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EL CEREBRO

DEFINICIN
El cerebro es un rgano del sistema nervioso rico en neuronas con funciones especializadas
constituyendo, la parte ms grande del encfalo (el cual est formado por el cerebro, el cerebelo y
el tronco cerebral).
El cerebro humano es el centro del sistema nervioso humano y es un rgano altamente complejo.
Encerrado en el crneo, tiene la misma estructura general que los cerebros de otros mamferos,
pero es ms de tres veces ms grande que el cerebro de un tpico mamfero con un tamao
corporal equivalente.


Fig. 1. El cerebro Humano


PARTES DEL CEREBRO
Aunque el cerebro slo supone un 2% del peso del cuerpo, su actividad metablica es tan elevada
que consume el 20% del oxgeno. Se divide en dos hemisferios cerebrales, separados por una
profunda fisura, pero unidos por su parte inferior por un haz de fibras nerviosas de unos 10 cm
llamados cuerpo calloso, que permite la comunicacin entre ambos. Los hemisferios suponen
cerca del 85% del peso cerebral y su gran superficie y su complejo desarrollo justifican el nivel
superior de inteligencia del hombre si se compara con el de otros animales.
El cerebro se encuentra dividido en dos hemisferios:

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El hemisferio cerebral izquierdo, en la mayora de los casos, est especializado en producir y
comprender los sonidos del lenguaje, adems del control de los movimientos hbiles y los gestos
con la mano derecha.
El hemisferio derecho est especializado en la percepcin de los sonidos no relacionados con el
lenguaje (msica, llanto...), en la percepcin tctil y en la localizacin espacial de los objetos.
El hemisferio derecho rige las funciones de la mitad izquierda del cuerpo, y el hemisferio izquierdo
controla las de la parte derecha. Esto se debe a que los nervios se entrecruzan en la mdula
espinal.


Fig.2. Cuerpo callosos del cerebro


Tabla Nro1. Cuadro comparativo de las funciones de los Hemisferios cerebrales

HEMISFERIO IZQUIERDO

HEMISFERIO DERECHO

Percibe "las partes".

Percibe el todo.

Analiza y razona.

No analiza. Se deja guiar por su
intuicin.

Inclinado al orden, la exactitud
matemtica y la eficiencia.

Responsable de la orientacin espacial,
la imaginacin y las emociones.


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Sigue normas y secuencias.
Procesa gran cantidad de datos
eficientemente.

Habilidad artstica y dominio corporal.
Fantasas.
Responde a la msica, los colores y el
ritmo.

Prefiere informacin auditiva.

Prefiere informacin visual.

Se activa cuando tiene que procesar
listas, nmeros y secuencias.

Se activa cuando tiene que procesar
informacin global o para sintetizar.


Se caracteriza por su superficie con repliegues irregulares llamados circunvoluciones o giros
cerebrales, ms acentuados en los humanos que en cualquier otro animal (exceptuando casos
particulares como el de los delfines) y entre ellos lneas irregulares llamadas cisuras. El cerebro,
como todas las partes del sistema nervioso central contiene una sustancia blanca y una sustancia
gris. Esta ltima se halla en menor cantidad y es la que forma la corteza cerebral.
En cada hemisferio se distinguen:
La corteza cerebral o sustancia gris: De unos 2 3 mm de espesor, formada por capas
de clulas amielnicas (sin vaina de mielina que las recubra). Debido a los numeroso
pliegues que presenta, la superficie cerebral es unas 30 veces mayor que la superficie del
crneo. Estos pliegues forman las circunvoluciones cerebrales, surcos y fisuras y delimitan
reas con funciones determinadas, divididas en cinco lbulos. Cuatro de los lbulos se
denominan frontal, parietal, temporal y occipital. El quinto lbulo, la nsula, no es visible
desde fuera del cerebro y est localizado en el fondo de la cisura de Silvio. Los lbulos
frontal y parietal estn situados delante y detrs, respectivamente, de la cisura de Rolando.
La cisura parieto-occipital separa el lbulo parietal del occipital y el lbulo temporal se
encuentra por debajo de la cisura de Silvio.
La sustancia blanca: Ms interna constituda sobre todo por fibras nerviosas amielnicas
que llegan a la corteza.
Cuerpo calloso: Desde aqu miles de fibras se ramifican por dentro de la sustancia blanca.
Si se interrumpen los hemisferios se vuelven funcionalmente independientes.

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Fig. 3. Sustancia Gris y Sustancia Blanca del Cerebro

El cerebro a su vez, por convencin y fijndose en ciertos lmites marcados por algunas de las
cisuras, se divide en lbulos: frontal, parietal, temporal y occipital. El Pons (puente
troncoenceflico) tambin es parte del encfalo; el Pons se halla por debajo del bulbo e interviene
en la programacin de los impulsos de uno a otro hemisferio.

Fig. 4. Divisin de cada uno de los Hemisferios cerebrales

Lbulo Occipital, En el lbulo occipital reside la corteza visual y por lo tanto est
implicado en nuestra capacidad para ver e interpretar lo que vemos.

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Lbulo Parietal, El lbulo parietal tiene un importante papel en el procesamiento de la
informacin sensorial procedente de varias partes del cuerpo, el conocimiento de los
nmeros y sus relaciones y en la manipulacin de los objetos.
Lbulo Temporal, Las principales funciones que residen en el lbulo temporal tienen que
ver con la memoria. El lbulo temporal dominante est implicado en el recuerdo de
palabras y nombres de los objetos. El lbulo temporal no dominante, por el contrario, est
implicado en nuestra memoria visual (caras, imgenes,).
Lbulo Frontal, El lbulo frontal se relaciona con el control de los impulsos, el juicio, la
produccin del lenguaje, la memoria funcional (de trabajo, de corto plazo), funciones
motoras, comportamiento sexual, socializacin y espontaneidad. Los lbulos frontales
asisten en la planificacin, coordinacin, control y ejecucin de las conductas.

INTELIGENCIAS MLTIPLES DEL CEREBRO

Howard Gardner, psiclogo, neurocientfico, profesor de Ciencias de la Educacin de la
Universidad de Harvard, estudi el desarrollo de la capacidad cognitiva del ser humano. Producto
de esta investigacin surgi su teora sobre las Inteligencias Mltiples que ampla los alcances del
potencial del ser humano.
Howard Gardner define a la inteligencia como:
La capacidad para resolver problemas de la vida.
La capacidad para generar nuevos problemas para resolver.
La habilidad para elaborar productos u ofrecer un servicio que es de un gran valor en un
determinado contexto comunitario o cultural.

La teora de las inteligencias mltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la
inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades especficas con
distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias mltiples, distintas e
independientes. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o
elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas.
Howard Gardner nos habla de ocho tipos de inteligencias:

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Fig. 5. Inteligencias Mltiples del Cerebro

INTELIGENCIA LINGISTICA: Capacidad para usar las palabras de manera efectiva.
Habilidad para el lenguaje oral y escrito. Habilidad para utilizar el lenguaje para expresar
pensamientos, para informar, describir,... Poetas. Periodistas, escritores, oradores,
novelistas, locutores, bibliotecarios,...
INTELIGENCIA LGICO-MATEMTICA: Habilidad para razonar, calcular, cuantificar,
resolver operaciones abstractas. Incluye la capacidad de establecer relaciones, usar el
pensamiento lgico, deductivo, secuencial. Cientficos, matemticos, fsicos, ingenieros,
contadores, programadores de computacin,...

INTELIGENCIA ESPACIAL: Habilidad para percibir en forma visual. Visualiza formas,
colores, espacios. Habilidad para pensar en tres dimensiones. Arquitectos, pintores,
escultores, cirujanos, topgrafos, proyectistas, pilotos,...


INTELIGENCIA MUSICAL: Capacidad de percibir, discriminar, expresar, interpretar,
componer formas musicales,... Msicos, directores de orquesta, coros, cantantes,
compositores,...

INTELIGENCIA FSICO-KINESTSICA: Habilidad para expresarse con el cuerpo, para
manipular y transformar objetos. Desarrollo de su motricidad gruesa y fina. Bailarines,
actores, atletas, profesores de Educacin Fsica, artesanos, cirujanos,...


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INTELIGENCIA NATURALISTA: Habilidad para reconocer patrones de la naturaleza.
Respetan, disfrutan, cuidan y son sensibles a hechos de la naturaleza. Ecologistas,
bilogos, botnicos, antroplogos, agrnomos,...

INTELIGENCIA INTERPERSONAL: Habilidad para entender, contactarse, relacionarse
con otras personas. Trabajan cooperativamente en grupo. Comprenden y perciben los
sentimientos de los otros. Psiclogos, maestros, gerentes, polticos, comunicadores,
vendedores, directores de escuela, ...

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: Habilidad para conectarse consigo mismo.
Desarrollan el conocimiento de sus sentimientos, emociones; reconocen sus estados
interiores. Telogos, sacerdotes, psiclogos, terapeutas, filsofos, investigadores, ...
Todas estas inteligencias estn integradas en una persona de una manera nica y las desarrollan
de acuerdo con su historia o su cultura.
El tema de las Inteligencias Mltiples se ha venido estudiando y desarrollando desde siempre. Por
ejemplo:
Rousseau opina que el nio debe aprender a travs de la experiencia, all se ponen en
juego las relaciones inter e intra personal y las inclinaciones naturales.
Pestalozzi apuesta a un currculo de integracin intelectual basado tambin en las
experiencias.
Freobel (fundador de los jardine de Infantes) habla del aprendizaje a travs de
experiencias con objetos para manipular, juegos, canciones, trabajos.
John Dewey ve al aula como un microcosmos de la sociedad donde el aprendizaje se da a
travs de las relaciones y experiencias de sus integrantes.
El lenguaje integral usa la lingstica como centro pero usa otras: inteligencias para lograr
sus objetivos como la msica, las actividades manuales, la introspeccin, etc. Las
experiencias personales ponen en juego todas o algunas inteligencias de los individuos y
es a travs de ellas donde lograr la inclinacin natural.