A JTK az vods gyermek f tevkenysgi formja.

A jtk a
legonyol!lta s legsokoldal" sajtos #selekvsi$ illetve
tevkenysgi forma. A jtk a k%ls #ltl f%ggetlen%l magrt a
tevkenysgrt van$ amelyet az &r&mszerzs k'sr. A jtk a gyermek
olyan sajtos &ntevkenysge$ ami szaad akaratra (%l$ enne s ltala
rvnyes%l legti(ik!saan s legsokoldal"an az &nkifejezse.
A jtk sajtossgai)
* A jtk s(ontn$ a gyermek szaadon vlasztott$ minden k%ls
knyszertl mentes tevkenysge. +lektani ala(ja a gyermek
tevkenysgi vgya$ ami nem #sak a motorik!s ny!gtalansgl
t(llkozik$ ,anem #selekvsi sz%ksgletl s &nllsgi t&rekvsl
is.
*A jtk &r&mforrs. A jtk&r&m a jtk lnyegl addik$ al a
t!lajdonsgl$ ,ogy a jtk &nmagrt val.
* A jtk sajtosan #lt!datos tevkenysg. A jtk nem #ltalan
tevkenysge a gyermeknek$ de #lt!datossga nem azonos't,at a
tan!ls s m!nka #lt!datossgval. A jtk #lja mindig a gyermek
k&zvetlen ind'ttatsail$ els fesz%ltsgeil ered- ellentten a m!nka
#ljval$ nem ismrve a tarts trsadalmi jelleg. termk elll'tsa /(l.
garzs('ts0. A #lt!datossg a jtk standard jellemzje$ de a enne
megnyilvn!l konkrt #l lailis$ k&nnyen fel#serldik$ megvltozik.
1yakran megfigyel,et$ ,ogy t& gyermek azonos tmt jtszik$ de
eltr #llal /egyik mint szak#s$ a msik mint ,ziasszony s%t$ a
,armadik esetleg vendgeket vrva0.
* A gyermek a jtkt nagyon komolyan veszi. A gyermek ill"zija a
jtkan olyan ers$ ,ogy szinte azonos!l a jtkan elford!l
szere(ekkel$ a maga vlasztotta tevkenysggel. A trgyak ilyenkor
aan a minsgen rvnyes%lnek$ melyet a jtkan et&ltenek$ s ezt a
magatartst a gyermek a felnttektl is elvrja.
* Jelen van a jtkt!dat$ a 2mint,a*lmny3. 4z ellenttes irnya ,at a
jtk komolysgval) r a jtkan a valsg s a k(zeleti k(
keveredik$ a kett mgis k%l&nl a gyermek t!datan. A gyermek nem
tveszti szem ell$ ,ogy a trgyaknak az ltala felr!,zott t!lajdonsgai
nem felelnek meg a valsgnak /(l. a gyermek #sodlkozna legjoan$ ,a
a aa megszlalna0. A trgyakat$ eszk&z&ket relis t!lajdonsgai ala(jn
m.k&dteti s fikt'v vilgan$ a jtkl kil(ve a trgyak visszaka(jk
eredeti rendeltets%ket s nev%ket. A gyermek rmennyire is eleli
magt a jtka$ mgis megrzi realitsrzkt.
* A jtk velejrja az !tnzs. Az !tnzs a jtk fejldsnek egyik
sz!jekt'v felttele. Az !tnzs a gyermek szmra valamilyen felfog,at
"jnak a k%l&n&z szint. megismtlse$ gyakorlsa. Az egyn
fejldsvel egy%tt vltozik az !tnzs trgya$ intenzitsa s jelentsge a
gyermek leten$ vltozik a jtkan et&lt&tt szere(e.

A jtknak fontos alak't szere(e van$ mely ltal ,atst gyakorol a
gyermek egsz szemlyisgnek fejldsre. A jtknak format'v szere(e
van a nevels valamennyi gazata
A jtk, mint a testnevels eszkze
ltalan a jtk az vodai s iskolai testnevels feladatainak
megvals'tsi eszk&ze. A gyermek jtk k&zen !grl$ k"szik$
megers'tve ezltal az egsz szervezetet. A jtk k&zeni mozgsok
serkentik az anyag#sert$ lgzst$ keringst s 'gy az egsz
szervezet tn!st fenntartjk. A jtk ,ozzjr!l a ,elyes testtarts$ az
egyens"ly s k%l&n&z mozgskszsgek fejleszts,ez. 5zere(e van
k%l&n&z jellemvonsok kialak!lsan) torsg$ akarater$ kitarts$
st.
Az rtelmi nevels a jtkon keresztl
A jtk az rtelmi tevkenysg fejldsnek szem(ontjl is fontos
jelentsggel 'r. A jtk ltal ktfle vltozs j&n ltre a megismersi
folyamat tartalman s szerkezeten)
a. 4gyrszt a jtk rvn a gyermek "j ismereteket szerez k&rnyezetrl$
vltozatos rtelmi folyamatok fejldnek ki$ amelyek ki,atnak az szlels$
emlkezs$ memria fejldsre.
. A jtk ,ozzjr!l a gyermek k(zelerejnek fejleszts,ez.
6inl fiatala a gyermek$ annl nagyo a jtk ,atsa a megismersi
folyamatokra.
A jtk sorn ,asznlt trgyakkal a gyermek k&zvetlen ka(#solata ker%l$
szleli$ megismeri ezek t!lajdonsgait$ konkrt inform#ikat nyer
k&rnyezetrl.
A (edagg!s szere(e a jtk irny'tsan az rtelmi nevels
feladatainak megvals'tsan)
* gazdag'tania kell a gyermeknek k%lvilgl szerzett lmnyeit
* v'tenie$ elmly'tenie kell a k%lvilgrl kialak'tott k(zetk&rt
* serkentenie kell a gyermek k(zelett
* aktivizlnia kell a gondolkodst s szeli kifejezk(essget
* gyakoroltatnia kell a jtkelemek szeli megnevezst
Az erklcsi nevels megvalstsa a jtkon keresztl
A jtk sorn a gyermekek fontos fogalmakat alkotnak a k%l&n&z
trsas viszonyokrl$ 4rk&l#si rzelmeket lnek t. Jtk k&zen a
gyermek joan megrti az erk&l#si fogalmakat) mi a j s mi a rossz$
mit szaad s mit nem$ 'gy k&nnyeen elsajt'tja az erk&l#si szalyokat
is. 6r 7*8 ves kortl kezd kialak!lni az rdeklds a #so(ortjtkok
irnt. Az ilyen #sa(atjtkok sorn kialak!l a gyermekek k&z&tt artsg$
ajtrsiassg$ msikra figyels$ &sszetarts$ egy%ttm.k&ds rzse. Jtk
k&zen a gyermek sokkal k&nnyeen elsajt'tja a trsas viselkeds
szalyait$ megtan!lja sajt rdekeinek &ssze,angolst msok
rdekeivel. 6egtan!l !ralkodni (illanatnyi felind!lsn$ &nszntl
alveti magt a szalyoknak$ &r&mmel vgre,ajtja a jtk ltal rrtt
feladatokat. Jtk sorn fejldik s(ontn!l a szervez s
megfigyelk(essg$ akarat$ st. m n,ny erk&l#si t!lajdonsg
nem alak!l ki s(ontn!l$ #sak a felntt ,ozzrt irny'tsa mellett.
9ld!l) e#s%letessg$ kitarts$ &sszetarts$ st.
Az eszttikai nevels a jtkon keresztl
A jtk sorn fejldnek a gyermek eszttikai em#ii s rzelmei$
kialak!l a sz( irnti rzke. :lyen eszttikai rzelmeket lnek t
kzim!nka tevkenysgek sorn$ rajz tevkenysgek alatt$ dramatik!s
jtkok alkalmval. A tn#$ nek s versmonds !gyanezt fejleszti.
Szakmai nevels a jtkon keresztl
Jtk rvn a gyermek megismeri a k%l&n&z mestersgek
jellegzetessgeit$ azonos!l,at a k%l&n&z szakmai szere(ekkel.
Jtkok osztlyozsa
A. Spontn, a gyermek ltal kezdemnyezetett jtkok
B. (Az vodapedaggus ltal irnytott) didaktikai jtkok

Gyakorl-funkcis jtk) a kisgyermek az ismtlsek rvn a
k%l&n&z k(essgeit gyakorolja. rzkszervi mozgsos, ksrletez!
jtknak is szoktk nevezni$ mert a kisgyermek ezen az "ton sajt'tja el
az egyszer. trgyak ,asznlatt$ illetve ezen az "ton alak!l ki a
mozgskoordin#ija. Ala(vet ismrve a mozgs$ a trgyakkal vgzett
mani(!l#i$ az ismtls s !tnzs.
A szakirodalom megk%l&n&ztet)
* mozgsos gyakorl jtkot a gyermek "ja s "ja mozgsf!nk#iit
gyakorolja$ a f!nk#i gyakorlsnak fesz%ltsg#s&kkent ,atsa van$ s
ez &r&mszerzst vlt ki.
* trgyakkal (anyagokkal, jtkszerekkel) vgzett gyakorl jtkot
9iaget a trgyakkal vgzett jtkon el%l megk%l&n&ztet)
* e!plor"is jtk (e!plor"i#kutats)) a trgy$ ta(asztalat mg annyira
"j$ ,ogy ez vltja ki az ismerkedst$ a tjkozd gyakorlst. A gyermek
megismeri az anyagok$ trgyak t!lajdonsgait$ ,almazlla(otait$
egyms,oz val rel#iikat$ mennyisg%ket$ nagysg!kat$ st.
* manipul"is jtk) olyan jtkok$ melyeken a trgy nem jelent mr
semmi "jat. 4en az eseten az &r&m forrsa maga a mani(!l#i. A
mani(!llssal egy sor m.veletet tan!l meg a gyermek a kezvel) fogni$
emelni$ letenni$ &sszeilleszteni$ doni$ g!r'tani$ nyomni$ #s"sztatni$ l&kni-
mindettl kezei$ !jjai %gyesednek.
A gyakorljtk fejl!"snek szakaszai#
Jtkszerek s eszk&z&k rakosgatsa) kt trggyal vgzett m.velet$
mely majd kiegsz%l ; trggyal
T& trgyas jtkok) a gyermek mr k(es egyms,oz tartoz
eszk&z&kkel folytatott jtkra.
Termszeten lv anyagokkal vgzett mani(!l#ik. A v'z$ ,omok$
kavi#s$ szilrdan &sszerakott fa,asok mind*mind alkalmasak a
k&rnyezet felfedezsre$ a k%l&n&z f!nk#ik gyakorlsra.
Trgyak k(zeleteli ,asznlata) ez mr tmenetet jelent a
szere(jtk fel.
Trsas jtkok kialak!lsa) a trgyakkal vgzett mozgsok
onyol!lta vlsa elvezet a trsas jtkok kialak!ls,oz. 9l. lada
elg!r'tsa$ ko#kk dolsa. :tt mg a gyermek nem rzi (ontosan a
szalyokat$ de elvgzi mindazokat a mozgsokat$ melyeket a
nagyoaktl lt.
5zerszmok ,asznlata) mani(!llsi le,etsg$ kiegsz%lve
komin#is le,etsgekkel
Az vodsok gyakorljtkt az utnzs$an $ekvetkezett vltozs
ala(jn is le,et jellemezni. A gyermeken megvan a termszetes vgy a
felnttek ,asznlati trgyainak evonsra a jtka. A jtka!t
kormnya ,elyett az igazi a!t kormnyval szeretne kormnyozni$ a
jtkmosg((el mosni$ st.
A gyakorljtk szintjn ll !tnzs sajtos megnyilvn!lsa a ritmikus
utnzs.
1yakori jelensg az oviskor kezdetn a trsak figyelse$ majd ezt
k&veten !tnzsa. Az !tnzs n,a nem kt gyermek k&z&tt zajlik$
,anem sokszor rszt vesz enne az egsz #so(ort$ s egyszerre teszi
mindenki !gyanazt. 9l. <a valaki ko(ogtatni kezd a ko#kval$
akkor (illanatok alatt mindenki ko#ka vagy ms trgy !tn ny"l. =em a
trgy$ ,anem a mozgs$ a ritm!s rdekes a gyerekek szmra.
Szere%jtk /a rgei szakirodalom szimolik!s vagy alkot jtknak
nevezi0) a gyermek a fikt'v vagy valsgos lmnyeket /kitallt szemly$
llat$ gyermek$ termszeti jelensg0 sajtos jtkk&r%lmnyek k&z&tt$
2mint,a3 ,elyzeten k(zelete seg'tsgvel "jraalkot$ felvett
szere(eken k&zel't meg) "saldjtk, iskolsdi, $odrszosdi, orvososdi,
st%. A szere(jtk a gyermek &nkifejezsnek legti(ik!sa formja. A
2mint,a3 ,elyzeten a valsgos trgyakat k(zelete seg'tsgvel ((en
"gy tvltoztatja$ k(zelt vagy vals trgyakkal ,elyettes'ti$ mint a,ogy
az egsz #selekmnynek "j k&rnyezetet teremt vagy mint a,ogy
!tnzott$ elk(zelt szere(ek,ez is rvnyes%l,et a e,elyettes'ts$ az
&sszevons vagy tvltozs. 4zrt a szerepjtk mindig a gyermek ltal
teremtett vilg%an jtszdik le. A gyermek ltal megteremtett ,elyzetek
le,etv teszik szmra rzelmeinek "jli tlst$ ,aragjnak$
flelmeinek$ konflikt!sainak feloldst$ megjelen't,et mindent s
mindenkit$ mert a szere(jtk a korltlan le,etsgek tr,za.
A szere(jtkan$ a,ogyan ezt a neve is m!tatja$ a gyerekek mindig
valamilyen szere(et vllalnak. A szere(jtkokan integrldik az
lmny amennyien negat'v asszo#i#ik trs!lnak ,ozz$ "gy az
ismtlsek sorn ezek eny,%lnek $ s az ismtls lassanknt feloldja a
fesz%ltsget$ ta(asztalatt formlja az szleletet.
A szere(jtk$ amennyien a gyermek az t k&r%lvev vilg egy*egy
jelenett jtssza el$ mg,ozz "gy$ ,ogy a sajt szemlyisgn tsz.rve
formlja meg a szere(et$ a szo#ializ#i s trska(#solatok fejlesztsen
nlk%l&z,etetlen. A szere(jtszsok sorn a gyermek elssoran a sajt
szemlyisgt alak'tja$ s megtan!l szemes%lni a #so(ort vlemnyvel.
A szere(jtk mindig valamilyen trsadalmi lmnyl fakad$ eredett
tekintve szo#ilis jelensg. >alamilyen ismert trsadalmi ka(#solat
meglte vagy ((en ,inyrzete ,ozza ltre. 6ivel a gyermekek
ksztetst reznek arra$ ,ogy azt tegyk$ amit a felnttek$ de ezt nem
te,etik a valsgan$ ezrt eljtsszk.
A szakirodaloman e jtkfajtnak t& megnevezst ,asznljk. ?gy
tallkoz,at!nk) utnz, $antzia, $ik"is, tematikus, szim%lum,
projek"is jtk elnevezssel
A szerepjtk jellemzi (&ov"sBakosi '(())*
a0 a mint,a ,elyzet
0 az rzelmek
#0 a szere( s a szere(els
d0 a k(zelet
e0 a trsak s rsztvevk egy%ttm.k&dse
f0 !tnzs
a) A mintha helyzet
5zmos jtk !tnz jelleg.. A gyermek jtkan legt&sz&r a
felnttek letnek valamilyen tevkenysgt re(rod!klja. A
szere(jtkan$ amely a @ s A v k&z&tti gyermekeknl szlel,et$ a
gyerekek ragaszkodnak a,,oz$ ,ogy !gyanazt az telt egyk$ mint a
felnttek$ !gyan"gy liszttel s ,avervel s%ssk a s%temnyt$ mint a
6ama$ s !gyan"gy kala(ljanak$ szereljk az elromlott ko#sit$ mint a
9a(a. A jtsz gyermek mindvgig t!dja$ ,ogy Bs!zsi$ vi$ #sak a
jtkan lesz any!ka$ doktor$ st.$ te,t a szere(jtkan mindvgig jelen
van a jtsz gyermek ketts t!datlla(ota. A mint,at!dat alkalmas arra$
,ogy a gyermek a mr meglv enyomsoktl evonjon valami "jat
meglv smia$ s ezzel megteremtse a sajt magnak megfelel
rendszert.
4z a jtk annak ellenre$ ,ogy eltr a valsgtl$ mgis a megismers
nlk%l&z,etetlen "tja$ mert mik&zen a valsgl megragad valamit$ azt
mindig a meglv,&z igaz'tja
b) Az rzelmek
A tettets$ a 2mint,a*,elyzet3 kezdete az rzkszervi mozgsos (erid!s
vgn jelenik meg$ mely a da#korszak kezdett is jelenti. A gyermekek
t!djk$ ,ogy mi a jtk s mi a valsg$ a mint,a*,elyzet
megteremtsnek azonan t& f!nk#ija is van. A jtk szmos
eseten vgyteljes't #selekvs. =,a a gyermekek nem "gy (ergetik le
az esemnyeket$ a,ogyan megt&rtnik$ ,anem "gy$ a,ogy szerettk
volna$ ,ogy azok megt&rtnjenek. A gyermek a jtk seg'tsgvel
megismer,eti rzseit$ #s&kkent,eti szorongsait$ fokoz,atja
izgatottsgt. A jelk(es jtk az rzelmek szaad mozgst is jelenti$
illetve ford'tva az rzelmek ,atsra vltoznak a trgyak olyanokk$
amilyennek a gyermek ltni szeretn.
c) A szerep s szerepbels
A szere(jtk msik sajtossga$ ,ogy a gyermek mindig elk(zeli magt
valamilyen szere(en vagy ,elyzeten. Az$ ,ogy a gyermek tlt
lmnyeit eleven'ti meg a szere(jtkan$ re(rod!kt'v fantzijt jelzi$ a
vals mozzanatokkal is tszve onyol!lt szinkretizm!san eleven'ti
meg. A szere(els a gyermek jtknak fejldsen t& fzison
megy t. Kezdeten a trgyakkal val mani(!l#i magrt a
#selekvsrt folyik. :tt mg nem eszl,et%nk szere(elsrl.
A gyermek elsajt'tja a felnttek letnek egy*egy mozzanatt$ s
!gyanazt a tevkenysget vgzi$ de m'g eleinte a mozd!lat !tnzsa
jelentette az &r&met$ vagyis nem azrt #sinlta$ mert "gy akart tenni$ mint
a felntt$ ,anem amit szlelt$ az &szt&n&zte az !tnzsra.
Ks viszont mr "gy akar tenni$ mint a felntt$ mint any!ka$ vagy
akinek a szere(t magra veszi. 4z mr a k&vetkez fejldsi fokot
m!tatja$ a,ol mr megjelenik a szere(els.
A legfejlette elelsi forma$ amikor a gyermek mr joan tveszi a
szere((el egy%tt jr k&telezettsgeket. A megszemlyes'tett felnttek$
egy szere(alanyok #selekedeteinek$ viselkedseinek szalyai is testet
&ltenek a szere(en. A szere( vgkifejlett formjt ((en a szere(,ez
ka(#sold szalyok adjk. A jtkan az 2"gy #selekedni$ mint a
felnttek3 form#ian jelentkezik a szalyok,oz val ragaszkods.
"& A k%zelet tfogja a mint,a*,elyzetet$ a szere(eket$ valamint a
szere(megvals'ts minden
felttelt. A k(zelet szere(e miatt a szere(jtkot $antziajtknak is
nevezik.
e) Egyttmkds
A szere(jtk a trsas viselkeds gyakorlsnak legjo alkalma. A
szere(jtk azrt jelents a trsas ka(#solatok forminak elsajt'tsan$
mert a gyermekek kezdeten #sak a jtk kereten k(esek a onyol!lt
emeri viszonylatokat tlni s annak k%l&n&z megjelensi formit
gyakorolni. A szere(jtk jelentsge a szo#ializ#is folyamatok
ers&dsen kifejezsre j!t)
a gyermekek k&zti ka(#solatteremt k(essg felfedezse) egyms
felfedezse$ a trsak irnti rdeklds fokozdsa$ trsak gondolatainak
megrtse s elfogadsa
az egy%ttes #selekvs k(essge
a k&z&ssgi magatarts egy forminak kialak!lsa) al* s
f&lrendeltsgi viszonyok megismerse$ aktivits$ szervezk(essg
fejlesztse$ egyms irnti mege#s%ls rzse$ egymsra !taltsg
f) Az tnzs
Az !tnz jtk fleg a szere(jtszst s az esemnyek ismtelt
elidzst jelenti. Az !tnz jtkan msok #selekvseit ismtlik meg
s (rljk el$ olyan esemnyeket$ amelyekrl az !tnz ,allott$ vagy
amelyeknl szemllknt jelen volt. =em a ta(asztalt lmnyt !tnozzk.
6indig azokat !tnozzk$ akik rzelmileg fontosak szm!kra$ akik a
mindenna(i let sorn tven$ mesen nagy ,atssal voltak rj!k$
viselkeds%k szm!kra rdekes volt$ vagy valamilyen okl mly
nyomot ,agyott enn%k. Az !tnz jtk ksi trsadalmi viselkeds
szem(ontjl izonyos mrtkig elny&s. 5eg't,et az egynnek aan$
,ogy tisztzza a maga szmra a #so(ortjan rvnyes szalyokat s
tilalmakat.
A szerepjtk fbb t!psai
Az vodsok szere(jtknak leggyakori forrsai a #saldi let$ az
voda lete$ a telev'zi.
a& A csal"jtk
A #saldi let a gyermekek szere(jtknak leggazdaga lmnyforrsa.
A legels enyomsait$ a legels ismereteit a #saldan ka(ja. :tt sajt'tja
el a mindenna(i let magatartsi formit$ szoksait$ a trsas rintkezs
k%l&n&z le,etsgeit. :tt ltja az els mintkat az egyms,oz val
alkalmazkodsra$ a #sald az els s lland
#so(ortminta$ szo#ilis minta s a gyerek szmra. Az identifik#i
modelljei fleg a sz%lk s a #sald ms tagjai vagy a k&zvetlen
k&rnyezet gyakran lt,at szemlyei. Az anya azrt is k%l&n&sen fontos
azonos!lsi minta$ mert a vele val rzelmi ka(#solat miatt
t a gyerek llandan figyeli. A #saldjtk vgigk'sri az egsz
vodskort$ a szere(jtk ltalnos fejldsi fokozatainak megfelelen
formjan vltoztatva$ tartalman gazdagodva. 6ivel a #saldjtk az
vodsok ott,oni let t%kr&zi$ megfigyelseinkkel rtkes inform#ikat
gy.jt,et%nk a gyerekek #saldi letre$ #saldi ka(#solataira$ ott,oni
letformj!kra vonatkozan. A #saldjtk a mindenna(i let ala(vet
szit!#iit t%kr&zi$ az vods gyerek ennek k'sreten gyakorolja
mindenna(i letszoksait$ a legala(vet tevkenysgi formkat.
$& 'estersgek jtkai# Az orvosos jtk
Az orvosos jtk a legk%l&n&z kor" gyerekek kedvelt szere(jtka$
mivel az vodsok mindenna(i letl mer'ti tmjt. A jtkon el%li
szere(vllalsok nagyon k%l&n&z rzelmi fesz%ltsgekl fakadnak$
ezrt az vodsok jtknak megrts,ez minden le,etsges motiv#it
ismern%nk kell$ ,iszen ala(lmnyeik k%l&n&zek le,etnek. 6r jval
vodskor eltt ka(tak a gyerekek oltsokat$ injek#ikat$ jrtak orvosnl$
vagy volt nl!k orvos. Az orvossal val tallkozs t&nyire valamifle
kellemetlen lmnyt jelentett szm!kra rmennyire is kedves volt a
doktor nni vagy doktor #si *$ ,iszen elenzett a torka$ megsz"rta$
st. 4zek a mozzanatok felte,eten ,agynak nmi szorongst minden
gyereken. Cgy t.nik$ ,ogy az orvosszere( vllalsan t&nyire ez a
mot'v!m dominl) azonos!lni azzal a felnttel$ akitl fl$ aki fjdalmat$
szorongst okoz neki. A jtkan k&veti el mindezt$ s 'gy a fesz%ltsge
olddik. >an azonan ms vonz mozzanat is az orvos szere(en)
mi!tn meglla('tja$ ,ogy mi aja a gyereknek$ des szir!((al$
(ir!lkkal vagy orogatssal megsz%nteti a ajt. 4z a 2minden,atsg3$
2mgik!s mindenerej.sg3 a gyerek szmra rdekes$ s ezrt sz'vesen
vllalja ezt a szere(et.
Te,t egyrszt az orvostl val flelem fesz%ltsgt vezetik le a gyerekek
az orvosjtkan$ msrszt az orvosi szere( mindent!dsgval sz'vesen
azonos!lnak$ ezrt akar a jtkan sok gyerek orvos vagy (ol lenni /a
vezet t'(!s ltalan orvos$ az
alkalmazkod (ol0. A eteg szere(t is sz'vesen vllaljk a
gyerekek$ ,iszen a etegsgen elviselt srelmek megismtlsnek
szintn fesz%ltsg#s&kkent szere(e van. >an azonan a eteg
szere(en ms motiv#i is. Detegnek lenni nem#sak rossz dolog$
,anem nagyon j is$ ,isz a eteg gyerekkel ott,on van az any!kja vagy
a nagymamja$ sokkal t& t&rdst$ gyengdsget$ szeretetet ka($ mint
az egszsges. A eteg szere(nek vllalsan nagyon gyakran ez a f
motiv#i. =agyon sokat m!tat az orvosos szere(jtkan a
szere(vllals s a szere(jtszs mdja$ illetve tartalma.
c& (zleke"si szere%jtk
A mindenna(i k&zlekedst !tnz jtkokat a gyermekek v%l
tartalommal igen sokat jtsszk. A kiseeknl t&nyire a gyakorl
jtkl$ nagyoaknl gyakran konstr!k#is jtkl alak!l ki. 5ok
eseten az orvosos jtk s a #saldjtk kiegsz't mozzanatokknt$
n,a (edig &nll jtktmaknt jelennek meg. A k&zlekedsi jtkan az
ismeretek alkalmazsa s gyakorlsa az elsdleges. 4z rendk'v%l fontos$
,iszen a k&zlekedsi szalyok ismerete s kszsgszinten val
alkalmazsa na(jainkan ltsz%ksglet.
4mellett azonan azt is szre kell venn%nk$ ,ogy az vodsok
k&zlekedsi jtkan milyen rzelmi szere(e van a felnttekkel val
azonos!lsnak. A jtk fesz%ltsgt s az el fakad &r&met a szerzett
ismeret s a szalyok alkalmazsa mellett a 2mint az a(!km3 &r&me is
okozza$ ,isz megfigyel,etj%k$
,ogy a k&zlekedsi jtkan mennyivel nagyo szman vesznek rszt
a fi"k$ k%l&n&sen a jtkszerek tologatsan$ a konstr!lsan$ a
vezetsen$ az irny'tsan. A lnyok t&nyire #sak !tasknt
szere(elnek ezeken$ a jtkokan.
"& )vo"s"i# Az vo"a, mint a szere%jtk lmnyforrsa
A gyerekek szere(jtka nagyon sokszor t%kr&zi vodai lmnyeiket.
4zeket a jtkokat kt f #so(orta oszt,atj!k.
Az egyik #so(orta sorol,atj!k azokat$ amelyeknek tmja maga az
vodai let$ a gyerekek a jtkan 2vnnit3 s 2vodsokat3 jtszanak$
a msik #so(orta azokat$ amik tmj!kat az vodan szerzett ismeretek
anyagl mer'tik. A gyerekek szemlyisgnek fejlesztse s a
szo#ializ#i szem(ontjl fontos az vodan ka(ott j
minta !tnzsa$ !gyanakkor az ismeretek jtkan le,etsges
elmly'tse$ gyakorlsa s alkalmazsa is rendk'v%l fontos.
Az voda mindenna(jainak t%kr&zdse a gyerekek jtkan jelent,eti
azt$ ,ogy nagyon jl rzik mag!kat az vodan$ de jelent,eti nem
k'vnt fesz%ltsgek levezetst is. Az vnnivel val azonos!ls le,et az
rzelmi k&tds s a szeretet megnyilvn!lsa$ de a!toriter vezets
eseten$ esetleg ((en a vezetsi st'l!s elleni tiltakozs.
A gyerekek sokszor ott,on is jtszanak vodsdit$ akkal$ ma#ikkal$
nem egyszer a sz%lk vagy nagysz%lk evonsval is. 4lmonds ,elyett
eljtsszk$ mi t&rtnt az vodan.
(onstrukcis jtk - A konstr!k#is tevkenysg olyan jtk$ amely
t& m!nkaelemet is ,ordoz magan. +nyege maga a konstr!ls$
alkots. A jtk fesz%ltsge a konstr!ls k'vnsgl fakad$ a
konstr!ls fesz%ltsg#s&kkent ,atsl (edig a jtk &r&me
T& formja ismeretes)
* +pt, jtk) a kisgyermek egyms,oz valamilyen ka(#soldsi mddal
egyszer. elemekl /('tko#kkl$ de nem #sak al0 minta vagy
sajt elgondols ala(jn alkot$ ('t valamit.
* -yermeki %ark"sols) kismret. kziszerszmok ignyevtelvel a
gyermek k%l&n&z anyagokl "j trgyakat$ "j alkotst ksz't
elssoran jtk,oz vagy (!sztn #sak a jtkos alkots &r&mrt.
A ark#sols fajti)
Jtkeszk&z*ksz'ts) a ,inyz jtkeszk&zt a gyermek maga ,ozza
ltre.
Ajndkksz'ts$ d'sz'ts
Trgyak ksz'tse
Bark"solsnl .asznlt anyagok*
9a('rflesgek)
Eoozok$ m.anyag(ala#kok
1y!rma$ ,!rka(l#ika$ fog(iszkl$ sz'vszl
Fa,!lladkok$ l#ek$ deszkadaraok
>atta$ teGtil* s r,!lladkok$ egy maradkok
Termnyek
A %ark"sols /ja%% vltozatt a gyermekek ltal is kezel,et modern
te#,nolgik s az alkots,oz sz%ksges rszelemek k(ezik.
5z.ke #so(ort* konstruk"is jtkelemekre p0l, jtkok) e jtk
tmak'nlata
k&veti a kor ignyeit. Ksz%l,et minta$ rajz$ ra !tn vagy a gyermek
kreativitsra tmaszkodva. A konstr!ls egyarnt elford!l &nll
jtkknt$ vagy valamelyik ms jtkkal
leggyakraan a szere(jtkkal kominlva.
4 jtk legfontosa %e"aggiai rtke a kreativitsra nevels$ velejri
a megfigyels$ emlkezs$ a k(zelet$ a (rolmamegolds$ az eszttikai
rzk s man!alits /%gyessg0 fejlesztse. Dark#sols sorn mr
vodskoran kialak!l,at a gyermekeken az$ ,ogy ,ogy,a elromlik
valami$ megjav'tj!k$ ,a valamire sz%ksg%nk van$ elll'tj!k.
A ark#solsan$ ('tsen a gyerekeknek sikerlmny%k lesz$ az
&r&mmel egyidej.leg n &nizalm!k$ &nt!dat!k. K&z&s ('ts$
ark#sols k&zen trsas ka(#solatok keletkeznek$ ers&dnek. 5ok
le,etsg addik az egy%ttjtszsra$ az egy%ttm.k&dsre$ k&l#s&n&s
seg'tsgny"jtsra.
"#gyan fejldik a k#nstrl$ jtk%
A gyermekek kezdenek rdekldni a kisszerszmok irnt) (a('rt vgnak$
r!,t varrnak. A gyermek kezd ,zat ('teni &nmaga szmra a
rendelkezsre ll anyagl. A gyermek k%l&n&z trgyakl mr sajt
kis vilgot szerkeszt &nmaga szmra$ melyen a dolgok mani(!llsval
a felntteket !tnozza. A gyermeket nem szaad el,almozni t"l sok ksz
jtkszerrel$ mert ez a j fantzij" gyermeket is knyelmess teszi.

Sza$lyjtk# elre meg,atrozott$ (ontos szalyok szerint folyik. 4
jtkt'(!s legjellemz t!lajdonsga a szaly dominan#ija.
A szalyjtk &r&mforrsa a szaly etartsan ll$ a komolysgt is a
szaly adja. A szalyjtk,oz egyrszt k%l&nfle mozgsok$
mozgsformk$ msrszt az rtelmi f!nk#ikat aktivizl jtkflesgek
tartoznak. 6indezen jtkok !ralkod eleme a szaly. A szalyjtk
fejleszti a gyermek mozgskszsgt$ megfigyelk(essgt$
emlkezett$ fejleszti tov a figyelem megosztst s nem !tols
soran a gyermek rtelmi k(essgt$ ismereteit is. 4zen k'v%l a
szalyjtknak fontos$ jelents szere(e van a k%l&n&z
szemlyisgjegyek kialak'tsan s fejlesztsen /k&z&ssgi rzs$
egyni felelssgrzs$ (ontossg$ a siker adta &r&mszerzs0. A
szalyjtkok ltezse nem zrja ki annak le,etsgt$ ,ogy a szervezett
jtkan %gyessg$ lelemnyessg is eker%lj&n azrt$ ,ogy a jtk
lnke$ vidma legyen. A szalyjtkok alkalmazsra akkor ker%l
sor$ ,a)
a0 a gyermekek rtelmileg k(esek a feladat megrtsre s a
legegyszer. megolds megvlasztsra
0 a gyermekek mozgsfejlettsge$ a mozgsok &sszerendezettsgnek
szintje le,etv teszi a sikeres vgre,ajtst
#0 a gyermekek szo#ilis rettsgi foka olyan szintet r el$ ,ogy k(esek
a szalyokat etartani
A szablyjtk szer&ezsnek felttelei
<a egy adott gyermek#so(orttal jtszani szeretnnk$ akkor a k&vetkez
feltteleket kell szem eltt tarts!k.
*ol jtsszunk+ A szoan vagy szaadanH 5z.k ,elyen vagy tgasanH
*ny gyerekkel+ A ltszm fontos meg,atrozja a j jtknak. A
legjo jtk sem siker%l$ ,a t"l sok a gyermek$ ilyenkor t& #so(ortra
ontva k%l&n jtsz,atnak.
'ilyen kor,ak+ A kise gyerekek joan szeretik a mozgssal jrkat$
nagyoakkal mr t& rtelemfejlesztt jtsz,at!nk. :gazi versenyeket
#sak az 8*I vesekkel s az annl idseekkel rendez,et%nk. >egyes
#so(ortnl is megtall,atj!k a megfelel jtkot /(ld!l =y!lak a
okorl ki0.
'ilyen rtelmi fokon vannak+ 4z nem #s!(n az rtelemfejleszt
jtkokra vonatkozik. 6inden jtk izonyos rtelmi szintet$
ta(asztalatot$ gondolkodst felttelez. 4zrt mg korosztlyon el%l is
nagyok le,etnek az eltrsek. A jtk akkor igazn j$ ,a a gyermek
megerlteti magt$ s akr szellemi$ akr fizikai tren valamit meg kell
oldania. Jsak 'gy lesz a jtk !tn oldog$ kielg%lt.
'ilyen tulaj"onsgokat szeretnnk $ennk fejleszteni+ 6inden
jtkan tall,at neveli le,etsg$ melyet %gyesen fel,asznl,at!nk a
gyermek t!lajdonsgainak fejlesztsre /figyelem &ssz(ontos'tsa$
ladarzk$ k%zdk(essg$ rtelemfejleszts st.0
-ltaluk ismert jtkokat ismteljnk, vagy ,jat tantsunk+ <a a
gyermekek sz'vesen jtsszk ,ossz" idn t !gyanazt a jtkot$ annak
#sak &r%lj%nk$ mert azt jelenti$ ,ogy szeretik s tallnak enne
mondanivalt. :dnknt mgis fel kell friss'teni "j jtkkal a
megszokottakat$ de ezt ne tegy%k t"l gyakran /(ld!l na(onta0$ mert
ka(kodv vlnak a gyermekek.
.semny/ez, lmny/ez tu"unk-e egy jtkot ka%csolni+ llatkerti
ltogats !tn llatvsrt$ ,"svtkor =y"lvadszatot$ kirnd!lskor
k&rjtkot$ versenyjtkot jtsz,at!nk.
'ilyen /angulat$an, lla%ot$an vannak+ 5okszor ellens"lyozni kell
az elz foglalkozst$ (ld!l ,a sokat %ltek egy ,elyen$ akkor valami
gyors mozgs" jtkot vlassz!nk$ ,a nagyon lnk$ izg*mozg
lla(otan vannak$ akkor ezt levezet,etj%k Kakasviadallal.
'egvan-e a szksges kellk a jtk/oz+ A kivlasztott jtkot jl
vgig kell gondoln!nk$ minden mozzanatt lj%k t$ ,ogy jtk k&zen
megle(ets ne rjen enn%nket. 4,,ez tartozik a kellkek elksz'tse.
=agy ,ia$ ,a a jtk,oz sz%ksges eszk&z&ket a jtk megszak'tsval
kell elkeresn%nk.
Kt t'(!st k%l&n&ztetj%k meg)
* +rtelmi kpessgeket $ejleszt, jtkok - Azokat a jtkokat nevezz%k
rtelemfejleszt jtkoknak$ melyek a gyermek valamilyen rtelmi
k(essgt /rzkels$ figyelem$ emlkezet$ gondolkods$ eszd0
kiemelten mozgs'tjk$ s ezltal azt az rtelmi k(essget intenz'veen
fejleszti.
Az rtelemfejleszt szablyjtk#k kateg$rii
Az rtelemfejleszt jtkokat t& szem(ont szerint osztlyoz,atj!k. ?gy
le,etnek)
A. ,allsfejleszt s ,angk(z jtkok
D. gyors reaglk(essget fejleszt jtkok
J. megfigyelkszsget fejleszt jtkok
E. figyelemfejleszt jtkok
4. ismeretfejleszt jtkok
F. eszdfejleszt jtkok
1. logik!s gondolkodst fejleszt jtkok
<. nevettet jtkok
:. kiolvask
J. nekes jtkok
K. zlogkivlts
*A00-S1.20.S345 S *A6G(735 2-4(8(
:gen sok gyermek kiejtse ,is. T&fle ok k&z%l az lettani
/fiziolgiai0 eszd,ia a
leggyakori$ mely izonyos letszakaszan a fejlds termszetes
velejrja$ te,t nem kros jelensg.
A szervi /organik!s0 eszd,ia jav'tsa logo(d!s seg'tsgvel
t&rtn,et. <a erre sz%ksg van$ jo minl koran elkezdeni$ ,ogy
kevese fradsggal gyors eredmnyt r,ess%nk el.
A ,elyes kiejts elenged,etetlen felttele a j ,alls$ illetve a sz(en
eszl k&rnyezet. <a a ,allsfejlesztst s a ,angk(zst jtkos
forman gyakorolj!k$ nagyan ,ozzjr!l!nk a sz( eszdk!lt"r,oz.
4zeket a jtkokat nagy #senden$ szinte %nne(lyes lgk&ren jtssz!k.
A #sendet n,a egy*egy felszaad!lt nevets megt&r,eti$
'gy vltakoz %temen egsz't,eti ki egymst a #send s a ,angos
nevets.
G98:S :.AG-0)(7.SSG.4 1.20.S345 2-4(8(
Az a gyermek$ aki gyorsan szlel valamit$ s a feladatot %gyesen oldja
meg$ t& sikerlmnyen rszes%l$ mint a lass". Az iskolai rtkels
sokszor a gyors teljes'tmnyt elnyen rszes'ti a lass"$ esetleg
ala(osaal szemen. 4lssoran korral s vrmrsklettel f%gg &ssze a
gyorsasg$ ezrt nem minden gyermeknl r,et el e tren ala(vet
vltozs. 6gis jelentsen fejleszt,etj%k a gyermekek gyors
reaglk(essgt$ ,a jtkos forman gyakorolj!k. 6ivel a gyors
mozgs rendszerint gyorsa szjrst is felttelez$ rdemes ezzel
foglalkozni.
6.(.S 2-4(8(
A szaad jtkok egyik fontos s nlk%l&z,etetlen #so(ortjt alkotjk az
nekes jtkok. nekszra mozogni$ a megfelel szere(et eljtszani
lland &r&mforrs. Jtk k&zen a gyermek ,allsa$ ritm!srzke
fejldik$ mimikja kifejez lesz. <ang!latkelts !tn nekelj%k el a
dalt$ s r&viden ismertess%k a jtkszalyt. 4z!tn rtr,et%nk az
eljtszsra$ 'gy k&nnyeen megtan!ljk a jtkmenetet s a dalt
sz&veggel egy%tt. <romszori* ngyszeri ismtls !tn mr ismerni
fogjk a szalyokat. Az igazn nekik megfelel nekes jtkokat sajt
mag!ktl is sz'vesen fogjk eljtszani$ ismtelgetni.
;.S3<1.20.S345 2-4(8(
Deszd rvn k&z&lj%k k&rnyezet%nkkel gondolatainkat$ te,t szoros
&sszef%ggs van gondolat s kifejezkszsg k&z&tt. 6inl nagyo a
szkin#s%nk$ annl gazdaga
gondolatokat t!d!nk kifejezni. A kis szkin##sel rendelkez gyermek
rendszerint gondolataian is szegnyes. =agyon fontos a eszd$ a sz(
eszd fejlesztse. Jtkos forman azrt ,atkony a eszd gyakorlsa$
mert ilyenkor gtls s szorongs nlk%l vesz rszt mindenki a jtkan$
s szinte szrevtlen%l fejldik szkin#se s &nizalma.
* 1ozgs$ejleszt, jtkok A jtkok k&z%l a mozgsos jtkok seg'tik
el legink a gyermek testi s szellemi fejldst. =&veli a jtk
rtkt s ,asznt$ ,a a szaad levegn egszsges k&rnyezeten folyik.
4 szalyjtkoknak iolgiai s (edaggiai fejleszt rtk%k van.
A m#zgs#s jtk#k pedag$giai rtke A mozgsos jtk k&zen
n&vekszik a gyermek figyelme$ emlkezk(essge$ gondolkodsa$
&tletessge$ lelemnyessge$ vagyis a jtkan megnyilvn!l alkotereje.
A m#zgs#s jtk#k bi#l$giai rtke
A mozgsos jtk ers'ti a gyermek vrkeringsi s lgzrendszert. A
(ozit'v rzelemmel$ kellemes ,ang!latan vezetett mozgsos jtkok
n&velik a fejldsi ingereket$ k%l&n&sen akkor$ ,a a jtkok a szaadan
folynak A mozgsos jtkan fejldik a gyermek izomzata$ #sontozata$
iz%letei$ vagyis mozgsszervei s idegrendszere.
A jtk een a koran nem#sak szrakoztat$ ,anem nlk%l&z,etetlen
azrt is$ mert ltala elg't,et ki legjoan a gyermekek termszetes
mozgsvgya s a jtk seg't,eti el legink arnyos testi$ szellemi s
erk&l#si fejlds%ket.
A m#zgsfejleszt szablyjtk#k kateg$rii
A mozgsos jtkokat t& szem(ont szerint le,et #so(ortos'tani)
A. Fog#skk F. Kgr s sz&kdel jtkok
D. F!tjtkok 1. Lgyessgi jtkok
J. K&rjtkok <. >ersenyjtkok
E. 5zemek&tsdik :. 5zoai mozgsos jtkok
4. +adajtkok J. 4gy/szerrel0 vgzett jtkok
1=4)2-4(8(
A f!ts a legegszsgese s(ort egyike. 6inden (or#ikt megmozgat$ a
sz'vm.k&dst serkenti$ az oGign#sert meggyors'tja. 4zrt k%l&n&sen
fontos$ ,ogy tiszta levegj. ter%leten jtssz!nk. Aki gyermekkoran
megszereti a f!tst$ az sz'vesen vesz majd rszt$ mindenfle s(ortan.
(>:2-4(8(
:gen sok jtknl az el,elyezkeds,ez k&rt kell alak'tani. K&zkedvelt
jtkforma ez$ ,isz a zrt renden val fellls egysges #so(ortt
kov#solja &ssze a gyermekeket. 4lnye ,ogy mindenki mindenkit jl
lt$ a szere(ls eslye nagyjl egyenl. Lgyelj%nk arra$,ogy mindenki
sorra ker%lj&n$ s senki se szere(eljen t&sz&r$ mint a t&iek.
S3.';.(>45S<?(
<a egyik rzkszerv%nket nem t!dj!k ,asznlni$ a t&ivel igyeksz%nk
izonyos fokig ,elyettes'teni a ,inyzt. <a ek&t&tt szemmel kell
valami feladatot elvgezni$ akkor a ,inyz ltst ta(intssal s ,allssal
(rlj!k (tolni. 4zek az rzkszervek k&zen finom!lnak$ fejldnek$
figyelm%k nagy rsze ilyenkor erre &ssz(ontos!l. 6indig &nkntes
jelentkeznek k&ss%k e a szemt$ aki ez ellen tiltakozik$ annak so,a. A
j ,ang!lat" jtk s kellemes ta(asztalat ,ozza meg a kedvet a jtk,oz$
nem (edig az erszak.
=G:)- S S3>(<.052-4(8(
A vilg minden tjn ismertek az ilyenfajta jtkok$ melyeket sokszor
mag!k a gyermekek tallnak ki. A vltozatok kimer't,etetlenek$ s
sokszor !gyanazt vagy ,asonl jtkformt egymstl igen tvoli
ter%leteken tallj!k meg. +egt&sz&r jtk,agyomny alakjan
maradnak fenn s terjednek tov$ vagyis felnttek k&zrem.k&dse
nlk%l$ idse gyermek tan'tja a fiatalanak. 4zek a jtkok izonyos
feladatok elvgzst t.zik ki #l!l. ltalan kevs gyermek vesz rszt a
jtkan$ s sokszor igen ,ossz" ideig k(esek jtszani anlk%l$ ,ogy a
jtk irnti rdeklds #s&kkenne. Az egszsges mozgson k'v%l az a j
rzs t&lti el a jtszkat$ ,ogy siker%lt valamilyen ne,zsget
lek%zdeni%k. Az egyre ne,eze feladatok elvgzse fesz%ltsg#s&kkent
,ats".
@.:S.692-4(8(
:gazi versenyek k%zdelmre #sak I*M ves kor !tn rett meg a gyermek.
Az idrzk kifejldse a versenyjtkok nlk%l&z,etetlen felttele.
4nnek ellenre mr kise koran rendez,et%nk versenyt vel%k$ mert
megtan!ljk a szalyokat$ megrt,etik a verseny lnyegt$ s k&zen
kifejldnek a versenyzs,ez sz%ksges t!lajdonsgok.
6r kis#so(ortan le,et versenyezni jrssal$ f!tssal st. 6indenesetre
versengsre een a koran #sak akkor ker%lj&n sor$ ,a a kivlasztott
mozgst minden gyermek jl t!dja.
Ktfle #l r,et el a versenyjtkoknl)
N. k&zvetlen #l$ amelyet a gyermek azonnal szlel
@. k&zvetett #l$ amely nevelsi feladatokat vals't meg
6egtan!lnak valamirt kitartan k%zdeni$ %gyesednek$ figyelm%k
ers&dik$ akarat!k megszilrd!l. A #sa(atszellem kifejldik$ s
egszsges k&z&ssgi rzst fejleszt$ ,a nem engedj%k$ ,ogy kinevets$
kig"nyols vagy &n,ittsg rontsa le a #sa(atok k&z&tti viszonyt.
ABAz iskolael!kszts -az iskolael!kszit!cso%ort kr"se#
Az iskola (edaggiai m!nkja a #saldi s az iskolai nevelsre (%l.
A felksz%ls az iskolai letre szervezett forman$ az iskolakezdst megelz
ven t&rtnik. <rom sz'ntere van a felksz%lsnek az iskolai letre) az
vodai nevels, az iskol%an szervezett el,kszt, $oglalkoztats s a "saldi
nevels.
a0 Az iskolai tan!lsra elksz'ts t&rvnyes$ szakmailag meg'z,at s
legszlese k&ren alkalmazott szervezeti formja az vodai nevels !tols
szakasza$ amikor t!datosan tervezett k(essgfejlesztssel teszik alkalmass a
gyermeket arra$ ,ogy ,elytlljon az "j ,elyzeten. A fejleszts kiterjed az
egy%ttm.k&ds$ a ka(#solatteremts$ a komm!nik#i$ a mozgskoordin#i$ a
tarts figyelem$ a efogads$ a feladatrts$ valamint a mentlis k(essgek
szles ter%letre. =em #lja az elre,ozott tan'ts$ (ld!l a szmfogalom
kiterjesztse$ az olvass s 'rs ala(jainak megtan'tsa. Kgyanakkor elsdleges
feladata$ ,ogy a tan!ls,oz elenged,etetlen%l sz%ksges k(essgeket
mozgsa ,ozza s intenz'ven fejlessze.
Azok a gyermekek$ akik ; vagy 7 ves vodai nevelsen rszes%lnek$
folyamatosan ksz%lnek fel az iskolra$ te,t joggal vr,at$ ,ogy az iskola
l(s nem okoz t&rst fejlds%ken.
0 Az elksz'ts iskolai formja kevss terjedt el. Fleg az ala('tvnyi vagy
ms k&z&ssgi fenntarts" intzmnyek szerveznek iskolai elksz't
foglalkozsokat azzal a #llal$ ,ogy joan megismerjk a ,ozzj!k ker%l
gyermekeket$ illetve azrt$ ,ogy a leend tan'tvnyok kivlogats,oz
inform#ikkal szolgljon az ott tan"s'tott aktivits s magatarts.
#0 Az iskolarettsggel ka(#solatos egyik (rolma$ ,ogy #saldan ltalan
fl vvel a eiskolzs eltt esik t&sz&r sz arrl$ ,ogy miknt felel majd
meg a kisgyermek a sz%lk ltal felll'tott elvrsoknak$ mit kell majd msknt
tennie$ ,a iskols lesz$ milyen szalyok irny'tjk a toviakan az lett. A
t"lzott flelem az iskolai teljes'tmnyek k!dar#tl sokszor arra &szt&nzi a
sz%lket$ ,ogy elre megtan'tsk gyermek%ket olvasni$ szmolni$ n,a 'rni is.
Drmilyen j szndk" igyekezetrl van is sz$ ez a l(s nem mindig ,ozza
meg a vrt sikert$ !gyanis az ismeretek gyara('tsa nin#s mindig szinkronan a
tan!ls,oz sz%ksges k(essgek fejlesztsvel. 6r(edig az igazi m!n'#it az
iskolai sikeressg,ez ((en ez !tiak o(timlis fejlettsge adja.
konkrt szemlletes ta(asztalatok s'kjtl elj!t az emlkk(ekkel$ majd elvont
fogalmakkal val m.veletek vgzsnek szintjre. A I ves$ rtelmileg
megfelelen fejlett gyermek ltalan mg k(eken$ k(szer.en gondolkodik$
de mr megteszi az els l(seket az elvont gondolkods fel. Az rtelmi
k(essg magan foglalja mg a gyermek t!dst$ ismereteit$ ta(asztalatait$
amit &nmagval ka(#solatan vagy$ sz.ke s tga k&rnyezetrl eddig
megta(asztalt$ megtan!lt. A gondolkods fejlettsge felttelezi$ ,ogy a
gyermek felfedezi a dolgokan a lnyeges elemeket$ felismeri a dolgok k&z&tti
oksgi &sszef%ggseket s k&vetkeztetseket.
1okozott figyelmet szentelnk a statikai funkciknak, a mozgsszervek
mCk"snek, klns tekintettel a mozgs sszeren"ezettsgre. Az "n.
nagymozgsnak jrs$ f!ts$ !grs$ st.0 ,armonik!snak$ &sszerendezettnek
kell lennie. A ,armonik!s$ &sszerendezett finommozgs az 'r*rajzol
tevkenysg egyik meg,atrozja. Azok a gyermekek$ akik jl nnak a
(a('rral$ #er!zval$ e#settel$ ollval$ st. nagy valsz'n.sggel sz(en fognak
majd 'rni a f%zeten is.
Az iskolakezds eltt kell kialak!lnia az "n. testsmnak. 1ontos, /ogy a
gyermek sajt testr!l %ontos ismerettel ren"elkezzen, ismerje testrszeit,
rzkszerveit, testnek $al-jo$$ ol"altB A tri tjkoz"s msik ala%vet!
eleme a ta%intsos rzkleti ta%asztalatok mennyisge s min!sgeB A tri
tjkozds$ a tr,ez val viszony!ls$ a tri irnyok ismerete$ a trgyak alak$
forma$ nagysg sz'n szerinti (ontos szlelse az olvass* s 'rstan!ls
ala(felttele.
Az iskolakezdssel "j korszak kezddik minden gyermek leten. Az
&r&mteli$ &nfeledt kisgyermekkort felvltja a k&telessgt!dst$ kitartst ignyl
kisiskolskor.
N. Diolgiai rettsg) Fizikai rettsget jelent$ melyet a gyermekorvos vizsgl.
I*M ves korra a gyermek testnek arnya megvltozik$ fokozatosan k&zel't a
felntt kor arnyok,oz /t"l van az els "n. alakvltozson) elt.nt a
kisgyermekekre jellemz (o#ak$ a teste megny"lt$ kar#s" lett0. K. NNO*N@O
#m magas$ NA*@O kg az tlag. /ezen rtkeknek termszetesen vannak
szrsaik0 A fogvlts is een a koran kezddik el$ s NO ves korig tart. Az
els tejfogak ki,!llnak$ s megjelennek a maradand fogak. A szervezet
te,er'r lesz$ ltalnos j ernlt jellemzi$ ami a mana(sg megle,etsen
Az iskolra elksz'ts tervezett (rogramja a k(essgek gazdag tr,zl
azokat vlasztja
ki$ amelyek az intzmnyes keretek k&z&tti tan!ls megkezds,ez
sz%ksgesek$ s
fejleszts%k,&z az letkornak megfelelen$ ((en az iskolakezdst megelz
idszakan kedvezek a felttelek. :lyen (ld!l a komm!nik#i$ a
eszdszlels$ a mozgs$ a figyelem$ a megfigyels$ a feladatt!dat vagy a
kreativits.

A 9edaggiai +eGikon szerint az iskolarettsg a testi$ lelki /rtelmi0 s
szo#ilis ter%leteken elrt fejlettsgi szinteket jelenti$ amelyek egyarnt
fontosak a sikeres iskolai m!nk,oz.
Az iskols letkor legf!$$ jellemz!je D az vods kor,oz viszony'tva az
akaratlagos folyamatok el!tr$e /elyezseB
Az iskolra val alkalmassg felttelezi a megfelel! testi fejlettsget, a j
%szic/s sttust, a szocilis s mentlis rettsget. 4zen el%l elvrja$ ,ogy a
tan!ls sikeressgt legink efolysol "n. Etotlis rzkel! a%%artusE
az szlelsi /a lts$ a ,alls$ a ta(ints0$ a mozgsos$ s az ezeket k'sr
ver$lis strukt,ra (sgt.
Az iskolra val alkalmassg egyik legfontosa &sszetevje a szocilis
rettsg. A gyermek megtanulja sza$lyozni a folyamatokat. Pr%l a
sikernek$ nem tereli el minden a figyelmt. 4zltal kialakul a fela"attu"ata, a
fela"attartsa s munkarettsgeB (%es a trsaival egyttmCk"ni$
elviselni azt is$ ,a ms van a k&z((ontan. Kszsgesen vlaszol$ ,a a felntt
krdez tle. r"ekl!"ik a $etCk, a szmok vilga irnt, vrja az iskolt. Az
ere"mnyes iskolai teljestmny felttele te/t az akaratlagos figyelmen s
fegyelmen ala%ul $evss, s a logikai sszefggsekre is tmaszko"ni
tu" feli"zs s emlkezs.
Az iskolai alkalmassg meg'tlsnl fontos szere(et jtszik a gyermek testi
lla%ota. Azt a gyermeket tartj!k testileg alkalmasnak az iskolra$ akinek
testmagassga s tests"lya egy izonyos ,atr f&l emelkedik$ k. NNO #m
magas s NA*@O kg. A gyermek alkata (edig magn viseli az "n. iskols
letmdra szl alakvlts jegyeit$ vagyis teste megny"lik$ elveszti
kisgyermekes formjt.
A tanuls/oz megfelel! rtelmi k%essg, gon"olko"s$eli fejlettsg
szksgesB Az rtelmi k(essg lnyegen al ll$ ,ogy a gyermek a
ne,z iskolatskk #i(els,ez s a ,!zamosa egy ,elyen %ls miatt fontos.
6egritk!lnak a etegsgek. Az agy mrete n&vekszik$ elektromos
aktivitsnak mintzata vltozik. I*A ves kor k&z&tt fejezdik e a kreg
mieliniz#ija. Az agy fejldsnek msik jellemz vonsa a lateraliz#i
kialak!lsa$ azaz egyrtelm.en felismer,et a gyermek jo$ illetve
alkezessge. Azt jelenti$ ,ogy az egyik agyflteke dominnsa lesz$ aminek
,atsra a mozgs &sszerendezette$ kifinom!lta$ onyol!lta$ a
gondolkods magasa szint.v vlik.
@. 9szi#,s rettsg) +egszemet.nek a figyelem$ emlkezet$ gondolkods
vltozsa.
Q Figyelem) A gyerek k(ess vlik a rendszeres$ ala(os megfigyelsre$
kizrja a felesleges inform#it. Kialak!l a t!datos$ szndkos figyelem /NO*N8
(er#nyi akaratlagos figyelemre val k(essg0$ egy dologra t!d kon#entrlni.
=&vekszik a figyelem disztri!tivitsa /legal @ elemre figyel0.

Q 4mlkezet) Akaratlagos emlkezetnek dominan#ija jellemzi. A r&vid
idej. tr ka(a#itsa k&zel't a felnttek,ez /NO*N8 egyszerre em!tatott
trgyl M*re$ NO*N8 egyszerre em!tatott szl 8*re emlkszik0. 5eg'tsgvel
a gyerek &sszetett feladatok megoldsra lesz k(es. 4mlkezeti stratgikat
alkalmaz az inform#i kdols,oz$ trols,oz$ el,'vs,oz. 4gyik az
ismtelgets$ msik a megjegyzend anyag szervezse$ #so(ortos'tsa. 9l.
llatok) k!tya$ ma#ska$ l st.
Q 1ondolkods) A I*N@ ves kor 9iaget fejlds elmleten a konkrt
m.veleti szakasz. 6.veleti$ mert a vgre ,ajtott mentlis #selekvs egy logikai
rendszere illeszkedik. Konkrt$ mert mentlisan t!d a trgyakkal mani(!llni$
anlk%l$ ,ogy azok jelen lennnek. A mennyisg$ s"ly$ trfogat llandsg
kialak!l. K(es a m.velet megford'tsra.
;. 5zo#ilis rettsg) Az iskola l( gyermek egyre &nllan ltja el
&nmagt. 5z%lei jelenltt nem ignyli idegen ,elyzeten. :gyekszik a
k&z&ssge eilleszkedni. 4lfogadja a feladat ,elyzetet$ egyed%l elvgezi a
feladatokat$ k&zen
a figyelme nem kalandozik el. Kialak!lt a feladatt!data$ feladattartsa$
teljes'tmny*motiv#ija$ egszsges rtkorient#ija /vrja az iskolt0
4lviseli a monotnit$ megfelel a t%relme s kitartsa. 4zek a m!nkarettsg
jelei. <ossz" ideig t!d egy ,elyen %lni. Detartja a szalyokat. Jellemz
rzelmi lla(ota a vidmsg. Rendelkezik izonyos mrtk. &n!ralommal$
k(es ,elyes rzelmi reaglsra.
7. 5z%ksges k(essgek) A gyerek mr k(es tartsan /NO*N8 (er#ig0 lek&tni
magt rajzolssal$ sz'nezssel$ feladatla( kit&ltsvel. K&nnyedn megtan!l
r&vide versikket$ mondkkat. K(es magt egyszer. &sszetett
mondatokan kifejezni- nin#s eszd,ija. =mi gyakorlatot szerzett mr
finom motorik!s mozgsokan$ rajzol$ sz'nez$ fest$ gy!rmzik /termszetesen
nem m.vszi szint. alkotsok ltre,ozsa #l$ ,anem a viszonylagos
jrtassg0. Kell$ ,ogy legyen izonyos szint. mennyisgfogalma /jl ,asznlja
a kise*nagyo t&*kevese fogalmt$ igazodjon el az N*NO*ig terjed
szmok k&z&tt0$ rtenie kell a rsz*egsz viszonyt.
Az $&$pedag$gs legink az vodai feladatok rendszeres teljes'tsvel
te,eti iskolarett a gyereket. Fontos$ ,ogy az iskolai alkalmassg meg'tlse
ne kizrlag megfigyelsein ala(!ljon$ ,anem t&rekedjen t!datos
vizsglatokkal altmasztani megfigyelseil szrmaz ta(asztalatait.
Javasol,at$ ,ogy az voda(edagg!s e vizsglatokat mr a tanv kezdetn
elvgezze$ s a szemlyisg ,armonik!s fejlesztst szem eltt tartva !gyan$
kon#entrljon az vods azon (szi#,ik!s ter%leteinek fejlesztsre$ a,ol az
esetleges (rolmt$ (rolmkat$ lemaradst szlelte.
T!dj!k$ ,ogy az emerrzols szintje fontos m!tat az iskola
l(s idejn. =em#sak arrl ad visszajelzst$ mennyire iztos a gyermek
#er!zafogsa$ koordin#ija$ mennyi ideig 'rja az 2'rster,elst3$ ,anem
k&zvetlen jelzi a stail testsma megltt$ a testrszek arnyainak ,elyes
szlelst$ az rzkszervek t!datnak fontossgt$ te,t azt a kognit'v k(et$
amelyet a gyerek &nmagrl vagy msik emerrl kialak'tott magan.
Az emerrzols fejldst s letkr,oz mrt fejlettsgi szintjt a
Goo"enoug/- fle tlzattal szm'tj!k ki. :ldomos megegyezni$ ,ogy egy
kortl negat'v irnya eltr teljes'tmny mg nem egyenl az
iskolarettsggelS Te,t a gyenge rajz nem jelenti egyrtelm.en a eiskolzs
el!tas'tst. 4lk(zel,et$ ,ogy a gyermeknl a mozgsfejlds eleve lass"
%tem. volt$ ks rnek e azok a f!nk#ik$ amelyek az 'rs elsajt'ts,oz
sz%ksgesek.
FGBA %rojektm"szer
E mdszer a gyermekek rdekldsre pl, az
vodapedaggus s a gyermek kzs tevkenysgn alapszik ,
s projektek sorozataknt szervezi meg a megismersi
folyamatot. A projektek komplex feladatok, kzppontjukan
valamilyen gyakorlati termszet! prolma "ll. Az lettel
kap#solatan lv tm"k kap#s"n a gyermekek
ntevkenysgre $elyezi a $angs%lyt. A megfelel tma a
$ely s a szemlyek "ltal meg$at"rozott, ezrt mindig konkrt
s egyedi.
A gyermekek lmnyein ala(szik$ s mint feladattervnek$ fontos jellemzje a
t!datos tervezs. A (rojektm!nka felttele$ ,ogy megfelel legyen a tartalom$
&ssz,angnak kell lennie a tevkenysgformk s a gyermekek sz%ksgletei s
le,etsgei k&z&tt. A projekt a gyermeki vil"grtelmezs
pedaggiai kerett ny%jtva sztnzi a gyermekeket saj"t
kompeten#i"ik nfejleszt v&tsre.
A mdszer alapelvei
Konstruktivizmus. A gyermek "ltal "tlt #selekvsek,
esemnyek sszessge szolg"l tapasztalat"ul, ekzen nem
passz&v efogad, $anem akt&v efoly"solja a trtnseknek,
&gy annak is, mi lesz sz"m"ra tapasztalat. A gyermek
konstru"lja saj"t ismereteit, s a gondolkod"s"an ezzel kpes
m!veleteket is vgezni.
A fejldsi szinteknek megfelel fejleszts Az egyni
klnsgek 'gyelemevtelvel kiemelt szerepet j"tszanak a
szksgletek megismerse, kondi#ion"l"sa, a rszkpessgek
feltrkpezse, a vrmrsklet megismerse s a nemi
saj"toss"gok tudatos ers&tse. Ezek meg$at"roz elemei a
pedaggiai $at"srendszernek.
Progresszivits. A gyermek sz"m"ra az let$elyzeteken val
tanul"s iztos&tja a maradand tud"st. Azt $angs%lyozza, $ogy
nem a gyermek mindennapi lettl eltr feladat$elyzeten
A projekt jellemzi
4gy (rolma$ tmak&r t& szem(ont" feldolgozsa$ megismerse.
A tmak&r&k tmkra omlanak$ s ezek tevkenysgeken vals!lnak meg.
A feldolgozand (rojekt nem azonos a klasszik!s ismeretk&r&kkel /(l.
vszak0$ ,anem a gyermekek rdekldstl f%ggetlen integrlja az egyms,oz
ka(#sold ismereteket.
A tevkenysgek rvnyes%l,etnek szaad jtkan s a felntt ltal felajnlott
tevkenysgeken. A kett jl elk%l&n%l egymstl$ s ez a (edagg!s
szere(tl f%gg. A szaad jtkan a (rojekt,ez gy.jt&tt$ evitt$ ksz'tett
trgyak$ inform#ik k&tetlen fel,asznlsa az egyni jtkterveknek
megfelelen t&rtn,et. A tevkenysgek k&z%l$ melyek a k&z&sen elfogadott
(rojekt#loknak felelnek meg$ a gyermek vlaszt$ ,ogy melyik le,etsg az$
amelyen k&zele akar ker%lni a (rolm,oz.
A (rojekt t& na( vagy ,t folyamn teljesedik ki$ s k&zen is vltozik$ v%l
a gyermekek "ja elk(zelseivel
A megvals!ls,oz a #sald$ a sz%lk tmogatsa$ k&zrem.k&dse sz%ksges.
6inden (rojekten keresn%nk kell azokat az inform#ikat$ amivel oda,aza
rendelkeznek a gyermekek) trgyak$ emlkek gy.jtse a #saldoktl$ a sz%lk
vodn k'v%li ka(#solati zisnak evonsa$ a sz%lk tevkenysgi
kom(eten#iinak
megjelen'tse st.
A jtk$ a m!nka$ a tan!ls &tv&zdik$ a gyermek tevkenysgen nem
elk%l&n't,et mdon rvnyes%l.
A (rojekt szelleme$ gondolatisga a k&rnyezet k%ls megjelensen is
t%kr&zdik.
?gy az "j (rojekttel egy iden a #so(ortszoa k(e megvltozik. A gyermekek$
sz%lk$ a (edagg!sok ltal gy.jt&tt$ ksz'tett k&nyvek$ al!mok$ k(ek$
eszk&z&k a (rojekt folyamn vltoznak s v%lnek$ s ez teszi a #so(ortszot
mindig akt!liss
A projekt gyakorlati megvalstsa
A projekt tartalmt kpez problmakr megkeresse,
megfogalmazsa,
A projekt tervnek elksztse
A tmakr integrlt leetsgeinek feltrsa
A projekt megval!stsoz sz"ksges forrsok feltrsa,
megszervezse
A projekt eti tervnek vglegestse.
A (rojekt lezrsakor a gyermekek ta(asztalataikat k&z&sen fogalmazzk meg$
s a (rod!kt!mokat a sz%lknek em!tatjk. +e,et ez kill'ts$ egyni m!nka$
de le,et k&z&s jtk is a (rojekt feldolgozsnak minsgtl f%ggen.
Az rtkelsnek egy ,rmas szem(ontrendszert kell k&vetnie)
rtkelni kell a m!nkt a (rod!kt!m szem(ontjl) mennyire volt
eredmnyes a m!nka annak a sz%ksgletnek a kielg'tse szem(ontjl$
amelyre szervezd&tt. 6ennyire volt elgedett a k&z&nsgH
* rtkelni kell a m!nkt a tan!ls szem(ontjl) milyen tan!lsi folyamatok
zajlottak le a (rojekt megvals'tsa sornH
* >g%l rtkelni kell a m!nkt a trsas ka(#solatok alak!lsa szem(ontjl)
,ogy t!dott egy%ttm.k&dni a #sa(at$ voltak*e konflikt!sok$ s k(esek voltak*e
azokat kezelniH
A %rojektm"szer el!nye#
Jselekvsen$ lettevkenysgen fejleszti a szemlyisget$ nem a felnttl
szrmaz feladat,elyzeten.
=em foglalkozsi gakra ontva ismerteti meg a gyermekeket a vilggal$
,anem szervesen &sszetartoz integr#is tartalmakkal$ le,etsgekkel.
4gyidej.leg iztos'tja a #selekvs vgzsekor jelentkez gyermeki
rtelmezsi$ m.veleti vlasztsokat s az egyedi megoldsok varinsait.
A gyermek a tartalmat rmely oldalrl$ egyni vlasztsi mot'v!mainak
megfelelen k&zel't,eti meg.
A komm!nik#i tartalmnak nem sza ,atrt$ st kszteti a gyermeket a
t& szem(ont" rtelmezsre.
Teret ad a vratlan mdos'tsoknak$ kiegsz'tseknek$ elrendezseknek$
megvals'tsoknak.
Tmogatja az eltr sz%ksglet. gyermeket$ az eltr tan!lsi st'l!s
rvnyes%lst.
(ozgs&tja a gyermeken az aktu"lis s tapasztalati
rzelmeket, azt a #selekvsi mdot, amely jelzi a fejlettsgt,
szo#iailit"s"t )ar"ti s felntt ktdseit*, illetve az egyni
vil"gl"t"s"t, szemllett.
+iztos&tja a gyermek sz"m"ra a $atkony tanul"st, mert ez
minden pszi#$ikus folyamat az aktivit"s"nak eredmnye
lesz, nem #sak a 'gyelem, emlkezs, eszd.
tanul dnten, $anem a sz"m"ra termszetes letszer!
$elyzetek, prolm"k, ki$&v"sok feldolgoz"s"n, megold"s"n
keresztl. (rei ,eren# e korszak gondolkod"s"t
-lmnygondolkod"snak. nevezi, melyre az rzelmi, t"rgyi
mozzanatok t%ls%lya a jellemz, s az -lmnymaradv"nyok., a
-kon/iktusegysgek. - szigeteket. alkotnak.
0em az letre ksz&ti fel a gyermekeket, $anem az
let$elyzetekre.
8. Az vodapedaggus szerepe s feladata
Az vn azokat a feltteleket$ ,elyzeteket teremti meg$ amelyek ,atssal
vannak a jtkra$ amelyektl f%gg a jtk. A le,etsgek f%ggvnyen a
#so(ortteremen kialak'tott kt vagy t& ter%leten szervezz%k meg a szaadon
vlasztott jtkokat s tevkenysgeket. A gyerekek szaad mozgsa$ a jtk
treni kiontakozsa$ az egyms mellett jtsz #so(ortok s az egyed%l jtsz
gyerekek szmra az vn alak'tsa ki a legmegfelel ,elyet. Kismret.
#so(ortszol$ ,a sz%ksges a jtk idejre a mozgat,at "torokat el kell
tvol'tani. Az voda(edagg!snak iztos'tania kell az elmly%lt$ny!godt
jtkot s az e,,ez sz%ksges ,elyet az !dvaron$ a kerten$a jtsztren s
kirnd!lsok alkalmval. Az voda(edagg!snak ele kell lnie magt a
gyerekek ltal elk(zelt$ megteremtett jtk,elyzete s ezt megrtve
ta(intatosan m.k&dj&n egy%tt vel%k.
A gyermeki kezdemnyezseknek fszerepe van een a
folyamatan, de $ogy ez rvnyesl$essen, az
vodapedaggus szerepe "t1 s felrtkeldik.
Az voda(edagg!s feladata )
=yitott tenni a gyereket a valsg konkrt$ lmnyszer. megismersre
Q A gyermek megismer k'vn#sisgnak &szt&nzse
Q Az ismeretek v'ts$ gazdag'tsa
Q Az rzetek s k(zetek szintjn t&rtn gondolkods elksz'tse
Q A szellemi m!nka els kszsgeinek kialak'tsa 2zerte"gaz
elksz&t, szervez feladata van az vod"n ell, de az
vod"n k&vl is. 3a az utit kiemeljk, akkor aan a szlk
meglv kompeten#i"inak ki$aszn"l"s"t, vodai evon"s"t
$angs%lyoz$atjuk. A projekt megvalsul"sa kzen a
gyermekek kpessg1megnyilv"nul"sainak folyamatos
kvetst s regisztr"l"s"t tartjuk fontosnak, s az e$$ez
szksges eszkz1 s tevkenysg1felttel
iztos&t"s"t. Az vodapedaggus szemlyisgvel is rendk&vl
nagy $at"st fejt ki. 3angs%lyt kap a modell"l szerepe4
sztnzi a gyermek prolmamegold"s"t, az egyni
gondolkod"si stratgi"k kialakul"s"t. 5zvet&t4 a felntt vagy
az vodapedaggus nem tud$at mindent, "m a $i"nyz
ismeretek megszerez$etk egyni erfesz&tsekkel s t"rsas
egyttm!kdssel. A pedaggus az egynre szaott
tevkenysgle$etsgek megteremtsvel sikerlmny$ez
juttatja a gyermeket, elseg&ti pozit&v nkpnek,
nizalm"nak kialakul"s"t, megersdst. (ag"t a
folyamatot fontosanak tartja, mint a -produktumot. vagy
a-$elyes v"laszt..
6udja4 a tanul"s jutalma a felfedezs izgalma, a megismers
rme.
1. ltalnos s rszletes fejlesztsi kvetelmnyek az
vodai program ltal javasolt pldk tevkenysgi
ter!letenknt"
A clkitCzs fogalma
Az oktats%an, legltalnosa%% rtelem%en valami elrs.ez vezet,
stratgiailag megtervezett vltoztatsi $olyamatot jelent.
* 5zlese k&r.$ ,ossza tvon megvals't,at fejldst jel&l-
* Az voda(edaggia sajtos #lkit.zsei azonan letkor s(e#ifik!sak.
A jelenlegi vodai tanterven &t fejlesztsi ter%let van kiemelve)
a fizikai fejleszts$ az egszsg s a szemlyes ,iginia ter%lete-
a szo#ilis s rzelmi fejleszts ter%lete-
nyelvi*komm!nik#is ter%let-
kognit'v fejleszts ter%lete-
tan!lsi k(essgek ter%lete.
AB A fizikai fejleszts, az egszsg s a szemlyes /iginia terlete
4zen a ter%leten a k&vetkez jrtassgok$ kszsgek kialak'tsa a legfontosa)
a termszetes mozgskedv fenntartsa$ a mozgsigny kielg'tse s a
mozgs megszerettetse-
a mozgsszint fejlesztse$ a mozgs*ta(asztalatok v'tse-
a fizikai ernlt fejlesztse-
rzkszervi fejleszts-
a szemlyes ,iginival$ a ,elyes t(llkozssal$ az tkezssel$ az egszsg
megrzsvel s a szemlyes iztonsggal ka(#solatos ismeretek elsajt'tsa s
gyakorlsa.
'szterletek*
a) (izikai fejleszts)
nagymozgsok fejlesztse-
finommozgsok fejlesztse-
szenzomotoros fejleszts.
b) Az egszsg s a szemlyes higinia)
;B Szocilis s rzelmi fejleszts terlete
Az voda l(s ideje a trsadalmi eilleszkeds kezdete$ ekkor kezd kialak!lni
a msokkal val ka(#solatteremts k(essge.
'szterletek*
a) *z#cilis fejleszts)
a felnttekkel val interak#i k(essgnek fejlesztse-
a trsakkal val interak#i k(essgnek fejlesztse-
a mssg elfogadsa-
(roszo#ilis magatarts fejlesztse.
b) +rzelmi fejleszts#
az nt!dat fejlesztse-
rzelmi kontroll fejlesztse-
az rzelmek kifejezsi k(essgnek a fejlesztse.
HB 6yelvi-kommunikcis terlet
'szterletek*
a) ,yel&i-k#mmnikci$s fejleszts)
a eszdrts fejlesztse-
a szeli kifejezk(essg fejlesztse.
b) Az #l&ass s !rs megalap#zsa)
a k&nyv megismerse$ megta(asztalsa$ rtkelse-
a ,anglevlaszts k(essgnek a fejlesztse /,ang*et. trs'tsa0-
az 'rseliTszeli %zenet t!datos'tsa-
az 'rskszsg megala(ozsa elsajt'tsa.
<B (ognitv fejleszts terlete
4zen a ter%leten el%l fontos a trgyak$ jelensgek$ esemnyek$ t&rtnsek s
szemlyek k&z&tti
viszonyok$ &sszef%ggsek megrtse$ a logik!s gondolkods$ a
(rolmamegolds kszsgnek a
fejldse$ az elemi matematikai ismeretek$ a vilgra s k&rnyezetre vonatkoz
ala(vet ismeretek
tan!lsa.
'szterletek)
a) A l#giks g#nd#lk#ds s a pr#blmameg#ld$ g#nd#lk#ds fejlesztse
b) Elemi matematikai ismeretek. a &ilg megismerse s megrtse)
elemi matematikai re(rezent#ik /szmok$ m.veletek$ trfogalmak$ mrtani
fogalmak$
modellek rtse$ mrs0- a vilg megismerse s megrtse /lvilg$ F&ld$
>ilg.r$ a k&rnyezet
megismersnek t!domnyos mdszerei0.
.B 4anulsi k%essgek terlete
'szterletek*
k'vn#sisg s rdeklds-
kezdemnyezk(essg-
kitarts$ ll,atatossg a tevkenysgen-
kreativits fejlesztse.
Az voda(edagg!sok f feladat!knak kell$ ,ogy tartsk$ ,ogy vals ka(#solatot
teremtsenek a fejlesztsi ter%letek s a ta(asztalati ter%letek k&z&tt. =em a
ta(asztalati s fejlesztsi
ter%letek kizrlagos egymsra tevdst kell keresni%k$ ,anem a gyermek
glolis fejlesztst
iztos't stratgik megtallst.
FFB .rgonmiai kr"sek- megfelel! nevelsi krnyezet $iztostsaB