RECUERDE: LO QUE SE MIDE, SE MEJORA

INSTRUCTIVO PARA ELABORACIN DE EVALUACIONES SUMATIVAS

FORMATOS Y PLAZOS

Estimado(a) Profesor(a):

El siguiente instructivo tiene por objetivo orientarlo en el proceso de elaboracin de sus evaluaciones
sumativas, como tambin recordarle y comentarle algunos aspectos bsicos respecto de este proceso.
Como ya lo sabe, la evaluacin es una accin fundamental dentro del proceso de enseanza
aprendizaje y por lo mismo, como Equipo Tcnico, creemos firmemente que debemos continuar
perfeccionando da a da nuestra labor con el fin de poder entregar una educacin de calidad.

Por lo anterior, es que hemos redactado este instructivo, el cual es vlido para todo el Segundo Nivel
del Colegio, es decir, desde los cursos de 7 a 4 Medio, y en el cual le vamos contando, paso a paso,
cmo elaborar un instrumento de evaluacin sumativa. En esta oportunidad nos referiremos solo a
las pruebas; sin embargo, ya estamos trabajando en la construccin del instructivo para la elaboracin
de pautas de evaluacin, rbricas, listas de cotejo y otros instrumentos.

El primer lugar, contarle que en este primer informativo nos centraremos el formato de las
evaluaciones como tambin en el uso de tems. Por lo tanto, a continuacin usted encontrar:

1. Membrete.
2. Ttulo de la prueba (Nombre de asignatura, Nombre de unidad, Nombre de Docente)
3. Datos bsicos que deben ir integrados en la prueba de manera permanente: Nombre del
estudiante, Fecha y Curso (datos que debern estar ya incluidos antes del multicopiado),
Puntaje ideal (que tambin deber estar consignado), Puntaje obtenido (y el espacio para
rellenar) y, finalmente, Nota (con su espacio para rellenar).
4. Cuadro con indicaciones para la redaccin del o los objetivo(s) de la prueba.
5. Instrucciones generales para las evaluaciones escritas. Estas instrucciones son institucionales y
solo variarn en relacin al nivel de enseanza, es decir, si corresponde al nivel Primario
(Knder a 6 Bsico) o Nivel Secundario (7 a 4 Medio). En todo caso, cuando se trat de una
instruccin especfica de su asignatura, como uso de algn material o recurso, por ejemplo,
usted podr integrarla cuidando de no pasar por sobre los derechos de los estudiantes.
Recuerde: La evaluacin debe ser una experiencia agradable, pues es as como se va
construyendo aprendizaje.
6. Un formato de planificacin, a modo de ejemplo, que incluye lo que debe ir haciendo paso a
paso. En este formato se enfatiza en el tem de Seleccin Mltiple, por tratarse de un tem que
debe ser mejorado en cuanto a presentacin, uso del espacio, uso de vietas e interlineados.
7. Observaciones a tomar en cuenta respecto de la cantidad de alternativas en el tem de
verdadero o falso, tipos de tems a utilizar y otros aspectos necesarios.
8. Informacin especfica sobre las medidas, tipografa y espaciado, entre otros
9. Informacin especfica respecto de los plazos para enviar su prueba a revisin y posterior
multicopiado.
10. Horarios de los evaluadores para revisin de instrumentos evaluativos y horarios de asistentes
para fotocopias.




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PRUEBA DE (ESCRIBA EL NOMBRE DE SU ASIGNATURA)
NOMBRE DE LA UNIDAD A EVALUAR.
(Nombre y apellidos del profesor o profesora)

Nombre: ________________________________________ Fecha: Lunes 07 de Abril de 2014 .

Curso: 2 Medio B Puntaje ideal: _________ Puntaje Obt. ______ Nota : ___________

Objetivos o Aprendizajes evaluados:
1. Escribir los OA o los aprendizajes esperados
2. Los OA traen un nmero asociado. Escriba al inicio de ellos ese nmero.

INSTRUCCIONES:
1. Use solo sus materiales durante el desarrollo de la prueba.
2. Ante alguna duda sobre la prueba, plantela a su profesor.
3. Escriba con letra clara y ordenada, preocupndose de la ortografa y limpieza.
4. Escriba con lpiz de pasta de color azul o negro. Las respuestas con lpiz grafito o con tinta borrable
pierden su derecho a apelacin.
5. Evite, ante todo, el uso del celular. De ser sorprendido(a), usndolo, ste ser retirado y entregado a
Inspectora General.
6. Hablar o copiar durante el desarrollo del instrumento, lo(a) expone a que se le retire su prueba y su
accionar sea registrado en su hoja de vida.

Las instrucciones anteriores son de uso permanente para todos los niveles del establecimiento, por lo
que todas evaluaciones deben integrarlas. Adems, en aquellos casos en que sea necesario incluir
alguna otra instruccin de orden especfico de la asignatura, deber incorporarla al final. Por
ejemplo:
7. Para el clculo de los ejercicios solo se permite utilizar su calculadora cientfica.

El encabezado anterior ser de carcter institucional, es decir, todas las evaluaciones
(sumativas o acumulativas), guas de aprendizajes, pautas, etc., debern tenerlo incluido.

TEM I.
SELECCIN MLTIPLE. Escriba este lugar la instruccin especfica para este tem. Luego, declare el
puntaje individual de cada pregunta y el puntaje total del tem. Por ejemplo: (10 puntos) 1 punto c/u)
Para el uso de alternativas, procure utilizar adecuadamente los espacios, a travs de la incorporacin
de tablas, por ejemplo:

1. Entre las alternativas, una de las unidades no
corresponde a las magnitudes fundamentales
del sistema internacional:

a) metro (m)
b) Amperio (A)
2. Qu magnitud est mal asociada a su unidad
base en el S.I.?

a) Cantidad de sustancia - kilogramo
b) Tiempo - segundo
c) Intensidad de corriente - Amperio
Colegio


El Agrado de Peuelas

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c) candela (cd)
d) Fuerza ()
e) segundo (s)

d) Masa - kilogramo
e) Temperatura termodinmica - kelvin

3. 90 m/s se puede expresar como

a) 1500 km/h
b) 900 km/h
c) 360 km/h
d) 324 km/h
e) 25 km/h


4. El S.I. considera ................ fundamentales y
........................ con carcter geomtrico.

a) Tres magnitudes dos auxiliares
b) Siete magnitudes dos auxiliares
c) Seis magnitudes una auxiliar
d) Tres magnitudes una auxiliar
e) N.A.


En este tem resulta importante que usted enumere cada uno de los enunciados y ponga a cada
alternativa una letra asociada (a, b, c, d). Para ello, utilice VIETAS, ya que esto permite una mejor
presentacin de su instrumento.

OBSERVACIONES:
Para una correcta elaboracin de la evaluacin, es necesario que atienda a las siguientes
observaciones:

1. Los objetivos son redactados en base a los aprendizajes de los estudiantes, no en funcin de una
actividad. (Esto es solo cuando usted redacta un objetivo, pues para el caso de los OA la
transcripcin es literal).
2. Toda evaluacin deber ser confeccionada incluyendo un mnimo de tres tems, los cuales podrn
ser elegidos de la siguiente lista:

a) Seleccin mltiple. Ente tipo de tem considerar los siguientes rangos:
- 1 y 2 bsico : 3 alternativas.
- 3 a 2 Medio : 4 alternativas.
- 3 y 4 Medio : 4 a 5 alternativas.
b) Trminos Pareados.
c) Verdadero o Falso. Para este tem, tome en cuenta:
- 3 y 4 bsico : El profesor tendr la opcin de solicitar o no solicitar que se justifiquen
las falsas.
- 5 a 4 Medio : Ser necesario, para validar el tem, que los estudiantes justifiquen las
falsas.
d) Respuesta Breve.
e) Preguntas de ensayo (Desarrollo). En este tem se incluyen todas aquellas preguntas, de
distintas disciplinas, que requieran de los y las estudiantes una respuesta elaborada a partir de
conocimientos previos, de procedimientos o de evaluacin, anlisis o sntesis de un tema.
f) Identificacin de personajes.
g) Identificacin de conceptos o glosarios.
h) Completacin.


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3. Cada instrumento deber considerar en su estructura el tem de Desarrollo y el de Seleccin
Mltiple. El tercer o ms tems faltantes quedar a criterio del o la docente.
4. Respecto de los puntajes de las evaluaciones, seguir vigente el acuerdo del consejo de profesores
(que cada evaluacin tenga 30 puntos como mnimo). Ahora bien, resultar indispensable para la
aprobacin de su instrumento que cada tem est proporcionalmente equilibrado. Por ejemplo,
una prueba que tenga tres tems, cada uno de ellos corresponder a un tercio del puntaje ideal. Si
se aumentaran los tems a cuatro, cada uno corresponder a un 25% del total de puntos. Y as
sucesivamente.
5. Respecto de las pruebas grupales, se deber tener presente que stas sern realizadas por un
mximo de dos personas (o tres en caso de que el curso sea impar), procurando ante todo que los
niveles de cognicin sean de orden superior. Se deber tomar en cuenta, adems, que este tipo de
evaluacin ser de una vez por semestre. En el caso de la asignatura de Lenguaje y Comunicacin,
se podr trabajar ms de una vez solo en aquellas evaluaciones de Controles de Lectura
Domiciliaria.
6. Las evaluaciones acumulativas no las enve a revisin.

FORMATO Y PLAZOS.

1. El formato de las EVALUACIONES y GUAS de aprendizaje ser el que se trabaja en este
documento. Para hacerlo ms explcito, diremos que ste deber considerar:

a) Tamao de hoja : Oficio 14 (33,5 de alto por 21,59 de ancho).
b) Mrgenes : 1,5 x 1,5
c) Tipo de letra : Arial Narrow, Calibri o Verdana
d) Tamao de letra : 12 para Arial Narrow y calibri. 10 para Verdana
e) Prrafo : Justificado
f) Interlineado : Sencillo. Para lograr este interlineado, usted deber:

1. Seleccionar en Word la pestaa Inicio. Luego, haga un click sobre el cono de la segunda flecha.








2. Al hacer lo anterior, se desplegar una pequea ventana:










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Cuando esto ocurra, haga click en la opicin: Opciones de interlineado, como lo indica la flecha
anterior.

3. Posteriormente se desplegar otra ventana como la del ejemplo:
















En esta ventana, procure que los valores que estn dentro del crculo que muestra en ejemplo estn
en 0. Al mismo tiempo, al lado derecho est la opcin de interlineado. All usted procure que est
en sencillo. Haga solo esas modificaciones.

4. Con los pasos anteriores, evitar que el documento, a pesar de haberle puesto interlineado
sencillo, siga manteniendo un espacio mayor al deseado.

g) Tipo de procesador : Word. No utilice Excel, pues este no es un procesador de texto,
sino una plantilla de clculo. Evite inconvenientes.

5. Considerando que los evaluadores tambin tienen una presencia activa frente a cursos a travs de
sus clases, es que se hace necesario que usted enve con TRES DAS HBILES (72 horas) de
anticipacin su evaluacin para correccin en formato digital a travs de mensaje va Web Class.
En el mensaje escriba: Curso al que se le aplicar la prueba, fecha de aplicacin incluyendo el
nombre del da, cantidad de copias que requiere. Por ejemplo:

Profesor Antonio, envo la siguiente evaluacin para revisin:

-Curso: 3 Medio B
-Fecha de aplicacin: Martes 08 de Abril
-N de copias: 29, ms dos adicionales.
Atte,

Profesor Esculapio Matamala.

Ha pasado un tiempo considerable y usted se podr haber percatado que en la mayora de los casos
las evaluaciones fueron reformateadas, buscando el ahorro de espacio, la esttica y calidad del

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instrumento. Ahora usted, utilizando los datos anteriores respecto al formato, podr elaborar su
prueba dentro de lo solicitado. Tal instrumento ser revisado teniendo como pauta el documento
PLANTILLA PARA REVISIN DE EVALUACIONES PARCIALES que se adjunta. Este documento nos
permitir hacer un seguimiento y acompaarlo en el proceso evaluativo.

6. Para que usted tenga conciencia de los tiempos de que disponen los evaluadores para la revisin
de su instrumento, es que se integran en este momento los horarios respectivos.

HORARIO Lunes Martes Mircoles Jueves viernes
08:00 a 09:30

Antonio Silvia Antonio
09:45 a 11:15 Antonio

11:30 a 13:00 Silvia

14:30 a 16:00 Antonio

16:10 a 18:00 Silvia - Antonio Silvia - Antonio Silvia - Antonio Silvia - Antonio Silvia - Antonio


7. No enve materiales para revisin el da viernes despus de las 16:00 horas, pues esas
evaluaciones recin sern revisadas el da lunes siguientes en los horarios que acabamos de
exponer. Recuerde, los tres das de anticipacin son HBILES. Cualquier prueba recibida durante
el fin de semana ser contabilizada desde el da lunes siguiente.

8. Deseamos tambin informarle que este ao 2014 el colegio cuenta con los servicios de
fotocopiado de las asistentes Sra. Jaqueline Rodrguez y Sra. Sara Faras. El tiempo de trabajo de
ellas es distinto a la jornada de trabajo habitual, por lo que es un error pensar que ellas dos estn
disponibles para sacar fotocopias en todo momento. Que estn presentes en el colegio no
significa que estn trabajando exclusivamente en fotocopiado, sino que tambin atienden sus
otras funciones. Por lo tanto, y viendo el ritmo de trabajo de este primer mes, integramos en este
informativo los horarios de trabajo de las asistentes que estn destinados para este fin:

HORARIO DE FOTOCOPIADO DE GUAS Y PRUEBAS.

Horario de maana : 08: 00 a 12:00
Horario de tarde : 14:30 a 17:00

El turno es alternado uno en la maana y otro en la tarde. Todo material que llega despus se esa
hora es fotocopiado al da siguiente.

Todas las indicaciones anteriores comenzarn a regir a partir del da lunes 14 de abril. Por lo tanto,
cualquier material que est fuera de los formatos o plazos indicados, ser devuelto a su emisor.


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Si desea realizar alguna sugerencia o comentario en relacin al proceso de evaluacin, puede hacerlo
dirigindose personalmente a la persona involucrada en esta funcin, segn sea el nivel en que se
desempee.

Este informativo ha sido multicopiado en tamao carta y solo por una sola carilla con la intencin de
que usted lo pegue en su cuaderno de registros. Al mismo tiempo le ser enviado a su correo
electrnico para que, ante cualquier prdida de ste, pueda contar con una copia de respaldo.

Le saludan cordialmente,








_______________________________
JOS RIVERA ARAYA
DIRECTOR DE DOCENCIA
COLEGIO DEL ALBA - COQUIMBO








_________________________________ ___________________________________
SILVIA ARVALO ALBORNOZ ANTONIO CANIHUANTE CANIHUANTE
EVALUADORA ENSEANZA BSICA EVALUADOR SEGUNDO NIVEL
(KNDER A 6 BSICO) (7 BSICO A 4 MEDIO)




Viernes 04 de Abril de 2014.


Cc.: - Director.
- Acta Consejo de Profesores.
- Archivo Equipo Tcnico Pedaggico.





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PLANTILLA PARA REVISIN DE PRUEBAS PARCIALES

PROFESOR(A)

ASIGNATURA

CURSO

UNIDAD

FECHA ENVO

FECHA APLICACIN

FECHA REVISIN

FECHA MULTICOP.


ESTRUCTURA:

TIPOS DE TEMS N DE PREGUNTAS TOTAL PUNTOS TEMS
1.
2.
3.
4.
5.

INDICADORES:

N El instrumento evaluativo S NO
1. Utiliza membrete institucional.
2. Incluye los objetivos de aprendizaje que se estn midiendo.
3. Incluye las instrucciones generales institucionales.
4. Agrega instrucciones especficas de la asignatura, claras, flexibles y necesarias.
5. Se adecua al formato requerido, utilizando prolijamente los espacios.
6. Contiene para cada tem instrucciones claras.
7. Especifica en cada tem el nmero de puntos individual y general.
8. Evita el aglutinamiento de las actividades.
9. Es abordable por los estudiantes durante el bloque de clases, quedndole al evaluado
tiempo para revisar sus respuestas.

10. Est construido en funcin de los contenidos de la unidad.
11. Incorpora preguntas o actividades que involucran todo lo trabajado en la unidad, evitando la
concentracin en un solo tema.

12. Est equilibrado en funcin de la cantidad de tems y los puntajes asignados a cada uno de
ellos.

13. Posee en su elaboracin actividades que apuntan al uso de habilidades de orden inferior y
superior.


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RESUMEN DE RESULTADOS DE EVALUACIN


NIVEL RANGO CANTIDAD %

Alto 6,0 7,0

Medio Alto 5,0 5,9

Medio Bajo 4,0 4,9

Bajo 1,0 3,9

TOTAL




ANTONIO CANIHUANTE CANIHUANTE - EVALUADOR 2 NIVEL DE ENSEANZA