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OBSERVAO DE AULA

Apresentao

Esta atividade tem como objetivo conhecer a dinmica interna do processo de
ensino e aprendizagem e fazer uma reflexo da prtica pedaggica. Deve ser feita
individualmente por cada bolsista, porm no impede que dois ou mais bolsista assistam
a mesma aula, visto que, as concepes no so as mesmas.
Tendo como proposta a observao de aula de cincias ou biologia na escola,
visando conhecer a dinmica interna do processo ensino-aprendizagem.


Desenvolvimento

Cada bolsista escolhe a aula e o dia de observao de acordo com o cronograma
individual de atividades organizado por eles prprios adequando as outras atividades
curriculares da graduao.
No obrigatrio observar todos os itens do roteiro deixando livre para o bolsista
adequar e escolher os mais relevantes para cada situao.
Esta atividade realizada de acordo com o roteiro abaixo:

ROTEIRO PARA ACOMPANHAMENTO DAS DE AULAS DE BIOLOGIA

Caro aluno: Esta atividade tem como objetivos conhecer a dinmica interna do processo ensino
aprendizagem e fazer uma reflexo e avaliao da prtica pedaggica. Para isso importante
observar alguns preceitos ticos, como, por exemplo, no fazer perguntas ou demonstrar atitudes ou
fazer interferncia nas aulas que tragam algum desconforto ou constrangimento aos professores
titulares das turmas observadas, e manter sempre uma atitude respeitosa diante desses profissionais
que gentilmente os aceitaram observarem suas aulas. Caso desconhea o significado de algum
conceito no questionrio, tire suas dvidas, pesquise ou opte por no observar, mas no esquea de
relatar na sua avaliao.

DADOS DE IDENTIFICAO
Nome do (a) Professor (a):
Srie: Turno:
Nome da Escola:
Turma:

ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS:

PLANEJAMENTO

Se existe plano de curso e de aula e sua conseqente execuo
Se existe coerncia entre o proposto no plano de aula e o que foi realizado na prtica do
(a) professor (a)
Se os planos so orientados por princpios pedaggicos consistentes
Se os PCNs (Parmetros Curriculares Nacionais) so utilizados

CARACTERSTICA DO AMBIENTE
Da escola e da sala de aula descrio dos elementos que compem a infra-estrutura
para as atividades curriculares
Se a infra estrutura favorece o bom desenvolvimento das atividades propostas
Se a disposio dos alunos favorece a interao e aprendizagem, dentro dos objetivos
propostos para as aulas

RECURSOS DIDTICOS
Quais os recursos didticos usados para o desenvolvimento da atividade
Se os recursos so utilizados de forma adequada?
Se os recursos ou instrumentos didticos so adequados a proposta da aula
Se os recursos ou instrumentos didticos so apropriados a para a faixa etria o nvel
cognitivo da turma
Se os recursos so motivadores e enriquecem o desenvolvimento da aula

RELAO PROFESSOR X ALUNO

Se a relao desenvolvida em sala de aula apresenta-se de forma harmnica.
Como ocorre s relaes interpessoais entre o professor e os alunos
Como o professor lida com as diferenas em relao ao ritmo de aprendizagem dos
alunos


RELAO ALUNO-ALUNO

Nmero de alunos por turma, % relativa de presena, classe social, faixa etria
Nvel de interesse, participao, atitudes, disciplina, comportamentos evidenciados
Relaes interpessoais
Cooperao

ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DO ALUNO
Forma de registro de acompanhamento de desenvolvimento do aluno
Aspectos considerados para este registro.
Como os pais acompanham o desenvolvimento do aluno

TENDNCIAS METODOLGICAS

O objetivo da aula compartilhado com os alunos/ explicitamente colocados ou
inferidos
Organizao do planejamento por escrito so utilizados na sala de aula
Postura tico-profissional (pontualidade em relao aula/evitar constrangimentos)
So revisitados contedos da aula anterior
A aula planejada observando o tempo e o contedo
Os contedos so adequados ao nvel do aluno, interesse da classe e ao tempo
disponvel
H uso e adequao de mtodos e tcnicas de ensino
Capacidade de estimular a participao, o interesse e a curiosidade dos alunos pelo
assunto abordado
Natureza das atividades propostas: individual ou coletiva

DESENVOLVIMENTO DA AULA

H acompanhamento das atividades realizadas pelos alunos
Uso de recursos diversos para potencializar os processos de ensino e aprendizagem
O professor possibilita e reconhece a participao efetiva dos alunos
Os alunos demonstram a habilidade de aprender de forma autnoma
H problematizao durante a aula
So levantados conhecimentos prvios vista da situao de aprendizagem proposta
O professor promove contextualizao entre o contedo e as vivncias do aluno
A metodologia utilizada em sala de aula contempla atividades interdisciplinares
A mediao desenvolvida pelo (a) professor (a) permite uma aprendizagem significativa
O professor realiza a sistematizao dos contedos
O professor faz intervenes pontuais durante a aula
De que forma os alunos so avaliados
A avaliao coerente com os objetivos propostos
Identificao do modelo de ensino (tradicional, construtivista ou outro)


CONSIDERAES FINAIS (sntese da avaliao das observaes)

1. Qual o perfil apresentado pelo (a) professor (a) em sua prtica pedaggica?
2. Que abordagem terico-metodolgica (modelo de ensino) expressa na aula de
aprendizagem observada?
3. Que tipos de intervenes pedaggicas apresentam-se necessrias na prtica pedaggica
observada?
4. Faa um quadro comparativo apresentando as necessidades, dificuldades, fragilidades e
potencialidades do professor, alunos e da escola com base nas suas observaes.
5. Apresente suporte terico para as potencialidades e fragilidades detectadas nas suas
observaes.
6. Quais as dificuldades encontradas em realizar este tipo de observao?


Resultados
Cada bolsista acompanhou pelo menos uma aula do supervisor durante o
semestre. Diversos bolsistas conseguiu acompanhar at 3 aulas.