PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2013

I. DATOS GENERALES:
UGEL : Sullana
CEBA : 9 de Diie!"#e
AREA : Ma$e!%$ia
GRADO : 1&
CICLO : A'an(ad)
*ORAS SEMANALES : 0+
DOCENTE : Li. Aliia C,e#) Lea#na-u.
II. PRESENTACION:
El rea de matemtica propicia en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de
sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico y que sea de utilidad para su
vida actual y futura, es decir, ensear a usar la matemtica desarrollando en el estudiante
sus capacidades fundamentales y capacidades de rea, ensear al estudiante nociones y
conceptos matemticos que deben ser equivalentes a pensar en la solucin de alguna
situacin problemtica en el entorno donde vive.
III. TEMAS TRANS/ERSALES:
N& NOMBRE DEL TEMA TRANS/ERSAL
Tema N Educacin en valores o formacin tica
Tema N ! Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
I/. /ALORES 0 ACTITUDES.
/ALORES ACTITUDES
"espeto
#ct$a sin discriminar
Es corts en su trato.
%uida la propiedad a&ena.
"esponsabilidad
%umple con las tareas que se le asigna.
%uida el patrimonio institucional.
%ontribuye con la conservacin del orden e 'igiene del aula
(olidaridad.
#yuda a sus compaeros.
%omparte sus conocimientos y e)periencias
*uestra disposicin cooperativa y democrtica.
V. COMPETENCIAS:
O#1ani(ad)#e2 del
3#ea
Ca4aidade2 C)!4e$enia2 4)# il)2
N+*E",,
"E-#%.,NE( /
01N%.,NE(
"a2onamiento y
demostracin
%omunicacin
matemtica.
"esolucin de
problemas.
"esuelve problemas con n$meros enteros, argumenta y
comunica los procesos de solucin y resultados utili2ando
lengua&e matemtico.
3E,*ET".# /
*E4.4#.
"esuelve problemas que relacionan figuras plana, argumenta
y comunica los procesos de solucin y resultados utili2ando
lengua&e matemtico.
E(T#4.(T.%# /
5",6#6.-.4#4E(
"esuelve problemas que requieren de la interpretacin de
datos estad7sticos y probabil7sticos8 argumenta y comunica los
procesos de solucin y resultados utili2ando lengua&e
matemtico.
/I. ORGANI5ACI6N DE LAS UNIDADES DID3CTICAS:
+.1. Unidade2 Did%$ia2.
UA Ti$ul) de la Unidad
Ti4)
de
Unidad
Se!ana2
CRONOGRAMA
BIMESTRE
I II III I/
N Traba&ando con los n$meros enteros. 1# 9 :
N ! ;ugando con los n$meros racionales. 1# 9 :
N <
*aravillndonos con la 3eometr7a y sus
medidas.
1# 9 :
N = %onocemos la estad7stica y las probabilidades. 1# 9 :
+.2. O#1ani(ai7n del Tie!4)
DURACION I II III I/
>oras semanales. ? ? ? ?
(emanas. 9 9 9 9
Total de 'oras. ?9 ?9 ?9 ?9
/. CALENDARI5ACI6N
+.3. Calenda#i(ai7n
BIMESTRE INICIO T8RMINO
*ORAS
POR
SEMANA
SEMANAS
TOTAL DE
*ORAS
I 9= de mar2o ? de *ayo ? 9 ?9
II @ de *ayo != de ;ulio ? 9 ?9
/aai)ne2 !? de &ulio 9A de #gosto B B B
III ! de #gosto ? de ,ctubre ? 9 ?9
I/ @ de ,ctubre C de 4iciembre ? 9 ?9
VI.- PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
BIMESTRE NOMBRE DE
LA UNIDAD
TIPO
DE
CONTENIDOS B3SICOS DI/ERSI9ICADOS
DID3CTICA UNIDAD
I
BIMESTRE
T#a"a:and)
)n l)2
n;!e#)2
en$e#)2.
1.#
LOS N<MEROS ENTEROS
. -os n$meros enteros.
!. #dicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin con n$meros enteros.
<. Ecuaciones con n$meros enteros.
=. ,peraciones combinadas con n$meros
enteros.
?. 5roblemas con cuatro operaciones.
II BIMESTRE
=u1and)
)n l)2
n;!e#)2
#ai)nale2
1.#

LOS N<MEROS RACIONALES
. 5otenciacin y radicacin.
!. ,peraciones con N$meros "acionales.
<. ,peraciones con fracciones y decimales.

DI/ISIBILIDAD
=. N$meros primos
?. N$meros compuestos
@. *.%.*. y *.%.4.
III
BIMESTRE
Ma#a'ill%nd
)n)2 )n la
Ge)!e$#>a ?
2u2
!edida2.
1.#

CON=UNTOS
. Nocin de con&unto
!. 4eterminacin de con&untos
<. "elaciones y operaciones entre con&untos
=. 5roblemas con con&untos.
?. 5roporcionalidad
@. 5roblemas con regla de tres simple
y compuesta.

I/
BIMESTRE
C)n)e!)2
la
e2$ad>2$ia ?
la2
4#)"a"ilidad
1#
GEOMETR@A PLANA
1. .ntroduccin a la geometr7a plana
2. ,peraciones con segmentos de recta.
3. 5roblemas con ngulos.
A. 5roblemas con reas de Tringulos y
cuadrilteros.
ESTAD@STICA DESCRIPTI/A
. ,rgani2acin de 4atos
!. 0recuencias relativas
<. .nterpretacin y construccin de tablas y
grficos
4. 5robabilidad de un (uceso.
/II. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
METODOS TECNICAS 0
PROCEDIMIENTOS
TECNICAS COGNITI/AS.
*todo deductivo Ds7ntesisE
*todo inductivo DanlisisE
B 4ialogo.
B 4inmica grupal
B ,bservacin.
B -luvia de ideas.
B *apas %onceptuales.
B ,rgani2adores
visuales.
/III. ORIENTACION PARA LA E/ALUACION:
-a evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de
aprendi2a&e de los estudiantes.
En cada unidad se evaluar los criterios de evaluacin del rea.
-a evaluacin de los criterios se reali2ar mediante indicadores de evaluacin.
-a evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se reali2ar en una fic'a de
seguimiento de actitudes.
IB. BIBLIOGRA9IA:
*atemtica de de (ecundaria. %oveas Naquic'e.
*atemtica de de (ecundaria. Editorial 6ruo. *inedu.
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#licia %'ero -ecarnaqu
DOCENTE DEL AREA DIRECTOR