OPERALIZACION DE LAS VARIABLE

Variable FUNCIONES INSTRUMENTOS

uso de herramientas y
aplicaciones relacionadas
con uso de las NTICs de
parte de los docentes.
uso de herramientas y
aplicaciones relacionadas
con uso de las NTICs de
parte de los estudiantes

- Medio de expresin y creacin multimedia, para escribir, dibujar,
realizar presentaciones multimedia, elaborar pginas web..
- Procesadores de textos, editores de
imagen y vdeo, editores de sonido,
programas de presentaciones, editores
de pginas web
- Lenguajes de autor para crear
materiales didcticos interactivos.-
Cmara fotogrfica, vdeo.
- Sistemas de edicin video grfica,
digital y analgica.
uso de herramientas y
aplicaciones relacionadas
con uso de las NTICs de
parte de los docentes.
uso de herramientas y
aplicaciones relacionadas
con uso de las NTICs de
parte de los estudiantes
- Canal de comunicacin, que facilita la comunicacin interpersonal, el
intercambio de ideas y materiales y el trabajo colaborativo.
- Correo electrnico, chat,
videoconferencias, listas de discusin,
frums...
uso de herramientas y
aplicaciones relacionadas
con uso de las NTICs de
parte de los estudiantes

- Instrumento de productividad para el proceso de la informacin: crear
bases de datos, preparar informes, realizar clculos...
- Hojas de clculo, gestores de bases
de datos.
- Lenguajes de programacin.
- Programas para el tratamiento digital
de la imagen y el sonido.
posibilidades de acceso a
diferentes recursos de
informacin y bibliogrficos
y tecnolgicos de los
estudiantes

- Fuente abierta de informacin y de recursos (ldicos, formativos,
profesionales...). En el caso de Internet hay buscadores especializados
para ayudarnos a localizar la informacin que buscamos.
- CD-ROM, vdeos DVD, pginas web
de inters educativo en Internet.
- Prensa, radio, televisin
uso de herramientas y
aplicaciones relacionadas
con uso de las NTICs de
parte de los docentes.

- Instrumento cognitivo que puede apoyar determinados procesos
mentales de los estudiantes asumiendo aspectos de una tarea: memoria
que le proporciona datos para comparar diversos puntos de vista, simulador
donde probar hiptesis, entorno social para colaborar con otros, proveedor
de herramientas que facilitan la articulacin y representacin de
conocimenitos...
- Todos los instrumentos anteriores
considerados desde esta perspectiva,
como instrumentos de apoyo a los
procesos cognitivos del estudiante
- Generador de mapas conceptuales
uso de herramientas y
aplicaciones relacionadas
con uso de las NTICs de
parte de los docentes.

- Instrumento para la gestin administrativa y tutorial - Programas especficos para la gestin
de centros y seguimiento de tutoras.
- Web del centro con formularios para
facilitar la realizacin de trmites on-line
uso de herramientas y
aplicaciones relacionadas
con uso de las NTICs de
parte de los docentes.

- Herramienta para la orientacin, el diagnstico y la rehabilitacin de
estudiantes.
- Programas especficos de orientacin,
diagnstico y rehabilitacin
- Webs especficos de informacin para
la orientacin escolar y profesional.
uso de herramientas y
aplicaciones relacionadas
con uso de las NTICs de
parte de los docentes.

- Medio didctico y para la evaluacin: informa, ejercita habilidades, hace
preguntas, gua el aprendizaje, motiva, evala...
- Materiales didcticos multimedia
(soporte disco o en Internet).
- Simulaciones.
- Programas educativos de radio, vdeo
y televisin. Materiales didcticos en la
prensa.
uso de herramientas y
aplicaciones relacionadas
con uso de las NTICs de
parte de los docentes.

- Instrumento para la evaluacin, que proporciona: correccin rpida y
feedback inmediato, reduccin de tiempos y costes, posibilidad de seguir el
"rastro" del alumno, uso en cualquier ordenador (si s on-line)...
- Programas y pginas web interactivas
para evaluar conocimientos y
habilidades
uso de herramientas y
aplicaciones relacionadas
con uso de las NTICs de
- Soporte de nuevos escenarios formativos - Entonos virtuales de enseanza

PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.- PROBLEMA
Cmo influye el uso de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (NTIC) en el rendimiento acadmico
durante el proceso de enseanza-aprendizaje de los alumnos de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco?
1.2.- OBJETIVOS
General:
Determinar los usos de las NTICs y su influencia en el rendimiento acadmico de los estudiantes en el proceso de
enseanza-aprendizaje de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco.
Especficos:
a) Identificar las herramientas y aplicaciones relacionadas con las NTICs usadas en el aula por parte de los docentes y
evaluar su pertinencia y eficacia.
b) Determinar el uso de herramientas y aplicaciones relacionadas con las NTICs con fines educativos y/ o acadmicos
por parte de los estudiantes.
c) Determinar la relacin que existe entre el conocimiento y uso de las NTICs con el rendimiento acadmico de los
estudiantes.
parte de los docentes.

d) Detectar los principales problemas en la aplicacin de las NTICs en el proceso enseanza-aprendizaje
e) Elaborar una propuesta para incentivar la aplicacin de la tecnologa informtica en las diferentes carreras de la
Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco.de la Universidad Juan Misael Saracho
1.3.- JUSTIFICACIN.
Hemos visto la necesidad de investigar el efecto que produce el uso de las NTICs, en el rendimiento acadmico de los
estudiantes universitarios, pues como docentes debemos cambiar la manera de educar de los nios, jvenes
preparndolos para la globalizacin en proceso del mundo, teniendo como visin inmediata y de largo plazo, mejorar la
educacin en todos sus niveles.
Consideramos que el tema es muy importante y est latente en estos ltimos tiempos en el campo educativo, y que, con
toda seguridad, despertar el inters en la comunidad educativa universitaria, pues sta se enfrenta al desafo y
necesidad urgente de sumergirse en el amplio y cambiante proceso educativo con las NTICS.
1.4.- HIPTESIS

Hiptesis 1:
El uso de herramientas y aplicaciones relacionadas con las NTICs por parte de los docentes de la Facultad de
Ciencias Integradas del Gran Chaco motiva y favorece el uso de stas por parte de los estudiantes.

Hiptesis 2:
El uso de herramientas y aplicaciones relacionadas con las NTICs por parte de los estudiantes de la Facultad de
Ciencias Integradas del Gran Chaco mejora y amplia sus posibilidades de acceso a diferentes recursos de
informacin y bibliogrficos y tecnolgicos, lo cual a su vez, repercute de manera favorablemente en el rendimiento
acadmico.
1.5.- VARIABLES
Variables Hiptesis 1:
uso de herramientas y aplicaciones relacionadas con uso de las NTICs de parte de los docentes.
uso de herramientas y aplicaciones relacionadas con uso de las NTICs de parte de los estudiantes
Variables Hiptesis 2:
uso de herramientas y aplicaciones relacionadas con uso de las NTICs por parte de los estudiantes
posibilidades de acceso a diferentes recursos de informacin y bibliogrficos y tecnolgicos de los estudiantes
rendimiento acadmico de los estudiantes
1.5.1.- OPERALIZACIN DE LAS VARIABLES
Variables Hiptesis 1:
VARIABLES
INDEPENDIENTE uso de herramientas y aplicaciones relacionadas con uso de las NTICs de
parte de los docentes.
DEPENDIENTE uso de herramientas y aplicaciones relacionadas con uso de las NTICs de
parte de los estudiantes
Variables Hiptesis 1:
VARIABLES
INDEPENDIENTE uso de herramientas y aplicaciones relacionadas con uso de las NTICs
de parte de los estudiantes.
DEPENDIENTE 1 posibilidades de acceso a diferentes recursos de informacin y
bibliogrficos y tecnolgicos de los estudiantes
DEPENDIENTE 2 rendimiento acadmico de los estudiantes


MARCO METODOLGICO
Tipo, diseo y perspectiva de la investigacin.
Descriptivo: Para identificar la influencia en el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin en el rendimiento de
los estudiantes durante el proceso de enseanza aprendizaje, basados en la observacin de recoleccin de datos, para
as poder combinar ciertos criterios de clasificacin que nos ayude a ordenar, agrupar y sistematizar los objetos
involucrados en el estudio de nuestro problema.
Correlacional: Para medir el grado de asociacin entre las variables presentes en esta investigacin, mediante
herramientas estadsticas de correlacin.
Explicativo: Para lograr explicar el comportamiento de las variables (independientes y dependientes), mediante el uso de
tcnicas cuantitativas a travs de una encuesta representativa que ser aplicada a los estudiantes de la Facultad de
Ciencias Integradas del Gran Chaco. Nos permitir explicar el cmo y el porqu de la presencia (o ausencia), uso,
aplicabilidad y efectividad de las Tecnologas de la Comunicacin y de la Informacin (TICs) dentro del proceso
enseanza aprendizaje, tanto de parte de los docentes como de los estudiantes.
De campo: Realizando una observacin directa mediante la encesta y a travs de cuestionario auto administrado a los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco de la Universidad Juan Misael Saracho.
Aplicada: Puesto que se utilizar los conocimientos que se logre conseguir para elaborar una propuesta de inclusin e
integracin de las NTICs en la malla currcicular de las carreras de la Universidad.
3.2 POBLACIN Y MUESTRA
3.2.1 Poblacin
La poblacin a estudiar son los alumnos de la Universidad Juan Misael Saracho de la Facultad de Ciencias Integradas del
Gran Chaco que son 1943 alumnos con materias programadas.
3.2.2.- Muestra
La recoleccin de datos se realizara en la gestin 2013, del semestre par. Ya que contamos con los datos de estudio.
A partir de los datos proporcionados por el departamento de UNADA perteneciente a la facultad de Ciencias Integradas
del Gran Chaco.
Para calcular el tamao de una muestra hay que tomar en cuenta tres factores:
1. El porcentaje de confianza con el cual se quiere generalizar los datos desde la muestra hacia la poblacin total.
2. El porcentaje de error que se pretende aceptar al momento de hacer la generalizacin.
3. El nivel de variabilidad que se calcula para comprobar la hiptesis. 50
La confianza o el porcentaje de confianza es el porcentaje de seguridad que existe para generalizar los resultados
obtenidos. Esto quiere decir que un porcentaje del 100 por ciento equivale a decir que no existe ninguna duda para
generalizar tales resultados
El porcentaje de error equivale a elegir una probabilidad de aceptar una hiptesis que sea falsa como si fuera verdadera,
o la inversa: rechazar una hiptesis verdadera por considerarla falsa. Al igual que en el caso de la confianza, si se quiere
eliminar el riesgo del error y considerarlo como cero por ciento (0%), entonces la muestra es del mismo tamao que la
poblacin, por lo que existe siempre el riesgo en el muestreo.
Comnmente se aceptan entre el cuatro por ciento (4%) y el seis por ciento (6%) como error, tomando en cuenta de que
no son complementarios la confianza y el error.
La variabilidad es la probabilidad (o porcentaje) con el que se acept y se rechaz la hiptesis que se quiere investigar en
alguna investigacin anterior o en un ensayo previo a la investigacin actual. El porcentaje con que se acept tal hiptesis
se denomina variabilidad positiva y se denota por p, y el porcentaje con el que se rechaz se la hiptesis es la
variabilidad negativa, denotada por q.
Hay que considerar que p y q son complementarios, es decir, que su suma es igual a la unidad: p + q = 1. Adems,
cuando se habla de la mxima variabilidad, en el caso de no existir antecedentes sobre la investigacin (hay otras o no se
pudo aplicar una prueba previa), entonces los valores de variabilidad es p = q = 0.5.
Una vez que se han determinado estos tres factores, entonces se puede calcular el tamao de la muestra como a
continuacin se expone.
n = Tamao de la muestra
N = poblacin total, o, universo (1943 alumnos)
e = Error de muestreo ( 5 %)
z = Porcentaje de fiabilidad ( 95 %=1,96)
q = Probabilidad de no ocurrencia (50)
p = Probabilidad de ocurrencia (50)



(

)
(

( ) (

)

n= 321




3.2.2.1 Procedimiento de seleccin de la muestra.
Para la seleccin de la muestra se tomar en cuenta el total de los alumnos de la Facultad de Ciencias Integradas del
Gran Chaco los cuales sern a 310 estudiantes quienes sern objeto de la investigacin, para recolectar informacin
necesaria a ser analizada y encontrar las soluciones para la investigacin.
3.3. Mtodos de la investigacin
3.3.1 Mtodos Tericos
Para el cumplimiento de las tareas se realizaran los siguientes mtodos de investigacin:
Analtico-sinttico: Porque maneja juicios considerando cada una de las causas, las cuales son clasificadas, para conocer
su principal origen y llegar a una conclusin.
Inductivo-deductivo: Para estudiar las diferentes causas particulares a una causa generalizada y de general a particular,
aplicando una lgica en entender y explicar la influencia en el uso de las TIC`s en el rendimiento acadmico de los
estudiantes durante el proceso enseanza aprendizaje.
Hipottico-deductivo: Tomando las hiptesis planteadas basadas en los objetivos obtener nuevas conclusiones y
predicciones empricas, las que a su vez sern sometidas a verificacin
Observacin no estructurada Debido a que se recurrir a algunos informantes clave para realizarles entrevistas en
profundidad, para obtener ms informacin de los hallazgos claves obtenidos mediante la encuesta