COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO Aplicacin de ficha de planeacin: Escuela: revolucin turno: matutino Clave: 20DPRI202N zona escolar: 088 QUINTO GRADO. GEOGRAFA Da 24 DE junio del 2014
DOSIFICACIN DE PROPSITOS Y CONTENIDOS
LECTURA
COMPONENTES
PROPSITOS
CONTENIDOS Libros digitales (cuentos). Expresin oral
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicacin. (Buscar en internet).
Plantear dudas, preguntar y explicar.
Organizacin temporal y causal considerando las partes del discurso
Discusin temtica. Concentracin en el tema, reglas de participacin y conclusiones. Encuesta: formulacin de preguntas y anlisis de respuestas. Lectura
Conocimiento de la forma grfica y su significado
Direccionalidad. Partes de un texto mayor: ndice y portadilla.
Funcin, caractersticas y contenido
Relatar personajes. Personajes (reales y fantsticos). Inicio, desarrollo y final. Descripcin: explicar. Tema e ideas principales. Cancin: relatar, divertir. Ritmo. Instructivo: apelar. Procedimiento.
Desarrollo de estrategias bsicas.
Conocimientos previos, propsitos de lectura, audicin de lecturas, expresin de opiniones, relacin imagen-texto, lectura compartida, inferencias, comprensin especfica. Escritura
Conocimiento de distintos tipos de letra
Cursiva
Conocimiento de los distintos elementos grficos del sistema de escritura
Signos de puntuacin
Uso de la escritura con distintos propsitos
Cuento: relatar, recado: informar, apelar. (Despus de haber ledo en grupo uno en internet).
Conocimiento de las caractersticas de los textos
Cuento: transformacin. Cuento: personajes, inicio, desarrollo y final. Recado: fecha, destinatario, mensaje y emisor.
Desarrollo de estrategias bsicas.
Cuento y recado: planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin. Reflexin sobre la lengua
Reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular su uso
Interpretacin de metforas. Comprensin y uso de clases de palabras: adjetivos.
Reflexin y valoracin de las convenciones del sistema de escritura. (que ellos indaguen sobre las diferentes escrituras y signos).
Uso del orden alfabtico como organizador de secuencias: diccionario. Uso de guion largo en dilogos.
Reflexin sobre las caractersticas y uso de distintas fuentes de informacin. (Diferentes caractersticas que puede haber en el internet).
Bsqueda de informacin en diccionarios y tablas de equivalencias.
Lecturas Componentes Actividades
La mancha de tinta Expresin oral
-Realizar una pltica con los alumnos y que puedan expresar sus conocimientos sobre las diferentes formas de comunicacin escrita. - Destacar entre esos materiales escritos los libros que cuenta en la biblioteca escolar. - Comente con los alumnos los materiales con que debe contar una biblioteca. Lectura
- Dar lectura a su libro de texto y analice conjuntamente su contenido y exprese sus ideas. - Pedir a los alumnos que junten materiales necesarios para la formacin de la biblioteca escolar. - Permita a los alumnos dar lectura a un material escrito de su propia eleccin. Escritura
- Que el alumno realice un reporte de lectura del libro o material escrito que dio lectura. - Que el alumno realice una revisin en cuanto de ortografa de su texto. - Realice su versin final del texto Reflexin sobre la Lengua
- Que el alumno de lectura a su escrito frente al grupo. - Que los dems alumnos expresen lo entendido y sus dudas en cuanto a los textos. El maestro aclare sus ideas. - Que los alumnos identifiquen los diferentes tipos de texto y sus diferentes funciones.