CONCEPTOS CLAVE

Medicin
Cuando se efectan o se realizan pruebas objetivas para medir el rendimiento, comparando
resultados entre todas las mediciones, buscando y recolectando datos para luego poder
tomar decisiones es medir.
Medir implica la accin de comparar una cosa con la otra, entonces se puede indicar que la
medicin en educacin es uno de los medios usados por la evaluacin para lograr sus
propsitos de valoracin. Es decir procura descubrir el grado de dominio que posee el
estudiante sobre el contenido de determinada materia. Es solamente cuantitativa




Calificacin
El termino calificacin est referido nicamente a la valoracin de la conducta de los
alumnos (calificacin escolar). Calificar, por tanto es una actividad ms restringida que
evaluar. La calificacin ser la expresin cualitativa (apto/ no apto) o cuantitativa (10, 9, 8,
etc.) del juicio de valor que emitimos sobre la actividad y logros del alumno. En este juicio
de valor se suele querer expresar el grado de suficiencia o insuficiencia, conocimientos,
Realizar pruebas y
Medir
destrezas y habilidades del alumno, como resultado de algn tipo de prueba, actividad,
examen o proceso.




Evaluacin
Es un proceso sistemtico que implica recogida de informacin con una posterior
interpretacin en funcin del contraste con determinadas instancias de referencias o
patrones de deseabilidad, para hacer posible la emisin de un juicio de valor que permita
orientar la accin o la toma de decisiones
Evaluar implica saber el porqu de los resultados, en cules ocasiones sucedi, en cul
contexto, etc. y emitir un concepto con todos los elementos.
Se hace evaluacin cuando se dice por ejemplo: el alumno no est motivado, es honesto, es
demasiado lento y se toma nota de la magnitud de una caracterstica, se compara con un
estndar y luego se estima el juicio basado en la comparacin.
Se debe evaluar todo lo que sucede a nuestro alrededor con el fin de mejorar; quien no
evala lo que hace no tendr oportunidades de identificar los errores, las fallas y, en
consecuencia, limita las oportunidades de mejoramiento.
Calificar
Poner una nota.
Esta prctica educativa permite comprobar si los procedimientos utilizados son efectivos en
el logro de los fines educativos
La evaluacin no es algo que slo se le aplique al estudiante para valorar su proceso de
aprendizaje, es el espejo en el que se reflejan los desempeos de todos los integrantes de la
I. E: directivos, docentes, administrativos, estudiantes, y padres de familia
Funciones de la evaluacin
Mejorar los procesos o acciones
Favorecer el aprendizaje
Ajustar los procesos, conocimientos o acciones acorde a las necesidades del
evaluado.
Generar procesos de autodeterminacin








Comprobar la efectividad
del proceso
TIPOS DE EVALUACIN
Inicial
Se realiza al comienzo del curso acadmico, de la implantacin de un programa educativo,
del funcionamiento de una institucin escolar, etc. Consiste en la recogida de datos en la
situacin de partida. Es imprescindible para iniciar cualquier cambio educativo, para
decidir los objetivos que se pueden y se deben conseguir y tambin para valorar si al final
de un proceso, los resultados son satisfactorios o insatisfactorios.
Continua
Consiste en la valoracin a travs de la recogida continua y sistemtica de datos, del
funcionamiento de un centro, de un programa educativo, del proceso de aprendizaje de un
alumno, de la eficacia de un profesor, etc. A lo largo del periodo de tiempo fijado para la
consecucin de unas metas u objetivos. La evaluacin procesual es de gran importancia
dentro de una concepcin formativa de la evaluacin, porque permite tomar decisiones de
mejora sobre la marcha
Final
Consiste en la recogida y valoracin de unos datos al finalizar un periodo de tiempo
previsto para la realizacin de un aprendizaje, un trabajo, un programa, un curso escolar
etc. o para la consecucin de unos objetivos



Mara del Carmen Ruz Crdoba (2009), Innovacin y experiencias educativas
evaluacin vs calificacin, revista n16, Anda Lucia mdulos.