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MORTATTI, Maria do Rosrio Longo. Educao e Letramento. So Paulo: UNESP,

2004.

Educao e Letramento
Embora alfabetizao no seja pr-requisito para letramento, este est relacionado com
a aquisio, utilizao e funes da leitura e escrita em sociedades letradas, como
habilidades e conhecimentos que precisam ser ensinados e aprendidos, estando
relacionado tambm com a escolarizao e a educao e abrangendo processos
educativos que ocorrem em situaes tato escolares quanto no escolares. P. 11
Captulo 1 Analfabetismo, alfabetizao, escola e educao
Uma dvida secular
No Brasil, desde o perodo colonial existia uma grande nmero de pessoas analfabetas,
porm isso s emergiu como problema com a proibio do voto dos analfabetos, e 1882.
Ao longo do sculo XX foi se constituindo como problema poltico, social, cultural e
econmico, j que os analfabetos eram tidos como incapazes, gerando marginalizao e
discriminao. P. 17
1872- primeiro censo
1890- segundo censo
1900- terceiro censo (todos com problemas)
1920-censo mais bem planejado
1940- iniciam-se as produes estatsticas sistemticas e especializadas e a utilizao de
procedimentos em vigor at os dias atuais nos censos
At 1940 baseava-se na declarao das pessoas a respeito de saber ler e escrever o
prprio nome.
A partir de 1950 pessoa capaz de ler e escrever um bilhete simples no idioma que
conhecesse. (esse critrio passou a se basear nas definies de
alfabetizao/analfabetismo da Organizao das Naes Unidas para a Educao, a
Cincia e a Cultura. Essas definies vem sendo reelaboradas desde ento. P. 19
Foi mudando tambm os indicadores relativos faixa etria (5 anos ou mais, 10 anos ou
mais e, a partir de 1920, 15 anos ou mais).
Foram tambm sendo estabelecidas correlaes entre o analfabetismo e outros
indicadores de carter econmico, social, cultural, geogrfico e educacional, assim como
foram emergindo estratgias de medio do analfabetismo/alfabetismo. P. 20
Complexidade do problema, com pelo menos 2 aspectos relacionados: a simultaneidade
entre a queda da taxa percentual de analfabetismo e o aumento do nmero absoluto de
analfabetos; e a forte correlao entre taxas de escolaridade (durao dos estudos), taxas
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de escolarizao (relao entre a populao escolarizada e a populao escolarizvel) e
taxas de analfabetismo. (p. 21)
O processo de desacelerao do analfabetismo vem sendo fortemente influenciado pela
ampliao do atendimento escolar (aumento da escolaridade mdia da populao). Isto
no tem sido suficiente para garantir o ensino fundamental completo, sobretudo
populao juvenil. p. 25
- o percentual de frequencia escola decresce com o aumento da faixa etria
- segundo a UNESCO, o Brasil campeo em repetncia escolar (at a data da
publicao do livro)
- 35% dos analfabetos j freqentaram a escola (fracasso escolar)
- o Brasil est entre os ltimos no que se refere competncia dos jovens para a
leitura, matemtica e cincias
- queda sistemtica no aproveitamento dos alunos de 4
a
a 8
a
sries em portugus e
matemtica.
Tendncia, em mbito nacional e internacional, em se manter e reforar a associao
entre alfabetizao e educao, bem como entre alfabetizao, educao e
desenvolvimentos social, cultural econmico e poltico, a fim de universalizar a educao
escolar. P. 28
A educao e a escola vem sendo apresentadas como as principais solues para o
analfabetismo e para tantos outros problemas de carter poltico, social, cultural e
econmico no pas. P. 29
Educao: uma atividade especfica e constitutivamente humana que tem por finalidade a
formao, ou seja, o desenvolvimento das virtualidades prprias do ser humano,
considerando-se sua capacidade de ensinar e aprender, em diferentes situaes, espaos e
momentos da vida. Tem uma funo mediadora: por meio de processos educativos se
constroem, de determinada maneira, determinadas relaes dos indivduos entre si e com
a sociedade e a cultura. P. 29
Especialmente a partir do sculo XVI, na Europa, passou-se a depositar muitas
expectativas na educao como meio de transformao racional da sociedade. P. 30
Essas expectativas esto tambm associadas a uma concepo social de infncia que foi
sendo configurada a partir do sculo XVIII, como decorrncia de um sentimento de
infncia e de famlia fortemente ligado ao sentimento de classe social. A preocupao
com a educao escolar (da criana) surgiu inicialmente com reformadores moralistas e
religiosos, que ressaltavam, no caso dos reformadores protestantes, a funo social da
educao e da escola, assim como a valorizao da lngua nacional e do aprendizado da
leitura. P. 30
Ao longo do sculo XIX, no mundo ocidental, a educao foi ganhando e seu sentido
religioso foi sendo substitudo por um sentido moderno e laicizante. P. 31
Com a criao dos sistemas nacionais de ensino, a escola passou a assumir importante
papel como instrumento de modernizao e de progresso da nao (manter a cultura
letrada, centrada na lngua escrita, e o clculo, como elementos fundamentais que
permitem a continuidade da educao). P. 31
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Emergiu, com isso, uma associao problemtica entre a escola, o ensino e a
aprendizagem da leitura e da escrita, a alfabetizao. Frana, 1880: leis estabeleciam a
obrigatoriedade, a gratuidade e a laicizao da educao escolar. P. 31
Educao escolar se tornou agente de esclarecimento das massas iletradas e fator de
civilizao; a alfabetizao se tornou um meio privilegiado de aquisio de saber. Ler e
escrever se tornaram o fundamento da escola obrigatria, gratuita e laica, e objeto de
ensino e aprendizagem escolarizados. Para poderem ser tecnicamente ensinveis, a leitura
e a escrita passaram a ser submetidas a uma organizao sistemtica e metdica. P. 32
No Brasil a preocupao com a educao e com o ensino elementar tardou a ganhar
fora.
- Educao escolar obrigatria ainda no Imprio, com a Constituio de 1834.
- A partir do perodo republicano organizao do aparelho escolar e na disseminao
da instruo elementar.
- Crescente excluso da maioria dos brasileiros do exerccio de seus direitos bsicos,
como a educao e o acesso a bens culturais de uma sociedade que se tornou
gradativamente letrada.
- O processo de implantao e expanso de um sistema pblico de ensino foi
acompanhado de intensas discusses sobre o fracasso escolar no que se refere,
especificamente, ao ensino e aprendizagem da leitura e da escrita como um importante
aspecto na busca de formas de se efetivar o direito educao. P. 33
preciso, hoje, alm de adquirir habilidades de mera decodificao e codificao da
linguagem escrita, saber utilizar a leitura e a escrita de acordo com as contnuas exigncias
sociais, e esse algo mais o que se vem designando de letramento. P. 34
Se educao uma palavra bastante utilizada e com significado relativamente
conhecido, o mesmo no ocorre com letramento, de recente (em relao data em que o
livro foi publicado) introduo em nossa lngua e diretamente relacionada com a visibilidade
de novos fenmenos e com a constatao de novas formas de compreend-los e explic-
los. Pp. 34-35
Captulo 2 De analfabeto a letramento
A palavra analfabeto a de uso mais antigo (sculo XVIII). Somente ao final do sculo
XIX passou a ser utilizada a palavra analfabetismo para designar o problema que
envolvia o estado ou condio de analfabeto. Nessa palavras, o prefixo a(n) indica, h
dois sculos, privao, negao, ou do conhecimento ou da leitura e escrita, ou ainda, de
instruo primria. Significados: condio que antecede o aprendizado das primeiras
letras e a instruo primria. P.39
A palavra iletrado, tambm utilizada desde o final do sculo XIX, quase sinnimo de
analfabeto.
Apresentando-se como uma espcie de reao ao crescente problema do analfabetismo,
a necessidade de ensinar e aprender as primeiras letras e a correspondente instruo
primria relativamente recente em nosso pais. E sua gradativa disseminao foi gerando
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resultados, cuja visibilidade s se acentuaou mais recentemente, evidenciando uma nova
necessidade que fez ressurgir a palavra letramento e letrado. p. 39
- em alfabeto encontra-se a origem de analfabeto e das outras palavras dessa
mesma famlia.
- Em letra, a origem de letramento e demais.
* Lectoescrita um termo criado por Emlia Ferreiro para designar a indissociabilidade
da leitura e da escrita no processo de alfabetizao. Lectoescrita emergente designa o
desenvolvimento da linguagem escrita em crianas pequenas, assim como est
relacionada instruo. Admite-se a dificuldade de uma definio consensual desse
termo tcnico. Em determinado dicionrio tcnico, lectoescrita traduo de literacy.
Essa palavra inglesa influenciou no Brasil o surgimento da palavra letramento. P. 44
Em sntese, no Brasil, atualmente letramento a palavra mais recorrentemente utilizada na
maioria dos textos acadmicos sobre o tema e se encontra tambm no dicionrio geral
mais recente e os dicionrios tcnicos de lingustica abordados (pela autora); alfabetismo
utilizado em alguns textos acadmicos, sendo, por vezes, apresentado juntamente com
letramento; lectoescrita o termo que figura no dicionrio tcnico de alfabetizao abordado
(pela autora), em sentido que se quer semelhante ao de letramento e alfabetismo, porm
lectoescrita mais recorrentemente utilizado em sentido relativamente diferente, nas
propostas alfabetizadoras decorrentes do pensamento de Emlia Ferreiro. P. 48
Captulo 3 Das primeiras letras ao letramento
Aps a invaso do Brasil pelos portugueses, estes comearam um processo de
colonizao a fim de extrair riquezas para a metrpole portuguesa e converter a
populao para a f catlica. Os jesutas criaram escoas de ler, escrever e contar, para
catequizar os ndios e civiliz-los (1549). Em 1553 o padre Jos de Anchieta iniciou a
transcrio alfabtica e gramaticalizao da lngua tupi, que passou a ser denominada
lngua geral e a ser utilizada no ensino de converso dos ndios. No incio, o foco era a
criana indgena; aos poucos, os jesutas foram misturando ndios, colonos, mestios e
rfos vindos de Portugal, tanto nas escolas, onde o ensino primrio deveria ser um
prolongamento da catequese, quanto nos colgios, cujo objetivo era preparar novos
missionrios. Com o passar do tempo, a educao jesutica ficou reduzida aos colgios,
destinados aos filhos dos colonizadores e dos senhores de engenho. P. 49-50
Com a expulso dos jesutas do pais, em 1759, iniciou-se um processo de organizao da
instruo pblica, cujo objetivo era formar o indivduo para o Estado (portugus) e no
mais para a Igreja (catlica).
- aulas rgias perodo imperial, conduzidas por um mestre-escola, com pouca ou
nenhuma formao especfica, que acabava reunindo, em sua prpria casa e em
um mesmo ambiente, muitos alunos. P. 51
Somente com a proclamao da independncia, em 1822, e a decorrente instalao de
uma monarquia constitucional e criao do Estado-nao, comeou a gratuidade da
instruo primria essa lei (Constituio Imperial de 1824, regulamentada em 1827),
estabelecia a criao de escolas destinadas populao livre de ambos os sexos,
regulamentava o mtodo de ensino e o recrutamento de professores, bem como o
controle de suas atividades. P. 52
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Havia, entretanto, falta de escolas e de professores para toda a populao, alm de
organizao administrativa inadequada.
No contexto social, cultural e educacional da poca, o ensino das primeiras letras
significava o ensino dos rudimentos da leitura e da escrita (a leitura em primeiro plano),
muito prximo do ensino das letras do alfabeto. A leitura se baseava no mtodo da
soletrao ou da silabao.
Com a proclamao da Repblica, em 1889, intensificou-se a necessidade de interveno
institucional na formao dos cidados por meio da educao e da instruo primria,
com o objetivo de reverter o atraso do Imprio. Com isso, houve uma intensificao da
implementao de um processo de escolarizao para esclarecimento das massas. P. 55
No estado de So Paulo, o aparelho escolar (1892) se tornou modelo para outros estados
brasileiros:
- criao de escolas normais, para formao dos professores primrios;
- criao de escolas graduadas, para disciplinarizao, unificao e controle do
ensino primrio;
- introduo de novos e mais adequados mtodos e processos de ensino, bme
como de material didtico especfico.
Conjunto de tematizaes, normatizaes e concretizaes relacionadas com o ensino da
leitura e escrita, dando maior visibilidade novas e mais abrangentes maneiras de se
compreender as funes da leitura e da escrita. Tambm se atribua maior valor leitura.
Os mtodos de soletrao e silabao foram duramente combatidos a partir do incio da
dcada de 1890 propuseram mtodos analticos, especialmente o da sentenciao e o da
historieta.
Leitura atividade de pensamento cuja finalidade era comunicar-se cm o pensamento
de outrem expresso pela escrita.
Escrita se referia caligrafia, entendida, juntamente com a ortografia, como habilidades
acessrias para alcanar a leitura.
A primeira constituio republicana, de 1891, manteve a proibio do povo do
analfabeto.








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