Caras: Test de precepcin de diferencias. De L.Thurstone y M. Yela.

Test de Roberto y Rosita

Evala principalmente la percepcin del nio hacia su contexto escolar, sin
embargo,
tambin se puede asociar a sus relaciones sociales e intrafamiliares, su
autopercepcin
y enfrentamiento a distintas situaciones.
posible separarlas de acuerdo a los mbitos:
social
educativo
familiar
autoimagen,
a modo de pauta para poder indagar conictos y percepciones del nio de
manera ms clara.
Se puede apreciar en el enor una percepcin de su conte!to failiar "ue considera
aspectos tanto positi#os coo ne$ati#os en relacin a sus padres% ostr&ndose si bien
buena para abos se obser#a una e'or percepcin de la adre en coparacin al
padre.
(n relacin al &bito personal se obser#a una autopercepcin en la "ue se destaca un pensaiento
refle!i#o% tabi)n se obser#a la presencia de sentiientos de in'usticia y deseos de cabio de estos
percepcin positi#a de s* iso
Y en la anera "ue e $ustar*a "ue se resol#iesen sus
Lo retan
Se porta al
Cansado de "ue lo reten
+ensaiento refle!i#o
(n cuanto a la percepcin del enos hacia su conte!to escolar y social% se obser#an
aspectos positi#os relacionados al rendiiento acad)ico y a la #e, aspectos ne$ati#os
en cuanto a las relaciones con sus pares e!presando falta de inte$racin al $rupo y
apartaiento por parte de sus pares.
Existen una buena identi!cacin con el persona"e en cuanto a la edad #ue
cree ha de tener $oberto %& aos'
se aprecia la inte$racin de aspectos positi#os y social

Conclusin,
1
Finalmente se puede concluir que en las pruebas realizadas es evidente la presencia
de recursos intelectuales, apoyo y contencin meterna y un alto nivel de energa r
parte de menor, adems existe impulsividad y retraimiento
Con base en las pruebas administradas el paciente Eduardo Campos, se puede
concluir que este tendra una edad neurolgica de xxx aos, lo cual concuerda con
su edad cronolgica!
En el mbito escolar, no resenta di"icualtades en sus asignatuas, seg#n el relato de
la madre, el paciente es constante y comprometido con sus estudios, posee
adecuados $aitos de estudio sinla necesidad de uervision de un adulto% s promedio
actualmente es de sobre
En el mbito social Eduardo logra establecer relaciones de amistad, pero como
consecuencia de su impulsividad y "alta de aseividad en a expresin de sus
emociones, suele tener con"lictos con estos!
En lo que comete al rea "amiliar mantiene una relacin relativamente cercana con
sus $ermanas y le di"iculta realizar actividades satis"actorias cn etas y con su
madre! &dems el menor mantiene una imagen predominantemente negativa de la
madre, debido a que $asta el ao pasada cuando este desobedecia ella acudia a os
glpes para que le bedeciea!
En relacin a su autconcepto, existe ambig'edad, presentando sentimientos
contradictorios% tiene una imagen predominantemente psitiva de si mismo, pero se
ve a"ectada pr sentimientos de cabilidad, debido a las reprimendas por parte de su
madre y otras "iguras de autoridad, coo consecuencia de su ma cmportamiemto!
(ic$as conductas serian la consecuenca de un con"cto emociona de mens, debido al
dueo por parte del padre, que en su momento no "ue abordado, lo que e genera
preocupacin y ansiedad e volver a su"ri una nueva erdida!
)ndicacioes*
+e recmienda traba,ar en pscterapa*
Fortlecer el vinculo terap-utico con el aciente, para que sde esta "orma se
traa,en las relaciones interpersonales
.econocimiento y exresion de emociones de "orma asertiva, co l "nalodad
de controlar sus impulsos y adecuarse al medio en el que esta inseto de
manera re"lexiva!
/raba,ar el duelo que no "ue abordado en su momento 0comprensin,
ceacion, expresar libremente sus emociones y la itegracion1!
Entregar pautas de crianza e"ectivas a a mama del paciente y "ortalecer el
vincul con ben,amn!

2or si ay qe agregar tolerancia ala "rustracin a conclusiones*

Los es"ueas co$niti#os le pro#ocan en ocasiones errores en el procesaiento de la
inforacin% alterando la capacidad de atencin y coprensin debido a "ue tiende a
focali,arse hacia adentro% ostrando dificultades en la capacidad de tolerancia a la frustracin
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