Colegio El Bosque

Planifcacin de Unidad de Aprendizaje 2014

Asignatura : LENGUAJE Y COMUNICACIN Profesor (a) JSSICA COLLAO ESPINOA Curso OC!A"O A#O
Uni$a$ N% : & No'(re $e Uni$a$ : Narrar y contar
!"je#i$o Aprendizaje %rans$ersal &!A%' : Co')arte *on sus *o')a+eros ,o a)ren$i$o en sus tra(a-os $e in.estiga*i/n0 Inter1s )or *ono*er ,a rea,i$a$ 2 uti,i3ar e,
*ono*i'iento0
Co')arte sus es*ritos 2 *o'enta e, tra(a-o $e ,os $e'4s5 .a,oran$o ,o 6ue '4s ,e gusta0
7e*8a Ini*io: MA9O 7e*8a !er'ino: :::::::::::::::::::::::
!"je#i$o de la Clase
Clas
e ()
*a"ilidades a
+esarrollar
Ac#i$idad de la clase
,ndicadores de
logro
-odalidad de
E$aluacin
02 Lectura
Inferir informacin implcita
04 Escritura
Redactar textos
&
&&;<
Leer fluidamente.
Comprender el significado literal
de los textos.
Inferir significados no literales
de los textos.
Inicio: Animacin a la lectura analizando ttulo e
imgenes, lluia de ideas ! predicciones .
"esarrollo: Leen texto de estudio pginas # ! $ !
responden cuestionario %ree. Clasifican el texto en %ase
a inferencias a partir de su forma ! contenido.
Cierre: &lenario ! cuestionario de cierre.
"istinguen las ideas
principales.
Explican cul es la postura
frente a un tema 'si es
pertinente(.
"iagnstica
)Registro de niel de
logro en cuestionario.
03 Lectura
*tilizar estrategias de comprensin
antes, durante ! despu+s de la lectura de
textos no literarios, como: , definir
propsito de lectura
, -acer preguntas antes de comenzar a
leer
, localizar informacin
, clasificar ! categorizar informacin
, resumir.
=
&>;<
Analizar e interpretar textos con
diersos nieles de comple.idad.
Inicio: Animacin a la lectura a tra+s de lectura de texto
/0ue nos dicen los colores de los alimentos1 .
"esarrollo: Completan secuencia de 2aller 3antillana
4ran 2raesa.
Cierre: &lenario con refuerzo de conceptos clae como
narrador ! su% clasificaciones.
"efinen para 5u+ an a
leer 'informarse, %uscar
informacin especfica,
entretenerse, etc.(.
Localizan informacin
rpidamente, -o.eando el
texto ! -aciendo un
%arrido de la informacin.
"iagnstica
)Reisin de
respuestas
)Registrar alumnos en
niel inicial.
Leccn del CRA
<
&?;<
"e acuerdo a plan "e acuerdo a cuadernillo "e acuerdo a li%rillo "e acuerdo a li%rillo
04 Escritura
Escri%ir comentarios so%re los textos
ledos en clases
>
&@;<
Comprender el significado literal
de los textos.
Inferir significados no literales
de los textos.
3intetizar informacin.
Inicio: Comentan %reemente concepto de mito.
"esarrollo: Animacin al tra%a.o con mitos
escatolgicos, definen concepto ! leen en texto de
estudio pginas 67 ! 66. Completan secuencia de
actiidades .
Cierre: Correccin oral guiada ! redaccin de texto
argumentatio so%re el tema como tarea.
"efinen para 5u+ an a
leer 'informarse, %uscar
informacin especfica,
entretenerse, etc.(.
Localizan informacin
rpidamente, -o.eando el
texto ! -aciendo un
%arrido de la informacin.
"iagnstica
)"etectar alumnos en
niel inicial -a%ilidad
clae 6,8,9.
07 Comunicacin
Comparar opiniones generadas por
diersos interlocutores.
A
&B;<
Escri%ir co-esiamente.
Expresarse ! desarrollar ideas de
manera co-erente ! ordenada.
Inicio: :%seran fragmento de la pelcula /El ni;o del
pi.ama de ra!as1 texto L3:.
"esarrollo: En grupos sorteados aleatoriamente analizan
en un cuadro comparatio las diferencias encontradas
entre la ersin flmica ! la noela.
Cierre: &uesta en com<n de los grupos, anlisis de las
similitudes encontradas ! formulacin de -iptesis so%re
las causas de las diferencias.
Expresan sus ideas de
forma clara,con oraciones
completas ! formando
prrafos.
Contrastan la informacin
entregada.
=ormatia
)Refuerzo ! reisin
de alumnos>as con
dificultades
04 Escritura
Escri%ir comentarios so%re lecturas
realizadas.
01 Lectura
Interpretar una noela.
Leccin del CRA
?
=&;<
@
=>;<
Expresarse ! desarrollar ideas de
manera co-erente ! ordenada.
Inicio: Comentan informacin recopilada so%re la 8 da
4uerra ?undial ! sus efectos.
"esarrollo: Identifican motios narratios relacionados
con la guerra en la noela del mes. Crean
cola%oratiamente un collage 5ue resuma sus
impresiones ! a5uellos motios ms releantes.
Cierre: Exponen collage ! conclusiones del tra%a.o
realizado.
Escri%en impresiones
acerca de la inestigacin
! sintetizan ideas luego del
dilogo cola%oratio.
"iagnstica
)Registro de punta.e de
e.ercicios para
refuerzo de alumnos
en niel inicial.
7@ Comunicacin :ral
"ialogar para compartir ideas !
opiniones,respetando turnos !
relacionando las lecturas de clases con
las personales.
B
=A;<
Comunicar ideas de diersa
comple.idad.
Inicio: "efinen concepto de mitos escatolgicos.
Registran caractersticas de los mitos.
"esarrollo: Crean grupos ! exponen en ellos
inestigaciones so%re mitos escatolgicos, dialogan
so%re la eracidad de algunos de ellos,clasifican !
ordenan de acuerdo a categoras.
Cierre: plenario so%re teoras so%re el fin del mundo,
aportes ! isiones personales.
"ialogan respetando
turnos ! opiniones
diergentes llegando a una
puesta en com<n.
=ormatia
)Aplicacin de proceso
de reisin !
reescritura.
78 Lectura
Inferir informacin explcita e implcita
a partir de detalles del texto.
Aoca%ulario contextual.
&C
=D;<
Comprender el significado literal
de los textos.
Inferir significados no literales
de los textos.
3intetizar informacin.
Inicio: &reparar tra%a.o en 2aller 3antillana 4ran
2raesa , registran :A de la clase.
"esarrollo: Animacin ! lectura de Los "erec-os
Bumanos. "esarrollan secuencia de aprendiza.e.
Cierre: Reisin ! correccin de cuadernillo.
Localizan informacin
rpidamente, -o.eando el
texto ! -aciendo un
%arrido de la informacin.
Ealuacin =romatia:
Registro del punta.e de
la leccin.
03 Escritura
Escri%ir textos narratios desarrollando
un conflicto co-erente.
Leccin del CRA
&&
=@;<
&=
<&;<
Expresarse ! desarrollar ideas de
manera co-erente ! ordenada.
"e acuerdo a plan.
Inicio: =orman grupos de C integrantes ! se les indica
5ue an a crear sus propias -istorias so%re el fin del
mundo.
"esarrollo: Constru!en es5uema de narracin
considerando conectores temporales ! de causa)
consecuencia. Redactan primer %orrador .
Cierre: &resentan al curso tema seleccionado ! la idea
general del texto.
"e acuerdo a cuadernillo.
?odifican ! enri5uecen las
oraciones 5ue escri%en,
agregando estructuras
ariadas.
=ormatia
)Registro del aance
de cada grupo.
05 Escritura
Reisar ! reescri%ir sus textos
desarrollando una secuencia de ideas ,
usando conectores ! correcta ortografa.
&<
&;>
Escri%ir co-esiamente.
Expresarse ! desarrollar ideas de
manera co-erente ! ordenada.
Aplicar en su proceso de escritura
las partes de un cuento !
elementos del mundo narratio.
Inicio: =orman e5uipos de tra%a.o ! realizan lectura oral
por turnos de su cuento.
"esarrollo: Aplican pauta de reisin de su escrito !
detectan errores o de%ilidades , reescri%iendo o
ampliando sus ideas.
Cierre: Entregan ersin final de su cuento.
Escri%en un cuento luego
de -a%er aplicado
estrategias de
autocorreccin !
reescritura.
3umatia
)Ealuacin coef. 6
06 Comunicacin
"ialogar para compartir ideas !
opiniones.
04 Escritura
Escri%ir comentarios so%re los textos
ledos.
&>
=;>
Comunicar ideas de diersa
comple.idad.
Inicio: Anunciar 5ue se realizar concurso de cuentos.
:rganizar la sala en grupos.
"esarrollo: Leen cada cuento de los escritos por los
grupos ! le aplican pauta de reisin.
Cierre: Comentan sus faoritos, argumentan ! se
pu%lican ganadores de acuerdo a punta.e o%tenido.
Comparten opiniones
so%re textos ledos.
Redactan comentarios
releantes para ealuar el
tra%a.o de otros.
=ormatia
)&remiacin de
cuentos
08 Comunicacin oral
Exponer para expresar una postura
so%re los temas ! planteamientos
conocidos en cuentos ! noelas,
apo!ndose en informacin o%tenida de
sus lecturas.
&A
>;>
Compartir experiencias e ideas
con otros.
Inicio: &resentan ! leen en grupos pe5ue;os los textos
expositios 5ue le!eron 'texto Lectura 3ilenciosa(.
"esarrollo : "ialogan acerca de la releancia de estos
temas en el contexto social de -o! ! responden preguntas
por escrito para plenario.
Cierre: plenario so%re el alor de la paz ! la coniencia
respetando las diferencias +tnicas ! religiosas. DCmo se
aplicara al C-ile de -o!E
Realizan una exposicin
en la cual:
) plantean su postura
personal so%re un tema o
interpretacin de un
-ec-o, %asndose en
cuentos o noelas
comentados en clases
"iagnstico de
-a%ilidades de
expresin oral.
09 Comunicacin oral
*tilizar en sus interenciones orales
recursos no er%ales ! paraer%ales, !
un registro de -a%la adecuado a la
audiencia ! a la situacin comunicatia.
&D
?;>
*tilizar un lengua.e paraer%al
! no er%al adecuado.
Inicio: Animacin al tra%a.o comentando programas de
t donde -a! .ueces. Analizan su estructura ! finalidad.
"esarrollo: Anuncie 5ue participarn en un .uicio a
persona.es de la noela, un secretario oluntario sortear
el nom%re ! cada fila representar argumentos a faor !
en contra de este persona.e. La fila del centro decidir si
son lidos o no los argumentos se;alados. Alumnos
asumen rol ! se entrega listado de indicadores para
ealuar la participacin en la clase.
Cierre: Ronda de opiniones acerca del .uicio realizado,
reconocen a 5uienes aportaron los me.ores argumentos !
completan pauta de autoealuacin.
Realizan exposiciones o
participan en dilogos en los
5ue:
) adoptan una postura erguida
) adecuan el olumen de la oz
! la entonacin seg<n el
contenido 5ue exponen
) enfatizan las ideas mediante
pausas, gestos, miradas, etc.
) emplean un registro formal o
informal de acuerdo con la
situacin comunicatia ! con
sus interlocutores.
, Con.ugan correctamente los
er%os regulares e irregulares.
=ormatia
)Registro de logro en
%ase a indicadores.
02 Lectura
Leer textos no literarios de manera
autnoma para informarse so%re
diersos m%itos '-istrico, cientfico,
poltico, deportio, artstico,
tecnolgico, etc.(.
&? Comprender textos isuales
'di%u.os, diagramas, ta%las,
conos, mapas, grficos(.
Inicio: Animacin a la lectura de los diarios de la
semana. Reisan diarios %uscando textos con estructuras
comple.as.
"esarrollo : Completan =ic-a de Lectura con datos
releantes acerca de infografas de los textos.
Cierre: &resentan el texto ledo al curso con el tipo de
elementos complementarios tra%a.ados.
Extraen informacin de
elementos
complementarios 'ta%las,
imgenes, notas al pie,
etc.( ! las relacionan con el
tema central.
=ormatia
)&unta.e de la fic-a.
03 Lectura
*tilizar estrategias de comprensin
antes, durante ! despu+s de la lectura de
textos no literarios, como:
, definir propsito de lectura
, -acer preguntas antes de comenzar a
leer
, localizar informacin
, clasificar ! categorizar informacin
, resumir.
&@ Analizar e interpretar textos con
diersos nieles de comple.idad.
Inicio : Animacin a la lectura del 2aller 3antillana 4ran
2raesa.
"esarrollo : 3eguimiento de las etapas de tra%a.o con el
texto, desarrollo del guin metodolgico.
Cierre: Correccin guiada del cuadernillo ! sntesis.
Registran la informacin
leda clasificndola en
diferentes categoras.
Ela%oran un resumen con
sus propias pala%ras 5ue
contenga las principales
ideas del texto.
=ormatia
)Reisin de
cuadernillo.
01 Lectura
Analizar e interpretar textos narratios,
considerando:
, tipo de narrador: dentro o fuera del
relato, grado de conocimiento
, persona.es: formas de expresarse e
intenciones
&B 3intetizar informacin. Inicio: Comentan %reemente el impacto de la noela de
L3: de este mes.
"esarrollo : docente orienta la discusin ! anlisis
Farrador ! persona.es: D0ui+n relata la -istoriaE D0u+
actitud asume frente a los -ec-os 5ue narra: o%sera o
participa, narra con conocimiento de toda la realidad o
expresa un conocimiento parcialE DCon 5u+
caractersticas releantes se presentan los persona.esE
"escri%en sicolgicamente
a los persona.es,
caracterizndolos tam%i+n
por su manera de
expresarse.
, Explican las intenciones
de los persona.es ! cmo
estos se relacionan
=ormatia
)Registro de
participacin en clases
a partir de mapa de la
sala.
D0u+ me sorprende de cmo act<an los persona.esE
DConozco a alguien 5ue tenga estas mismas
caractersticasE D0u+ nos reela de ellos el lengua.e
5ue utilizanE D0u+ metas o intenciones tienen los
persona.esE D3on posi%les en el contexto en 5ue se
encuentranE
Cierre: Reisin ! sistematizacin de respuestas.
con el relato.
07 Escritura
Aplicar su conocimiento so%re
estructuras ! unidades
gramaticales %sicas en la escritura de
textos: su.eto ! predicado !
complementos.
=C Expresarse ! desarrollar ideas de
manera co-erente ! ordenada.
Inicio: 3e presentan diez e.emplos de er%os irregulares
5ue los alumnos escri%en de manera incorrecta.
&regunta : DCul es la manera adecuada de escri%irlosE
"esarrollo : 3e inita a poner atencin a las
con.ugaciones ms pro%lemticas 'por e.emplo: pret+rito
perfecto del er%o tener, caer ! callar(.3e realiza
competencia en la 5ue los estudiantes, organizados
en e5uipos, demuestran 5ue sa%en escri%ir correctamente
los er%os irregulares. Llama a un representante de cada
e5uipo, les dicta la primera persona de un er%o ! ellos
de%en con.ugarlo en el pizarrn en el mismo tiempo
er%al. &or e.emplo: dicta /!o tue1 ! el estudiante de%e
escri%ir /Go tue, t< tuiste, +l tuo, nosotros tuimos,
ellos tuieron1.
Cierre: Reisin de punta.es por e5uipos ! registro de
alumnos para refuerzo.
Escri%en correctamente
er%os regulares e
irregulares en modo
indicatio.
=ormatia
)Registro de punta.es
08 Comunicacin oral
Exponer para expresar una postura
so%re los temas ! planteamientos
conocidos en cuentos ! noelas,
apo!ndose en informacin o%tenida de
sus lecturas.
=& Expresarse con claridad !
precisin en diersas situaciones
comunicatias,
especialmente formales.
Inicio: Animacin a la lectura con .uego grupal de
reconocimiento de cuentos clsicos infantiles.
"esarrollo: =orman grupos ! reci%en un cuento para
presentar al curso de manera formal,el 5ue
leen,fic-an,critican en relacin a alores representados !
resumen. &reparan presentacin oral ! exponen.
Cierre: Aplican &auta de Coealuacin 4rupal.
&articipan en un foro de
discusin literaria en el 5ue:
) comentan aspectos 5ue les
llaman la atencin,
fundamentando sus
percepciones ! posturas
) utilizan nueas pala%ras !
expresiones ad5uiridas a partir
de sus lecturas.
=ormatia
)Fota coef. 6 en %ase a
lista de cote.o.
H Ealuar lectura complementaria
H Leer comprensiamente un texto
literario
H Corregir ! editar del texto informatio
== Ealuar crticamente los textos
5ue leen.
&rue%a Escrita del texto L3: /El ni;o con el pi.ama de
ra!as1.
Leen comprensiamente =ormatia coef. 6
08 Comunicacin oral
Exponer para expresar una postura
so%re los temas ! planteamientos
conocidos en cuentos ! noelas,
apo!ndose en informacin o%tenida de
sus lecturas.
=< Expresarse con claridad !
precisin en diersas situaciones
comunicatias,
especialmente formales.
Inicio: :rganizacin del espacio fsico de la sala.
"esarrollo: &resentaciones de cuentos analizados en cada
grupo, anlisis ! aportes crticos al tra%a.o de los dems
grupos.
Cierre: Aplican &auta de Coealuacin grupal.
=undamentan sus
interpretaciones ! .uicios
so%re un texto ledo con:
a. citas de los textos ledos
%. parafraseo
=ormatia
)Fota coef. 6 en %ase a
lista de cote.o.
Ealuar nieles de logro de la *nidad 6 => Integrar -a%ilidades de la unidad. Inicio: &reparan escritorio ! materiales para prue%a final
de la unidad.
"esarrollo: Responden prue%a de la *nidad 6.
Cierre: Realizan copia caligrfica al terminar el control.
Los :A ms releantes de
la unidad.
Ealuacin 3umatia:
prue%a coef. 6