Combatiendo la LOE: ofensiva ideolgica de la derecha nacional e internacional

Un da como cualquiera mi hijo menor llega del colegio y me comenta alegre de una tarea sobre
los recursos regionales del Zulia. Para su realizacin la maestra le entreg a cada nio una Gua de
Recursos Regionales. !o la tomo "ara hojearla. #o "rimero que me llam la atencin es que no a"arece
"or ninguna "arte el nombre del $inisterio del Poder Po"ular "ara la %ducacin& ni el nombre de Re"'blica
(oli)ariana de *enezuela& ni el de +ecretara de %ducacin del %stado Zulia& ni Gobierno del %stado Zulia.
,o& a"arece el nombre de Junior Achievement Inc.
%n la "arte interior de la ta"a a"arece una es"ecie de "rlogo llamado ,ota re-erente al
Programa ,uestra Regin de .unior /chie)ement ilustrado en la esquina su"erior derecha con un dibujo
de un yoyo en cuyo centro est0 escrita la "alabra !o1!o& y en la "arte in-erior izquierda a"arece ilustrado lo
que "arece un "edazo de "izza. %l te2to enmarcado en un cuadro azul dice as3
%stimados Padres&
.unior /chie)ement& conocida "or sus "rogramas de economa de alta calidad "ara estudiantes de educacin media&
ha desarrollado "rogramas desde "re1escolar 45indergarten6 hasta se2to grado. %ste "rograma 7,uestra Regin1 ayudar0 a
re-orzar conce"tos tales como3 qu8 es un estado o "ro)incia una regin9 y cmo las empresas y negocios dependen de las
personas y los recursos que all se encuentran para producir productos y servicios. :subrayado mo;
Un )oluntario de su comunidad "resenta )arias lecciones& utilizando en cada una de ellas acti)idades "r0cticas que
estimulan la imaginacin& el "ensamiento crtico& y el entendimiento del sistema econmico de la libre empresa. <ambi8n se
en-atiza la im"ortancia de la educacin y de "roseguir los estudios "ara poder participar exitosamente en el mercado de
trabao. :subrayado mo;
%stamos seguros de que su hijo4a6 se bene-iciar0 de este "rograma& y es"eramos que en el -uturo 8l 4ella6 pueda
involucrarse en otros programas de !unior "chievement. :subrayado mo;
%n la "rimera "0gina de la Gua de Recursos Regionales a"arece lo siguiente3
=o"yright > ?@@A
.unior /chie)ement Bnc.
Colorado #prings$ Colorado E.E.%.%. :subrayado mo;
%l te2to de esta "ublicacin& o cualquiera de sus "artes& no "odr0 ser re"roducido o transmitido en ninguna
-orma o "or ning'n medio& electrnico o mec0nico& incluyendo -otoco"iado& grabacin& almacenando la in-ormacin en
un com"utador& o de alguna -orma e2ce"to durante el transcurso de la conduccin de una clase oficial de !unior
"chievement o con el permiso del publicador.
Bm"reso en *enezuela. CDDE
#uego& en la siguiente "0gina hay una nota "ara el alumno y otra "ara el =onsultor y el Pro-esor.
/h se dice que las "0ginas E al CA hay la "resentacin "resentacin de *enezuela en @ regiones
4Guayana& ,or1Friental& Bnsular& #os #lanos& =a"ital& =entral& #os /ndes& =entro1Fccidental y Zuliana6&
cada una de las cuales la constituyen )arios estados. /l -inal hay un ndice en el que se detalla un "oco
m0s la in-ormacin "or estado. %n el medio de la gua hay un ma"a de *enezuela. Pero 8ste "resenta
cada una de las @ regiones mencionadas como islas.
#o "rimero que se nota es que no a"arece ninguna mencin a la gente que "uebla esas regiones&
ni habla nada de sus culturas& modos de )ida& sistemas econmicos& "olticos& caractersticas lingGsticas&
religiones& y as. +olo se "resenta el es"acio )enezolano y los recursos& como si nadie )i)iese all.
%n otros -olletos entregados a los alumnos de HI grado& a"arece al lado de la F,G .unior
/chie)ment& su -ilial en este "as& .)enes %m"rendedores de *enezuela. %n su "0gina Jeb
4htt"3KKJJJ.jo)enesem"rendedores.org.)eK6& "lantea& cosas como estas3
%l em"resariado in)ierte ca"ital en el 0rea de educacin. Bn)olucramos el ca"ital humano em"resarial y uni)ersitario
como rol modelo "ara los estudiantes. &nspiramos el espritu emprendedor en nios& nias y j)enes o-reci8ndoles
m'lti"les alternati)as "ara su mejor -uturo.
=on un )ocabulario eu-emstico 4es"ritu em"rendedor& em"rendedores6& esta F,G "lantea como
objeti)o que los nios y adolescentes sean inculcados en la tesis de que el mundo deseable es el
ca"italismo. #os em"resarios "ri)ados& la burguesa& -inancian la educacin. /hora bien& esta educacin es
acorde a sus intereses3 justi-icar y re"roducir el sistema ca"italista del cual esa minora de la "oblacin es
la 'nica bene-iciaria. +u "rograma educati)o se basa en di-undir estos conocimientos3
Conceptos b'sicos de economa y de -ormacin "ara el trabajo.
Entrenamiento y formacin empresarial& incluyendo manejo de em"resas )irtuales de distintos ti"os.
*alores -undamentales "ara el desarrollo integral de los j)enes.
Lomentamos la "ermanencia en la escuela y la "re)encin en el consumo de drogas y estu"e-acientes.
May "ues una mezcla de elementos neutrales que todos com"artimos 4desarrollo integral de los
j)enes& -omentar "ermanencia en la escuela& "re)encin en el consumo de drogas6. %n otros -olletos
se incita a "racticar buenos modales. +in embargo& al lado de estos buenos y ace"tables "ro"sitos
uni)ersales& se introducen otros que no son tan inocentes conce"tos b0sicos de economa&
entrenamiento y -ormacin em"resarial9 es decir& que ser ca"italista 4lo cual nunca lo ser0n la inmensa
mayora de los estudiantes de "rimaria y secundaria6 es tan bueno como no -altar a clases& no consumir
drogas y tener buenos modales. %n t8rminos lgicos este modo de "roceder discursi)amente se denomina
-alacia de conclusin inatinente. #a argumentacin im"lcita se "uede enunciar as3 %s bueno tener buenos
modales. %s bueno buscar el desarrollo integral de los j)enes. %s bueno asistir a clases. %s bueno no
consumir drogas. Por lo tanto& es bueno ser ca"italista.
%n otros -olletos& como "or ejem"lo (oletn %m"resarial& la tendencia de justi-icacin del ca"italismo es
m0s e)idente. /s& la "rimera clase 4Frganizacin. /cti)idad3 Plani-icacin %m"resarial6& consta de una
serie de "reguntas 7cito3
?. NOu8 clase de lugar )as a necesitar "ara "oner tu em"resaP N,ecesitas una tienda& una o-icina&
un corral& un "uesto o una -0bricaP 4recuerda que "uedes necesitar otras -acilidades y que "uedes
com"rar e lugar o de lo contrario& alquilarlo6 4Q6 %l costo del (omicilio se llama "lquiler.
C. NOu8 clase de equi"o& herramienta o maquinarias )as a necesitar en tu em"resaP 4Q6 %l costo del
Capital se llama inter)s.
A. NOu8 clase de "ersonal )a a necesitar tu em"resaP 4Q6 %l costo de los *ecursos +umanos se
llama #ueldo.
E. NOu8 "roducto o ser)icio )a a "ro)eer tu em"resaP 4Q6 NOu8 nombre "ondr0s a tu em"resaP
:solo los subrayados son mos;
=omo se "uede )er& se "lantea como "resu"uesto de las "reguntas la misma relacin burguesa de
"ro"iedad3 ca"ital 7 trabajo asalariado9 que el dueo de la em"resa no son los trabajadores sino el
ca"italista& es decir& una minora. %n t8rminos lgicos& se comete la -alacia de "regunta com"leja3 al
res"onder las "reguntas im"lcitamente estoy ace"tando& sin discutir ni cuestionar& los elementos
estructurales del sistema ca"italista.
!& "or su"uesto& se "resume que cada estudiante es un ca"italista& "orque a eso as"iraran todos. +eg'n&
esta idea& todos "ueden ser ca"italistas y es deseable que lo sean. Pero& se oculta el hecho que "ara que
haya ca"italistas debe haber trabajo asalariado& es decir& trabajo escla)o.
+i com"aramos las tesis que se intentan di-undir y a-ianzar en las mentes y corazones de los
nios y adolescentes de *enezuela con la =onstitucin de la Re"'blica (oli)ariana de *enezuela y la #ey
Frg0nica de %ducacin& se e)idencia que aqu8llas entran en contradiccin con los )alores que 8stas
establecen como columnas )ertebrales de la educacin3 solidaridad& la tolerancia y )aloracin del bien
com'n& la -raternidad& la con)i)encia armnica& la )aloracin 8tica y social del trabajo9 mientras que
aqu8llas -omentan la com"etencia& la naturalidad de la "ro"iedad de los medios de "roduccin& la
su"er)aloracin del ca"ital y la sub)aloracin del trabajo& entre otras. Por otro lado& el hecho de que este
te2to no -ue re)isado "or el %stado )enezolano& )iola los artculos3 R 4%stado docente3 es decir el "a"el
rector del %stado en lo relacionado a la educacin6& H 4es el %stado quien regula& su"er)isa y controla los
"rogramas y "royectos educati)os 7numeralC& literal j619 solo "or citar algunos.
,o obstante& lo dicho hasta aqu no es su-iciente "ara aclarar lo que esta inocente gua im"lica.
Sebemos inquirir qu8 es esa institucin llamada .unior /chie)ement. %-ecti)amente& tienen un sitio en
internet en idioma ingl8s. +u "0gina de inicio dice 7traduzco1 as3
%ducando %studiantes /lrededor del $undo
ATE.@CR )oluntarios de .unior /chie)ement ensean AHU.ADR clases a @.ACH.UET estudiantes al aoQ
V%so es CR.RRA estudiantes "or da y a"ro2imadamente ?.DHR estudiantes "or hora que llegar0n a a"oderarse de
habilidades "ara crear un mejor maana "ara s mismos y sus comunidadesW
%ducando %studiantes /lrededor del $undo es una sociedad entre la comunidad empresarial$ educadores y
voluntarios ,todos trabaando untos para inspirar a los venes a so-ar en grande y alcan.ar su potencial.
Pasar la in-ormacin de .unior /chie)ement& "rogramas e2"erienciales que ensean los conce"tos cla)e3
preparacin para el trabao$ literatura financiera y empresarial "ara gente jo)en de todo el mundo.
,o hay que ser muy a)ezado "ara notar que se trata de un "royecto "ara "ublicitar y e2tender la
ideologa econmica neoliberal. #a "er)ersin de este "rograma se mani-iesta en el sentido de que en el
-ondo se trata de trans-ormar a los nati)os de los "ases que su-ren los embates del ca"italismo 4es decir&
todos los "ases del mundo& incluyendo %uro"a y los %stados Unidos6 los m0s ac8rrimos de-ensores del
neoliberalismo.
Ouiero terminar haciendo una alusin a otro as"ecto im"ortante. #a elaboracin& diagramacin&
im"resin y distribucin de esos -olletos requiere una in-raestructura y logstica nada des"reciable. <ales
-olletos se disean y elaboran en %stados Unidos& incluso se traducen a distintos idiomas. #uego son
lle)ados a todos los "ases donde hay -iliales de .unior /chie)ment. May un ej8rcito de )oluntarios "ara
distribuir en los institutos educati)os estos materiales. Sebe& "or su"uesto& haber la ace"tacin del uso de
esos -olletos como acti)idad e2tracurricular "or "arte de las autoridades de los institutos. <odo esto su"one
una in)ersin cuantiosa de dinero. NOui8nes son los que -inancian a .unior /chie)mentP %n el sitio de
.)enes %m"rendedores de *enezuela& al cliquear en el )nculo Patrocinantes a"arece esta lista3
accenture& citiban5& +ode2P/++& %m"resas Polar& <ernium1+idor& Goodyear& =argill& PXG& =adbury
/S/$+& (anco $ercantil& Grant <hornton& $cSonaldYs& $itsubishi =or"oration& Petrobras& <ransbanca& h"&
=isco +ystems& Lundacin <ele-nica& $o)istar& Zero2& =he)orn& [P$G& ,o)artis& G$& Lord& $onaca&
$icroso-t& \illiams& General %lectric& #au5i& +chlumberger& \ill"ro& *enamcham& \endys& $otorola&
<ecnoconsult& Siageo& =olgate1Palmoli)e& P-izer& %)ertec& Su"ont& $GB Z. Pedraza&=imar"l =./.& Zoom&
Lundacin %m"resas Polar. %n otras "alabras& el gran ca"ital )enezolano y )arias de las m0s grandes
transnacionales de la industria -armac8utica& electrnicos& com"utadoras& comida chatarra& autom)iles&
-inanzas& energa. Bncluso& )arias de esos grandes ca"italistas que -undamentan su )entaja com"etiti)a
interca"italista en el trabajo escla)o con e2tenuantes horarios de ?C o m0s horas de trabajo& sin bene-icios
laborales ni derecho a sindicalizacin9 adem0s de ser )arias de estas transnacionales -inanciadoras de&
entre otras organizaciones terroristas& de los "aramilitares colombianos& "or el bene-icio que reciben "or la
guerra sucia em"rendida "or el %stado colombiano "ara acallar cualquier )oz o accin rei)indicati)a de los
derechos humanos& ci)iles& "olticos o laborales del hermano "as.
%n conclusin& esta o-ensi)a ideolgica de la derecha nacional e internacional e)idencia que la
matriz de o"inin de que la nue)a ley de educacin )enezolana tiene el "ro"sito de adoctrinar a los nios
y adolescentes truncando el desarrollo del libre "ensamiento y el debate abierto oculta su )erdadero
"ro"sito3 de-enderse de "erder la hegemona cultural del ca"italismo en las mentes y corazones de los
)enezolanos y )enezolanas& e)itar el crecimiento de la conciencia de clase entre la masa trabajadora& y&
adem0s& "or los 'ltimos acontecimientos de mani-estaciones )iolentas de estudiantes de liceos "ri)ados y
uni)ersitarios en nuestro "as& tiene el "ro"sito de ca"tar jo)encitos y jo)encitas "ara organizarlos y
"re"ararlos como gru"os -ascistas de choque que generen un gol"e sua)e o re)olucin de colores en
nuestro "as. #o m0s gra)e de todo esto es que tales acciones "onen de mani-iesto un tras-ondo de
coo"tacin de nuestros j)enes "ara arrebatarnos la generacin de rele)o "ara la continuidad del "roceso
boli)ariano. V! todo esto ocurre en nuestras narices& con la com"licidad consciente o inconsciente de
maestros& maestras y directi)os de las escuelas "ri)adas y "'blicasW
Por \ol-gang *illarreal
Je)dCDDC]yahoo.es