn"a com gua -ornece umidade para a terra, a no ser ue se;a uma regio
de e!cessivo calor, mol"e de ve. em uando, podendo colocar alguns li!os org7nicos
sobre a terra para alimento das min"ocas. 1epois de dias, ao tirar o saco de volta da
garra-a poderemos observar os camin"os das min"ocas bem deAnidos. Holte a cobris
com o saco de li!o evitando a lu. para as min"ocas.
Atividade I Con-eco de mini9"ortin"as com garra-as pet
Eateriais necessrios# garra-as pet, tesoura, terra, mudin"as ou sementes.
&rocedimentos# 1eite a garra-a pet e corte um dos lados da /barriga0 da garra-a, sem
atingir o -undo nem a boca da garra-a. +aa peuenos -urin"os no -undo e coloue
terra. 'm seguida, plante as sementes ou as mudas e > s( cultivar com cuidado. Como
suporte podemos usar cai!as de ovos para ue no Auem diretamente no c"o e, de
tempos em tempos, estes suportes podero ser substitu8dos, pois podem apodrecer
com a umidade ue escorre do e!cesso da gua pelos -urin"os da garra-a.
Atividade J &lane;amento da 'A integrado para 'ducao <n-antil '!erc8cio de estudo
para o/a pro-essor/a J. a) Levantar a seguinte uesto# Como globali.ar a 'ducao
Ambiental aos conte:dos curriculares e %s atividades desenvolvidas rotineiramente na
escolaK
&ara pro-essores da 'ducao <n-antil poderemos apresentar alguns e!emplos#
'!emplo 1# ?uando trabal"amos o tema 5'**A, poderemos trabal"ar no)es de
espao, taman"o, cor, motricidade Ana em atividades prticas com argila ou
desen"os, plantio, observao, e!presso oral, etc, reali.ando atividades ue
envolvam e desperte o interesse da criana sobre o assunto trabal"ado. L importante
disponibili.ar materiais como livros e revistas para manuseio das crianas, onde
podem encontrar gravuras re-erentes ao tema em uesto.
'!emplo 3# ?uando trabal"amos o tema GA5F*'MA poderemos reali.ar atividades ue
desenvolvam no)es de taman"o, -orma, cor, espessura, sensibilidade 9 tato, ol-ato,
viso, audio, paladar...
2
J. b) Atividade# Com base nestes e!emplos, escol"a um assunto e elabore um
plane;amento ou pro;eto para uma unidade de estudo $dependendo a denominao
re-erente em sua escola) a ser trabal"ado num per8odo de uma a duas semanas, de
-orma a globali.ar %s di-erentes reas a serem trabal"adas na 'ducao <n-antil.
Atividade N Apresentao de sugest)es sobre con-eco de materiais diversos para
'ducao <n-antil Cugest)es de materiais con-eccionados pelo pro-essor ou pelas
crianas, para desenvolver atividades ue possibilitem trabal"ar as reas $o ideal >
trabal"ar de -orma interdisciplinar onde diversas reas so envolvidas nas atividades 9
os e!emplos so separados por rea apenas por uma uesto de classiAcao a ual
estamos acostumados e "abituados 9 ao mesmo tempo# a-etiva, vivBncia em grupo,
comunicao...)#
A-etiva# Con-eco de cart)es para datas comemorativas utili.ando# cai!as de leite ou
suco e papelo de cai!as en-eitando9os com cola e serragem, cola e palitin"os,
colagem com papel de revista, colagem com retal"os de tecido, etc...
HivBncia em Orupo# Con-eco de pain>is sobre papel pardo utili.ando colagens de
gravuras, con-eco de uebra9cabeas e ;ogos de mem(ria, bolas de meia para
brincadeiras de /ovo podre0 ou /o limo entrou na roda...0.
Comunicao# Con-eco de micro-ones, con-eco de Ac"as com gravuras grandes de
pessoas reali.ando alguma tare-a, as uais as crianas devero interpretar o ue elas
esto -a.endo e imita9las... Eovimento# Con-eco de paus com Atas de papel ou de
tecido, con-eco de bambolBs com pedaos de mangueira vel"a, con-eco de pesos
com garra-as descartveis c"eias de areia para reali.ar diversas atividades de
educao +8sica, con-eco de c"ocal"os e tambores com latas... Gecessidades#
Con-eco de carta.es ue apresentem as necessidades bsicas dos seres vivos#
alimentao, moradia, "igiene.
Criatividade# Atividades art8sticas utili.ando sucata# -orrar potes com materiais
variados, colagens em pain>is, recorte de embalagens e montagem de lbum.
Prea Cognitiva# Atividades de observao de elementos naturais com registro ap(s
observao. '!emplo# observao de sementes germinando $utili.ar sementes
variadas ue podero ser plantadas em potes de embalagens); observao da
vegetao da escola percebendo classiAcando uanto a grande/peueno, alto/bai!o,
Ano/grosso, liso/spero 9 o registro oral ou grAco destas observa)es > muito
importante.
Prea Censorial# Con-eco de sauin"os de pano contendo ob;etos di-erentes para
brincar de descobrir 9 pelo tato 9 o ue est no sauin"o, con-eco do livrin"o do tato
$vrias Ac"as de papelo com elementos colados), reali.ar atividades de m8micas
$imitando animais, proAss)es, atividades de "igiene), colocar em potes alguns
elementos com c"eiro para as crianas descobrirem o ue est no pote $pote com
ca->, com vinagre, com ervas c"eirosas).
Prea 'spacial# Con-eco de Atas com unidades de medidas $e!# 16 palmas da mo) e
medir ob;etos diversos, medir crescimento de plantas com dedin"os, inventar mapas
de tesouro $esconder algo no ptio do col>gio e apresentar o mapa previamente
preparado para as crianas procurarem o tesouro), contar uantos passos dados de
um determinado lugar at> outro, deitar no c"o da sala e desen"ar com gi. o perAl da
criana e da pro-essora e medir...
Prea 5emporal# Atividades ue utili.em ontem, "o;e e aman" 9 Con-eco de carta.es
de como estava o tempo ontem, como est o tempo "o;e e como as crianas ac"am
ue estar o tempo aman". Con-eco de um calendrio mensal para ser
apresentado a cada in8cio do mBs. Qbservar a "ora do rel(gio $con-eccionado) uando
as crianas entram em sala de aula e como est o rel(gio na "ora em ue saem $a
pro-essora o modiAca).
Prea de Anlise e de C8ntese# Con-eco de dobraduras simples e observar# /era assim
e Acou assim0, con-eccionar um carta. de animais Al"otes e outro de animais adultos
observando como eram e como Acaram $pode ser com gravuras de crianas e de
3
adultos) e -a.er compara)es. Con-eccionar ;ogos com seRBncia l(gica classiAcando
por taman"o, por -atos. Coletar sucata em geral e classiAc9la uanto ao seu material#
plstico, papel, papelo, etc.
+igura -undo# Con-eco de um painel contendo diversas gravuras e brincar de
procurar um determinado elemento ou ob;eto.
Prea &sico9Eotora# Con-eccionar ;ogos de mem(ria, uebra9cabeas, reali.ar
atividades de recorte, colagens, montagens em espaos predeterminados pela
pro-essora, con-eccionar Ac"as com ordens esclarecidas %s crianas e apresent9las
seRencialmente para ue as crianas e!ecutem $e!# Ac"as de bater palmas, bater o
p>, piscar os ol"os, emitir algum som pela boca, etc.).
'suema Corporal# Con-eccionar um boneco com roupas vel"as preenc"endo9as com
;ornal, con-eccionar mscaras de papel para a cabea, con-eccionar um grande
uebra9cabea com as partes do corpo. ,rincar, de dois a dois, de espel"o $o ue um
-a. o outro imita).
Eotricidade Ampla# *eali.ar atividades de corrida, competi)es, rodas cantadas,
utili.ando ob;etos con-eccionados com sucata# corrida com garra-as de peso leve
$dependendo o taman"o da criana por pouco peso na garra-a) 9 ;ogos com bolas de
meia.
Eotricidade +ina# Con-eccionar contas com canudin"os e enAar em cord)es para -a.er
colares, rasgar e picar papel de revista colado9os em espaos pr>9determinados,
e!ecutar bordados com retal"os de l em cart)es per-urados pela pro-essora.
Atividade 16 9 sugest)es de materiais didticos gerais com sucata#
Con-eco do pro-essor#
9 +antoc"es com cai!as, massa de papel ;ornal, bolas de ;ornal -orradas com meia de
nSlon, p>s de meias vel"as
. Qs -antoc"es podem ser con-eccionados utili.ando os materiais ; citados para
-ormar a cabea do personagem. Ftili.a9se retal"os de tecido para o corpo dos
-antoc"es.
+antoc"es com vara utili.ando copin"os de iogurte, sacos de papel, cai!in"as.
9 Livros com cartolina usada ou papelo de cai!as contendo# gravuras, n:meros e
respectivas uantidades, materiais naturais para tato $areia, -ol"as, ra8.es...), lin"as e
-ormas geom>tricas.
9 ,rinuedos com cai!as, garra-as plsticas, embalagens em geral 9 bilbouBs,
carrin"os, c"ocal"os, cai!as en-eitadas.
9 Carta.es com cola $ou grude) com p( de ca-> passado seco, areia, serragem.
9 ?uebra9cabeas com gravuras de ;ornais ou revista.
9 Eini9"ortin"as com garra-as descartveis.
9 Ein"ocrio com garra-as descartveis.
9 Togo de bolic"e com bolas de meia e garra-as descartveis.
9 Eassin"a de modelar caseira.
9 Eauetes de casas.
9 &inc>is com l, corda, espon;a, algodo, penas de galin"a.
9 5eleviso de cai!a de papelo.
9 ?uadrin"os UnegrosU para uso das crianas 9 > s( pintar um retal"o de c"apa de
eucate! com tinta preta ou verde.
9 Earionetes com a parte interna do rolo de papel "igiBnico.
9 Carimbos com madeira e cordo; e m(biles com elementos naturais.
Atividade 11 Atividade criadora 9 Con-eccionar brinuedos com sucata
1isponibili.ar para os/as educandos/as sucatas em geral $li!o seco limpo) bem como
materiais bsicos como cola, tesoura, arame, cordo, etc., e dei!a9los livres para
criarem brinuedos com sucata. 1epois, reali.ar uma e!posio.
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