Iniciacin Uni versi tari a 1. DATOS DE IDENTIFICACIN COLEGIO DE: MATEMTICAS PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE: MATEMTICAS III CLAVE: 1302 AO ESCOLAR EN QUE SE IMPARTE: TERCERO CATEGORA DE LA ASIGNATURA: OBLIGATORIA CARCTER DE LA ASIGNATURA: TERICA TERICAS PRCTICAS TOTAL No. de horas 05 0 05 semanarias No. de horas 150 0 150 anuales estimadas CRDITOS 20 0 20 2. P R E S E NT AC I N a) Ubicacin de la materia en el plan de estudios. Matemticas II1, se ubica en el mapa curricular de la Escuela Nacional Preparatoria en el tercer ao de Iniciacin Universitaria. Es una materia obligatoria de carcter terico. b) Principales relaciones con materias antecedentes, paralelas y consecuentes. Matemticas 11I tiene como antecedentes a Matemticas II, Fsica I, Qumica l, Biologa 11 y Dibujo constructivo I. Horizontalmente se relaciona con Fsica II, Qumica II y Biologa III. Es antecedente de Matemticas IV, Lgica, Geografa, Lengua espaola, Etimologas greco-latinas del espaol Informtica y Orientacin educativa. c) Caractersticas del curso o enfoque disciplinario. Matemticas III es una materia bsica que contribuye, j unt o con Matemticas I y Matemticas li, a la formacin integral del estudiante. Busca, adems de incrementar su capacidad de raciocinio, reafirmar y enriquecer sus habilidades operatorias, comunicativas y de descubrimiento para contribuir a ! mej or comprensin y explicacin de la realidad circundante, sobre la base de un pensamiento ordenado que mejore su disposicin e incremente su aptitud para resolver problemas. En los contenidos de las nueve unidades que forman el programa predominan la geometra y la trigonometra, sin embargo, se incluye una unidad puramente algebraica. Los contenidos de este programa conducen al estudiante de manera progresiva a establecer las bases que desarrollan , razonamiento sistemtico que requiere el conocimiento y la metodologa cientfica. Para lograr xito en los propsitos del curso es necesario partir de elementos sencillos e incorporar progresivamente mayor dificultad en los planteamientos y problemas que habrn de resolverse a travs de todo el curso. d) Exposicin de motivos y propsi tos generales del curso. Es un curso bsico que proporciona al alumno los conocimientos que le permitirn acceder a cursos posteriores. Esta asignatura permite continuar con el desarrollo mental del educando para que formule y utilice enunciados lgicos y efecte sus demostraciones; introduce en los conocimientos del desarrollo tecnolgico y contribuye en la formacin de una escala de valores al ampliar su visin cultural y desarrollan en l una actitud analtica. Propsitos generales del curso: Reafirmar y enriquecer los conocimientos del lenguaje matemtico formal, para aplicarlo en las unidades y cursos subsecuentes y en la solucin de problemas de geometra y trigonometra. Aplicar criterio lgico en la observacin y anlisis de los conceptos bsicos de la geometra euclidiana y la trigonometra para resolver problemas concretos de la vida cotidiana. Adquirir los conceptos de la geometra y trigonometra necesarios para comprender los cursos de Geometra analtica clculo diferencial e Integral. Reflexionar sobre la f or ma y medida de los objetos para avanzar en su proceso de formalizacin del conocimiento geomtrico. Revisar el manejo de escuadras, comps y regla para t razar y medi r construcciones geomtricas. Introducirse al mtodo deductivo para demostrar teoremas, es decir, formalizar las matemticas. En virtud del carcter indicativo del programa, los tiempos propuestos para el desarrollo de cada unidad consideran un porcentaje proporcional a I extensin de los temas, la comprensin, aplicacin y evaluacin de los contenidos. En cada tema se propone una actividad de aprendizaje. El profese seleccionar algunas ms que consi dere adecuadas en funci n de las caractersticas del grupo, recursos y t i empo. En cada uni dad se sugiere que el alumno apl i que los conceptos estudiados. La bibliografa propuesta en el pr ogr ama se ha diferenciado en bsi ca y compl ement ari a, por lo que ser t rabaj o del profesor el guiar a los al umnos en la consulta de dichos mat eri al es e inclusive en la seleccin de los mi s mos para adecuados a las necesi dades del programa. e) Estructuracin listada del programa. Primera Unidad: Conceptos bsicos de la geomet r a euclidiana. En esta uni dad se abordan los antecedentes histricos de la geomet r a; se localizan puntos en el plano y en el espacio y se establecen algunos axi omas sobre recta. Se defi ne paralelismo y perpendicularidad como lugares geomtricos. Segunda Unidad: ngulos. En esta uni dad se defi ne ngul o como lugar geomt ri co, se mide en grados y radi anes y se est abl ece la relacin que exi st e ent re ambas unidades. Se revisa el uso del transportador y se abordan los conceptos: axioma, post ul ado, t eor ema y corolario. Tercera Unidad: Teoremas sobr e ngulos. En esta uni dad se establecen los diferentes componentes de un teorema y se mar can los lineamientos para demostrado. Se abordan algunos axi omas que se requeri rn en la demost raci n de teoremas. Cuarta Unidad: Tringulos. En esta uni dad se clasifica un t ri ngul o por sus l ados y por sus ngulos; con escuadras y comps se t razan la medi ana, la mediatriz, la al t ura y la bisectriz que previ ament e se habrn definido, indicando los nombr es de los punt os donde concurren. Se demuestran teoremas sencillos referent es a tringulos. Quinta Unidad: Ci rcunferenci a y crculo. En esta uni dad se definen circunferencia y c rcul o haci endo notar la di ferenci a ent re uno y otro; se definen: radio, dimetro, cuerda, secante, t angent e, arco, ngulo central, ngulo inscrito y semi-inscrito. Se demuestran teoremas rel at i vos a este t ema. Sexta Unidad: Polgonos. En esta uni dad se identifican polgonos por el nmer o de sus l ados y por su forma, se t razan, se construyen y se establecen sus propi edades. Se cal cul an permetros y reas. Sptima Unidad: Logaritmos. En esta uni dad se defi nen logaritmo y ant i l ogari t mo estableciendo sus propi edades. Se oper a con el l os en la resol uci n de problemas de aplicacin. Octava Unidad: Funciones trigonomtricas. En esta uni dad se identifican las funciones trigonomtricas directas y reci procas, as como la funci n y la cofunci n. Se aborda el c rcul o trigonomtrico y las reducci ones a pr i mer cuadrante. Se defi nen las funciones trigonomtricas de ngulos agudos en un t ri ngul o rectngulo. Se resuelven problemas de aplicacin a otras disciplinas. Novena Unidad: ldentidades trigonomtricas y aplicaciones. En esta uni dad se revisa el teorema de Pi t goras para cal cul ar el valor de las funciones trigonomtricas. Se abordan algunas identidades trigonomtricas y se deducen para la suma y la diferencia de dos ngulos. Se resuelven tringulos rectngulos y obtusngulos. Se resuelven problemas de aplicacin a otras disciplinas. 3. C O N T E N I D O DEL P R O G R A M A a) Pri mera Uni dad: Conc e pt os bsi cos de la ge ome t r a eucl i di ana. b) Propsi tos: Conocer los antecedentes histricos de la geometra para det ect ar cmo esta disciplina ha modificado el medi o ambiente del hombre. Entender que el conocimiento no es lineal para adecuar los conocimientos al nivel de los alumnos. Conocer las figuras geomtricas y las propi edades que las definen para resolver problemas concretos. Comprender los axi omas que indica el contenido para iniciar la formacin de bases matemticas que permitan resolver problemas. HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS BIBLIOGRAFA (actividades de aprendizaje) 15 Breve resea histrica. Punto, recta, plano y cuerpo. Localizacin de puntos. Recta. En esta unidad: Se abordarn los antecedentes histricos de la Geometra. Se discutirn los conceptos de punto, recta, plano, semiplano y cuerpo definindose por el nmer o de sus dimensiones. Se Iocalizarn puntos en la rect a numrica, en el pl ano y en el espacio. Se revisarn algunos axiomas sobre recta, entre ellos: Si dos rectas se intersectan, lo hacen en un punto. Por un punt o pasan infinidad de rectas. De un punt o parten infinidad de rayos. Dados dos puntos hay una rect a y slo una que los contiene, etc. Se definirn paralelismo y perpendicularidad, como lugar geomtrico. Se abordarn axi omas relativos a parej as de rectas por ejemplo: por un punto externo a una rect a pasa una y slo una paral el a a ella. Por un punt o ext eri or a una rect a pasa una y slo una perpendicular a ella. Por un punto de una rect a pasa una y slo una perpendicular a ella. Los al umnos con la gua del profesor: Elaborarn un cuadro sinptico con lo ms relevante de la Geometra, en cada una de las culturas antiguas. Construirn en el piano polgonos como: rombo, trapecio issceles, trapecio escaleno, pentgono, hexgono, etc. Construirn, en cartulina, cuerpos geomtricos como: prisma, paraleleppedo, pirmide, pirmide truncada, cilindro, cono, cono truncado, esfera. Recopilarn los axi omas revisados en esta unidad en un cuaderno especial. Se apoyarn en programas de software educativo. Bsica: 1 2 3 4 5 6. Complementaria: lO 11 12 13 14 17 18. ) Bibliografa: Bsica. 1. Crdenas, Trigos Humberto et al., Matemticas. Tercer curso. Mxico, CECSA, 1972. 2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993. 3. Ortiz, Campos Jos Francisco, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994. 4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994. 5. Ritch, Barnett, Geometra plana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994. 6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2. Complementaria. 10. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas por objetivos. Mxico, Trillas, 1984. 11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas 1, 11, 111. Mxico, Esfinge, 1994. 12. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994. 13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas 1, 11, 111. Mxico, Editorial Progreso, 1993. 14. Curiel, Ariza Miguel Angel et al., Matemticas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995. 17. Dolciani, Mary P. et al., l gebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993. 18. Nichols, Eugene et al., Geometra moderna. Mxico, CECSA, 1992. a) Segunda Uni dad: ngulos. b) Propsitos: Definir el ngulo como lugar geomtrico para enriquecer los conocimientos previos. Medir ngulos en grados y radianes para percatarse de la relacin que existe entre ambas unidades, recordar el uso del transportador. Manejar: axiomas, teoremas y corolarios para entender que,las matemticas son una ciencia formal. HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS BIBLIOGRAFA (actividades de aprendizaje) lO ngulo. Clasificacin y medida. Posicin y suma de ngulos. Generalidades. En esta unidad: Se definir ngulo como lugar geomtrico clasificndose y midindose en grados y radianes. Se establecer la relacin que existe entre ambas unidades. Se abordarn las propiedades de parejas de ngulos por su posicin y por su suma. Se definirn los conceptos de: axioma, postulado, teorema y corolario. Por ejemplo: axioma es una proposicin tan sencilla y evidente que se admite sin demostracin. Los alumnos con la gua de su profesor: Construirn un transportador. Medirn ngulos con un transportador y, dicha medida la expresarn en grados y en radianes. En equipo, de un libro determinado por el profesor, seleccionarn tres axiomas que no sean los de la unidad anterior: tres postulados, tres teoremas y tres corolarios. Estos los anexarn al cuaderno especial. Resolvern ejercicios y problemas especficos cuya solucin se revisar en clase. Discutirn la solucin de cuando menos tres problemas concretos. Se apoyarn en programas de software educativo relativo a la unidad. Bsica: 1 2 4 5. Complementaria: 10 11 12 13 14 15 16 17 18. c) Bibliografa: Bsica. 1. Crdenas, Trigos Humberto et al., Matemticas. Tercer curso. Mxico, CECSA, 1972. 2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993. 4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994. 5. Ritch, Barnett, Geometra plana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994. Complementaria. 10. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas' por objetivos. Mxico, Editorial Trillas, 1984. 11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas 1, II, 111. Mxico, Editorial Esfinge, 1994. 12. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994. 13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas I, II, 111. Mxico, Editorial Progreso, 1993. 14. Curiel, Ariza Miguel Angel et al., Matemticas' 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995. 15. Spitzbart, Abraham et al., l gebra y Trigonometra plana. Mxico, CECSA, 1991. 16. Nichols, Eugene et al., l gebra II. Mxico, CECSA, 1991. 17. Dolciani, Mary P. et al., l gebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993. 18. Nichols, Eugene et al., Geomet r a moderna. Mxico, CECSA, 1992. a) Tercera Unidad: Teoremas sobre ngulos. b) Propsitos: Comprender como demostrar teoremas para introducirse a la aplicacin del mtodo deductivo. HORAS 20 CONTENIDO Teorema. Demostracin de algunos teoremas. Axioma. DESCRIPCIN DELCONTENIDO En esta unidad: Se abordarn las partes que componen un teorema. Se deducir y demostrar el corolario de algunos teoremas, entre ellos: los ngulos opuestos por el vrtice son iguales. Se considerarn dos rectas paralelas cortadas por una transversal y se establecer cundo dos ngulos son: opuestos por el vrtice, adyacentes, suplementarios, correspondientes, alternos internos, alternos externos, colaterales internos y externos. Se expresar cada una de estas proposiciones como un teorema y se demostrar, excepto para ngulos correspondientes. Se abordarn axiomas como: una figura geomtrica puede cambiar de posicin sin alterar su forma y dimensiones. Dos figuras son congruentes si coinciden en todos sus puntos. En dos paralelas cortadas por una transversal los ngulos correspondientes son iguales. Se calcularn los ngulos formados por dos paralelas cortadas por una transversal. Se demostrar el teorema: los ngulos de lados paralelos de la misma clase son iguales y de diferente clase son suplementarios. ESTRATEGIAS DIDCTICAS (actividades de aprendizaje) Los alumnos con la gua del profesor : Demostrarn un teorema que ser diferente para cada equipo y se revisar en el pizarrn. Organizarn un concurso, por equipos, para demostrar un teorema y deducir el corolario, si lo hay. Recopilarn teoremas y corolarios en el cuaderno especial. Resolvern una gua con ejercicios y problemas especficos para preparar el examen. Se apoyarn en el software educativo referente a la unidad. BIBLIOGRAFA Bsica: 1 2 3 4 5 6. Complementaria 10 11 12 13 14 16 17 18. e) Bibliografa: Bsica. 1. Crdenas, Trigos Humberto et al., Matemticas. Tercer curso. Mxico, CECSA, 1972. 2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993. 3. Ortiz, Campos Jos Francisco, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994. 4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994. 5. Ritch, Barnett, Geometra plana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994. 6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2. Complementaria. 10. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas por objetivos. Mxico, Trillas, 1984. 11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994. 12. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994. 13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas I, II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993. 14. Curiel, Ariza Miguel Angel et al., Matemticas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995. 16. Nichols, Eugene et al., l gebra II. Mxico, CECSA, 1991. 17. Dolciani, Mary P. et al., l gebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993. 18. Nichols, Eugene et al., Geometra moderna. Mxico, CECSA, 1992. a) C u a r t a Un i d a d : Tr i ngul os. b) Propsi tos: Clasificar un tringulo por sus lados y por sus ngulos. Definir y trazar algunas de las llamadas rectas notables de un tringulo para adquirir conocimientos que se aplicarn en el curso de Geometra Analtica. Definir y t razar algunas de las circunferencias notables de un tringulo y demostrar algunos teoremas para enriquecer los conocimientos que se aplicarn en cursos posteriores particularmente en Geometra Analtica. I HORAS I CONTENIDO ' DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS BIBLIOGRAFA En esta unidad: Clasificacin de un tringulo. Se clasificar un tringulo por sus lados y por Rectas, puntos y circunferencias sus ngulos; se definirn y trazarn: la notables, mediana, la mediatriz, la altura y la bisectriz Demostracin de algunos teoremas. 20 Semejanza y congruencia. marcando el punto donde se cortan. Se establecer que esos puntos son: baricentro o gravicentro, circuncentro, ortocentro e incentro, respectivamente. Se definirn y trazarn las circunferencias notables del tringulo: inscrita y circunscrita. Se demostrar el teorema: Los ngulos interiores de un tringulo suman 180 deduciendo los corolarios: cada uno de los ngulos interiores de un tringulo equiltero mide 60; los ngulos agudos de un tringulo rectngulo son complementarios; cada uno de los ngulos agudos de un tringulo rectngulo issceles mide 45; cada ngulo ext eri or de un tringulo es igual a la suma de los dos interiores no adyacentes; los ngulos exteriores de un tringulo suman 360. Se demostrar el teorema de Pitgoras. Se calcular la cuarta y la medi a proporcional de un segmento. Se establecer cuando dos tringulos son semejantes o congruentes. (actividades de aprendizaje) Los alumnos con la gua del profesor: Trazarn tringulos equilteros, rectngulos, issceles y obtusngulos. Usarn escuadras y comps para t r a z a r las rectas notables consideradas de cada uno de los t i pos de tringulos. Marcarn su punto de interseccin. Manejarn las escuadras y el comps para t razar paralelas y perpendiculares. , Usar n el comps para t razar las circunferencias notables, consideradas en la unidad. Demostrarn que dos tringulos son semejantes. Demostrarn que dos tringulos son congruentes. Se apoyarn en el software educativo referente a la unidad. Bsica: 1 2 3 4 5 6. Complementaria: 10 11 12 13 14 16 17 18. c) Bibliografa: Bsica. 1. Crdenas, Trigos Humberto et al., Matemticas'. Tercer curso. Mxico, CECSA, 1972. 2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993. 3. Ortiz, Campos Jos Francisco, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994. 4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994. 5. Ritch, Barnett, Geometra plana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994. 6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2. Complementaria. 10. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas por objetivos. Mxico, Trillas, 1984. 11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas" I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994. 12. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994. 13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas I, II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993. 14. Curiel, Ariza Miguel ngel et al., Matemticas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995. 16. Nichols, Eugene et al., Algebra II. Mxico, CECSA, 1991. 17. Dolciani, Mary P. et al., lgebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993. 18. Nichols, Eugene et al., Geometra moderna. Mxico, CECSA, 1992. a) Quinta Unidad: Circunferencia y crculo. b) Propsitos: Diferenciar entre circunferencia y crculo para aplicar correctamente el concepto. Definir: radio, dimetro, cuerda, secante, tangente, arco, etc., dado que son conceptos que se manejarn en temas y cursos posteriores. HORAS 5 CONTENIDO Circunferencia como lugar geomtrico. Elementos de la circunferencia. ngulos central, inscrito y semi- inscrito. Demostracin de teoremas. DESCRIPCIN DEL CONTENIDO Se definir circunferencia como lugar geomtrico diferenciando entre crculo abierto y crculo cerrado. Se definirn: radio, dimetro, cuerda, secante, tangente y arco. Con escuadras y comps se trazarn tangentes a crculos y se definirn ngulo central de una circunferencia as como ngulo inscrito, interior y exterior. Se demostrar el teorema: todo ngulo inscrito tiene por medida la mitad del arco comprendido entre sus lados. Se definir ngulo semi-inscrito y se demostrar el teorema : el ngulo formado por una tangente y una secante y cuyo vrtice est sobre la circunferencia t i ene por medida la mitad del arco subtendido por la cuerda. ESTRATEGIAS DIDCTICAS (actividades de aprendizaje) Los alumnos con la gua del profesor : Usando el comps y las escuadras trazarn circunferencias y las rectas que describe el contenido. En el pizarrn resolvern problemas concretos de aplicacin a la vida cotidiana y a otras disciplinas. Calcularn el valor de ngulos centrales, inscritos y semi-inscritos en un crculo BIBLIOGRAFA Bsica: 1 2 3 4 5 6. Complementaria: dado. Recopilarn, en el cuaderno especial, los teoremas demostrados en esta unidad. Se apoyarn en software educativo referente a la unidad. 10 11 12 13 14 16 17 18. c) Bibliografa: Bsica. 1. Crdenas, Trigos Humberto et al., Matemticas. Tercer curso. Mxico, CECSA, 1972. 2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993. 3. Ortiz, Campos Jos Francisco, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994. 4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994. 5. Ritch, Barnett, Geometra plana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994. 6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2. Complementaria. !0. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas por objetivos. Mxico, Trillas, 1984. i 1. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994. 12. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994. 13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas I, II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993. 14. Curiel, Ariza Miguel ngel et al., Matemticas, 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995. 16. Nichols, Eugene et al., l gebra II. Mxico, CECSA, 1991. 17. Dolciani, Mary P. et al., l gebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993. 18. Nichols, Eugene et al., Geometra moderna. Mxico, CECSA, 1992. a) S e x t a Un i d a d : Pol gonos. b) Props i t os : Identificar polgonos por el nmer o de sus lados y por su forma, para relacionar estos cuerpos o figuras con el medio o entorno en que se vive. Trazar polgonos y demostrar sus propiedades. Calcular permetros y superficies o reas para resolver problemas muy comunes en su entorno, aplicar lo aprendido en cursos anteriores (despejes, sustituciones y manej o de unidades). HORAS 20 CONTENIDO Cuadrilteros. Paralelogramo. Rectngulo. Cuadrado. Permetros y reas. Polgonos. DESCRIPCIN DEL CONTENIDO En esta unidad: Se identificarn cuadrilteros clasificndolos en paralelogramos y no paralelogramos. Se trazarn. Se definirn ngulos opuestos y contiguos en un paralelogramo, verificndo los siguientes corolarios: los ngulos opuestos de un paralelogramo son iguales. Los ngulos contiguos de un paralelogramo son suplementarios. Se verificar que: todo cuadrado es rectngulo y todo rectngulo es paralelogramo; que existen paralelogramos que no son rectngulos y rectngulos que no son cuadrados; que el rea de cada rectngulo es equivalente a la de un cuadrado. Se establecern las frmulas para obtener el permetro y el rea o superficie de un rectngulo. Se calcularn permetros y superficies de cuadrilteros. Se definirn polgono regular e irregular, cncavo y convexo. Se inscribirn polgonos regulares en crculos. Se demostrar que los tringulos formados por los radi os del crculo en los vrtices del polgono regular inscrito y los lados de ste son iguales entre s. ESTRATEGIAS DIDCTICAS (actividades de aprendizaje) Los al umnos con la gua del profesor: Organizados en equipos, elegirn un polgono diferente, lo trazarn en papel y lo recortarn. Calcularn su permetro y su rea especificando todas sus propi edades como lo relacionan con su entorno?. Organizados en equipos, elegirn entre un: triedro, prisma, paraleleppedo o en general un poliedro diferente, lo construirn, calcularn el rea lateral, el vol umen y !o relacionarn con un cuerpo de su entorno. Recopilarn los teoremas y corolarios de esta unidad en el cuaderno especial. Se apoyarn en el software educativo relativo a la unidad. BIBLIOGRAFA Bsica: 1 2 3 4 5 6. Complementaria: lO 11 12 13 14 16 17 18. -HORAS CONTENIDO Permetros y reas. Permetros y superficies. DESCRIPCIN DEL CONTENIDO Se deducir la frmula para calcular la suma de los ngulos interiores de un polgono convexo y se establecern las frmulas para calcular el permetro y el rea de polgonos regulares. ESTRATEGIAS DIDCTICAS (actividades de aprendizaje) BIBLIOGRAFA c) Bibliografa: Bsica. 1. Crdenas, Trigos Humberto et al., Matemticas. Tercer curso. Mxico, CECSA, 1972. 2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993. 3. Ortiz, Campos Jos Francisco, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994. 4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994. 5. Ritch, Barnett, Geomet r a pl ana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994. 6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2. Complementaria. 10. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas por objetivos. Mxico, Trillas, 1984. 11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas' I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994. 12. Robles, RoNes Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994. 13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Mat emt i cas I, II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993. 14. Curiel, Ariza Miguel ngel et al., Mat emt i cas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995. 16. Nichols, Eugene et al., l gebra II. Mxico, CECSA, 1991. 17. Dolciani, Mary P. et al., l gebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993. 18. Nichols, Eugene et al., Geomet r a moderna. Mxico, CECSA, 1992. a) Sptima Unidad: Logaritmos. b) Propsitos: Comprender que el logaritmo es un exponente y por lo tanto cumple con sus propiedades. Aplicar los logaritmos en la resolucin de problemas de la vida cotidiana. --HORAS 10 CONTENIDO Logaritmo. Logaritmos comunes. DESCRIPCIN DEL CONTENIDO En esta unidad: Se definir el concepto de logaritmo mencionando que, cualquier nmero racional positivo diferente de 1 (uno) puede ser la base de un sistema Iogartmico. Se enfatizar que el logaritmo de la propia base es 1 (uno) y que, el logaritmo de 1 (uno) es cero en cualquier base. Se indicar que la base de los logaritmos comunes es 10, mencionndose lo que significan la ESTRATEGIAS DIDCTICAS (actividades de aprendizaje) Los alumnos bajo la gua del profesor: Calcularn el logaritmo de un nmero en cualquier base. Obtendrn los logaritmos comunes de nmeros mayores y menores que 1 (uno) con tablas y con calculadora sealando la diferencia entre ambos. Calcularn el antilogaritmo de un logaritmo. Calcularn el valor de una expresin BIBLIOGRAFA Bsica: 2 6 7 8. Complementaria: 10 11 12 Antilogaritmos. Propiedades de los logaritmos. caracterstica y la mantisa de un logaritmo aritmtica en la que apliquen las Se establecer el logaritmo de nmeros propiedades de los logaritmos y el mayores y menores que 1 (uno) y se definir antilogaritmo. el antilogaritmo de un logaritmo. Resolvern problemas significativos Se establecern las propiedades de los de otras disciplinas. Se apoyarn en logaritmos, software educativo relativo a la unidad. 13 14 15 16 17. c) Bibliografa: Bsica. 2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993. 6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2. 7. Fuller, Gordon, l gebra elemental. Mxico, CECSA, 1994. 8. Lehmann, Charles H., lgebra. Mxico, Limusa, 1995. Complementaria. 10. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas" por objetivos. Mxico, Trillas, 1984. 11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994. 12. Robles, RoNes Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994. 13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas" I, II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993. 14. Curiel, Ariza Miguel ngel et al., Matemticas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995. 15. Spitzbart, Abraham et al., l gebra y Trigonometra plana. Mxico, CECSA, 1991. 16. Nichols, Eugene et al., l gebra II. Mxico, CECSA, 1991. 17. Dolciani, Mary P. et al., l gebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993. a) Octava Unidad: Funci ones trigonomtricas. b) Propsitos: Identifcar las funciones trigonomtricas, aprender los trminos que las definen y manejarlas correctamente para enriquecer los conocimientos matemticos y desarrollar habilidades que se aplicarn en cursos posteriores. HORAS 25 CONTENIDO Funciones trigonomtricas. Crculo trigonomtrico. Valor de las funciones trigonomtricas. Reduccin de ngulos a primer cuadrante. DESCRIPCIN DEL CONTENIDO En esta unidad: Se definirn las funciones trigonomtricas en el plano cartesiano estableciendo cules son las recprocas y cules las cofunciones. A partir del crculo trigonomtrico se abordarn las funciones trigonomtricas para los ngulos de: 0, 90o, 180o, 270 y 360; se discutirn sus signos en cada uno de los cuadrantes. Se manejarn las tablas de funciones trigonomtricas y la calculadora para obtener el valor de la funcin o, para calcular la medi da del ngulo. Se establecer la relacin entre el valor de las funciones trigonomtricas de ngulos suplementarios (reduccin a primer cuadrante). Se obtendr el valor de las funciones de ngulos opuestos por el vrtice (reduccin del tercero al primer cuadrante). Se compararn las funciones trigonomtricas de ngulos simtricos o conjugados (reduccin del cuarto cuadrante en funcin del primero). ESTRATEGIAS DIDCTICAS (actividades de aprendizaje) Los alumnos con la gua del profesor : Determinarn el valor de la cotangente de un ngulo, si se conoce la tangente, de la secante, si se conoce el coseno, etc. En el pizarrn calcularn el valor de las funciones trigonomtricas de un ngulo cualquiera en el plano (considrense los cuatro cuadrantes). Calcularn el valor de las funciones para ngulos que habrn de reducirse a primer cuadrante. Resolvern problemas en los que apliquen los conceptos descritos en el contenido, si son de otras disciplinas mejor. Se apoyarn en software educativo relativo a la unidad. BIBLIOGRAFA Bsica: 2 4 6 9. Complementaria: 10 11 12 13 14 15 16 17. HORAS CONTENIDO Funciones trigonomtricas tringulo rectngulo. en un" DESCRIPCIN DEL CONTENIDO Se abordarn las funciones trigonomtricas de ngulos mayores de 360 (en funcin de sus coterminales). Se definirn las funciones trigonomtricas de ngulos agudos en un tringulo rectngulo. Se analizarn las funciones trigonomtricas de ngulos complementarios. ESTRATEGIAS DIDCTICAS (actividades de aprendizaje) c) Bibliografa: Bsica. 2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993. 4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994. 6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2. 9. Dottori, Dino, Trigonometra. Mxico, McGraw Hill, 1992. Complementaria. 10. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas' por objetivos. Mxico, Trillas, 1984. 11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994. 12. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994. 13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas I, II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993. 14. Curiel, Ariza Miguel ngel et al., Matemticas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995. 15. Spitzbart, Abraham et al., lgebra y Trigonometra plana. Mxico, CECSA, 1991. 16. Nichols, Eugene et al., lgebra II. Mxico, CECSA, 1991. 17. Dolciani, Mary P. et al., lgebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993. BIBLIOGRAFA a) No v e n a Un i d a d : Identidades trigonomtricas y aplicaciones. b) Propsi t os: Establecer algunas identidades trigonomtricas para enriquecer los conocimientos matemticos que habrn de aplicarse en cursos posteriores. Sintetizar lo expuesto en las unidades anteriores para resolver problemas abstractos y concretos. HORAS 25 CONTENIDO Conocida una funcin determinar las restantes. Funciones de ngulos de 30, 600 y 45o. Resolucin de tringulos rectngulos. Identidades trigonomtricas. Funciones trigonomtricas de la suma o diferencia de dos ngulos. Resolucin de tringulos oblicungulos. i DESCRIPCIN DEL CONTENIDO En esta unidad: Se revisar el Teorema de Pitgoras calculndose el valor de las funciones trigonomtricas de un ngulo, si se conoce el valor de una de ellas. Se obtendrn, sin tablas de funciones ni calculadora, los valores de las funciones trigonomtricas para ngulos de 30o, 60 y 45o. Se resolvern tringulos rectngulos. Se establecern algunas identidades trigonomtricas como: sen A csc A= l; cos A sec A = l tan A ctg A = 1; sen A =t a r t a cos A cosa = ctg A ; sen2 A + cos2 A = 1 sen A tan2A + 1 = sec2 A; 1+ ctg2 A = csc2 A Se abordarn las funciones trigonomtricas de la suma de dos ngulos (A+B) y su caso especial A = B del que resulta un ngulo doble, as como la diferencia (A-B). Se deducirn y aplicarn las leyes de los: senos, cosenos y tangentes para resolver tringulos oblicungulos. I ESTRATEGIAS DIDCTICAS (actividades de aprendizaje) Los alumnos con la gua del profesor : Calcularn el valor de cinco funciones trigonomtricas de un ngulo a partir de una conocida. En un tringulo equiltero determinarn el valor de las funciones para ngulos de 30o y 60o. Resolvern tringulos rectngulos. Plantearn problemas especficos cuya solucin sea resolver un tringulo- rectngulo. Demostrarn algunas identidades trigonomtricas. i BIBLIOGRAFA Bsica: 2 3 5 6. Complementaria: 10 11 12 13 14 15 16 17. Resolvern tringulos oblicungulos aplicando las leyes descritas en el contenido. Plantearn problemas especficos cuya solucin sea resolver un tringulo oblicungulo. Se apoyarn en material audiovisual o software educativo referente a la unidad. c) Bibliografa: Bsica. 2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993. 3. Ortiz, Campos Jos Francisco, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994. 5. Ritch, Barnett, Geometra plana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994. 6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2. Complementaria. l 0. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas por objetivos. Mxico, Trillas, 1984. 11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994. 12. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994. 13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas L II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993. 14. Curiel, Ariza Miguel ngel et al., Matemticas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995. 15. Spitzbart, Abraham et al., lgebra y Trigonometra plana. Mxico, CECSA, 1991. 16. Nichols, Eugene et al., lgebra II. Mxico, CECSA, 1991. 17. Dolciani, Mary P. et al., lgebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993. 4. BIBLIOGRAFA GENERAL Bsica: 1. Crdenas, Trigos Humberto et al., Matemticas. Tercer curso. Mxico, CECSA, 1972. 2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993. 3. Ortiz, Campos Jos Francisco, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994. 4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994. 5. Ritch, Barnett, Geometra plana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994. 6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2. 7. Fuller, Gordon, lgebra elemental. Mxico, CECSA, 1994. 8. Lehmann, Charles H., lgebra. Mxico, Limusa, 1995. 9. Dottori, Dino, Trigonometra. Mxico, McGraw Hill, 1992. Complementaria: 0. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas" por objetivos. Mxico, Trillas, 1984. 1. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994. 2. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994. 3. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas I, II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993. 4. Curiei, Ariza Miguel ngel et al., Matemticas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995. 5. Spitzbart, Abraham et al., lgebra y Trigonometra plana. Mxico, CECSA, 1991. 6. Nichols, Eugene et al., lgebra II. Mxico, CECSA, 1991. 7. Dolciani, Mary P. et al., lgebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993. 8. Nichols, Eugene et al., Geometra moderna. Mxico, CECSA, 1992. 5. P ROP UES TA GENERAL DE ACREDITACIN a) Actividades o factores. La evaluacin es un proceso constante y permanente, mediante el cual, profesor y alumnos conocen los resultados Iogrados en el proceso de enseanza- aprendizaje. De la evaluacin del curso depender la acreditacin del mismo, por lo que es conveniente fijar las metas y los criterios mediante los cuales se detecte el logro de dichas metas. Entre las variables que pueden considerarse para dar la evaluacin estn: Participacin en clase. Tareas extraclase. Tareas de investigacin. Resultados de los exmenes practicados, cuando menos tres como lo marca el reglamento. Asistencia. Puntualidad. b) Carcter de la actividad. Individual: exmenes, investigaciones, tareas y participacin en clase. En equipo: ejercicios e investigaciones. c) Periodicidad. Exmenes cada vez que el profesor lo considere conveniente en funcin del volumen de informacin que se maneje acuerde el H. Consejo Tcnico de ENP. Resolucin de ejercicios permanentemente durante la unidad. Tareas permanentemente durante el curso. Participacin en clase durante el curso. d) Porcentaje sobre la calificacin sugerido. Exmenes 73 % Participacin en clase 15 % Ejercicios 5 % Tareas 5 % Puntualidad y asistencia 2 % y de acuerdo con los periodos que 6. P E RF I L DEL DOCENTE Caractersticas profesionales y acadmicas que deben reunir los profesores de la asignatura. El curso deber ser impartido por profesores que sean titulados en la licenciatura de las siguientes carreras: matemtico, actuario, fsico, ingeniero civil, ingeniero qumico, ingeniero mecnico electricista, ingeniero electrnico e ingeniero en computacin. Los profesores deben cumplir con los requisitos que marca el Estatuto del Personal Acadmico de la UNAM (EPA) y lo establecido en el Sistema de Desarrollo del Personal Acadmico de la UNAM de la Escuela Nacional Preparatoria (SIDEPA), as como participar permanentemente en los programas de formacin y actualizacin de la disciplina, que la Escuela Nacional Preparatoria pone a su disposicin.