Colegio San Pedro de Quilicura

DISTRIBUCIN DE UNIDADES, CONTENIDOS

Subsector / Especialidad: Educacin Tecnolgica Curso: 1ro. Medio
N de horas seanales: ! horas seanales Nobre Pro"esor#a$ Mar%a &n's (ustos
MES UNIDAD CONTENIDOS EVALUACIONES
N
de
hora
s
MARZO
Unidad de Diagnstico.
- Conoce los conceptos de mecanismos y circuitos elctricos y su
aplicacin en el entorno.
- Reconocen los tipos de mecanismos.
- Identifican las caractersticas de cada uno de los mecanismos y
circuitos elctricos.
- Comprenden que el funcionamiento de un objeto tecnolgico
que se obtiene a partir de un sistema constituido por
mecanismos yo circuitos.
-!ormati"a #Diagnstico$.
-!ormati"a #%ua de trabajo$.
-!ormati"a #pauta de
obser"acin$.
-!ormati"a #&apa conceptual
-Control sumati"o.
)

ABRIL
Unidad '(
Determinacin de un
producto tecnolgico.
-Determinacin de un producto tecnolgico que oriente al
desarrollo de un proyecto.
-)"aluacin formati"a
acti"acin de conocimientos
pre"ios.
-)"aluacin formati"a.
-*auta de obser"acin.
-*auta de obser"acin.
1!
MAYO
-)"aluacin autentica.
-+ociali,an trabajo reali,ado.
-)"aluacin sumati"a.
--bser"acin directa.
-&onitoreo.
1!

JUNIO
Unidad .(
Determinacin de los
requerimientos de los
usuarios.
-Recoleccin de informacin para especificar las caractersticas
de uso que responden a los requerimientos de los usuarios.
-)"aluacin formati"a y
acti"acin de conocimientos
pre"ios.
-)"olucin formati"a.
-*auta de e"aluacin.
--bser"acin directa.
1!
JULIO

- )specificacin de las caractersticas de uso que tiene que
cumplir el producto tecnolgico para que responda a los
requerimientos de los usuarios.
-)"aluacin formati"a #pauta
de obser"acin$.
--bser"acin directa.
)"aluacin formati"a.
-)"aluacin +umati"a.
-*auta de obser"acin.
1!

AGOSTO
Unidad /( Dise0o.
-Definicin de caractersticas y funciones que tiene que cumplir
el producto tecnolgico1 anali,ando la informacin obtenida(
qu1 para qu1 cmo "a a ser usado1 dnde "a a ser usado1 por
quin "a a ser usado.
-)"aluacin autentica.
-+ociali,an trabajo reali,ado.
-2ista de Cotejo.
-%ua de trabajo en base a
preguntas.
-+ociali,acin de lo reali,ado.
1!
SEPTIEMBRE
-*auta de obser"acin.
-Disertacin.
-)"aluacin sumati"a.
1!

OCTUBRE
Unidad 3( *roduccin y
desarrollo -*lanificacin de las diferentes operaciones de la produccin(
b4squeda1 discriminacin y seleccin de informacin 4til5 "isita a
lugares de produccin relacionados con el proyecto1 obser"ando
el proceso de transformacin de los materiales( entrada1
proceso1 salida1 en el caso de un objeto5 o lugares donde se
ofrece un ser"icio similar al proyecto1 obser"ando los procesos
de operaciones implicado( uso de los tiempos1 uso de los
recursos financieros1 materiales que ocupan1 aspectos cla"es y
dificultades a considerar.
-)"aluacin !ormati"a.
-*auta de obser"acin.
-)"aluacin directa.
-)"aluacin formati"a.
-)"aluacin sumati"a.
*

NOVIEMBRE
Unidad 6(
Comunicacin y
Distribucin.
-Dise0o y elaboracin de la presentacin1 embalaje o en"oltorio
del producto1 o aplicacin de tcnicas de comunicacin y
promocin del ser"icio u objeto
-)"aluacin !ormati"a.
-)"aluacin !ormati"a.
-&onitoreo.
-*auta de -bser"acin.
1!
DICIEMBRE -)"aluacin !ormati"a.
-)"aluacin sumati"a
1!

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2014
Subsector de Aprendizaje: Educacin !ecno"#ica$ Pro%esor:
Curso: 1ro$ &edio$
N'(ero de )rs$: 2 )oras se(ana"es$
Clase +,-
.echa
/prendi0a1e
Esperado
Estrategias etodolgicas
Cada clase debe tener &nicio2 3esarrollo 4 Cierre
Materiales &ndicador de logro
' *ia#nstico:
- Conoce los conceptos
de mecanismos y
circuitos elctricos y su
aplicacin en el entorno.
- Reconocen los tipos de
mecanismos.
I(
'.-+e acti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras mecanismos y
circuitos elctricos.
*(
'.- )laboran en grupos de trabajos de 7 alumnos los conceptos de
mecanismos y circuitos elctricos1 #Cada alumno del grupo escribe lo que
entienden de ambos conceptos1 luego leen y seleccionan el concepto que
ellos creen que es el m8s correcto.
..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que
reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$.
/.- 2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se
encuentran trabajando en documento de aclaracin de terminologa.
C(
'.-+e reali,ar8 en base a las siguientes preguntas( 9:u1 aprendi;1 9Dnde
lo utili,are; y 9+olo se ocupan los trminos mecanismo y circuitos elctricos
en )ducacin <ecnolgica;
)scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo.
- Cu
aderno.
- 28p
i,.
- =it
8cora
- '>>?
. - Identifican las
caractersticas y
I(
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre lo tratado en la clase anterior1
- Cu
aderno.
- '>>?

funciones de cada uno de
los mecanismos y
circuitos elctricos.
#*reguntas y respuestas$.
*(
'.- 2os alumnos se re4nen en equipos de trabajos1 reciben instrucciones de la
acti"idad a ejecutar(
..- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras caractersticas y
funciones.
/$++e0alan en forma grupal las caractersticas y funciones de un mecanismo y
un circuito elctrico que se les presenta en clase.
C:
'.-Disertacin de los grupos de trabajo de lo reali,ado.
- 28p
i,
- -
=it8cora.
- &e
canismo
- Cir
cuito.
- Cir
cuito
elctrico.
/ - Comprenden que el
funcionamiento de un
objeto tecnolgico que se
obtiene a partir de un
sistema constituido por
mecanismos yo circuitos.
I (
1.- @cti"an conocimientos pre"ios de la clase anterior.
*(
1.- )ntrega de gua de acti"idades relacionada con completacin sobre mapa
conceptual.
..- Retroalimentacin de la materia relacionada con diagnstico.
/.- *reparacin de control sumati"o.
C(
'.- Cierra de las acti"idades en base a preguntas y respuestas sobre lo
anteriormente se0alado.
- Cuaderno.
-%ua de
trabajo #mapa
conceptual$
- '>>?
3 ,nidad 1:
*eter(inacin de un
producto tecno"#ico$
-Reconoce distintas
necesidades a las cuales
se pueden responder con
un producto tecnolgico.
I(
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras proyecto y necesidad.
*:
'.- )laboran en grupos de trabajos de 7 alumnos los conceptos de proyecto y
necesidad1 #Cada alumno del grupo escribe lo que entienden de las palabras
antes mencionadas y seleccionan el concepto que ellos creen que es el m8s
correcto.
..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que
reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$.
/.- 2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se
encuentran trabajando en documento de aclaracin de terminologa.
3.- +e entregan conocimientos en que consiste un proyecto1 como asimismo
como se da solucin a una problem8tica1 se0al8ndose sus causas y
consecuencias.
- Cu
aderno.
- %u
a de trabajo.
- =it
8cora.
- '>>?

C:
'.-+e reali,ar8 en base a las siguientes preguntas( 9:u1 aprendi;1 9Dnde
lo utili,are; y 9+olo se ocupan los trminos mecanismo y circuitos elctricos
en )ducacin <ecnolgica;
)scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo.
-6 I (
'.-.-+e acti"an conocimientos pre"ios de los tratado en la clase anterior
*(
'.- +e re4nen en sus grupos de trabajos ya seleccionados.
..- +e le da un nombre ficticio a su empresa producti"a conformada por los
alumnos de sus respecti"os grupos.
/.- Dentro de su empresa1 se designan cargos como por ejemplo5 gerente1
jefe de finan,as1 operarios1 etc.
3.- In"estigan las funciones de los componentes de una empresa producti"a.
6.- +eleccionan diferentes problemas de la "ida diaria1 donde mencionan las
causas de estos problemas y sus consecuencias1 arrojando la informacin a
una pauta de obser"acin
C(
'.- Cada grupo de trabajo dan a conocer los aspectos negati"os y positi"os
de las acti"idades antes mencionadas.
- Cu
aderno.
- *a
uta de
<rabajo.
- A>?
7 I(
' *roblemas obser"ados que se pueden satisfacer con un proyecto
tecnolgico.
*:
'.- )ligen uno de los problemas obser"ados.
- *a
uta de
trabajo.
- =it
8cora.
- '>>?

..- Reali,an una llu"ia de ideas con la finalidad de darle una solucin al
problema obser"ado1 mediante un proyecto tecnolgico.
/.-+eleccionan la alternati"a correcta1 despus de anali,ar la llu"ia de ideas.
3.-*reparan primer in forme de a"ance de su trabajo1 para lo cual se le
entrega mediante una gua los pasos que deben seguir para e"acuar dicBo
informe escrito.
6.- Completan su bit8cora de trabajo.
C:
'.- +e reali,a en base a una pregunta( 9*or qu es importante reali,ar una
llu"ia de ideas antes de tomar la decisin de ejecutar una acti"idad
producti"a;
C ,nidad 2:
*eter(inacin de "os
re-ueri(ientos de "os
usuarios$
-!ormula preguntas
adecuadas para conocer
los requerimientos de los
usuarios.
-Identifican fuentes de
informacin pertinentes al
tema.
-*rocesa la informacin
obtenida y precisa lo
rele"ante.
I (
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras encuestas yo
entre"istas.
*(
'.- Cada grupo de trabajo crean el concepto de las palabras antes
mencionadas.
..- )Dponen en forma grupal las definiciones creadas por los grupos de
trabajo sobre las palabras encuestas yo entre"istas.
/.- +e entregan conocimientos sobre que es una encuesta yo entre"istas1 los
tipos de encuestas que eDisten1 y el porque es necesario su utili,acin.
3.- )n forma grupal crean una encuesta tipo estructurada.
6.- +e re"isan las encuestas y se corrigen obser"aciones detectadas.
C(
'.- +e reali,a en base a la siguiente pregunta 9Cu8l es la importancia de una
encuesta1 antes de la ejecucin de un proyecto;
.
- *a
uta de
trabajo.
- *a
uta de entre"
ista.
- '>>?
E I(
'.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior.
*:
'.- +e re4nen en sus grupos de trabajo.
..- Ubican la fuente de informacin donde ejecutaran sus encuestas.
/.- <rabajan en terreno en la ejecucin de sus encuestas.
- *a
uta de
trabajo.
- *a
uta de
)ncuestas.
- =it
- A>?

C:
'.- Cada grupo de trabajo dan a conocer los resultados obtenidos en sus
encuestas1 respondiendo a las siguientes preguntas( 9Cu8les fueron las
dificultades durante el desarrollo de la acti"idad;1 9Cmo fueron tomadas las
preguntas por los encuestados;
8cora.
A I (
'.- 2os alumnos traen sus encuestas respondidas con la finalidad de proceder
a tu tabulacin.
*(
'.- +e le entregan conocimientos sobre que es la tabulacin y an8lisis de la
informacin recolectada.
..- <abulan las encuestas y anali,an sus resultados.
/.- +e monitoria el trabajo.
C(
'.- Cada grupo de trabajo dan a conocer la tabulacin de los resultados de
sus encuestas.
- Cu
aderno.
- Cal
culadora.
- Co
mputador
- '>>?
'> I(
'.- Cada grupo de trabajo presentan por segunda oportunidad el resultado de
sus encuestas.
*:
'.- +e re4nen en grupos de trabajo.
..- +e les entregan conocimiento relati"os al como obtener el porcentaje de
los resultados de sus encuestas.
/.- -btienen resultado de porcentaje de las preguntas de sus encuestas1 en lo
que dice relacin con la factibilidad de ejecutar su futuro proyecto tecnolgico.
- Cu
aderno.
- Cal
culadora.
- '>>?

C:
'.- Responden las siguientes preguntas 9*or qu piensan ustedes que es
importante manejar operatoria b8sica para poder obtener porcentaje;
9+olamente la obtencin de porcentaje se maneja en matem8ticas;
'' I (
'.- Conocen procedimiento para graficar encuestas en planilla electrnica
)Dcel.
*(
'.- +e les presenta mediante Data +BoF1 la planilla electrnica )Dcel.
..- +e les eDplica como debe arrojarse la informacin del resultado de sus
encuestas a dicBa planilla electrnica.
..- %rafican sus resultados en gr8ficos de columna y circular.
/.-<odas estas acti"idades se ejecutan en el laboratorio de computacin.
C(
'.- Dan a conocer los resultados en forma grupal al curso.
- Co
mputador
- Dat
a.
- Cu
aderno.
- '>>?
'. I(
'.- +e dan instrucciones sobre el trabajo a desarrollar durante esta clase.
*:
'.- +e re4nen en grupos de trabajo.
..- +e trasladan al laboratorio de computacin.
/.-Contin4an trabajando en la graficacin de sus encuestas en la planilla
electrnica )Dcel.
C:
'.- Remiten los resultados mediante correo electrnico al profesor del
subsector para su re"isin y e"aluacin.
- Co
mputador.
- Cu
aderno.
- A>?

'/ I (
'.- *reparan en forma grupal eDposiciones en lo que dice relacin con la
interpretacin de gr8ficos de los resultados obtenidos de sus encuestas.
*(
'.- +e re4nen en sus respecti"os grupos de trabajo.
..- )Dponen en forma grupal sobre la acti"idad antes mencionada.
C(
'.- +e reali,an una serie de preguntas relati"as a la graficacin de sus
encuestas1 como por ejemplo( 9+i le gusto la acti"idad; 9:u aprendieron; G
9Creen ustedes que esto les ser"ir8 mas adelante y porque;
- *a
pelgrafo.
- Co
mputador.
- Dat
a.
- '>>?
'3 I(
'.- +e dan instrucciones sobre la continuidad de las acti"idades de la clase
anterior.
*:
'.- +e re4nen en grupos de trabajo.
..- 2os 4ltimos grupos de trabajo eDponen ante el curso el resultado de sus
encuestas que se grafican en la planilla electrnica )Dcel.
C: 1.- +e reali,an una serie de preguntas relati"as a la graficacin de sus
encuestas1 como por ejemplo( 9+i le gusto la acti"idad; 9:u aprendieron; G
9Creen ustedes que esto les ser"ir8 mas adelante y porque;
- Co
mputador.
- Dat
a.
- Cu
aderno.
- '>>?

'6 ,nidad .: *ise/o$
-Identifican las funciones
que necesita tener el
producto tecnolgico de
acuerdo con los
requerimientos y
caractersticas del
usuario
I (
'.-+e acti"an conocimientos pre"ios sobre caractersticas y funciones1 #2lu"ia
de ideas y preguntas$.
*(
'.- +e re4nen en grupos de trabajos y anali,an los conceptos de
caractersticas y funciones1 #Cada alumno del grupo escribe lo que entienden
de ambos conceptos1 luego leen y seleccionan el concepto que ellos creen
que es el m8s correcto$.
..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que
reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$.
/.-2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran
trabajando en documento de aclaracin de terminologa.
3.--bser"an y manipulan diferentes productos alimenticios1 por ejemplo( tarro
de jurel1 paquete de tallarines1 paqueta de arro, y porotos1 con la finalidad
de se0alar las caractersticas y funciones de stos.
6.-)scriben en una pauta de obser"acin las funciones y caractersticas de
los objetos recortados1 y responden la siguiente pregunta( 9todos los objetos
tienen las mismas caractersticas.
7.-)l profesor proyecta con el data sBoF1 diferentes objetos con la finalidad
que los alumnos identifiquen1 cuales de ellos cumplen las mismas funciones1
pero que tengan diferentes caractersticas1 #-bser"an atentamente$1
fundamentan sus respuestas.
C(
'.-+e reali,ar8 en base a las siguientes preguntas( 9:u1 aprendi;1 9Dnde
lo utili,are; y 9+olo se ocupan los trminos caractersticas y funciones en
)ducacin <ecnolgica;
)scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo.
- Cu
aderno.
- %u
a de trabajo.
- '>>?
'7 I(
'.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre lo tratado en la clase anterior1
#*reguntas y respuestas$.
*:
'.-2os alumnos se re4nen en equipos de trabajos1 reciben instrucciones de la
acti"idad a ejecutar( Definir el problema que se soluciona con el objeto que se
construir8. Definir quin "a a usar el objeto y qu caractersticas tiene ese
- %u
a de trabajo.
- *a
pel
milimetrado.
- 28p
i, de color.
- '>>?

grupo de personas #gustos1 cultura1 estilos de "ida1 realidades econmicas$.
@nali,ar a qu necesidad responder8 el objeto que se fabricara.
..-Definen las caractersticas y funciones de uso del objeto que "an a
construir.
/.-Representan gr8ficamente el posible dise0o del objeto tecnolgico
seleccionado a tra"s del uso del dibujo tcnico a mano al,ada. #Deben
utili,ar las medidas de acotacin y perspecti"as del dibujo$.
3.-Determinan los materiales que se usar8n para la construccin del objeto
tecnolgico.
C:
'.-Disertacin de los grupos1 del trabajo reali,ado.
'C I (
'.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #2o reali,ado$.
*(
'.-Dise0an definiti"amente el objeto tecnolgico que construir8n1 tomando en
cuenta las caractersticas eDternas1 internas y posibles uso.
C(
'.-Cada grupo de trabajo presenta ante el curso el dise0o definiti"o del objeto
tecnolgico que construir8n. y dan a conocer el porque de su eleccin
)scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo.
- Cu
aderno.
- *a
uta de
preguntas
sobre dise0o
y caract.
- '>>?
'E I(
'.-2os alumnos traen a la clase1 distintos productos con sus respecti"os
en"ases o elementos comunicacionales y discuten entre ellos1 las
caractersticas de cada uno de los productos. #-bser"ar atentamente los
productos y anotan la informacin que entrega el en"ase o etiqueta.
*:
'.-Reali,an el dise0o del en"oltorio y del mensaje y establecen las
- *ro
ductos.
- *a
uta de
trabajo.
- Cu
aderno.
- =it
- '>>?

especificaciones tcnicas del mismo1 una "e, que los alumnos y alumnas
tengan una idea clara de las distintas propiedades que stos deben poseer.
..-Construyen el en"ase o presentacin del producto de acuerdo al dise0o
que Ban reali,ado.
/.-*resentan ante sus pares los en"ases construidos.
3.-+e corrigen las obser"aciones detectadas durante la presentacin de los
respecti"os en"ases.
6.-Corrigen las obser"aciones y presentan el en"ase del producto finiquitado.
C:
'.-Cada grupo de trabajo da a conocer los aspectos negati"os y positi"os que
se presentaron en la ejecucin de este trabajo
8cora.
'A I (
'.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre la palabra plagio y registro.
*(
'.-)scucBan cancin HCuando agosto era .'I1 del cantautor !ernando
Ubiergo1 solicito a los alumnos que pongan atencin a lo que escucBaran1
especialmente a la letra de la cancin.
..-)scucBan la cancin plagiada del grupo musical &ago de -, H*ara ellaI.
/.- *roducir un debate de opinin frente a lo escucBado.
3.- Reconocen los elementos plagiados de la cancin.
6.- +e da a conocer la definicin de registro y el procedimiento de su
utili,acin frente a un producto creado con la finalidad de e"itar que este sea
plagiado.
C(
'.-+e reali,a en base a la presentacin de dos peque0os teDtos1 uno original y
otro plagiado y se dan respuestas a las interrogantes planteadas(
9reconocen las palabras que est8n cambiadas en el teDto1 subray8ndolas;1
9*or qu es un plagio; y 9usted lo reali,a en sus queBaceres escolares1 por
que;
- Ra
dio.
- Dat
a.
- Co
mputador
- %u
a de trabajo
- '>>?
.> ,nidad 4: Produccin 0
desarro""o$
-*lanifica acti"idades de
produccin pertinente y
rele"ante
I(
'.-@cti"an conocimientos pre"ios en las palabras planificacin y desarrollo de
un proyecto.
*:
'.- +e re4nen en equipos de trabajo y anali,an el concepto de las palabras
- Cu
aderno.
- *a
uta de
trabajo.
- =it
- '>>?

planificacin y desarrollo de un proyecto1 escriben lo que entienden de ambos
conceptos.
..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que
reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$.
/.-2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran
trabajando en documento de aclaracin de terminologa.
3.- Reali,an un plan de trabajo de las futuras acti"idades que ejecutaran
durante el proyecto1 para lo cual arrojan la informacin a una pauta1 donde
deben se0alar cuales ser8n sus objeti"os especficos1 las acciones o tareas1
el tiempo que ocuparan en el desarrollo de las tareas1 los recursos que se
utili,aran1 quienes ser8n los responsables de cada acti"idad y los indicadores
de logros.
C:
'.- Re"isin y correccin de las acti"idades ejecutadas por parte del profesor.
8cora.
.' I (
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #preguntas yo
respuestas$.
*(
'.- +e da a conocer la definicin del concepto HCarta %anttI1 procedimiento
para reali,arla y como debe arrojarse la informacin pertinente de diferentes
acti"idades a ella.
..- )n forma grupal crean su propia Carta %antt de @cti"idades1 donde se
debe dar respuesta a diferentes inquietudes sobre el particular.
/.- )n forma constante se monitorea la acti"idad que desarrollan los grupos
de trabajo.
3.- *resentan en forma grupal la Carta %antt1 donde ya tienen arrojada las
acti"idades que deben reali,ar paso a paso1 para el desarrollo de su
proyecto.
C(
'.- +e reali,an una seria de preguntas sobre la acti"idad reali,ada en esta
clase.
- %u
a para
confeccin
de Carta
%antt.
-Cuaderno.
-=it8cora
- '>>?

.. I(
'.-@cti"an conocimientos pre"ios de las siguientes palabras( &aquinas1
)quipos1 Jerramientas1 &ateriales1 &ateriales Directos y &ateriales
Indirectos.
*:
'.- +e re4nen en equipos de trabajo y anali,an el concepto de las palabras
antes mencionadas y escriben lo que entienden de ellas.
..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que
reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$.
/.- &onitoreo de esta acti"idad.
/.-2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran
trabajando en documento de aclaracin de terminologa.
3.- +e proyecta en Data diferentes tipos de maquinas1 materiales1
Berramientas y equipos1 sin sus nombres1 donde los alumnos proceden a
identificarlos.
6.- +e prepara control escrito formati"o1 sobre lo anteriormente se0alado.
C:
'.- )n base a una serie de preguntas relacionada con el tema tratado en esta
clase.
- Co
mputador.
- Dat
a.
- %u
a de trabajo.
- '>>?
./ I (
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #preguntas yo
respuestas$.
*(
'.- *ruebe escrita de identificacin relacionada con materiales1 materiales
directos e indirectos1 maquinas1 equipos y Berramientas.
..- +e entregan conocimientos sobre que es un presupuesto1 y cual es la
finalidad que este documento cumple.
/.- +e les solicita a los alumnos traer en la prDima clase un presupuesto en
blanco1 con la finalidad de estudiar esta documento y cual es su "alidad en el
8rea comercial.
3.- +e dan a conocer diferentes conceptos1 como por ejemplo( costos de
produccin1 precio1 "enta1 impuestos1 consumidores y pro"eedores.
C(
'.- +e reali,an una seria de preguntas sobre la acti"idad reali,ada en esta
clase1 como por ejemplo 9:u aprendi Boy;1 etc.
- &o
delo de
presupuestos
- Cu
aderno
- '>>?

.3 I(
'.-@cti"an conocimientos pre"ios relacionado con la clase anterior #preguntas
y respuestas$.
*:
'.- +e re4nen en equipos de trabajo y obser"an un documento de coti,acin1
donde en su cuaderno anotan como esta creado este formulario.
..- Crean coti,aciones en su cuaderno donde arrojan informacin "ariada
sobre productos determinados.
/.- &onitorio de esta acti"idad.
3.- Dejan constancia en sus bit8coras sobre esta acti"idad.
C:
'.- Comparten sus eDperiencias sobre esta acti"idad.
- %u
a de trabajo.
- !or
mulario de
Coti,acin.
- '>>?
.6 I (
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #preguntas yo
respuestas$.
*(
'.-+e dictan ejercicios del como obtener el Impuesto al Kalor @gregado #IK@$
de un *roducto1 para lo cual el profesor con anterioridad a esta acti"idad1
articula con la docente del subsector de matem8tico.
..- <rabajan en clase en esta acti"idad1 donde se mantiene un monitorio
constante sobre el trabajo de los alumnos.
/.-)scriben en sus bit8coras1 la acti"idad desarrollada.

C(
'.- +e reali,an una seria de preguntas sobre la acti"idad reali,ada en esta
clase1 como por ejemplo 9:u aprendi Boy;1 9 Donde creen ustedes que
ocuparan esto$
- Cal
culadora.
- Cu
aderno.
- %u
a de trabajo.
- A>?
.7 I(
'.-*reparan %ua de <rabajo para desarrollar en terreno.
*:
'.- +e desarrolla una acti"idad en terreno1 empresa producti"a1 donde
identifican los materiales1 las maquinas1 los equipos y las Berramientas que
- %u
a de trabajo
para ejecutar
en terreno.
- -
Cuaderno
- '>>?

se utili,an en dicBa empresa.
..- @rrojan la informacin a una pauta de trabajo1 como asimismo obtienen el
IK@ de los diferentes productos que obser"an en terreno.
/.- &onitorio de esta acti"idad.
+.5 3e1an constancia en sus bit6coras sobre esta acti7idad.
C:
'.- Comparten sus eDperiencias sobre esta acti"idad.
.C
I (
'.- *reparacin de eDposicin grupal sobre la acti"idad ejecutada en terreno.
*(
'.-)Dponen en forma grupal sobre este trabajo1 para lo cual utili,an lo
elementos tecnolgicos1 tales como Data +BoF y Computador.
..-+e corrigen obser"aciones detectadas en este trabajo.
/.-)scriben en sus bit8coras1 la acti"idad desarrollada.

C(
'.- +e reali,an una seria de preguntas basadas en la acti"idad antes
mencionada.
- *a
pelgrafo.
- Co
mputador.
- Dat
a.
- '>>?
.E I(
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior.
*:
'.- +e contin4an con eDposiciones grupales relacionadas con sistema de
produccin dentro de una empresa.
C:
'.- +e reali,an una serie de preguntas en conformidad a ala acti"idad
mencionada anteriormente.
- *a
pelgrafo.
- Co
mputador.
- Dat
a.
- '>>?
.A
I (
'.- @cti"an conocimientos pre"ios en lo relacionado a las siguientes palabras(
empresa1 &icroempresas1 )mpresas *ublicas y )mpresas *ri"adas.
*(
- Cu
aderno.
- %u
a de
preguntas y
- '>>?

1.- +e re4nen en grupos de trabajo y escriben los conceptos que creen ellos
que es el m8s correcto.
2.- +ociabili,an sus respuestas.
..- *articipan en un debate1 conforme a las definiciones que ellos crearon.
4.- )n conjunto con el profesor crean las definiciones finales.
C(
'.- +e cierra esta clase1 para lo cual se reali,an una serie de preguntas1 tales
como las siguientes 9:u1 aprendieron el da de Boy;1 9Dnde creen ustedes
que pueden ocupar estos conceptos y para que;
respuestas.
- =it
8cora.
/> I(
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior.
*:
1$+ In1esti#an en Internet en %or(a #rupa" di%erentes (icroe(presas2
E(presas Pub"icas 0 E(presas Pri1adas2 0 "as c"asi%ican con%or(e a su
siste(a de produccin 0 uti"idad$
C:
'.- +e desarrolla conforme a una serie de preguntas que tiene relacin con la
in"estigacin que efectuaron en Internet.
- Co
mputador.
- Inte
rnet.
- Cu
aderno.
- '>>?
/'
I (
1.- +e entregan instrucciones con la finalidad que entreguen informe escrito
del trabajo de la clase anterior.

*(
'.- +e re4nen con sus respecti"os grupos de trabajo.
..- *reparan informe escrito sobre trabajo de in"estigacin reali,ando en la
clase LM />1 con el fin de ser entregados para su re"isin y e"aluacin.
/.- +e monitorea esta acti"idad.
C(
'.- 2os alumnos entregan su acti"idad ejecutada en forma grupal para su
re"isin y e"aluacin.
- Cu
aderno.
- %u
a de
respuestas.
- =it
8cora.
- '>>?
/. I(
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las siguientes palabras *eligro y
Riesgo.
- Cu
aderno.
- %u
- '>>?

*:
'.- +e re4nen en sus grupos de trabajo.
..- Crean el concepto que ellos piensan que es el correcto sobre las palabras
antes mencionadas #sociabili,an sus respuestas$
/.- 2een en forma grupal las definiciones que crearon.
3.- Con el profesor crean la definicin que se acerca m8s a la realidad.
6.- *osteriormente efect4an un recorrido por las instalaciones del liceo y en
forma grupal detectan peligros y riesgos1 las anotan en sus cuadernos.
7.- +e solicita a los alumnos que en forma grupal1 la clase siguiente presenten
diferentes elementos de seguridad y los presenten y los eDpongan ante el
curso y se0alan cuales son las caractersticas y funciones que cumplen cada
uno de estos.
C(
'.- +e reali,an una serie de preguntas como por ejemplo( 9:u aprendieron
el da de Boy; 9*or qu es importante siempre tomar las medidas de
seguridad cuando se trabaja en una empresa producti"a;
a de trabajo.
//
I (
1.- +e inicia la clase con una serie de preguntas que se relacionan con la
clase anterior.
*(
1.- +e re4nen en sus respecti"os grupos de trabajo.
2.- )Dponen en forma grupal sobre las caractersticas y las funciones de cada
elemento de seguridad que presentan.
C(
'.- @notan lo tratado en sus respecti"as bit8coras.
- )le
mentos de
+eguridad.
- '>>?
/3 ,nidad 3: Co(unicacin
0 *istribucin$
-Dise0a una presentacin
e informacin adecuada
sobre el producto o
ser"icio en relacin a las
caractersticas de los
usuarios.
I(
1.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la palabra &arNeting.
*:
'.- +e re4nen en sus respecti"os grupos de trabajo.
..- Crean el concepto que ellos piensan que es el pertinente sobre la palabra
se0alada anteriormente. #+ociabili,an sus respuestas$.
/.- Dan a conocer sus definiciones.
3.- Con el profesor Crean la definicin que se asemeja mas a la correcta.
6.- +e da conocer sobre diferentes medios de publicidad.
- Cu
aderno.
- %u
a de trabajo.
- '>>?

7.- Completan mapa conceptual relacionado con los medios de publicidad.
C:
'.- +e cierra esta clase con una serie de preguntas como las siguientes( 9*or
qu creen ustedes que es importante la publicidad; 9Cmo afecta la
publicidad en los consumidores1 cuales son sus "entajas y des"entajas;
/6
I (
1.-+e da comien,o a la clase con una serie de preguntas relacionada con la
clase anterior.
..- @cti"an conocimientos pre"ios relacionados con los tipos de registros que
se rigen en la actualidad con un producto o ser"icio.
*(
'.- )l docente da a conocer que son los registros de los diferentes
productos y ser"icios.
..- +e entrega gua de trabajo1 con la finalidad que los alumnos "isiten una
empresa productora y obser"en en terreno los registros de diferentes tipos de
productos.
C(
/.- +e da a conocer los lugares donde los alumnos trabajaran en terreno el
trabajo de in"estigacin antes se0alado.
- Co
mputador.
- Dat
a.
- %u
a de trabajo.
- '>>?
/7 . I(
1.- +e entregan instrucciones sobre la salida a terreno.
*:
'.- +alida a <erreno1 donde los alumnos proceder8n a completar gua de
trabajo relacionada con registro de diferentes tipos de productos.
C:
'.- Completan sus bit8coras y responden una seria de preguntas relacionada
con la eDperiencia del trabajo ejecutado en terreno.
- %u
a de trabajo.
- Cu
aderno.
- &a
quina
fotogr8fica.
- A>?
/C
I (
1.- +e entregan instrucciones para la entrega del trabajo en terreno.
*(
'.- Completan su trabajo de in"estigacin en forma grupal.
..- +e monitorea esta acti"idad.
/.- )ntrega de la acti"idad para su e"aluacin.
- %u
a de
acti"idades.
- Cu
aderno.
- A>?

C(
'.- +e comenta sobre los aspectos negati"os y positi"os de esta acti"idad.
PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2010
Subsector de Aprendizaje: Educacin !ecno"#ica$ Pro%esor: 4s1a"do Pac)5 6ara$
Curso: 2do$ &edio$
N'(ero de )rs$: . )oras se(ana"es$
Clase +,-
.echa
/prendi0a1e
Esperado
Estrategias etodolgicas
Cada clase debe tener &nicio2 3esarrollo 4 Cierre
Materiales &ndicador de logro
' *ia#nstico:
- Conoce los conceptos
de tecnologa y proyecto.
I(
'.-+e acti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras tecnologa y
proyecto.
*(
'.- )laboran en grupos de trabajos de 7 alumnos los conceptos de
mecanismos y circuitos elctricos1 #Cada alumno del grupo escribe lo que
entienden de ambos conceptos1 luego leen y seleccionan el concepto que
ellos creen que es el m8s correcto.
..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que
reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$.
/.- 2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se
encuentran trabajando en documento de aclaracin de terminologa.
C(
'.-+e reali,ar8 en base a las siguientes preguntas( 9:u1 aprendi;1 9Dnde
lo utili,are;
)scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo.
- Cu
aderno.
- 28p
i,.
- =it
8cora
- '>>?
. - Identifican que es la
materia prima y la
produccin de la
empresa.
I(
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre lo tratado en la clase anterior1
#*reguntas y respuestas$.
- Cu
aderno.
- 28p
i,
- '>>?

*(
'.- 2os alumnos se re4nen en equipos de trabajos1 reciben instrucciones de la
acti"idad a ejecutar(
..- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras materia prima y
produccin.
/$++e0alan en forma grupal en que lugar se utili,a la materia prima y porque
es importante la produccin dentro de la empresa.
C:
'.-Disertacin de los grupos de trabajo de lo reali,ado.
- -
=it8cora.
- &e
canismo
- Cir
cuito.
- Cir
cuito
elctrico.
/ - Comprenden el proceso
de transformacin de los
materiales.
I (
1.- @cti"an conocimientos pre"ios de la clase anterior.
*(
1.- )ntrega de gua de acti"idades relacionada con completacin sobre mapa
conceptual.
2$+ Retroalimentacin de la materia relacionada con diagnstico.
/.- *reparacin de control sumati"o.
C(
'.- Cierra de las acti"idades en base a preguntas y respuestas sobre lo
anteriormente se0alado.
- Cuaderno.
-%ua de
trabajo #mapa
conceptual$
- '>>?
3 Unidad '( Determinacin
de un producto
tecnolgico.
I(
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras proyecto y necesidad.
*:
'.- )laboran en grupos de trabajos de 7 alumnos los conceptos de proyecto y
necesidad1 #Cada alumno del grupo escribe lo que entienden de las palabras
antes mencionadas y seleccionan el concepto que ellos creen que es el m8s
correcto.
..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que
reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$.
/.- 2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se
encuentran trabajando en documento de aclaracin de terminologa.
3.- +e entregan conocimientos en que consiste un proyecto1 como asimismo
como se da solucin a una problem8tica1 se0al8ndose sus causas y
consecuencias.
- Cu
aderno.
- %u
a de trabajo.
- =it
8cora.
- '>>?

C:
'.-+e reali,ar8 en base a las siguientes preguntas( 9:u1 aprendi;1 9Dnde
lo utili,are; y 9+olo se ocupan los trminos mecanismo y circuitos elctricos
en )ducacin <ecnolgica;
)scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo.
6 I (
'.-.-+e acti"an conocimientos pre"ios de los tratado en la clase anterior
*(
'.- +e re4nen en sus grupos de trabajos ya seleccionados.
..- +e le da un nombre ficticio a su empresa producti"a conformada por los
alumnos de sus respecti"os grupos.
/.- Dentro de su empresa1 se designan cargos como por ejemplo5 gerente1
jefe de finan,as1 operarios1 etc.
3.- In"estigan las funciones de los componentes de una empresa producti"a.
6.- +eleccionan diferentes problemas de la "ida diaria1 donde mencionan las
causas de estos problemas y sus consecuencias1 arrojando la informacin a
una pauta de obser"acin
C(
'.- Cada grupo de trabajo dan a conocer los aspectos negati"os y positi"os
de las acti"idades antes mencionadas.
- Cu
aderno.
- *a
uta de
<rabajo.
- A>?
7 I(
' *roblemas obser"ados que se pueden satisfacer con un proyecto
- -

tecnolgico.
*:
'.- )ligen uno de los problemas obser"ados.
..- Reali,an una llu"ia de ideas con la finalidad de darle una solucin al
problema obser"ado1 mediante un proyecto tecnolgico.
/.-+eleccionan la alternati"a correcta1 despus de anali,ar la llu"ia de ideas.
3.-*reparan primer in forme de a"ance de su trabajo1 para lo cual se le
entrega mediante una gua los pasos que deben seguir para e"acuar dicBo
informe escrito.
6.- Completan su bit8cora de trabajo.
C:
'.- +e reali,a en base a una pregunta( 9*or qu es importante reali,ar una
llu"ia de ideas antes de tomar la decisin de ejecutar una acti"idad
producti"a;
C ,nidad 2:
*eter(inacin de "os
re-ueri(ientos de "os
usuarios$
-!ormula preguntas
adecuadas para conocer
los requerimientos de los
usuarios.
-Identifican fuentes de
informacin pertinentes al
tema.
-*rocesa la informacin
obtenida y precisa lo
rele"ante.
I (
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras encuestas yo
entre"istas.
*(
'.- Cada grupo de trabajo crean el concepto de las palabras antes
mencionadas.
..- )Dponen en forma grupal las definiciones creadas por los grupos de
trabajo sobre las palabras encuestas yo entre"istas.
/.- +e entregan conocimientos sobre que es una encuesta yo entre"istas1 los
tipos de encuestas que eDisten1 y el porque es necesario su utili,acin.
3.- )n forma grupal crean una encuesta tipo estructurada.
6.- +e re"isan las encuestas y se corrigen obser"aciones detectadas.
C(
'.- +e reali,a en base a la siguiente pregunta 9Cu8l es la importancia de una
encuesta1 antes de la ejecucin de un proyecto;
.
- -
E I(
'.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior.
- *a
uta de
trabajo.
- A>?

*:
'.- +e re4nen en sus grupos de trabajo.
..- Ubican la fuente de informacin donde ejecutaran sus encuestas.
/.- <rabajan en terreno en la ejecucin de sus encuestas.
C:
'.- Cada grupo de trabajo dan a conocer los resultados obtenidos en sus
encuestas1 respondiendo a las siguientes preguntas( 9Cu8les fueron las
dificultades durante el desarrollo de la acti"idad;1 9Cmo fueron tomadas las
preguntas por los encuestados;
- *a
uta de
)ncuestas.
- =it
8cora.
A I (
'.- 2os alumnos traen sus encuestas respondidas con la finalidad de proceder
a tu tabulacin.
*(
'.- +e le entregan conocimientos sobre que es la tabulacin y an8lisis de la
informacin recolectada.
..- <abulan las encuestas y anali,an sus resultados.
/.- +e monitoria el trabajo.
C(
'.- Cada grupo de trabajo dan a conocer la tabulacin de los resultados de
sus encuestas.
- Cu
aderno.
- Cal
culadora.
- Co
mputador
- '>>?
'> I(
'.- Cada grupo de trabajo presentan por segunda oportunidad el resultado de
sus encuestas.
*:
'.- +e re4nen en grupos de trabajo.
- Cu
aderno.
- Cal
culadora.
- '>>?

..- +e les entregan conocimiento relati"os al como obtener el porcentaje de
los resultados de sus encuestas.
/.- -btienen resultado de porcentaje de las preguntas de sus encuestas1 en lo
que dice relacin con la factibilidad de ejecutar su futuro proyecto tecnolgico.
C:
'.- Responden las siguientes preguntas 9*or qu piensan ustedes que es
importante manejar operatoria b8sica para poder obtener porcentaje;
9+olamente la obtencin de porcentaje se maneja en matem8ticas;
'' I (
'.- Conocen procedimiento para graficar encuestas en planilla electrnica
)Dcel.
*(
'.- +e les presenta mediante Data +BoF1 la planilla electrnica )Dcel.
..- +e les eDplica como debe arrojarse la informacin del resultado de sus
encuestas a dicBa planilla electrnica.
..- %rafican sus resultados en gr8ficos de columna y circular.
/.-<odas estas acti"idades se ejecutan en el laboratorio de computacin.
C(
'.- Dan a conocer los resultados en forma grupal al curso.
- Co
mputador
- Dat
a.
- Cu
aderno.
- '>>?
'. I(
'.- +e dan instrucciones sobre el trabajo a desarrollar durante esta clase.
*:
'.- +e re4nen en grupos de trabajo.
..- +e trasladan al laboratorio de computacin.
/.-Contin4an trabajando en la graficacin de sus encuestas en la planilla
electrnica )Dcel.
- Co
mputador.
- Cu
aderno.
- A>?

C:
'.- Remiten los resultados mediante correo electrnico al profesor del
subsector para su re"isin y e"aluacin.
'/ I (
'.- *reparan en forma grupal eDposiciones en lo que dice relacin con la
interpretacin de gr8ficos de los resultados obtenidos de sus encuestas.
*(
'.- +e re4nen en sus respecti"os grupos de trabajo.
..- )Dponen en forma grupal sobre la acti"idad antes mencionada.
C(
'.- +e reali,an una serie de preguntas relati"as a la graficacin de sus
encuestas1 como por ejemplo( 9+i le gusto la acti"idad; 9:u aprendieron; G
9Creen ustedes que esto les ser"ir8 mas adelante y porque;
- *a
pelgrafo.
- Co
mputador.
- Dat
a.
- '>>?
'3 I(
'.- +e dan instrucciones sobre la continuidad de las acti"idades de la clase
anterior.
*:
'.- +e re4nen en grupos de trabajo.
..- 2os 4ltimos grupos de trabajo eDponen ante el curso el resultado de sus
encuestas que se grafican en la planilla electrnica )Dcel.
C: 1.- +e reali,an una serie de preguntas relati"as a la graficacin de sus
- Co
mputador.
- Dat
a.
- Cu
aderno.
- '>>?

encuestas1 como por ejemplo( 9+i le gusto la acti"idad; 9:u aprendieron; G
9Creen ustedes que esto les ser"ir8 mas adelante y porque;
'6 ,nidad .: *ise/o$
-Identifican las funciones
que necesita tener el
producto tecnolgico de
acuerdo con los
requerimientos y
caractersticas del
usuario
I (
'.-+e acti"an conocimientos pre"ios sobre caractersticas y funciones1 #2lu"ia
de ideas y preguntas$.
*(
'.- +e re4nen en grupos de trabajos y anali,an los conceptos de
caractersticas y funciones1 #Cada alumno del grupo escribe lo que entienden
de ambos conceptos1 luego leen y seleccionan el concepto que ellos creen
que es el m8s correcto$.
..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que
reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$.
/.-2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran
trabajando en documento de aclaracin de terminologa.
3.--bser"an y manipulan diferentes productos alimenticios1 por ejemplo( tarro
de jurel1 paquete de tallarines1 paqueta de arro, y porotos1 con la finalidad
de se0alar las caractersticas y funciones de stos.
6.-)scriben en una pauta de obser"acin las funciones y caractersticas de
los objetos recortados1 y responden la siguiente pregunta( 9todos los objetos
tienen las mismas caractersticas.
7.-)l profesor proyecta con el data sBoF1 diferentes objetos con la finalidad
que los alumnos identifiquen1 cuales de ellos cumplen las mismas funciones1
pero que tengan diferentes caractersticas1 #-bser"an atentamente$1
fundamentan sus respuestas.
C(
'.-+e reali,ar8 en base a las siguientes preguntas( 9:u1 aprendi;1 9Dnde
lo utili,are; y 9+olo se ocupan los trminos caractersticas y funciones en
)ducacin <ecnolgica;
)scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo.
- Cu
aderno.
- %u
a de trabajo.
- '>>?
'7 I(
'.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre lo tratado en la clase anterior1
#*reguntas y respuestas$.
- %u
a de trabajo.
- *a
pel
- '>>?

*:
'.-2os alumnos se re4nen en equipos de trabajos1 reciben instrucciones de la
acti"idad a ejecutar( Definir el problema que se soluciona con el objeto que se
construir8. Definir quin "a a usar el objeto y qu caractersticas tiene ese
grupo de personas #gustos1 cultura1 estilos de "ida1 realidades econmicas$.
@nali,ar a qu necesidad responder8 el objeto que se fabricara.
..-Definen las caractersticas y funciones de uso del objeto que "an a
construir.
/.-Representan gr8ficamente el posible dise0o del objeto tecnolgico
seleccionado a tra"s del uso del dibujo tcnico a mano al,ada. #Deben
utili,ar las medidas de acotacin y perspecti"as del dibujo$.
3.-Determinan los materiales que se usar8n para la construccin del objeto
tecnolgico.
C:
'.-Disertacin de los grupos1 del trabajo reali,ado.
milimetrado.
- 28p
i, de color.
'C I (
'.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #2o reali,ado$.
*(
'.-Dise0an definiti"amente el objeto tecnolgico que construir8n1 tomando en
cuenta las caractersticas eDternas1 internas y posibles uso
C(
'.-Cada grupo de trabajo presenta ante el curso el dise0o definiti"o del objeto
tecnolgico que construir8n. y dan a conocer el porque de su eleccin
)scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo.
- Cu
aderno.
- *a
uta de
preguntas
sobre dise0o
y caract.
- '>>?
'E I(
'.-2os alumnos traen a la clase1 distintos productos con sus respecti"os
en"ases o elementos comunicacionales y discuten entre ellos1 las
caractersticas de cada uno de los productos. #-bser"ar atentamente los
productos y anotan la informacin que entrega el en"ase o etiqueta.
- -

*:
'.-Reali,an el dise0o del en"oltorio y del mensaje y establecen las
especificaciones tcnicas del mismo1 una "e, que los alumnos y alumnas
tengan una idea clara de las distintas propiedades que stos deben poseer.
..-Construyen el en"ase o presentacin del producto de acuerdo al dise0o
que Ban reali,ado.
/.-*resentan ante sus pares los en"ases construidos.
3.-+e corrigen las obser"aciones detectadas durante la presentacin de los
respecti"os en"ases.
6.-Corrigen las obser"aciones y presentan el en"ase del producto finiquitado.
C:
'.-Cada grupo de trabajo da a conocer los aspectos negati"os y positi"os que
se presentaron en la ejecucin de este trabajo
'A I (
'.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre la palabra plagio y registro.
*(
'.-)scucBan cancin HCuando agosto era .'I1 del cantautor !ernando
Ubiergo1 solicito a los alumnos que pongan atencin a lo que escucBaran1
especialmente a la letra de la cancin.
..-)scucBan la cancin plagiada del grupo musical &ago de -, H*ara ellaI.
/.- *roducir un debate de opinin frente a lo escucBado.
3.- Reconocen los elementos plagiados de la cancin.
6.- +e da a conocer la definicin de registro y el procedimiento de su
utili,acin frente a un producto creado con la finalidad de e"itar que este sea
plagiado.
C(
'.-+e reali,a en base a la presentacin de dos peque0os teDtos1 uno original y
otro plagiado y se dan respuestas a las interrogantes planteadas(
9reconocen las palabras que est8n cambiadas en el teDto1 subray8ndolas;1
9*or qu es un plagio; y 9usted lo reali,a en sus queBaceres escolares1 por
que;
- Ra
dio.
- Dat
a.
- Co
mputador
- %u
a de trabajo
- '>>?
.> ,nidad 4: Produccin 0
desarro""o$
I(
'.-@cti"an conocimientos pre"ios en las palabras planificacin y desarrollo de
un proyecto.
- Cu
aderno.
- *a
- '>>?

-*lanifica acti"idades de
produccin pertinente y
rele"ante
*:
'.- +e re4nen en equipos de trabajo y anali,an el concepto de las palabras
planificacin y desarrollo de un proyecto1 escriben lo que entienden de ambos
conceptos.
..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que
reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$.
/.-2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran
trabajando en documento de aclaracin de terminologa.
3.- Reali,an un plan de trabajo de las futuras acti"idades que ejecutaran
durante el proyecto1 para lo cual arrojan la informacin a una pauta1 donde
deben se0alar cuales ser8n sus objeti"os especficos1 las acciones o tareas1
el tiempo que ocuparan en el desarrollo de las tareas1 los recursos que se
utili,aran1 quienes ser8n los responsables de cada acti"idad y los indicadores
de logros.
C:
'.- Re"isin y correccin de las acti"idades ejecutadas por parte del profesor.
uta de
trabajo.
- =it
8cora.
.' I (
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #preguntas yo
respuestas$.
*(
'.- +e da a conocer la definicin del concepto HCarta %anttI1 procedimiento
para reali,arla y como debe arrojarse la informacin pertinente de diferentes
acti"idades a ella.
..- )n forma grupal crean su propia Carta %antt de @cti"idades1 donde se
debe dar respuesta a diferentes inquietudes sobre el particular.
/.- )n forma constante se monitorea la acti"idad que desarrollan los grupos
de trabajo.
3.- *resentan en forma grupal la Carta %antt1 donde ya tienen arrojada las
acti"idades que deben reali,ar paso a paso1 para el desarrollo de su
proyecto.
C(
'.- +e reali,an una seria de preguntas sobre la acti"idad reali,ada en esta
clase.
- %u
a para
confeccin
de Carta
%antt.
-Cuaderno.
-=it8cora
- '>>?

.. I(
'.-@cti"an conocimientos pre"ios de las siguientes palabras( &aquinas1
)quipos1 Jerramientas1 &ateriales1 &ateriales Directos y &ateriales
Indirectos.
*:
'.- +e re4nen en equipos de trabajo y anali,an el concepto de las palabras
antes mencionadas y escriben lo que entienden de ellas.
..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que
reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$.
/.- &onitoreo de esta acti"idad.
/.-2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran
trabajando en documento de aclaracin de terminologa.
3.- +e proyecta en Data diferentes tipos de maquinas1 materiales1
Berramientas y equipos1 sin sus nombres1 donde los alumnos proceden a
identificarlos.
3$+ Se prepara contro" escrito %or(ati1o2 sobre "o anterior(ente
se/a"ado$
C:
'.- )n base a una serie de preguntas relacionada con el tema tratado en esta
clase.
- Co
mputador.
- Dat
a.
- %u
a de trabajo.
- '>>?
./ I (
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #preguntas yo
respuestas$.
*(
'.- *ruebe escrita de identificacin relacionada con materiales1 materiales
directos e indirectos1 maquinas1 equipos y Berramientas.
..- +e entregan conocimientos sobre que es un presupuesto1 y cual es la
finalidad que este documento cumple.
/.- +e les solicita a los alumnos traer en la prDima clase un presupuesto en
blanco1 con la finalidad de estudiar esta documento y cual es su "alidad en el
8rea comercial.
3.- +e dan a conocer diferentes conceptos1 como por ejemplo( costos de
produccin1 precio1 "enta1 impuestos1 consumidores y pro"eedores.
C(
- -

'.- +e reali,an una seria de preguntas sobre la acti"idad reali,ada en esta
clase1 como por ejemplo 9:u aprendi Boy;1 etc.
.3 I(
'.-@cti"an conocimientos pre"ios relacionado con la clase anterior #preguntas
y respuestas$.
*:
'.- +e re4nen en equipos de trabajo y obser"an un documento de coti,acin1
donde en su cuaderno anotan como esta creado este formulario.
..- Crean coti,aciones en su cuaderno donde arrojan informacin "ariada
sobre productos determinados.
/.- &onitorio de esta acti"idad.
3.- Dejan constancia en sus bit8coras sobre esta acti"idad.
C:
'.- Comparten sus eDperiencias sobre esta acti"idad.
- %u
a de trabajo.
- !or
mulario de
Coti,acin.
- '>>?
.6 I (
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #preguntas yo
respuestas$.
*(
'.-+e dictan ejercicios del como obtener el Impuesto al Kalor @gregado #IK@$
de un *roducto1 para lo cual el profesor con anterioridad a esta acti"idad1
articula con la docente del subsector de matem8tico.
..- <rabajan en clase en esta acti"idad1 donde se mantiene un monitorio
constante sobre el trabajo de los alumnos.
/.-)scriben en sus bit8coras1 la acti"idad desarrollada.

C(
'.- +e reali,an una seria de preguntas sobre la acti"idad reali,ada en esta
clase1 como por ejemplo 9:u aprendi Boy;1 9 Donde creen ustedes que
ocuparan esto$
- Cal
culadora.
- Cu
aderno.
- %u
a de trabajo.
- A>?

.7 I(
'.-*reparan %ua de <rabajo para desarrollar en terreno.
*:
'.- +e desarrolla una acti"idad en terreno1 empresa producti"a1 donde
identifican los materiales1 las maquinas1 los equipos y las Berramientas que
se utili,an en dicBa empresa.
..- @rrojan la informacin a una pauta de trabajo1 como asimismo obtienen el
IK@ de los diferentes productos que obser"an en terreno.
/.- &onitorio de esta acti"idad.
+.5 3e1an constancia en sus bit6coras sobre esta acti7idad.
C:
'.- Comparten sus eDperiencias sobre esta acti"idad.
- -
.C
I (
'.- *reparacin de eDposicin grupal sobre la acti"idad ejecutada en terreno.
*(
'.-)Dponen en forma grupal sobre este trabajo1 para lo cual utili,an lo
elementos tecnolgicos1 tales como Data +BoF y Computador.
..-+e corrigen obser"aciones detectadas en este trabajo.
/.-)scriben en sus bit8coras1 la acti"idad desarrollada.

C(
'.- +e reali,an una seria de preguntas basadas en la acti"idad antes
mencionada.
- *a
pelgrafo.
- Co
mputador.
- Dat
a.
- '>>?
.E I(
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior.
*:
'.- +e contin4an con eDposiciones grupales relacionadas con sistema de
produccin dentro de una empresa.
- *a
pelgrafo.
- Co
mputador.
- Dat
a.
- '>>?

C:
'.- +e reali,an una serie de preguntas en conformidad a ala acti"idad
mencionada anteriormente.
.A
I (
'.- @cti"an conocimientos pre"ios en lo relacionado a las siguientes palabras(
empresa1 &icroempresas1 )mpresas *ublicas y )mpresas *ri"adas.
*(
1.- +e re4nen en grupos de trabajo y escriben los conceptos que creen ellos
que es el m8s correcto.
2.- +ociabili,an sus respuestas.
..- *articipan en un debate1 conforme a las definiciones que ellos crearon.
4.- )n conjunto con el profesor crean las definiciones finales.
C(
'.- +e cierra esta clase1 para lo cual se reali,an una serie de preguntas1 tales
como las siguientes 9:u1 aprendieron el da de Boy;1 9Dnde creen ustedes
que pueden ocupar estos conceptos y para que;
- Cu
aderno.
- %u
a de
preguntas y
respuestas.
- =it
8cora.
- '>>?
/> I(
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior.
*:
1$+ In1esti#an en Internet en %or(a #rupa" di%erentes (icroe(presas2
E(presas Pub"icas 0 E(presas Pri1adas2 0 "as c"asi%ican con%or(e a su
siste(a de produccin 0 uti"idad$
C:
'.- +e desarrolla conforme a una serie de preguntas que tiene relacin con la
in"estigacin que efectuaron en Internet.
- Co
mputador.
- Inte
rnet.
- Cu
aderno.
- '>>?
/'
I (
1.- +e entregan instrucciones con la finalidad que entreguen informe escrito
del trabajo de la clase anterior.

*(
1$+ Se re'nen con sus respecti1os #rupos de trabajo$
- Cu
aderno.
- %u
a de
respuestas.
- =it
- '>>?

2$+ Preparan in%or(e escrito sobre trabajo de in1esti#acin rea"izando en
"a c"ase N7 .02 con e" %in de ser entre#ados para su re1isin 0 e1a"uacin$
.$+ Se (onitorea esta acti1idad$
C(
'.- 2os alumnos entregan su acti"idad ejecutada en forma grupal para su
re"isin y e"aluacin.
8cora.
/. I(
'.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las siguientes palabras *eligro y
Riesgo.
*:
1$+ Se re'nen en sus #rupos de trabajo$
2$+ Crean e" concepto -ue e""os piensan -ue es e" correcto sobre "as
pa"abras antes (encionadas 8sociabi"izan sus respuestas9
.$+ Leen en %or(a #rupa" "as de%iniciones -ue crearon$
4$+ Con e" pro%esor crean "a de%inicin -ue se acerca (:s a "a rea"idad$
3$+ Posterior(ente e%ect'an un recorrido por "as insta"aciones de" "iceo 0
en %or(a #rupa" detectan pe"i#ros 0 ries#os2 "as anotan en sus
cuadernos$
;$+ Se so"icita a "os a"u(nos -ue en %or(a #rupa"2 "a c"ase si#uiente
presenten di%erentes e"e(entos de se#uridad 0 "os presenten 0 "os
e<pon#an ante e" curso 0 se/a"an cua"es son "as caracter=sticas 0
%unciones -ue cu(p"en cada uno de estos$
C:
1$+ Se rea"izan una serie de pre#untas co(o por eje(p"o: >?u5
aprendieron e" d=a de )o0@ >Por -u5 es i(portante sie(pre to(ar "as
(edidas de se#uridad cuando se trabaja en una e(presa producti1a@
- Cu
aderno.
- %u
a de trabajo.
- '>>?
//
I (
1.- +e inicia la clase con una serie de preguntas que se relacionan con la
clase anterior.
- )le
mentos de
+eguridad.
- '>>?

*(
1.- +e re4nen en sus respecti"os grupos de trabajo.
2.- )Dponen en forma grupal sobre las caractersticas y las funciones de cada
elemento de seguridad que presentan.
C(
'.- @notan lo tratado en sus respecti"as bit8coras.
/3 ,nidad 3: Co(unicacin
0 *istribucin$
-Dise0a una presentacin
e informacin adecuada
sobre el producto o
ser"icio en relacin a las
caractersticas de los
usuarios.
I(
1.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la palabra &arNeting.
*:
1$+ Se re'nen en sus respecti1os #rupos de trabajo$
2$+ Crean e" concepto -ue e""os piensan -ue es e" pertinente sobre "a
pa"abra se/a"ada anterior(ente$ 8Sociabi"izan sus respuestas9$
.$+ *an a conocer sus de%iniciones$
4$+ Con e" pro%esor Crean "a de%inicin -ue se ase(eja (as a "a correcta$
3$+ Se da conocer sobre di%erentes (edios de pub"icidad$
;$+ Co(p"etan (apa conceptua" re"acionado con "os (edios de
pub"icidad$
C:
'.- +e cierra esta clase con una serie de preguntas como las siguientes( 9*or
qu creen ustedes que es importante la publicidad; 9Cmo afecta la
publicidad en los consumidores1 cuales son sus "entajas y des"entajas;
- Cu
aderno.
- %u
a de trabajo.
- '>>?
/6
I (
1.-+e da comien,o a la clase con una serie de preguntas relacionada con la
clase anterior.
..- @cti"an conocimientos pre"ios relacionados con los tipos de registros que
se rigen en la actualidad con un producto o ser"icio.
*(
1$+ E" docente da a conocer -ue son "os re#istros de "os di%erentes
- Co
mputador.
- Dat
a.
- %u
a de trabajo.
- '>>?

productos 0 ser1icios$
2$+ Se entre#a #u=a de trabajo2 con "a %ina"idad -ue "os a"u(nos 1isiten
una e(presa productora 0 obser1en en terreno "os re#istros de
di%erentes tipos de productos$
C(
/.- +e da a conocer los lugares donde los alumnos trabajaran en terreno el
trabajo de in"estigacin antes se0alado.
/7 . I(
1.- +e entregan instrucciones sobre la salida a terreno.
*:
1$+ Sa"ida a !erreno2 donde "os a"u(nos proceder:n a co(p"etar #u=a de
trabajo re"acionada con re#istro de di%erentes tipos de productos$
C:
'.- Completan sus bit8coras y responden una seria de preguntas relacionada
con la eDperiencia del trabajo ejecutado en terreno.
- %u
a de trabajo.
- Cu
aderno.
- &a
quina
fotogr8fica.
- A>?
/C
I (
1.- +e entregan instrucciones para la entrega del trabajo en terreno.
*(
1$+ Co(p"etan su trabajo de in1esti#acin en %or(a #rupa"$
2$+ Se (onitorea esta acti1idad$
.$+ Entre#a de "a acti1idad para su e1a"uacin$
C(
'.- +e comenta sobre los aspectos negati"os y positi"os de esta acti"idad.
- %u
a de
acti"idades.
- Cu
aderno.
- A>?