SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA DE MEDELLN

INSTITUCIN EDUCATIVA MIRAFLORES

LUIS EDUARDO VALENCIA GARCIA
PROYECTO DE AULA
TTULO DEL PROYECTO
Poesa soy yo
REAS CON LAS QUE SE TRANSVERSALIZA
Artstica, tecnologa.
POBLACIN A LA QUE IMPACTA
Estudiantes de grado 8 (114)
NIVEL DONDE SE IMPLEMENTA EL PROYECTO
Bsica primeria Bsica Secundaria Media
OBJETIVOS
E!E"A#$ Vao!a! y "#$$%a! a e&'"a (as#ea&a) (o*o *e+$o +e e,-!es$.& $#e!a!$a +es+e e se&#$!
-e!so&a) (o&/$!#$e&+o a e&'"a e& a 0o!*a +e (o&s#!"$!*e (o*o -e!so&a
ES%E&'()&*S$
+alorar las producciones literarias, especialmente po,ticas de &olom-ia . el mundo.
"econocer el lengua/e como medio de organi0aci1n del pensamiento, comprensi1n e interpretaci1n del
mundo.
2esarrollar las cuatro 3a-ilidades comunicati4as, a sa-er$ 3a-lar, escuc3ar, leer . escri-ir, con -ase en la
concepci1n de 5ue la lengua est en relaci1n directa con la realidad . el pensamiento.
2esarrollar las destre0as en el mane/o de la acuarela . usarla como prete6to para mi e6presi1n.
7tili0ar los -log como una 8orma de comunicar mi sentir . compartir con mis pares
ENCAR1ADOS DEL PROYECTO
No*2!e3 Ca!'o Te40o&o Co!!eo Ee(#!.&$(o
Eulalia Mercedes Aguirre
#o0ano
2ocente #engua
&astellana
9:;<=8> eulaliaaguirre?.mail.com
O#!os -a!#$($-a&#es +e e5"$-o +e #!a2a6o
#u0 Astrid )sa0a Snc3e0 2ocente Artstica 9:;<=8> lastridi?.a3oo.com
Esnelda @uiroga Al0ate 2ocente
Becnologa
9:;<=8> es5uial?une.net.co
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PROYECTO DE AULA
RESUMEN DEL PROYECTO
El estudio del lengua/e . el desarrollo de las competencias comunicati4as son los instrumentos primordiales
5ue le permiten al su/eto participar acti4amente en la trans8ormaci1n de la sociedad, por ello se plantea
aunar poesa, B)&, artes en un tra-a/o cola-orati4o e intercam-io de impresiones so-re el tra-a/o reali0ado
por los estudiantes del grado octa4oC donde no solo leern anali0aran 3a-laran so-re poesa . poetas
colom-ianos . del mundo, sino 5ue a partir de una serie de acti4idades lDdicas . de re8le6i1n escri-irn sus
propias producciones . las compilaran en un li-ro personal diseEado . decorado dentro de las clases de
artstica, adems se crear un -log cola-orati4o sonde se pu-licaran los poemas . algunos 4ideos de los
c3icos le.,ndolos.
MA"&* #EA#
El artculo primero de la #e. eneral de Educaci1n promulgada en 1;;4 plantea 5ue la educaci1n es un
proceso de 8ormaci1n permanente, personal, cultural . social . social 5ue se 8undamenta en una concepci1n
integral de la persona, de su dignidad, de sus derec3os . de sus de-eres.
#e. eneral de Educaci1n de 1;;4$ 8undamentaci1n . concepci1n de los agentes del proceso educati4o
procesos de construcci1n de sistemas de signi8icaci1n procesos de interpretaci1n . producci1n de te6tos
procesos culturales . est,ticos asociados al lengua procesos de interacci1n . culturales implicados en la
,tica de la comunicaci1n . proceso de desarrollo del pensamiento.
#ineamientos &urriculares de #engua &astellana 1;;8$ estos lineamientos o8recen el punto de apo.o . de
orientaci1n ante los postulados de la le. general . orienta 3acia una educaci1n . procesos . competencias.
Estndares Bsicos de competencias de #engua &astellana. SeEala 5ue se de-en Fdesarrollar las
3a-ilidades comunicati4as para leer, comprender, escri-ir, 3a-lar . e6presar correctamente, el desarrollo de
la capacidad para comprender te6tos . e6presar correctamente mensa/es completos, orales . escritos en
lengua castellana, as como para entender, mediante un estudio sistemtico, los di8erentes elementos
constituti4os de la lengua.
MA"&* BE*")&*
#a naturale0a social del conocimiento . del lengua/e, 8a4orece . e6plica la idea de 5ue se 3ace necesario
pri4ilegiar el desarrollo de la competencia discursi4a 5ue 4a mas all del simple reconocimiento del sistema
lingGstico 5ue se mani8iesta en el lengua/e escrito, 3acia la posi-ilidad de 3acer asumir el status de lector .
de escritor, 5ue no es otra cosa 5ue entender la lectura . la escritura como procesos cogniti4os . prcticos
en un conte6to social.
MEB*2*#*)A
%ara la enseEan0a . el aprendi0a/e de la lengua castellana de-e pri4ilegiar el uso del lengua/e, como
8undamento -sico de la comunicaci1n mediante la interacci1n de la teora . la prctica, lo 5ue garanti0a
5ue una relaci1n dial1gica entre las ciencias del lengua/e . las competencias comunicati4as.
%or lo tanto, los contenidos del rea de Humanidades se inscri-en dentro de un en8o5ue metodol1gico de la
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escuela trans8ormadora a partir del tra-a/o cola-orati4o, el desarrollo de las inteligencias mDltiples . el
aprendi0a/e signi8icati4oC permitiendo la implementaci1n de acti4idades lDdicas 5ue propicien el desarrollo de
los procesos de in4estigaci1n . creaci1n como 8actor esencial en la apre3ensi1n del conocimiento.

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CRONO1RAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
SEMA!AS E! @7E SE 2ESA""*##A! #AS
A&B)+)2A2ES
1 9. > 4 = : < 8 ; 1I
Sensi-ili0aci1n . conceptuali0aci1n de la
teora literaria.

%oemas de todos . de siempre e6ploraci1n

de los escritores de poesa en &olom-ia .
el mundo.

J&onoces este autorK "econocimiento del
autor asignado en Adopta un autor.

Sensi-ili0aci1n .o puedo escri-ir poemas$
Spa literario.

%oemas curiosillos$ HaiLD, caligrama .
acr1sticos

#a poesa 3a-la de m$ Baller con la

%sic1loga$ @uien so., 5ue puedo decir de
m.

Mi 8uturo serM.

Muerte 5ue a mi lado estasM..

+isita del autor in4itado.

Entregada de tra-a/os 8inales, e6posici1n,

8ogata literaria.

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MABE")A#ES$
%inceles de pelo medianos
> ca/as de acuarela
%apel iris tamaEo carta
(otocopias
%apel &ra8
Medio Bulto de aserrn
7na -olsa de p,talos de rosa
2os 3o/as de li/a gruesa
Bres -olsas de algod1n
1 Lilo de recortes de 8ranela
1I So-res de sal de 8rutas
1 -otella de 4inagre de man0ana
1 Lilo de &3ips de c3ocolate
1 -otella de miel
1 N9 li-ra de cido ctrico
Esencia de rosas
Esencia de 4ainilla
Esencia de canela
Esencia de citronela
1 -otella de alco3ol
1 tarrito de +ics 4aporu-
9 -otellas de aceite de naran/a
9 -olsas de gusanitos de dulce
1II 4asos de desec3a-les de tinto
1II 4asos de desec3a-les de < on0as
> pa5uetes de toallas desec3a-les (1II)
1 Lilo de !esca8e &appucino
1Lilo de lec3e en pol4o
> ca/as de gelatina sin sa-or
Si es posi-le tener e8ecti4o para pagar transporte de los c3icos 5ue traern instrumentos musicales.
B)B#)*"A()A O &)BE""A()A$
&uellar, M.(. (9I19). %edagoga Brans8ormadora. 3ttp$NNlilima8e.-logspot.comN9I19N1INpedagogiaP
trans8ormadora.3tml
on0le0 ., S. (9II;)C #engGeta0os #iterarios. 3ttp$NNlengueta0osliterarios.-logspot.comN9I11NI1Npro.ectoP
poemarioPcolecti4oPpoesiaPeres.3tml
#omas, &. (1;;;)$ &1mo enseEar a 3acer cosas con pala-ras. Barcelona$ %aid1s
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S)B)#A. Asesora por Inerne !e Es"#e$as Le"oras %Go&'erno !e (#enos A'res)* Prop#esas
para e$ a#$a*
3ttp$NNestatico.-uenosaires.go4.arNareasNeducacionNescuelasQlectorasNsecuenciasQdeQpoesia.pd8
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