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NDICE

1. Introduccin........................................................................................................... 1
2. Evolucin de la Web .............................................................................................. 2
2.1. Web 1.0 ......................................................................................................................... 2
2.2. Web 2.0 ......................................................................................................................... 3
2.3. Web 3.0 ......................................................................................................................... 3
3. Entornos Virtuales de Enseanza y Aprendizaje .................................................... 4
4. Multimedia............................................................................................................ 4
5. Interactividad ........................................................................................................ 5
6. Herramientas para Educacin Interactiva ............................................................. 5
6.1. Edicin de Video ............................................................................................................ 6
6.2. Autoplay ........................................................................................................................ 7
7. Bibliografa............................................................................................................ 8





Diplomado en Educacin Superior
Mdulo I: Tics aplicadas a la Educacin Superior


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Introduccin
En esta breve unidad abordaremos conceptualizaciones y aplicaciones tecnolgicas
que deben incluirse en la labor docente a nivel superior.
El conocimiento de la web, resulta importante para el caso de incorporar aplicaciones
tecnolgicas en procesos didcticos. Puesto que el anlisis de la web, lleva a la
educacin incorporar herramientas objetivas.
Por otro lado, la incorporacin de las tecnologas de la informacin y la educacin, en
procesos educativos requiere de la asimilacin de programas bsicos he iniciales.
Posteriormente, el participante despertar en s mismo, la motivacin de buscar
aplicaciones semejantes o avanzadas.















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Mdulo I: Tics aplicadas a la Educacin Superior


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El Rol del Docente Frente a las Nuevas
Tecnologas


1. Evolucin de la Web
Las tecnologas de la informacin se resumen en las aplicaciones que existen en la
web.
En informtica, la World Wide Web (WWW) o red universal es un soporte orientado a la
distribucin de informacin por medio de hipermedias accesibles a travs de Internet.
Con un navegador web, es posible obtener los contenidos de un sitio web, compuestos
en pginas web mismos que pueden integrar recursos o aplicaciones multimedia.
1.1. Web 1.0
Hace unos aos sucedi una explosin con internet, todas las instituciones queran
tener una pgina web, en su mayora no saban ni qu hacer con ella, pero igual quera
poder decir nuestro sitio es http://www. gastaban ciertas sumas de dinero (unas ms
y otras menos) y al final tenan una versin en hipertexto parecido a uno de los
trpticos que reparten en las ferias y eventos.
La Web 1.0 (1991-2003) es la forma ms bsica que existe, con navegadores de slo
texto bastante rpidos. Despus surgi el HTML que hizo las pginas web ms
agradables a la vista, as como los primeros navegadores visuales tales como IE,
Netscape, Explorer (en versiones antiguas), etc.
La Web 1.0 es de slo lectura. El usuario no puede interactuar con el contenido de la
pgina (nada de comentarios, respuestas, citas, etc), estando totalmente limitado a lo
que el administrador del sitio sube a sta.
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1.2. Web 2.0
La web 2.0 se refiere a los sitios web que facilitan el compartir informacin, la
interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario1 y la colaboracin en la World Wide
Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre s como
creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia
de sitios web estticos donde los usuarios se limitan a la observacin pasiva de los
contenidos que se han creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades
web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de
alojamiento de videos, las wikis, blogs, entre otros.
1.3. Web 3.0
Web 3.0 es una expresin que se utiliza para describir la evolucin del uso y la
interaccin de las personas en internet a travs de diferentes formas entre los que se
incluyen la transformacin de la red en una base de datos, un movimiento social hacia
crear contenidos accesibles por mltiples aplicaciones, el empuje de las tecnologas de
inteligencia artificial, la web semntica, la Web Geoespacial o la Web 3D. La expresin
es utilizada por los mercados para promocionar las mejoras respecto a la Web 2.0.













RECUERDA QUE:
Web 1.0 - Personas conectndose a la Web
Web 2.0 - Personas conectndose a personas - redes sociales,
wikis, colaboracin, posibilidad de compartir.
Web 3.0 - Aplicaciones web conectndose a aplicaciones web, a
fin de enriquecer la experiencia de las personas, a esto agrega:
estado de conciencia del contexto en la Web Geoespacial,
autonoma respecto del navegador y construccin de la Web
Semntica.
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2. Entornos Virtuales de Enseanza y Aprendizaje
Los entornos virtuales de enseanza y aprendizaje corresponden a la web 2.0 en el
cual todos los usuarios son reunidos por un sistema. En una plataforma virtual como el
moodle, docentes y participantes pueden interactuar en un sentido horizontal y
bidireccional.
Los ambientes de aprendizaje se tratan de aquellos espacios en donde se crean las
condiciones para que el individuo se apropie de nuevos conocimientos, de nuevas
experiencias, de nuevos elementos que le generen procesos de anlisis, reflexin y
apropiacin. Llammosle virtuales en el sentido que no se llevan a cabo en un lugar
predeterminado y que el elemento distancia (no presencialidad fsica) est presente.
Existen al menos cinco componentes principales que lo conforman: el espacio, el
estudiante, los tutores, los contenidos educativos y los medios. Por supuesto que no
son exclusivos de los ambientes de aprendizaje en modelos no presenciales, cualquier
propuesta pedaggica tiene como base estos elementos. Por ello, la planeacin
de la estrategia didctica es la que permite una determinada dinmica de relacin
entre los componentes educativos.
Los entornos cuentan con un grupo de herramientas que apoyan todo el trabajo en el
mismo, como son las listas de discusin, Chat, las herramientas propias de
administracin y presentan diferentes ambientes, es decir el administrador tiene un
ambiente completamente distintos a los otros que se muestran, l va a presentar un
grupo de herramientas las cuales ni los profesores ni los estudiantes van a tener
acceso, va a ser el encargado de incorporar un curso al gestor, es decir, al programa
que va a permitir la ejecucin del curso y en algunos casos, l mismo es el que realiza
la matrcula del curso deseado.
3. Multimedia
El trmino multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza
mltiples medios de expresin fsicos o digitales para presentar o comunicar
informacin. De all la expresin multimedios. Los medios pueden ser variados, desde
texto e imgenes, hasta animacin, sonido, video, etc. Tambin se puede calificar
como multimedia a los medios electrnicos u otros medios que permiten almacenar y
presentar contenido multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de medios
mixtos en las artes plsticas, pero con un alcance ms amplio.
Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario tiene libre control sobre la
presentacin de los contenidos, acerca de qu es lo que desea ver y cundo; a
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diferencia de una presentacin lineal, en la que es forzado a visualizar contenido en un
orden predeterminado.
4. Interactividad
Para que crear un proceso interactivo es necesaria la existencia de un emisor y
receptor: esto es el inicio de un cualquier proceso de comunicacin (y el proceso
interactivo es tambin un proceso de comunicacin).
El proceso interactivo no existe solamente con un elemento, pues la caracterstica
fundamental de la interaccin es permitir que al ser emitir un estmulo, se desarrolle
una respuesta. As, en el proceso interactivo al receptor es solicitado que conteste el
estmulo con una accin especfica en tiempo real.
La red de Internet es comparable a un organismo social con varios nodos y con
existencia a una escala global. Desde los aos 90 que ha asumido un papel
fundamental en nuestro cotidiano, y es hoy uno de los medios tecnolgicos ms
utilizados. En su relacin cotidiana con el usuario (o con el receptor), emite varios
estmulos a los cuales l tiene que contestar con una accin (o reaccin).
Esta relacin entre usuario y red se puede comprender como una relacin interactiva.
La red, al emitir un estmulo a travs de sus pginas web, solicita al
usuario/observador que tenga una participacin activa. Es solicitado al usuario que
decida con cual interfaz desea establecer un dialogo comunicativo, y a partir de l cual
el camino que desea seguir.
En el mbito de mi trabajo, el proceso interactivo est enfocado en esta relacin entre
red y usuario, de una forma muy especfica. A travs de la creacin artstica hecha en
y para la red, se desarrolla un proceso interactivo, en el cual, como el ordenador, el
artista es tambin un medio.
Al decir que el artista es un medio, esto es lo mismo que decir que es l que posibilita
el proceso interactivo a travs de una obra de net.art, pues su propuesta conceptual,
con sus caractersticas, solicita al usuario una accin. Pero, mientras medio, es
siempre artista. Es l el autor de una obra plstica con determinadas caractersticas,
donde la principal es la interactividad. Su obra inicia un dialogo con el usuario, al cual
l contestar con una accin: la finalizacin del objeto plstico.
5. Herramientas para Educacin Interactiva
Finalmente las herramientas que deben conocer y usar los docentes, inicialmente
deben ser bsicos, como la edicin de videos con programas populares como el
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Camtasia Studio, y la creacin de presentacin de contenidos multimedia e interactivos
por ejemplo con el Autoplay.
Una vez que el docente adquiera las nociones bsicas del uso de herramientas
tecnolgicas, para crear aplicaciones educativas profesionales y de nivel avanzado, por
ejemplo como el Encarta, debe trabajar de forma interdisciplinario. Es decir, para la
construccin de materiales educativos macros, en distintas reas, es necesario tomar
nota de las reas profesionales dedicadas estrictamente a una parte del todo. Por
ejemplo para la construccin de un sitio web, necesariamente recurriremos a un
programador web; para la planificacin y diseo de videos, recurriremos a un
comunicador; para los contenidos buscaremos a un experto en el rea, y as
sucesivamente trabajaremos de forma multidisciplinario.
Sin embargo, como docentes requerimos utilizar conocimientos bsicos de las
herramientas web, y ediciones multimedia. Desde luego pensando que en estos
tiempos las cosas no se crean desde cero.
5.1. Edicin de Video
Actualmente existen una variedad de programas editores de videos, muchos de ellos
orientados a objetivos concretos.
Entre los editores populares:
Entre los populares
Ulead VideoStudio, es una muy popular y completa herramienta de edicin de videos
que pone a tu disposicin varas caractersticas para hacer de la edicin de video ms
fcil e intuitiva. Selecciona tus mejores videos y convirtelas en una fantstica pelcula
con excelente calidad y crea tu propio DVD.
OpenShot es un editor de vdeo gratuito y de cdigo abierto que nos permite crear
nuestros propios clips de vdeo a partir de uno o varios vdeos, sonidos e imgenes.
Editor de Videos Sony Vegas, un programa que integra muchas utilidades y opciones
predeterinadas, para la edicin de videos.
Entre los profesionales
Adobe premiere, edita como quieras con el programa para editar vdeos profesional
ms avanzado.
After Effects, Consigue lo imposible, crea efectos visuales de cine y grficos animados.
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CINEMA 4D Studio, es lo mejor para ofrecer a los artistas profesionales del 3D. Si
quiere hacer grficos avanzados en 3D pero necesita un apoyo para asegurarse de
crear asombrosos grficos de forma rpida y fcil.
Desde luego que existen cientos de programas dedicados a la edicin de videos, la
tarea que el docente debe asumir para incluir videos es conocer los programas, e
identificar cual es el que ms comodidad y facilidad le brinda.
5.2. Autoplay
El Autoplay es un programa que nos inicia en el mundo interactivo y multimedia, con
esta herramienta los docentes puede hacer presentaciones de contenidos multimedia,
es decir en un solo material pueden integrar diversos tipos de archivos: ya sea videos,
documentos Pdf, audios, presentaciones PowerPoint, entre otros.








El computador naci para resolver problemas que antes no existan Bill Gates







RECUERDA QUE:
Las tecnologas de la informacin ha llegado para nunca irse, y a
medida que va pasando el tiempo, se incorporan cambios
acelerados. Casi todo est al alcance de todos, simplemente
requerimos estar conectados
Simplemente aclaro, a principio resulta estresante las
tecnologas, pero luego se convierten en una necesidad.
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6. Bibliografa

CANS, L., RAMN, F. y ALBALADEJO, M. (2007). El portafolio del profesor y
su aplicacin en el nuevo Espacio Europeo de Educacin superior como
instrumento para el desarrollo pedaggico. II Congreso Internacional de Blogs
y Periodismo en la Red, Madrid.
Davis, M. (2008). Semantic Wave 2008 Report, EXECUTIVE SUMMARY.
Project10Xs.
Hernndez Haliuska, S. M. (2000). Ontologas mixtas para representacin
conceptual de objetos de aprendizaje. Sociedad Espaola para el Procesamiento
del Lenguaje Natural.
NAVARRO, R. y ALBERDI, C. (2004). Educacin en lnea: nuevos modelos de la
relacin docente-alumno en la educacin a distancia. Primer congreso virtual
latinoamericano de educacin a distancia, LatinEduca.
Marc Prensky (2010): Nativos e Inmigrantes Digitales, Edicin Distribuidora
SEK, S.A.