Evaluaci

Evaluaci

n de la atenci
n de la atenci

n
n
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EVALUACIN CLNICA CUALITATIVA
Se realiza mediante la observacin directa del paciente.
Definir los comportamientos y conductas que indiquen la presencia de
sntomas relacionados
Estos son:
dificultades en la atencin sostenida
alteraciones en la autorregulacin
problemas en la organizacin cognoscitiva y del comportamiento
rigidez cognoscitiva y comportamental
EVALUACIN CUANTITATIVA
Pruebas neuropsicolgicas estandarizadas para una aproximacin clnica
objetiva.
Ventaja: los resultados pueden ser revisados y analizados por otros
observadores, y pueden ser contrastados con los resultados de otras
pruebas para establecer su confiabilidad.
Evaluacin de los procesos de atencin
ENFOCAR EJECUTAR
(atencin focalizada)
SOSTENER
(atencin sostenida)
CODIFICAR
(atencin selectiva)
CAMBIAR
(at. adaptativa\ dividida)
TMT A
Stroop - Claves - SDMT
D2 - Caras
Pasat
Stroop
D2
Dgitos - Aritmtica
Wisconsin
TMT B - Stroop
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Test computarizado que facilita informes m Test computarizado que facilita informes m s r s r pidos, flexible, pidos, flexible,
permite m permite m ltiples usuarios. ltiples usuarios.
Objetivo: Identificar los problemas de atenci Objetivo: Identificar los problemas de atenci n y medir la n y medir la
efectividad del tratamiento en edades de 6 y m efectividad del tratamiento en edades de 6 y m s a s a os os
Rango de Edad: Ni Rango de Edad: Ni os Adolescentes, Adultos, Adultos mayores os Adolescentes, Adultos, Adultos mayores
Administraci Administraci n: Individual n: Individual
Tiempo: 14 minutos Tiempo: 14 minutos
Conners' Continuous Performance Test II Conners' Continuous Performance Test II
Version 5 Version 5 (CPT II) (CPT II)
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Los encuestados deben responder a las Los encuestados deben responder a las
cartas que se le presentan en la pantalla, cartas que se le presentan en la pantalla,
permitiendo medir el tiempo de respuesta, permitiendo medir el tiempo de respuesta,
errores, cambios en el tiempo de reacci errores, cambios en el tiempo de reacci n y n y
velocidad de procesamiento y coherencia. velocidad de procesamiento y coherencia.
El CPT de Conners' es ampliamente utilizado en la prctica clnica y sobre todo
para la investigacin del ADHD.
El software contiene grandes muestras normativos, incluidos los nuevos datos
clnicos TDAH y los datos sobre la alteracin neurolgica adultos.
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TEST DE RASTREO TEST DE RASTREO TMT TMT
Caractersticas
Construccin de una secuencia numrica en el menor tiempo posible.
Se divide en dos partes:
Parte A: nmeros
Parte B: nmeros y letras
Explora
Atencin selectiva
Memoria de trabajo
Impulsividad
Enfoque y ejecucin motora
Velocidad de procesamiento
psicomotor
Flexibilidad cognitiva
Secuenciacin
Focalizacin
Tolerancia a la frustracin
Adems Parte B:
Funciones ejecutivas
Atencin dividida
Alternancia
TEST DE RASTREO
1
6
3
5
4
2
8
7
INICIO
FIN
TEST DE RASTREO A TEST DE RASTREO A
Ni Ni os os Adultos Adultos
TEST DE RASTREO A TEST DE RASTREO A
1
C
2
3
A
D
4
INICIO
FIN
TEST DE RASTREO B TEST DE RASTREO B
B
Ni Ni os os Adultos Adultos
TEST DE RASTREO B TEST DE RASTREO B
Nombre original: Stroop Color and Word Test. Nombre original: Stroop Color and Word Test.
Autor: Charles J. Golden, PH.D Autor: Charles J. Golden, PH.D
Administraci Administraci n: Individual n: Individual
Duraci Duraci n: 5 minutos n: 5 minutos
Aplicaci Aplicaci n: 7 a 80 a n: 7 a 80 a os os
Significaci Significaci n: Detecci n: Detecci n de problemas neurol n de problemas neurol gicos y gicos y
cerebrales y medida de la interferencia. cerebrales y medida de la interferencia.
Tipificaci Tipificaci n: Baremo general. n: Baremo general.
Material: Tres l Material: Tres l minas de palabras y colores. minas de palabras y colores.
TEST DE COLORES Y PALABRAS TEST DE COLORES Y PALABRAS - - STROOP STROOP
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Caracter Caracter sticas sticas
P Presentacin de tres lminas sucesivas que implican distintos
tipos de respuesta verbales (lectura de palabras, identificacin de
un color e identificacin de un color con interferencia)
Explora Explora
Funciones ejecutivas (l Funciones ejecutivas (l bulo frontal) bulo frontal)
Atenci Atenci n selectiva n selectiva
Atenci Atenci n dividida (palabra n dividida (palabra- -color) color)
Enfocar y ejecutar (visual y verbal): Atenci Enfocar y ejecutar (visual y verbal): Atenci n focalizada n focalizada
Percepci Percepci n n
Velocidad de procesamiento Velocidad de procesamiento
Capacidad de inhibici Capacidad de inhibici n n
TEST DE COLORES Y PALABRAS TEST DE COLORES Y PALABRAS - - STROOP STROOP
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CORRECCION POR EDAD PARA ADULTOS
Edad Palabra Color Palabra
Color
45 a 64 aos 8 4 5
65 a 80 aos 14 11 15
Una vez sumadas las cantidades corregidas a las obtenidas por
la persona en el test se determina la puntuacin T.
La interferencia se obtiene a partir de las puntuaciones ya
corregidas para la edad
Edad Palabra Color Palabra
Color
7 52 40 26
8 46 36 24
9 41 29 20
10 34 24 16
11 26 16 11
12 15 10 7
13 10 7 5
14 5 0 2
15 3 0 0
CORRECCION POR EDAD PARA NI CORRECCION POR EDAD PARA NI OS OS - - TEST DE STROOP TEST DE STROOP
Baremo Baremo
Test de Test de
Stroop Stroop
Puntuacin T Palabra Color Palabra-Color Interferencia
80 168 125 75 30
78 164 122 73 28
76 160 119 71 26
74 156 116 69 24
72 152 113 67 22
70 148 110 65 20
68 144 107 63 18
66 140 104 61 16
64 136 101 59 14
62 132 98 57 12
60 128 95 55 10
58 124 92 53 8
56 120 89 51 6
54 116 86 49 4
52 112 83 47 2
50 108 80 45 0
48 104 77 43 -2
46 100 74 41 -4
44 96 71 39 -6
42 92 68 37 -8
40 88 65 35 -10
38 84 62 33 -12
36 80 59 31 -14
34 76 56 29 -16
32 72 53 27 -18
30 68 50 25 -20
28 64 47 23 -22
26 60 44 21 -24
Evaluacin de las aptitudes perceptivas y de atencin
Prueba perceptiva que por sus caractersticas, exige una gran
concentracin y resistencia a la monotona.
Est formada por un gran nmero de cuadrados muy pequeos,
con algunas caractersticas diferentes, entre los que el sujeto
debe buscar y marcar los que son idnticos a los modelos
propuestos.
Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: 10 minutos.
Edad: De 12 aos en adelante.
TEST
TEST
Toulouse Pi
Toulouse Pi

ron
ron
TEST
TEST
Toulouse Pi
Toulouse Pi

ron
ron
TEST d2
Nombre: d2 Test de atencin
Autor: Rolf Brickenkamp
Administracin: Individual y colectiva
Duracin: 8 a 10 minutos. Tiempo limite de 20 para la
ejecucin de cada una de las 14 filas del test.
Aplicacin: Nios, adolescentes y adultos.
Significacin: Evaluacin de varios aspectos de la atencin
selectiva y sostenida.
Caractersticas: Consiste en identificacin de un modelo con
sus tres variantes en una serie de elementos similares.
Tipificacin: Baremo de 8 a 18 aos, y baremo de adultos.
Puntuaciones centiles y tpicas.
Baremo para la aplicacin colectiva con tiempo nico.
TEST
TEST
d
d2 2
Nombre original: Symbol Digit Modalities Test. SDMT
Autor: Aaron Smith (1973)
Finalidad: evaluar exploracin y rastreo visual, atencin sostenida
y selectiva visual, y velocidad de procesamiento de la informacin.
Valora: Procesos de velocidad perceptiva motriz y de aprendizaje
incidental, y perturbaciones sutiles de la funcin nominativa del
lenguaje.
Administracin: Escrita u oral.
Normas: Nios, adultos y ancianos.
Puntuacin: Nmero de respuestas correctas en cada
administracin.
Material: Protocolo y cronmetro
TEST DE SMBOLOS Y DGITOS
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TEST DE S TEST DE S MBOLOS Y D MBOLOS Y D GITOS GITOS
TEST CARAS
Nombre: Percepcin de diferencias.
Autor: L. Thurstone
Administracin: Individual y colectiva
Duracin: 3 minutos.
Aplicacin: 6 aos en adelante.
Significacin: Evaluacin de la aptitud para percibir, rpida y
correctamente, semejanzas y diferencias. Indirectamente
evala la atencin selectiva y sostenida.
Caractersticas: Identificacin de un modelo con sus tres
variantes en una serie de elementos similares.
Tipificacin: Baremo de escolares y profesionales.
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TEST CARAS
TEST CARAS
Examen de la percepcin visual y las actividades
visuoconstructivas.
Diagnstico de anomalas en el rea de la patologa cerebral y
evaluacin del nivel premrbido de la inteligencia afectada por
algn defecto orgnico
Consta de diez lminas con dibujos que el sujeto debe reproducir.
Existen tres formas: C, D y E. Aplicacin: Individual.
Tiempo: Para cada forma, 15 minutos, aproximadamente.
Edad: A partir de 8 aos.
A. L. Benton
TEST DE RETENCI TEST DE RETENCI N VISUAL N VISUAL - - TRVB TRVB
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TEST DE RETENCI TEST DE RETENCI N VISUAL N VISUAL - - TRVB TRVB
Nombre original: Paced Auditory Serial Addition Test (PASAT)
Autores: Gronwall y Sampson (1974)
Significacin: test de atencin con un fuerte componente asociado
a velocidad de procesamiento sensible para la deteccin de dficit
atencional.
Finalidad: Evala capacidad y velocidad de procesamiento de la
informacin y atencin sostenida y dividida.
Material: Presentacin auditiva (grabacin): serie de dgitos que se
deben ir sumando de a pares, de manera que cada nmero sea
sumado al inmediatamente anterior, sin ir acumulando las sumas.
Rango de edad: 25 a 65 aos
Puntuacin: Nmero de aciertos
TEST DE ADICIN SERIAL PAUTADA - PASAT
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Test de Adici Test de Adici n Serial Pautada n Serial Pautada - - PASAT PASAT
5
7
3
2
12
10
5
Test de Figuras Progresivas Test de Figuras Progresivas
Test de Colores y Formas Test de Colores y Formas
Test de Wisconsin Test de Wisconsin
Escalas
Nada Poco Bastante Mucho
Escala de Conducta de Conners
1 Tiene excesiva inquietud motora
2 Tiene dificultades de aprendizaje escolar
3 Molesta frecuentemente a otros nios
4 Se distrae, fcilmente, escasa atencin
5 Exige inmediata satisfaccin a sus demandas
6 Tiene dificultad para las actividades cooperativas
7 Est en las nubes, ensimismado
8 Deja sin terminar las tareas que empieza
9 Es mal aceptado en el grupo
10 Niega sus errores o echa la culpa a otros
11 Emite sonidos de calidad, en situaciones inapropiadas
12 Se comporta con arrogancia, es irrespetuoso
13 Intranquilo, siempre en movimiento
14 Discute y pelea por cualquier cosa
15 Tiene explosiones impredecibles de mal genio
16 No tiene sentido de la regla, del juego limpio
17 Es impulsivo e irritable
18 No se lleva bien con la mayora de sus compaeros
19 Sus esfuerzos se frustran fcilmente, es inconstante
20 Acepta mal las indicaciones del profesor
Escala de Conducta de Conners Escala de Conducta de Conners
Escala de Depresi Escala de Depresi n (GDS) n (GDS) (versi (versi n de 15 n de 15 tems) tems)
1. Est usted satisfecho con su vida? SI NO
2. Ha abandonado muchos de sus intereses y actividades? SI NO
3. Siente que su vida est vaca? SI NO
4. Se siente usted frecuentemente aburrido? SI NO
7. La mayora del tiempo est de buen humor? SI NO
8. Tiene miedo que algo malo le vaya a pasar? SI NO
9. Se siente usted feliz la mayor parte del tiempo? SI NO
10. Se siente usted a menudo impotente, desamparado, desvalido? SI NO
12. Prefiere quedarse en su hogar en vez de salir? SI NO
14. Cree que tiene ms problemas con su memoria que los dems? SI NO
15. Cree que es maravilloso estar viviendo? SI NO
20. Es difcil para usted empezar proyectos nuevos? SI NO
21. Se siente lleno de energa? SI NO
22. Se siente usted sin esperanza? SI NO
23. Cree que los dems tienen ms suerte que usted? SI NO
0 1 2 3 4
1. Estoy ansioso/a la mayora de los das.
2. Me canso fcilmente.
3. Me preocupo por los acontecimientos cotidianos.
4. Encuentro dificultad para relajarme
5. Me siento "al lmite"
6. Me despierto por la noche.
7. Experimento sofocos o escalofros
8. Tengo malestar por mi ansiedad.
9. Tengo la boca seca.
10. Temo perder el control, desmayarme o volverme loco/a.
11. Estoy molesto/a por la inquietud
12. Sufro mareos
13. Estoy molesto/a por tener temblores y sacudidas
14. Tengo dificultad para iniciar el sueo
15. Sufro por la tensin o dolor de los msculos
16. Estoy molesto/a por la dificultad en la respiracin
17. Me asusto fcilmente
18. Tengo dificultad para concentrarme
19. Tengo dificultad para controlar mi ansiedad
20. Estoy molesto por hormigueos o insensibilidad en las manos
21. Me preocupo excesivamente
22. Estoy irritable
Inventario de evaluaci Inventario de evaluaci n del TAG (GADI) n del TAG (GADI)
Muchas Gracias
Muchas Gracias

Aidyn Centro de Asistencia, Docencia e Investigacin Psiconeurocognitiva - 2012

Lic. Marcela Beatriz Raggi
Psicloga Psicopedagoga
Drado. en Psicologa esp. en Neurociencias
marcelaraggi@aidyne.com.ar