LECTURA N 01

2014
MATEMTICA Y
CIENCIA
RAZONAMIENTO
LOGCO MATEMTICO





MATEMTICA Y CIENCIA RAZONAMIENTO LOGCO MATEMTICO LECTURA N 01


La matemtica es ciencia porque tiene:
Objeto de la matemtica: para una mejor comprensin de la
matemtica es necesario el anlisis del curo histrico.
Leyes y Categoras: la matemtica se Desarrolla por leyes dialcticas
y usa categoras generales de la dialctica.
Mtodos: su origen esta en los fenmenos de la realidad objetiva.
Carcter universal y dialectico: esta ligado al desarrollo de la
sociedad y se produce dialcticamente, se diferencia del resto de las
ciencias.
La utilizacin de los mtodos matemticos se le conoce como
MATEMATIZACIN existiendo factores como factor social y exigencia
de produccin material.


Ideas principales:

1) El Estudio de las matemticas surge de la necesidad de resolver
problemas de nmeros y medida y del deseo de comprender el
universo que habita.

2) La matemtica tiene un objeto de estudio, destacando el aporte de
Engels: Las matemticas puras versan sobre las formas del espacio
y las relaciones cuantitativas del mundo real y por tanto sobre una
materia muy real.

3) Se diferencia del resto de las ciencias por el carcter universal y
dialctico de sus mtodos, estudiando las propiedades del mundo
objetivo de sus mtodos, estudiando las propiedades del mundo
objetivo.

4) La matemtica es una ciencia nica y no un conglomerado de
disciplinas aisladas como a veces de trata de mostrar.



I. RESMEN
II. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS


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5) La aplicacin de la utilizacin de los mtodos matemticos en la
ciencia en lo que se conoce como Matematizacin del conocimiento
cientfico.
6) La matemtica contribuye a fomentar la idea del mundo
cognoscible, la prctica criterio de la verdad y el desarrollo de la
sociedad y se produce dialcticamente.


Ideas secundarias:

1) Los mtodos empleados primero para el estudio de las matemticas
fueron intuitivos y empricos.

2) Una mayor aplicacin de los mtodos cientficos matemticos en los
ms variados campos del saber hacen que el contenido de la
matemtica se ha ampliado y por tanto tambin su objetico.

3) Para una mejor comprensin del objeto de la matemtica es
necesario el anlisis del curso histrico de las matemticas que son
consideradas en cuatro etapas.

4) La matemtica en su conjunto se da en el ordenamiento por el
principio de jerarqua de estructuras, de las ms simples a las ms
complejas, de las ms generales a las particulares o viceversa.

5) El mtodo es la manera de alcanzar un objetico y desde el punto de
vista filosfico es el modo de reproducir en el pensar el objetico que
se estudia.

6) La valides de las teoras matemticas se confirma mediante la
posibilidad de aplicarlas en procedimientos tcnicos, econmicos.
Sociales u otras ramas del saber.

7) La matematizacin influye factores que determinan su proceso en la
actualidad como la creciente exigencia de la produccin material y el
factor social.






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III. ORGANIZADOR



MATEMTICA Y CIENCIA RAZONAMIENTO LOGCO MATEMTICO LECTURA N 01















MATEMTICA Y
CIENCIA
LA CIENCIA
MATEMTICA COMO
CIENCIA
MATEMATIZACIN
Vinculada
A la
Concepcin
Filosfica
del mundo
Esta se
mide en
El conocimiento de
leyes generales
La teora del
conocimiento
El mtodo de
investigacin
Es
Una forma de la
conciencia social
Un sistema de conocimientos ordenados
formado en el transcurso del tiempo
La veracidad que se comprueba y amplia
constantemente con la prctica social
Objeto de estudio
Leyes y
categoras
Mtodos
Caractersticas universales y dialctico
Es ciencia
porque tiene
Destaca lo
propuesto
por
Engels en
el anti
duping
Las
matemticas
puras versan
sobre una
materia muy
real
Para una
mejor
comprensin
Es necesario
El anlisis del
curso
histrico de
las
matemticas
Tiene 4 etapas
Surgimiento
de la
matemtica
Matemtica
elemental
Matemtica de
las magnitudes
variadas
Matemtica
contempornea
La matemtica
Estudia un
sistema
determinado de
leyes
Para reflejar
Objetos
Fenmenos
usa
Categoras
generales
De la
Dialctica
Expresando
Nexos generales entre
fenmenos de la
realidad
Es la
Manera de
alcanzar u
objetivos
Son
Induccin
Idealizacin
Axiomtico
Analoga
Deduccin
Abstraccin
Contribuye a
fomentar
El mundo
cognoscible
Prctica como
criterio de verdad

El
desarrollo
esta ligado
al
desarrollo
de la
sociedad
La realidad de las teoras
matemticas
Se confirma mediante
La posibilidad de aplicarlas por
procedimientos
Es una ley
general de
desarrollo
Aparece
En el transcurso de la
historia de la
humanidad
Factores que determinan este periodo
en la actualidad
Creciente exigencia de
produccin material
Factor social


MATEMTICA Y CIENCIA RAZONAMIENTO LOGCO MATEMTICO LECTURA N 01


La Ciencia tiene gran importancia para el estudio de una disciplina, ya
que esta comprende un sistema de conocimientos ordenados formados
en el transcurso del tiempo, por tanto tiene gran importancia el que se
fundamente el carcter de ciencia de matemtica el cual esta expresado
en la lectura con mucha relevancia y precisin, pues como sabemos la
matemtica no es una simple disciplina pues esta tiene un carcter
general y universal ya que influye en los distintos aspectos de la vida y
el mundo real permitiendo as resolver problemas, es por esto que el
estudio de la matemtica resulta un estudio valioso para nosotros como
estudiantes y mucho ms como futuros e futuros educadores.




La ciencia es de gran importancia para que se pueda dar el objeto de
una disciplina de manera veraz y objetiva.

Al estudiar fundamentando el carcter ciencia de una matemtica
pues nos permite tener un estudio general ya que la matemtica es
una disciplina que abarca cualquier aspecto del mundo real.

Debemos tener un estudio profundo de la matemtica como
profesionales competentes as como futuros educadores pues esta
disciplina va influir en cualquier situacin de la enseanza y
aprendizaje del estudiante.







IV. APRECIACIN CRTICA
V. CONCLUSIONES


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1. Bernal, John D, 1986. Historia Social de la Ciencia. La habana: Editorial
ciencias sociales. Tomo I.

2. Casanova Gastn, 1965, La Matemtica y el materialismo dialctico. La
Habana: Editorial Nacional de Cuba, 139 p.

3. Academia de ciencias de la URSS, Academia de ciencias de Cuba, 1985,
La Dialctica y los Mtodos cientficos generales de investigacin. La
habana: Editorial de ciencias sociales.

4. Enciclopedia Autodidactica interactiva Ocano. Barcelona: Ocano (5A)
Tomo III.

5. Engels Federico, 1975, Anti Duhrind. La Habana: Editorial pueblo y
educacin.

6. Engels Federico. Dialctica de la Naturaleza. La Habana: Editora poltica.
1979 p 229.

7. F Konstantinov, 1978, fundamentos de filosofa Marxista Leninista, Parte
I.

8. Gran Diccionario Enciclopdico Universal, 1989, Bilbao: duvan, Tomo 8.

9. Lenin V.I, 1976, Cuadernos Filosficos. Obras Completas, La Habana:
Editorial Nacional de Cuba T. XXXVIII.

10. Ballester Pedraza, Serfio, 1992. Metodologa de la Enseanza de la
matemtica, La Habana: Editorial pueblo y educacin 459p.
VI. BIBLIOGRAFA