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METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Prof: Priscila Puentes Reyes
Investigar significa pagar la entrada por adelantado
Y entrar sin saber lo que se va a ver
(Oppenheimer)
El presente apunte tiene como objetivo central, describir en forma suscinta el
proceso que se debiera seguir para desarrollar una investigacin, mostrando cada
uno de los pasos que intervienen en dicho proceso. All se encontrar un desglose
de cada etapa de una investigacin, as como tambin algunas
conceptualizaciones bsicas de cada trmino utilizado en ellas.
Sin embargo, es bueno reflexionar sobre lo siguiente:
Es importante aprender mtodos y tcnicas de investigacin, pero sin caer
en un fetichismo metodolgico. Un mtodo no es una receta mgica. Ms
bien es como una caja de herramientas, en la que se toma la que sirve para
cada caso y para cada momento Ander-Egg.
Esto nos permite tomar conciencia que la metodologa de la investigacin es un
procedimiento de orden secuenciado a seguir y un apoyo al trabajo investigativo,
el cual tiene una estructura determinada segn el paradigma bajo el cual se realiza
la investigacin.
Como primera aproximacin al concepto de investigacin, se plantea que la
palabra proviene del latn in (en) y vestigare (hallar. Inquirir. Indagar, seguir,
vestigios). De ah se desprende una conceptualizacin elemental: averiguar o
descubrir una cosa
Investigacin cientfica es la actividad destinada a descubrir algo desconocido o a
encontrar la solucin a un problema; es hacerse preguntas sobre la realidad y
tratar de encontrar respuestas. Investigar supone realizar un acto de conocimiento,
accin que supone un proceso, que tiene como fin la produccin del conocimiento
cientfico. El adjetivo cientfico es el que define el acto de investigacin y de
produccin de este tipo especfico de saber; por lo que el proceso de investigacin
implica comprender los modos y aspectos procedimentales de construccin de las
teoras cientficas, y los procesos y criterios metodolgicos necesarios para
establecer su validez.
Este es el objeto de estudio de la Metodologa de la investigacin como disciplina.
Su importancia para la formacin de futuros profesionales en el campo de la
Educacin radica principalmente en la posibilidad de proporcionar un camino para
la resolucin de problemas y para la generacin de nuevos conocimientos.
Actualmente los bancos de datos y el uso generalizado de la computadora han
provocado una transformacin profunda en la forma de entender y ejercer el rol de
educador; es por ello que el proceso de investigacin se aborda desde una
perspectiva cuantitativa. sta utiliza la Estadstica como herramienta de la
UNIDAD 1
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTFICO:
Los paradigmas de investigacin: Cuantitativo y Cualitativo
A lo largo de la historia de la ciencia, han surgido diversas corrientes de
pensamiento para la bsqueda del conocimiento, pero desde mediados del siglo
XX estas corrientes se han agrupado en dos grandes enfoques o paradigmas que
son aproximaciones al conocimiento como son el enfoque cuantitativo y el
cualitativo de la investigacin
El enfoque cuantitativo en la Ciencias Sociales se origina en la obra de Augusto
Comte (1798 . 1857) y Emile Durkheim (1858 . 1917) Ellos propusieron que el
estudio de las Ciencias Sociales deba ser cientfico, es decir, susceptible a la
aplicacin del mismo mtodo que se utilizaba con xito en las ciencias naturales-
Estos autores sostenan que todas las cosas o fenmenos que estudiaban las
ciencias eran medibles. A esta corriente se le llama positivismo.
El enfoque cualitativo tiene su origen en otro pionero de las Ciencias Sociales;
Marx Weber ( 1864- 1920), quien traduce el trmino entender del alemn con la
idea de una comprensin ms profunda de la realidad, lo que reconoce que
adems de la descripcin y medicin de variables sociales, deben considerarse
los significados subjetivos y la comprensin del contexto donde ocurre el
fenmeno.
Qu caractersticas posee el enfoque cuantitativo de investigacin?
Este enfoque se caracteriza en que se espera que el investigador realice los
siguientes pasos:
- Plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Sus preguntas de
investigacin versan sobre cuestiones especficas.
- Realiza una revisin de la literatura respecto al tema, as como antecedentes de
otras investigaciones al respecto, construyendo un Marco Terico sobre el cual se
sustenta la investigacin.
- De esta teora se derivan hiptesis o cuestiones que va a probar si son ciertas o
no.
- Somete a prueba las hiptesis mediante el empleo de los diseos de
investigacin apropiados. As las hiptesis pueden aceptarse o rechazarse.
Busca describir y explicar
caractersticas externas generales.
se centra en los aspectos susceptibles
de cuantificar
Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al resultado
Datos "slidos y repetibles"
Generalizable
Particularista
Realidad esttica
objetivo: uno o pocos casos.
busca el estudio a fondo de
los fenmenos, comprender
una entidad en profundidad
se centra en descubrir el
sentido y el significado de las
acciones sociales.
Exploratoria, inductiva y
descriptiva
Orientada al proceso
Datos "ricos y profundos"
No generalizable
Holista
Realidad dinmica