Universidad de los Andes, Facultad de Economa

HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONMICO

Elementos de Respuesta
TERCER QUIZ 2007-II
Seccin 1
1. (3.0 puntos) Compare las posiciones de la Escuela Austriaca, la Escuela de Cambridge, la Teora
del Equilibrio General (neoclsicos) y Keynes frente la posibilidad de intervencin del Estado con
fines redistributivos. Es vlida la intervencin del Estado para cada una de estas corrientes de
pensamiento? S, no por qu? Cmo y cuando podra intervenir? (Comparar no es equivalente a
hacer un listado para cada una de las corrientes analizadas. Se trata de estructurar la respuesta
mostrando la posicin de cada corriente frente a los elementos pertinentes que explican la posicin
de cada uno de ellas frente a la intervencin del Estado).
En teora econmica la intervencin del Estado se relaciona con la redistribucin de los recursos. La
intervencin ser vlida o no, justificable o no, segn la posicin ue cada corriente de pensamiento tenga
sobre la redistribucin o justicia social. !ientras para los neoclsicos, la Escuela de "ambridge # $e#nes la
justicia social es un objetivo vlido de poltica econmica para los austriacos no lo es pues desincentiva la
iniciativa individual, no slo atentando contra la libertad individual sino tambi%n contra la responsabilidad
ue tiene cada ser &umano por su propio destino. En consecuencia, los austriacos rec&a'an toda posibilidad de
intervenir antes, durante o despu%s del proceso de mercado con fines redistributivos pues consideran ue cada
ser &umano es responsable por sus resultados sobre el mercado. Las otras tres corrientes aceptan la
redistribucin como objetivo de poltica pero la intervencin se da de forma diferente.
La (eora del Euilibrio )eneral no permite la intervencin del Estado con fines redistributivos sobre el
mercado pues, de tomar lugar dic&a intervencin, el valor de la canasta de consumo final no coincidira con
au%l de las dotaciones iniciales. En consecuencia, no todos los agentes saldran beneficiados del intercambio
#, uienes s lo &icieran, obtendran ganancias en valor # no slo en utilidad. La redistribucin entonces, si
llegara a tomar lugar, debera reali'arse para esta teora antes del funcionamiento del mercado, esto es, sobre
la organi'acin de las dotaciones iniciales. As el Estado podra alterar directamente la distribucin de los
recursos manteniendo de todas formas las caractersticas del funcionamiento del mercado. *, como el segundo
teorema del bienestar muestra ue el mercado es capa' de lograr un euilibrio desde cualuier arreglo de
dotaciones iniciales, el resultado de cualuier intervencin Estatal se traducira en un resultado e+itoso por
parte del mercado en t%rminos compatibilidad de planes individuales # de eficiencia. As, aunue la Escuela
,eoclsica favore'ca una sociedad ms igualitaria, la teora, en principio, permite una redistribucin ue
refleje cualuier preferencia sobre la distribucin.
El caso, sin embargo, no es el mismo con la propuesta de la Escuela de "ambridge, la cual, dirige su esfuer'o
de manera clara &acia la bsueda de un ma#or nivel de bienestar # alivio de la pobre'a. -e esta manera, a
diferencia de la (eora del Euilibrio )eneral, esta escuela no permanece indiferente frente a distribuciones
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altamente ineuitativas. La intervencin del Estado con fines redistributivos se justifica en la medida en ue
dic&a intervencin contribu#a a redirigir el curso de las tendencias ue &an conducido a una situacin de poco
bienestar. !u# por el contrario, la escuela Austriaca, considera ue uitar a unos para a#udar a los ms
necesitados genera los mismos efectos ue con ella se ueran evitar # aun ms agravados. As, las a#udas del
Estado deterioran, por un lado, los incentivos de los agentes subsidiados para &acer parte activa del aparato
productivo de la economa #, por el otro, disminu#en el capital e+istente perjudicando a los sectores con
menores ingresos. (odo esto adems de las p%rdidas inconmensurables en t%rminos de libertad individual por
parte de uienes se ven obligados a sufrir las cargas de los pro#ectos redistributivos. -e esta suerte la
intervencin del Estado con los anteriores fines es en cualuier momento # en todo caso injustificada.
Keynes, sin embargo, no considera vana la intervencin Estatal y argumenta que sta s puede obtener efectos
en trminos de distribucin suavizando los ciclos econmicos. La forma de hacerlo es aumentando la
produccin #, con %sta, la cantidad de empleo ue se reuiere para reali'arla. Una ma#or demanda implica un
menor desempleo #, con ello, un aumento en los ingresos agregados de los &ogares. .a# varias formas de
reali'ar esta intervencin, lo importante, es afectar las e+pectativas de los empresarios con miras a ue las
anticipaciones de demanda sobre sus bienes no caigan. -e lo contrario cae el nivel de produccin # con %ste,
en la medida en ue aumente el desempleo, caen los ingresos de las familias. /frecer a los trabajadores
empleo es una justificacin del gasto pblico pues evita ue se contraiga demasiado la demanda por bienes de
consumo # caiga, entonces, la demanda efectiva resultando en una crisis de sobreproduccin ue afecta de
forma ms directa a la poblacin ms vulnerable.
2. (2.0 puntos) Explique las principales diferencias entre las concepciones de mercado de Carl
Menger y de Lon Walras.
0alras elabora su concepcin de mercado &aciendo de %ste un mecanismo neutro de asignacin de recursos.
As los agentes econmicos, ue de forma voluntaria entran al mercado, obtienen ganancias de su
participacin nicamente en t%rminos de utilidad. La asignacin es entones tal ue el valor de las canastas de
consumo final corresponde al valor de las dotaciones iniciales. El funcionamiento del mercado 1alrasiano
permite una situacin como la descrita en la medida en ue el modelo impone ciertas e+igencias ue, por un
lado, imposibilitan el compartimiento estrat%gico #, por el otro, e+clu#en ocasiones de arbitraje. As, al
adjudicar precios nicos para bienes &omog%neos # concederles a los agentes informacin perfecta, 0alras
anula cualuier oportunidad de los agentes para alterar el valor de sus dotaciones. Adems el mercado
1alrasiano se caracteri'a por neutrali'ar los comportamientos estrat%gicos # los procesos de aprendi'aje de
los individuos. El euilibrio general toma lugar en un slo periodo # la funcin de los agentes reside en
calcular, a partir de la totalidad de la informacin sobre el mercado, cunto ofrecer # demandar a los precios
anunciados. Una ve' alcan'ado el euilibrio se reali'an las transacciones a trav%s de la caja de compensacin
evitando ue los agentes se interrelacionen tanto al final como al comien'o del proceso. En sntesis el
mercado es para 0alras un mecanismo de asignacin de recursos, donde el vector de precios ue garanti'a
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ganancias en utilidad para todos los participantes se forma como resultado del clculo de los mismos agentes
ue, una # otra ve' durante el proceso de tanteo, toman los precios como dados.
!enger, a diferencia de 0alras, no le aplica al mercado ni condicionamientos de neutralidad frente a la
distribucin ni ausencia de procesos de aprendi'aje # sus consecuentes comportamientos estrat%gicos. Es ms,
son precisamente estos comportamientos los ue e+plican la formacin de precios a partir de las
negociaciones bilaterales entre agentes. As, en !enger el mercado no es un mecanismo organi'ado #
centrali'ado donde todas las transacciones se &acen utili'ando un numerario, por el contrario, se permite la
e+istencia de relaciones monetarias bilaterales donde los agentes pueden valerse o bien de su poder de
persuasin, o bien de una asimetra de informacin, o bien de cualuier otra ventaja ue se tradu'ca en
condiciones ms favorables de negociacin. Esto significa ue el mercado es un proceso de descubrimiento #
aprendi'aje de los agentes sobre su entorno, sobre los dems # sobre ellos mismos. Los precios resultan de la
bsueda de los agentes descentrali'ados por lograr ma#ores beneficios # el mercado les permite las
condiciones para ue su participacin se tradu'ca no slo en ganancias de utilidad sino tambi%n en aumentos
de riue'a.
TERCER QUIZ 2007-II
Seccin 2
1. (1.5 puntos) Cules son los principales cambios que sufre la teora de Walras con la teora del
equilibrio general de Arrow-Debreu?
La trasformacin de la teora de Walras en el modelo de equilibrio general de Arrow y Debreu consiste en su
formalizacin. En realidad, no se presenta cambio sustancial alguno, las intuiciones del funcionamiento del
mercado que lleva al equilibrio general competitivo formulado por Walras se quedan en intuiciones pues el
autor no logra demostrar la existencia del equilibrio: no es suficiente haber planteado un sistema de
ecuaciones en el cual el nmero de incgnitas y ecuaciones sea el mismo para garantizar la solucin esperada
al sistema, es decir, el vector de precios positivos. Arrow y Debreu en 1954, utilizando el teorema del punto
fijo (tcnicas ms avanzadas y no disponibles en la poca de Walras) logran demostrar las intuiciones de
Walras por lo cual el nico y principal cambio introducido es la matematizacin de la reflexin garantizando
su rigurosidad.
2. (1.5 puntos) Cul es la diferencia entre la concepcin evolucionista de los austriacos y la de Alfred
Marshall?
Mientras los austriacos consideran que la evolucin es un proceso de progreso hacia la consolidacin de la
gran sociedad, la Escuela de Cambridge, presenta la evolucin como tendencias que pueden llevar a
desarrollos contrarios al bienestar de la mayora. La evolucin, entonces, es vista por los primeros como un
proceso positivo tendiente a garantizar la supervivencia del ms apto, la libertad y la iniciativa individual a
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travs del desarrollo del mercado (i.e. el orden espontneo de la Catalaxia). Los segundos consideran que ese
mismo proceso puede tener riesgos no aceptables en trminos de bienestar social en la medida en que las
vctimas del mercado pueden ser una parte importante de la poblacin implicando el sacrificio de muchos por
el inters de unos pocos que logran consolidar monopolios monrquicos.
3. (2.0 puntos) Compare el rol de los empresarios en las teoras austriaca y keynesiana. Qu tipo de
expectativas forman? Por qu son importantes? Cmo inciden en la actividad econmica?
En las dos tradiciones los empresarios juegan un papel fundamental en la actividad econmica pues sus
expectativas sobre el estado de la economa determinan los procesos de innovacin y de produccin. En la
teora austriaca el proceso de descubrimiento y aprendizaje de los empresarios es lo que permite la formacin
de precios, en particular de los factores, y por lo tanto la transferencia de informacin sobre el mercado.
Segn Keynes las expectativas de los empresarios son las que determinan el nivel de empleo en el cual se
ubicar la economa: de pleno empleo o de subempleo. Lo anterior puesto que las anticipaciones que realizan
sobre lo que seran las demandas de los bienes determinan el nivel de produccin y, por ende, la cantidad de
mano de obra requerida.
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