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O documento descreve o currículo de formação de professores de filosofia, totalizando 2.965 horas distribuídas em cinco áreas: 1) conhecimentos filosóficos e epistemológicos (1.620 horas); 2) conhecimentos científico-culturais (90 horas); 3) conhecimentos didático-pedagógicos (645 horas); 4) interação entre ensino e pesquisa (1.060 horas); e 5) atividades acadêmico-científico-culturais (200 horas). Cada
O documento descreve o currículo de formação de professores de filosofia, totalizando 2.965 horas distribuídas em cinco áreas: 1) conhecimentos filosóficos e epistemológicos (1.620 horas); 2) conhecimentos científico-culturais (90 horas); 3) conhecimentos didático-pedagógicos (645 horas); 4) interação entre ensino e pesquisa (1.060 horas); e 5) atividades acadêmico-científico-culturais (200 horas). Cada
O documento descreve o currículo de formação de professores de filosofia, totalizando 2.965 horas distribuídas em cinco áreas: 1) conhecimentos filosóficos e epistemológicos (1.620 horas); 2) conhecimentos científico-culturais (90 horas); 3) conhecimentos didático-pedagógicos (645 horas); 4) interação entre ensino e pesquisa (1.060 horas); e 5) atividades acadêmico-científico-culturais (200 horas). Cada
A integralizao do currculo compor-se- de 2.965 horas, sendo distribuda da
seguinte maneira: REAS CURRICULARES CARGA HORRIA reas de Conhecimentos Filosficos e de Conhecimentos Epistemolgicos 1.170 rea de Conhecimentos Cientfico-culturais (Eletivas) 90 rea de Conhecimento Didtico-pedaggico 645 rea de Interao entre Ensino e Pesquisa (Estgio Supervisionado, Prtica de Pesquisa e de Ensino, Trabalho de Concluso de Curso e Atividades Acadmico-cientfico-culturais) 1.060 TOTAL GERAL 2.965
Essas 2.965 horas estruturam-se em cinco reas que, por sua vez, so constitudas por um conjunto de disciplinas e prticas educativas necessrias para que um(a) professor(a) de Filosofia adquira e vivencie saberes, valores, competncias fundamentais prtica docente. Durante os seis semestres de integralizao do curso, o(a) aluno(a) dever cursar o mnimo de trs eletivas, totalizando uma carga horria de 90 horas.
As 200 horas de Atividades Acadmico-cientfico-culturais, as 400 de Prtica de Pesquisa e Ensino e as 400 horas de Estgio Supervisionado encontram-se normatizados no Projeto Institucional do Instituto Salesiano de Filosofia.
REA DE CONHECIMENTOS FUNDAMENTAIS DE FILOSOFIA Essa rea concentra as concepes fundamentais, as grandes etapas da histria e os problemas principais da Filosofia, indispensveis para a elaborao sistemtica e didtica do(a) futuro(a) professor(a). Pretende-se possibilitar o desenvolvimento das capacidades e das atitudes investigativas, comprometidas com a construo do conhecimento filosfico, especialmente das questes que dizem respeito ao homem, ao mundo, transcendncia, razo, ao discurso filosfico na histria e aos problemas emergentes da contemporaneidade.
REA DE CONHECIMENTOS FILOSFICOS Disciplina Carga Horria 01. Ontologia 60 02. Teoria do Conhecimento 60 03. Filosofia da Religio 60 04. tica I 45 05. tica II 45 06. Lgica I 45 07. Lgica II 45 08. Antropologia Filosfica 60 09. Filosofia Antiga 60 10. Filosofia Medieval 60 11. Filosofia Moderna 60 12. Filosofia Contempornea I 60 13. Filosofia Contempornea II 60 CARGA HORRIA TOTAL 720
REA DE CONHECIMENTOS EPISTEMOLGICOS A concepo epistemolgica delineia e fundamenta a ao educativa do(a) professor(a). A preocupao central dessa rea o desenvolvimento das competncias necessrias para a construo da relao entre teoria e prtica. Cada componente se volta para uma dimenso do fazer filosfico e da preocupao crtica dos conhecimentos em suas diversas especificidades.
REA DE CONHECIMENTOS EPISTEMOLGICOS Disciplina Carga Horria 01. Esttica 60 02. Hermenutica 60 03. Epistemologia 45 04. Redao de Textos Filosficos 30 05. Leitura e Compreenso de Textos Filosficos 30 06. Introduo Teologia 60 07. Filosofia da Linguagem 45 08. Filosofia Poltica 45 09. Filosofia da Histria 45 10. Filosofia no Brasil e na Amrica Latina 30 CARGA HORRIA TOTAL 450
REA DE CONHECIMENTOS FILOSFICOS EM DILOGO COM AS CINCIAS E COM A CULTURA Essa rea concentra um conjunto de conhecimentos filosficos que interagem com as cincias e com diversos aspectos da vida humana dentro da histria. Ela complementar e visa abrir perspectivas para a ampliao dos conhecimentos e vivncias tericas e prticas para a vida de quem ensina Filosofia. REA DE CONHECIMENTOS CIENTFICO-CULTURAIS Disciplina Carga Horria 01. Fenomenologia 30 02. Novas Tendncias Filosficas 30 03. Semitica 30 04. Filosofia Analtica 30 05. Teoria Crtica 30 06. Mito e Razo 30 07. tica e Alteridade 30 08. F e Cultura 30 09. Estruturalismo 30 10. Existencialismo 30 11. Dialtica 30 12. Neotomismo Contemporneo 30 13. Pragmatismo Anglo-Americano 30 14. Filosofia da Mente 30 15. Lngua Latina 30 CARGA HORRIA TOTAL 450
REA DE CONHECIMENTOS E VIVNCIAS DIDTICO-PEDAGGICOS A produo do conhecimento exige do processo formativo do(a) professor(a) de Filosofia um estudo especfico que lhe possibilite desenvolver competncias metodolgicas e didticas. A preocupao dessa rea articular contedos e experincias voltados para a organizao do trabalho educativo, aproximando o Curso de Filosofia da realidade da escola e da realidade social e cultural em geral. O(a) professor(a) de Filosofia deve ser capaz de enxergar, na complexidade da organizao escolar, do ensino e da aprendizagem, a especificidade da sua atividade, integrando a reflexo, a criticidade e possibilidade de intervir positivamente no conjunto das relaes educativas ali desenvolvidas.
AREA DE CONHECIMENTOS DIDTICO-PEDAGGICOS Disciplina Carga Horria 01. Mtodo de Estudo e de Pesquisa 45 02. Lngua Portuguesa 60 03. Introduo Sociologia 60 04. Psicologia da Educao I 60 05. Psicologia da Educao II 60 06. Didtica 60 07. Filosofia da Educao 60 08. Paidia e Cultura 60 09. Linguagem Brasileira de Sinais 30 10. Legislao Brasileira para o Ensino 60 11. Educao, Cultura e Movimentos Sociais 45 12. Avaliao e Planejamento Educacional 45 CARGA HORRIA TOTAL 645
REA DE INTERAO ENTRE ENSINO E PESQUISA A prtica educativa deve ser concebida no conjunto da formao, integrada ao estudo metdico. A intencionalidade que move essa rea a integrao entre dois elementos fundamentais da formao pedaggica: pesquisa e ensino. Isso confere ao agir educativo uma seriedade maior e um compromisso de tornar a construo do conhecimento algo situado, histrico, voltado para a socializao do saber e da cincia. Pesquisa e ensino convergem para a vida concreta do(a) professor(a), especialmente porque as experincias vo exigindo reflexes e respostas s questes que emergem nas inquietaes do cotidiano. Uma caracterstica dessa rea o acompanhamento coletivo e pessoal, como parte do processo de insero do(a) futuro(a) professor(a) na dinmica da vida escolar, desenvolvido pelo(a) professor(a) formador(a).
AREA DE INTERAO ENTRE ENSINO E PESQUISA Disciplina Carga Horria 01. Prtica de Pesquisa e Ensino I 100 02. Prtica de Pesquisa e Ensino II 100 03. Prtica de Pesquisa e Ensino III 100 04. Prtica de Pesquisa e Ensino IV 100 05. Estgio Supervisionado I 100 06. Estgio Supervisionado II 100 07. Estgio Supervisionado III 100 08. Estgio Supervisionado IV 100 09. Trabalho de Concluso de Curso I 30 10. Trabalho de Concluso de Curso II 30 Atividades acadmico-cientfico-culturais 200 CARGA HORRIA TOTAL 1060
EMENTA E BIBLIOGRAFIA DAS DISCIPLINAS DA AREA DE CONHECIMENTOS FILOSFICOS
DISCIPLINA: ONTOLOGIA CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Identificar na tradio greco-crist as questes fundamentais da metafsica nos fundamentos da tradio grega e crist. Compreenso das questes fundamentais da metafsica e aquilo que prprio da natureza e composio do ser em geral (causas, essncia, substncia e acidentes). Analise das caractersticas prprias do ser: identidade e diferena, finitude e infinitude. BIBLIOGRAFIA BSICA: AQUINO, T. O ente e a essncia. Lisboa: Instituto Piaget, 2000. GARRETT, Brian. Metafsica. Conceitos-Chave em Filosofia. Porto Alegre: ARTMED 2008. HEIDEGGER, M. Ser e Tempo. Parte I e II. Trad. Mrcia de S Cavalcanti. Petrpolis: Vozes, 1988. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ARISTTELES. Metafsica. Trad. Leonel Allandro. Porto Alegre: Globo, 1969. BOURDIEU, P. R. Ontologia poltica de Martin Heidegger. Campinas: Papirus, 1989. HEIDEGGER, M. Introduo metafsica. Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro, 1966. ______. Ensaios e conferncias. Petrpolis: Vozes, 2002. MOLINARO, A. Lxico de Metafsica. So Paulo: Paulus, 2000. PLATO. Dilogos: Fdon, Sofista. So Paulo: Nova cultural, 1998. (Os Pensadores). SELVAGGI, F. Filosofia do mundo: cosmologia filosfica. Trad. Alexander A. MacIntyre. So Paulo: Loyola, 1988. STEIN, Ernildo. Seis estudos sobre Ser e Tempo. Petrpolis: Vozes, 1990. SILVA, M. B. da. Metafsica e assombro. Curso de ontologia. So Paulo: Paulus, 1994. VAZ, H. de Lima. Escritos de filosofia vol. 06 - Ontologia e Histria. Edies Loyola, 2008.
DISCIPLINA: TEORIA DO CONHECIMENTO CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Relacionar o problema do conhecimento humano e a reflexo filosfica. Analisar as bases metafsicas do conhecimento na filosofia clssica antiga. Identificar o problema do conhecimento na modernidade: Descartes, Locke, Hume, Kant e Hegel. Problematizar as Teorias do Conhecimento a partir dos novos paradigmas de representao (Husserl e Habermas). BIBLIOGRAFIA BSICA: DESCARTES. Meditaes Metafsicas. So Paulo: Nova Cultural: 1999. HUME, David. Investigao acerca do entendimento humano. So Paulo: Nova Cultural: 1999. KANT, Immanuel. Crtica da Razo Pura. Lisboa: Calouste Gulbenkian: 1997. LOCKE, J. Ensaio acerca do entendimento humano. Trad. Anour Aiex e E. Jacy Monteiro. 5 ed. So Paulo: Nova Cultural, 1991 (Col. Os Pensadores). BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: AQUINO, Toms de. Verdade e Conhecimento. So Paulo: Martins Fontes: 1999. ARISTTELES. Metafsica. Trad. Leonel Vallandro. Porto Alegre: Globo, 1969. BAZARIAN, J. O problema da verdade. Teoria do conhecimento. 4 ed. So Paulo: Alfa-Omega, 1994. HEGEL, G.W.F. Enciclopdia das cincias filosficas em compndio (1830). Trad. Paulo Meneses. So Paulo: Loyola, 1995. HESSEN. Teoria do conhecimento. Martins Fontes 2003. LEIBNIZ. Novos ensaios acerca do entendimento humano. Coleo: Os Pensadores PLATO. Parmnides. Introd. de Jos Trindade Santos. Trrad. E notas de Maria Jos Figueiredo. Lisboa: Instituto Piaget, 2000. VIEIRA PINTO, A. Cincia e existncia. 3 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. ZILLES, Urbano. Teoria do Conhecimento e Teoria da Cincia. So Paulo: Paulus: 2005.
DISCIPLINA: TICA I CARGA HORRIA: 45 HORAS EMENTA: Compreender o fenmeno do "ethos": o significado "ethos" e a construo da tica. Analisar as estruturas da racionalidade tica: subjetividade, intersubjetividade e objetividade do agir moral. Identificar e problematizar as matrizes da tica: da antiguidade contemporaneidade (Aristteles, Kant, Habermas e Levinas). BIBLIOGRAFIA BSICA: ARISTTELES. tica a Nicmaco. So Paulo: Abril Cultural, 1973. KANT I. Crtica da razo prtica. trad.: Valrio Rohden. So Paulo: Martins Fontes, 2003. RAWLS, John. HISTRIA DA FILOSOFIA MORAL. So Paulo: MARTINS FONTES 2005. VAZ H. C. L. Escritos de filosofia IV. Introduo tica filosfica 1. So Paulo: Loyola, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FREITAS B. Itinerrio de Antgona. A questo da moralidade. Campinas: Papirus, 1992. HABERMAS J. Conscincia moral e agir comunicativo. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989. KANT I. Fundamentao da metafsica dos costumes. Lisboa: Edies 70, 1991. OLIVEIRA M. A. (Org.). Correntes fundamentais da tica contempornea. Petrpolis: Vozes, 2000. VAZ H. C. L. Escritos de filosofia V. Introduo tica filosfica 2. So Paulo: Loyola, 2000.
DISCIPLINA: TICA II CARGA HORRIA: 45 HORAS EMENTA: A crise da racionalidade moderna no mbito da tica. Estudo dos fundamentos ontolgicos para uma definio do estatuto tico; interpretao dos autores que contriburam para as discusses ticas, em seus fatores scio-poltico, ideolgico e humanista; reflexo sobre a vitalizao do conceito de humanizao hoje. BIBLIOGRAFIA BSICA: ARISTTELES. tica a Nicmaco. So Paulo: Abril Cultural, 1973. FURROW, Dwight. tica - Conceitos chave em Filosofia. Porto Alegre: ARTMED, 2007. KANT I. Crtica da razo prtica. trad.: Valrio Rohden. So Paulo: Martins Fontes, 2003. VAZ H. C. L. Escritos de filosofia IV. Introduo tica filosfica 1. So Paulo, Loyola, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FREITAS B. Itinerrio de Antgona. A questo da moralidade. Campinas: Papirus, 1992. HABERMAS J. Conscincia moral e agir comunicativo. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989. KANT I. Fundamentao da metafsica dos costumes. Lisboa: Edies 70, 1991. OLIVEIRA M. A. (Org.) Correntes fundamentais da tica contempornea. Petrpolis: Vozes, 2000. VAZ H. C. L. Escritos de filosofia V. Introduo tica filosfica 2. So Paulo: Loyola, 2000.
DISCIPLINA: FILOSOFIA DA RELIGIO CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Situar na reflexo filosfica o problema de Deus e da transcendncia. Analisar as possibilidades e impossibilidades de representao de Deus na racionalidade moderna. Reconhecer a crtica contempornea razo teolgica. Proporcionar o conhecimento da Religio para alm da filosofia: revelao do absolutamente outro. Discutir a relao entre Filosofia e Revelao. Compreender filosofia da alteridade como modo de pensar Deus, reconhecendo na relao com o outro o modo de viver a prtica da justia. BIBLIOGRAFIA BSICA: ELIADE, Mircea. O Sagrado e o Profano: a essncia das religies. So Paulo: Martins Fontes, 1992. FEUERBACH, Ludwig. A Essncia do Cristianismo. Trad. Jos S. Brando. Petrpolis: Vozes, 2007. GRECO, Carlo: Experincia religiosa (A) - Essncia, valor, verdade. Rio de Janeiro: Loyola, 2010. LANGLOIS, Luc; & ZARKA, Yves Charles. Filsofos e a questo de Deus. Rio de Janeiro: Loyola, 2009. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CASTIEIRA, A. A experincia de Deus na ps-modernidade. Trad. Ralfy Mendes de Oliveira. Petrpolis: Vozes, 1997. DAVID, S. N. Freud e a religio. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003. ECO, U. e MARTINI, C. M. Em que crem os que no crem? Trad. Eliana Aguiar. So Paulo: Record, 2000. OLIVEIRA, M. A. de. Filosofia transcendental e religio. Ensaio sobre a filosofia da religio em Karl Hahner. So Paulo: Loyola, 1984. PENZO, G. E GILBELLINI, R. Deus na filosofia do sculo XX. Trad. Roberto Leal Ferreira. So Paulo: Loyola, 1998. ZILLES, URBANO. Filosofia da Religio.(Coleo Filosofia). So Paulo: Paulus, 1991.
DISCIPLINA: LGICA I CARGA HORRIA: 45 HORAS EMENTA: Retomar tpicos da histria da lgica: pensamento, linguagem e lgica. Identificar e exercitar os elementos bsicos da lgica: proposio, raciocnio e argumentao; leis formais do pensamento; raciocnio formal; silogismo; argumentos dedutivos e indutivos. Construir a base dos argumentos da lgica simblica: sintaxe e semntica. Classificar e desvelar os principais tipos de falcias formais e informais. Abordar retrica, sofisma e persuaso. BIBLIOGRAFIA BSICA: COPI, I. M. Introduo lgica. 2 Ed. Trad. lvaro Cabral. So Paulo: Mestre Jou, 1978. MORTARI, C. A. Introduo lgica. So Paulo: UNESP, Imprensa Oficial do Estado, 2001. PINTO, P. R. M. Introduo lgica simblica. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: HAACK, S. Filosofia das lgicas. Trad. Cezar Augusto Motari e Luiz Henrique de Arajo Dutra. So UNESP, 2002. SALMON, W. C. Lgica. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. HEGENBERG, L. Saber de e saber que: alicerces da racionalidade. Petrpolis: Vozes, 2001. TUNGENDHAT. E. Propedutica lgico-semntica. Trad. Fernando Augusto da Rocha Rodrigues. Petrpolis: Vozes, 1997.
DISCIPLINA: LGICA II CARGA HORRIA: 45 HORAS EMENTA: Estudo do mtodo da deduo. Tautologia e contradies. Funes proposicionais e quantificadores. Clculo dos predicados de primeira ordem. Estudo das falcias. BIBLIOGRAFIA BSICA: COPI, I. M. Introduo lgica. 2 Ed. Trad. lvaro Cabral. So Paulo: Mestre Jou, 1978. MORTARI, C. A. Introduo lgica. So Paulo: UNESP, Imprensa Oficial do Estado, 2001. PINTO, P. R. M. Introduo lgica simblica. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: NAHRA, Cnara; WEBER, Ivan Hingo. Atravs da Lgica. 6 Ed. Petrpolis: Vozes, 2005. SALMON, W. C. Lgica. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. SCHOPENHAUER, Arthur. Como vencer um debate sem precisar ter razo em 38 estratagemas. Rio de Janeiro: Topbooks: 1997.
DISCIPLINA: ANTROPOLOGIA FILOSFICA CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Reconhecer as concepes do humano nas abordagens do pensamento clssico antigo ao contemporneo. Problematizar a reflexo filosfica da antropologia crist. Analisar os elementos que caracterizam a compreenso filosfica sobre o Homem: a linguagem; a liberdade; a sociabilidade; o inter- humano; alteridade; transcendncia. BIBLIOGRAFIA BSICA: ARENDT, H. A condio humana. Trad. Roberto Raposo. 10 ed. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003. HABERMAS, J. A incluso do outro: estudos de teoria poltica. Trad. George Sperber, Paulo Astor Soethe e Milton Camargo Mota. So Paulo: Loyola, 2002. VAZ, H. C. L. Antropologia filosfica. v. 1 e 2. So Paulo: Loyola, 1992. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BUBER, M. Do Dilogo e do Dialgico. Trad. Marta Ekstein de Souza Queiroz e Regina Weinberg. So Paulo: Perspectiva, 1982. MARIAS, J. O tema do homem. Trad. Diva Ribeiro de Toledo Piza. So Paulo: Duas Cidades, 1975. NIETZSCHE. Ecce Homo. Trad. Lourival de Queiroz Henkel. So Paulo: Ediouro, s.d. RABUSKE, E. A. Antropologia filosfica: um estudo sistemtico.Porto Alegre: E.S.t. So Loureno de Brindes, 1981. ROSA, M. Antropologia filosfica: uma perspectiva crist. Rio de Janeiro: JUERP, 1997.
DISCIPLINA: FILOSOFIA ANTIGA CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Compreender o contexto histrico-cultural de emergncia da Filosofia Grega: o mito e a gnese da racionalidade grega. Identificar e problematizar as caractersticas fundamentais das primeiras escolas filosficas. Analisar o contexto do surgimento do pensamento antropolgico: sofstica e socratismo. Desenvolver uma compreenso da filosofia sistemtica: de Plato e Aristteles. Refletir sobre a problemtica dos filsofos do perodo tico-religioso. BIBLIOGRAFIA BSICA: HADOT, Pierre. O que filosofia antiga? Trad. de Dion Davi Macedo. So Paulo: Edies Loyola, 1999. HFFE, Otfried. Aristteles. Porto Alegre: Artmed, 2008. PLATO. A Repblica. Trad. Enrico Corvisieri. So Paulo: Nova Cultural, 1997 (Col. Os Pensadores). ROGUE, Christophe. Compreender Plato. So Paulo: Vozes, 2008. STIRN, Franois. Compreender Aristteles. 2 ed. So Paulo: Vozes, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ABBAGNANNO, N. Histria da Filosofia Vol. 1. Trad. Antnio B Coelho e Manuel Patrcio. 6 ed. Lisboa: Editorial Presena, 1999. ARISTTELES. Metafsica. Trad. Marcelo Perine. So Paulo: Loyola, 2001. v. I, II, III. BORNHEIM, Gerd A.(org.). Os filsofos pr-socrticos. 9 ed.So Paulo: Cultrix, 1993. CHAU, Marilena. Introduo histria da filosofia: dos pr-socrticos a Aristteles. So Paulo: Companhia das Letras, 2002. PLATO. Fdon ou da alma. Trad. Helosa da Graa Burati. So Paulo: Rideel, 2005. PLATO. O banquete. Trad. J. Cavalcante de Souza. 2 ed. Rio de Janeiro: DIFEL, 2003. REALE, G. Histria da Filosofia: Filosofia Antiga Pag. Trad. Ivo Stomiolo. So Paulo: Loyola, 2003, v. I. VERNANT, J. P. As origens do pensamento grego. Trad. sis Borges B. da Fonseca. 13 ed. Rio de Janeiro: DIFEL, 2003.
DISCIPLINA: FILOSOFIA MEDIEVAL CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Estudo-pesquisa das origens, natureza e formao/desenvolvimento do pensamento filosfico patrstico-medieval, destacando os elementos (conceitos) que influenciaram na sua composio: seus conflitos ou problemas e suas convergncias, fazendo dela uma Filosofia Crist, bem como, os principais perodos ou fases com suas caractersticas e problemticas prprias, trazendo a tona uma variedade de filosofias dentro da unidade da Filosofia Crist. BIBLIOGRAFIA BSICA: BOEHNER, Philotheus; GILSON, Etienne. Histria da filosofia crist: desde as origens at Nicolau de Cusa. Trad. de Raimundo Vier. Petrpolis: Vozes, 1988. DE LIBERA, Alain. A Filosofia medieval. Trad. de Ncolas Nyimi Campanrio e Yvone Maria de Campos Teixeira da Silva. So Paulo: Loyola, 1998. BRAGUE, Rmi. Mediante a Idade Mdia. Rio de Janeiro: Loyola 2010. SARANYANA, Josep-Ignasi. Historia da filosofia medieval: das origens patrsticas escolstica barroca. Trad. de Fernando Salles. So Paulo: Instituto Brasileiro de Filosofia e Cincia Raimundo Llio, 2006. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ABBAGNANO, Nicolas. Histria da Filosofia. Trad. De Armando da Silva Carvalho. Lisboa: Editorial Presena, [s.d.]. Vols. II, III e IV. GILSON, Etienne. A Filosofia na Idade Mdia. Trad. de Eduardo Brando. So Paulo: Martins fontes, 1995. ______________. O esprito da filosofia medieval. So Paulo: Martins Fontes, 2006. VAN STEENNGERGHEN, Fernand. Histria da filosofia: perodo cristo. Trad. de J. M. da Cruz Pontes. Lisboa: Gradiva, [s.d]. VIGNAUX, Paul. A filosofia na Idade Mdia. Trad. de Maria Gorge Villar Figueiredo. Lisboa: Editorial Presena, 1993. ZILLES, Urbano. F e razo no pensamento medieval. Porto Alegre: Edipucrs, 1996.
DISCIPLINA: FILOSOFIA MODERNA CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Compreender os traos fundamentais do humanismo renascentista. Analisar as relaes entre Renascimento e Religio, Poltica e Cincia. Identificar e problematizar as concepes modernas do racionalismo cartesiano, do empirismo ingls, das tendncias iluministas centro-europias e do criticismo de kantiano. BIBLIOGRAFIA BSICA: DESCARTES, R. Discurso do mtodo; meditaes; objees e respostas; as paixes da alma; Cartas. Trad. J. Guinsburg e Bento Prado Jr. 2 ed. So Paulo: Abril Cultural, 1979 (Col. Os Pensadores). HEIDEGGER, Martin. Histria da Filosofia de Thomas de Aquino a Kant. So Paulo: Vozes 2009. KANT, I. Fundamentao da metafsica dos costumes. Trad. Paulo Quintela. Lisboa: Edies 70, 1992. LOCKE, J. Ensaio acerca do entendimento humano. Trad. Anour Aiex e E. Jacy Monteiro. 5 ed. So Paulo: Nova Cultural, 1991 (Col. Os Pensadores). BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BICCA, L. Racionalidade moderna e subjetividade. So Paulo: Loyola, 1997. (Col. Filosofia, 43). CHEVALIER, J. As grandes obras polticas. De Maquiavel a nossos dias. Trad. Lydia Cristina. 8 ed. 3 impr. Rio de Janeiro: Agir, 2001. HABERMAS, J. O discurso filosfico da modernidade. Lisboa: Publicaes Dom Quixote, 1990. HOBBES, T. Leviat. KANT, I. Crtica da razo pura. Trad. Manuela Pinto dos Santos e Alexandre Fradique Morujo. 3 ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1994. LEBRUN, G. Sobre Kant. Trad. Jos Oscar Almeida Morais. So Paulo: Iluminuras, 1993. LOCKE, J. Segundo tratado sobre o Governo. Trad. Anour Aiex e E. Jacy Monteiro. 5 ed. So Paulo: Nova Cultural, 1991 (Col. Os Pensadores, 9). MARQUES, J. Descartes e sua concepo de homem. So Paulo: Loyola, 1993 (Col. Filosofia, 25). OLIVEIRA, M. A. A filosofia na crise da modernidade. So Paulo: Loyola, 1989. _____________. tica e racionalidade moderna. So Paulo, Loyola, 1993. RUANET, Srgio Paulo. As Razes do Iluminismo. So Paulo: Companhia das Letras, 1988. TOURAINE, Alain. Crtica da Modernidade. Petrpolis: Vozes, 1994.
DISCIPLINA: FILOSOFIA CONTEMPORNEA I CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Compreender a crise da metafsica estabelecida pelos movimentos ps- hegeliamos de direita e de esquerda. Abordar as teorias cientficas e filosficas do evolucionismo e do positivismo de Augusto Comte, Stuart Mill, Herbert Spencer. Identificar as tendncias da fenomenologia na obra filosfica de Husserl, de Max Scheler e de Nicolai Hartmann. Analisar as tendncias das filosofias da existncia: Heidegger, Sartre, Merleau-Ponty. Reconhecer as propostas filosficas de Dilthey e de Brgson. BIBLIOGRAFIA BSICA: HUSSERL, E. Elementos de uma elucidao fenomenolgica do conhecimento. So Paulo: Nova Cultural, 1988 (Col. Os Pensadores). KWAME, Anthony Appiah. Introduo Filosofia Contempornea. So Paulo: Vozes 2008. VATTIMO, Gianni. Fim da Modernidade. So Paulo: MARTINS FONTES 2007. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COMTE, A. Curso de filosofia positiva. Trad. Jos Arthur Giannotti. So Paulo: Abril Cultural, 1973. DILTHEY, W. Sistema da tica. So Paulo: cone, 1994. FEUERBACH, L. A essncia do Cristianismo. Trad. e notas de Jos da Silva Brando. Campinas: Papirus, 1988. HARTMANN, N. A filosofia do idealismo alemo. 2 ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1983. HEIDEGGER, M. Ser e Tempo. Parte I e II. Trad. Mrcia de S Cavalcanti. Petrpolis: Vozes, 1988. MARX, K. Manuscritos econmico-filosficos. Trad. Jos Arthur Ginnotti. So Paulo: Abril Cultural, 1974. MERLEAU-PONTY, M. O primado da percepo e suas conseqncias filosficas. So Paulo: Papirus, 1990. SARTRE, J. P. O ser e o nada. Trad. de Paulo Perdigo. 12 ed. Petrpolis: Vozes, 2003. SARTRE, J. P. O existencialismo um humanismo. Trad. Verglio Ferreira. So Paulo: Abril Cultural, 1973 (Col. Os Pensadores). SCHELER, M. A posio do homem no cosmos. Trad. Marco Antonio Casanova. Rio de Janeiro: Editora Forense Universitria, 2003.
DISCIPLINA: FILOSOFIA CONTEMPORNEA II CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: O Neo-empirismo: histria, caractersticas e representantes. Wittgenstein e a filosofia da linguagem. Popper e a nova metodologia. O Estruturalismo de Levi Strauss e Michael Foucalt. A Escola de Frankfurt; o contedo programtico da Teoria Crtica; a Teoria Crtica depois de Horkheimer e Adorno; Habermas a Teoria Crtica da Sociedade e a Ao Comunicativa; A Teoria Crtica no Brasil. A alteridade em Martin Buber e Emanuel Levinas. BIBLIOGRAFIA BSICA: BUBER, M. Eu e tu. Trad. Newton Aquiles Von Zuben. 5 ed. rev. So Paulo: Centauro, s.d. DERRIDA. J. O animal que logo sou. So Paulo: UNESP, 2002. DOMINGUES, Ivan: Continente e a ilha - Duas vias da Filosofia Contempornea. Rio de Janeiro: Loyola, 2009. LEVINAS, E. Totalidade e infinito. Lisboa: Edies 70, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ADORNO, T. & HORKHEIMER, M. Dialtica do Esclarecimento: fragmentos filosficos. Trad. Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar editor, 1985. BENJAMIM, W. Sobre arte, tcnica, linguagem e poltica. Trad. Maria Luz Moita, Maria Amlia Cruz e Manuel Alberto. Prefcio de T. W. Adorno. Lisboa: Relgio dgua Editores, 1992. HABERMAS, J. Pensamento ps-metafsico. Escritos filosficos. Rio de janeiro: Tempo Brasileiro, 1990. LVIS-STRAUSS, C. A noo de estrutura em etnologia. Trad. Chaim Samuel Katz e Eginardo Pires. So Paulo: Abril Cultural, 1976 (Os Pensadores). LEVINAS, E. Humanismo do outro homem. Trad. Pergentino S. Pivatto. Petrpolis: Vozes, 1993. MARCUSE, H. A ideologia da sociedade industrial: o homem unidimensional. 6 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1982. WITTGENSTEIN, L. Tractatus lgico-philosophicus. Trad. Luiz Henrique L. dos Santos. 2 ed. So Paulo: Universidade de So Paulo, 1994.
EMENTA E BIBLIOGRAFIA DAS DISCIPLINAS DA REA DE CONHECIMENTOS EPISTEMOLGICOS DISCIPLINA: ESTTICA CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Compreender as noes filosficas de Arte, Beleza e Realidade. Analisar as concepes estticas na tradio filosfica Ocidental. Problematizar a relao entre a vanguarda cultural e as ousadias das artes populares e eruditas. Discutir a expresso da Esttica na Ps-Modernidade. BIBLIOGRAFIA BSICA: ARISTTELES. Potica. Trad. Eudoro de Souza. So Paulo: Nova Cultural, 1987. HERWITZ, Daniel. Esttica conceitos chave em Filosofia. Porto Alegre: Artmed, 2010. KANT, Immanuel. Crtica da faculdade do juzo. Traduo de Valrio Rohden e Antnio Marques. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1993. REICHER, Maria E. Introduo esttica filosfica. Rio de Janeiro: Loyola 2009. SUASSUNA, A. Iniciao esttica. 4 ed. Recife: Editora Universitria da UFPE, 1996. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ADORNO, T. Teoria esttica. Trad. Artur Mouro: Lisboa: Edies 70, 1993. BAUDRILLARD, J. Simulacros e Simulao. Trad. Maria Joo da Costa Pereira. Lisboa, Relgio Dgua, Antropos, 1991. DUFRENNE, M. Esttica e Filosofia. Trad. Roberto Figurelli. So Paulo: Perspectiva, 2004. HARVEY, D. A Condio Ps-Moderna. Trad. Adail Ubirajara Sobral e Maria Stela Gonalves. So Paulo: Loyola, 1993. NIETZSCHE. O nascimento da tragdia no Esprito da Msica. Trad. Rubens Rodrigues Torres Filho. So Paulo: Abril Cultural, 1974. HEGEL. Curso de Esttica. O belo na Arte. Trad. Orlando Vitorino. So Paulo: Martins Fontes, 1996.
DISCIPLINA: HERMENUTICA CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Compreender os fundamentos da hermenutica em seu aspecto histrico e terico. Reconhecer e discutir seus principais problemas relacionados aos conceitos de compreenso, linguagem e mediao. Identificar a importncia da hermenutica para a filosofia e para outras reas do conhecimento cientfico. Analisar concepes da hermenutica filosfica: Dilthey, Heidegger, Gadamer, Paul Ricouer e Jacques Derrida. Estudar problemas fundamentais hermenutica na contemporaneidade. BIBLIOGRAFIA BSICA: GADAMER, H. G. Verdade e mtodo I. Trad. Flvio Paulo Meurer. Petrpolis: Vozes, 1997. ______________. Verdade e mtodo II. Trad. Enio Paulo Giachini. Petrpolis: Vozes, 2002. HACKER, P. M. S. Natureza humana Categorias fundamentais. Porto Alegre: ARTMED, 2010. SCHLEIRMACHER, F. Hermenutica: a arte e tcnica da interpretao. Petrpolis: Vozes, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALMEIDA, C. L. S. Hermenutica e dialtica. Dos estudos platnicos ao encontro com Hegel. Porto Alegre: EDIPUCS, 2000. ALMEIDA; FLINCKLINGER; ROHDEN. Hermenutica filosfica: nas trilhas de Hans-Georg Gadamer. Porto Alegre: EDIPUCS, 2000. HEIDEGGER. Ser e tempo. Trad. Mrcia de S Cavalcanti. Petrpolis: Vozes, 1998. HERMANN, N. Hermenutica e educao. Rio de Janeiro: DP&A, 2002 (O que voc sabe sobre...). STEIN, E. Aproximaes sobre hermenutica. Porto Alegre: EDIPUCS, 1996.
DISCIPLINA: EPISTEMOLOGIA CARGA HORRIA: 45 HORAS EMENTA: Relacionar os discursos cientfico e filosfico. Analisar o itinerrio contemporneo da crise da cincia e o do surgimento das teorias crticas e ps-crticas das cincias. Problematizar a relao entre cincia e ideologia: implicaes scio-polticas das epistemologias das cincias sociais. BIBLIOGRAFIA BSICA: GRECO, John; & SOSA, Ernest. Compndio de epistemologia. Rio de Janeiro: Loyola 2008. POPPER, Karl. A lgica da pesquisa cientfica. So Paulo: Cultrix, 1999. KUHN, T. A estrutura das revolues cientficas. Trad. Beatriz Vianna Boeira e Nelson Boeira. So Paulo: Perspectiva, 2003. SANTOS, Boaventura de Souza. Introduo a uma Cincia Ps-Moderna. 4 ed. Rio de Janeiro: Graal, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BACHELARD, G. Epistemologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. BACHELARD, G. O novo esprito cientfico. So Paulo: Abril Cultural, 1979 (Col. Os Pensadores). BOMBASSARO, Luis Carlos. As fronteiras da epistemologia. Petrpolis: Vozes, 1993. CHALMERS, A. O que cincia, afinal? Trad. Raul Fiker. So Paulo: Brasiliense, 1993. FOUREZ, G. A construo das cincias. Introduo filosofia e tica das cincias. Trad. Luiz Paulo Rouanet. So Paulo: UNESP, 1995. GRANGER, G. G. A cincia e as cincias. Trad. Roberto Leal Ferreira. So Paulo: UNESP, 1994. JAPIASSU, Hilton. A revoluo cientfica moderna. So Paulo: Letras & Letras, 1997. LEFF, Enrique. Epistemologia ambiental. SP: Cortez editora, 2001. POPPER, K. R. O mito do contexto em defesa da cincia e da racionalidade. Lisboa: Edies 70, 1999 (Col. Biblioteca de filosofia contempornea). RORTY, R. A filosofia e o espelho da natureza. Rio de Janeiro: Relume-Dumar, 1994. SANTOS, Boaventura de Souza (Org.). Conhecimento prudente para uma vida decente: um discurso sobre as cincias revisitado. So Paulo: Cortez, 2004.
DISCIPLINA: REDAO DE TEXTOS FILOSFICOS CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Compreender a importncia da linguagem no contexto da produo literria. Discutir as questes relativas diversidade de estilos literrios especficos de escritos filosficos. Analisar, discutir e produzir textos e produes filosficas e literrias de gneros diferentes. BIBLIOGRAFIA BSICA: BAGNO, M. A lngua de Eullia: novela sociolingstica. So Paulo: Contexto, 2000. BONJOUR, Laurence; & BAKER, Ann. Filosofia - textos fundamentais comentados. Porto Alegre: ARTMED 2010. COSTA, Affonso Henrique. Manual de iniciao Filosofia. So Paulo: Vozes 2008. FIORIN, J. e SAVIOLI, F. Para entender o texto. So Paulo: tica,2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BAGNO, M. A lngua de Eullia: novela sociolingstica. So Paulo: Contexto, 2000. DIONISIO, A. P. & BEZERRA, N. S. (Orgs.). Tecendo textos, construindo experincias. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004. FARACO, C.A. & TEZZA, C. Oficina de texto. Petrpolis: Vozes, 2003. INFANTE, U. Do texto ao texto: curso prtico de leitura e redao. 6 ed. rev. e ampl. So Paulo: Scipione, 2002. PEIXOTO, F. B. Redao na vida profissional: setores pblico e privado. So Paulo: Martins Fontes, 2001. PRESTES, M. L. Leitura e (re)escritura de textos: Subsdios tericos e prticos para o seu ensino. Catanduva (SP): Editora Rspel, 2001.
DISCIPLINA: LEITURA E COMPREENSO DE TEXTOS FILOSFICOS CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Identificar as dificuldades relativas leitura e desenvolver exerccios tericos e prticos em vista de sua superao. Compreender as bases fundamentais da linguagem, do discurso e da construo dos argumentos que fazem parte da construo de um texto. Exercitar a leitura e a compreenso de textos filosficos e literrios. BIBLIOGRAFIA BSICA: ARONDEL-ROHAUT, M. Exerccios filosficos. Trad. Paulo Neves. So Paulo: Martins Fontes, 2000. COSSUTTA, F. Elementos para a leitura dos textos filosficos. Trad. Angela de Noronha Begnami et.alli. So Paulo: Martins Fontes, 2001. DERRIDA. J. Margens da Filosofia. Trad. Joaquim Torres Costa e Antnio M. Magalhes. Campinas: Papirus, 1991. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FOUCAULT, M. As palavras e as coisas. Uma Arqueologia das Cincias Humanas. Trad. Salma Tannus Muchail. 5 ed. So Paulo: Martins Fontes, 1990. IDE, P. A arte de pensar. Trad. Paulo Neves. So Paulo: Martins Fontes, 2000. RICOEUR, P. A Metfora Viva. Trad. Joaquim Torres Costa e Antonio M. Magalhes. Porto: Rs, 1983. SARTRE, J. P. Que a literatura? Trad. Carlos Felipe Moiss. So Paulo: tica, 1989.
DISCIPLINA: INTRODUO TEOLOGIA CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Dar uma viso panormica do conjunto da doutrina da f, oferecendo uma viso global, unitria de toda a teologia, mas a partir de seu ncleo essencial. Proporcionar um Curso Fundamental da F, centrando tudo no conceito da autocomunicao de Deus. Integrar no estudo teolgico: f e razo. Estudar a revelao divina e a sua transmisso mediante a Escritura inspirada, a tradio e o magistrio vivo da Igreja. BIBLIOGRAFIA BSICA: BOFF, C. Teoria do Mtodo Teolgico. 3 ed. Petrpolis: Vozes, 1998. LIBANIO, J. B. & MURAD, Afonso. Introduo Teologia. Perfil, enfoques, tarefas. So Paulo: Loyola, 1996. RATZINGER, Joseph. Natureza e Misso da Teologia. Petrpolis: Vozes, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BOGAZ, A. S, HANSEN, J. H. & COUTO, M. A. Patristica: Caminhos da tradio crist. So Paulo: Paulus, 2008. CONGAR, Yves. Situao e tarefas atuais da teologia. So Paulo: Paulinas, 1969. LATOURELLE, Ren. Teologia scienza della salvezza. Cittadella, Assisi 1967. LIBANIO, J. B. Teologia da revelao a partir da modernidade. So Paulo: Loyola, 1992. RITO, Honrio. Introduo Teologia. Petrpolis: Vozes, 1998. SCHILLEBEECKX, Edward. Revelao e teologia. So Paulo: Paulinas, 1968. TAMAYO, J. J. (org.) Novo Dicionrio de Teologia. So Paulo; Paulus, 2009. WICKS, Jared. Introduo ao Mtodo Teolgico. Loyola, So Paulo 1999.
DISCIPLINA: FILOSOFIA DA LINGUAGEM CARGA HORRIA: 45 HORAS EMENTA: Compreender as concepes filosficas sobre a linguagem, relacionando os problemas clssicos dos universais, das classes gramaticais, dos signos e smbolos. Problematizar a estrutura e as funes da linguagem: referencial, emotiva, esttica, ftica, metalingustica. Discutir as expresses da linguagem: linguagem semitica, linguagem virtual e linguagem transcendental. BIBLIOGRAFIA BSICA: COSTA, C. Filosofia da Linguagem. 2 ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2003. DESCARTES, Ren. Discurso do Mtodo. Trad. Piero Nassetti. Ed. Martin Claret, 2003. KANT, Immanuel. Crtica da Razo Pura. Trad. Manuela Pinto dos Santos e Alexandre Fradique Morujo. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1994. WITTGENSTEIN, L. Investigaes Filosficas. Trad. Jos Carlos Bruni. So Paulo: Nova Cultural, 1999. WITTGENSTEIN, L. Tractatus Logico-Philosophicus. Trad. Luiz Henrique Lopes dos Santos; 3 ed. 1. Reimpr. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CHOMSKY, N. Segredos, mentiras e democracia. Trad. Alberigo Loutron. Braslia: UNB, 1997. GADAMER, H. G. Verdade e Mtodo. Trad. Flvio Paulo Meurer. Petrpolis: Vozes, 1991. MARCONDES, Danilo. Filosofia, Linguagem e Comunicao. So Paulo: Cortez Editora, 3 ed. revista ampliada, 2000. OLIVEIRA, M. A. Reviravolta lingustico-pragmtica na Filosofia contempornea. So Paulo: Loyola, 1996. PLATO. O Crtilo. Trad. Maria Jos Figueiredo. Instituto Piaget, 2001. RUSSEL, Bertrand. Lgica e Conhecimento (Ensaios escolhidos). Trad. Pablo Rubn Mariconda. So Paulo: Abril Cultural, 1978. SEARLE, John. A Redescoberta da Mente. So Paulo: Martins Fontes, 1997. SPANIOL, Werner. Filosofia e mtodo no segundo Wittgenstein: uma luta contra o enfeitiamento do nosso entendimento. So Paulo: Edies Loyola, 1989. (Coleo Filosofia).
DISCIPLINA: FILOSOFIA POLTICA CARGA HORRIA: 45 HORAS EMENTA: Entender o desenvolvimento da problemtica da sociedade e da poltica na formao da Polis grega. Analisar e discutir as concepes poltico-sociais de relevo histrico para a filosofia. Discutir a problemtica da modernidade e ps- modernidade como fenmeno poltico. BIBLIOGRAFIA BSICA: ARENDT, H. Entre o passado e o futuro. Trad. Mauro Barbosa. 4. ed. So Paulo: Perspectiva, 1997. BOBBIO, Norberto. Teoria Geral da Poltica: a Filosofia Poltca e as Lies dos CLSSICOS. 9 REIMPRESSO. TRAD. DANIELA B. VERSIANI. RIO DE JANEIRO: ELSEVIER, 2000. CUNNINGHAM, Frank. Teorias da Democracia - Uma Introduo Crtica. Porto Alegre: ARTMED, 2009. KYMLICKA, Will Filosofia Poltica Contempornea. So Paulo: Martins Fontes 2006. MAQUIAVEL, N. O prncipe. Trad. Lvio Xavier. So Paulo: Ediouro, s.d. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CHTELET, Franois. Histria das idias polticas. Trad. Carlos Nelson Coutinho. 2 ed. Civilizao Brasileira, 1998. GRAMSCI, A. Maquiavel, a poltica e o Estado Moderno. Trad. Luiz Mario Gazzaneo. 7 ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, s.d. HABERMAS, J. Direito e Democracia: entre facticidade e validade. v. I e II. Trad. Flvio Beno Sibeneichler. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997. HEGEL. Princpios da Filosofia do Direito. Trad. Orlando Vitorino. So Paulo: Martins Fontes, 1997. HOBBES, T. Leviat. Trad. Joo Paulo Monteiro e Maria Beatriz Nizza da Silva. So Paulo: Abril Cultural, 1974. LOCKE, J. Dois Tratados sobre o Governo. (Preparado e apresentado com estudo crtico por Peter LASLETT). Trad. Julio Fischer. So Paulo: Martins Fonte, 1998. (Coleo Clssicos). RAWLS, J. Uma Teoria da Justia Trad. Almiro Pissetta e Lenita M.R. Esteves. So Paulo: Martins Fontes, 1997.
DISCIPLINA: FILOSOFIA DA HISTRIA CARGA HORRIA: 45 HORAS EMENTA: Identificar os estruturantes da compreenso filosfica da histria: os conceitos de histria; a histria como forma de conhecimento; histria e cincia; histria e verdade; faticidade e objetividade. Compreender e analisar as interpretaes filosficas da histria nas concepes moderna e contempornea. Desenvolver a atitude crtica frente s tendncias filosficas pragmticas da histria. BIBLIOGRAFIA BSICA: CRUZ, Juan Cruz. Filosofia da Histria. Trad. Fernando Marquezini. So Paulo: Instituto Brasileiro de Filosofia e Cincia, 2007. HEGEL. A Razo na Histria: Uma Introduo Geral Filosofia da Histria. Trad. Beatriz Sidou. 2 ed. So Paulo: Centauro, 2001. KANT, I. Idia de uma Histria Universal com um Propsito Cosmopolita. In. A Paz Perptua e outros Opsculos. Trad. Artur Mouro. Lisboa: Edies 70, 1992. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DRAY, Willina H. Filosofia da Histria. Rio de Janeiro: Zahar, 1969. FOUCAULT, M. Arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense, 1987. GARDINER, Patrick. Teorias da Histria. 4 ed. Trad. Vtor Matos e S. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1995. HOBSBAWN, E. Sobre histria.Trad. Cid Knipel Moreira. So Paulo: Cia. das Letras, 1998. LIMA VAZ, Henrique C. Escritos de Filosofia: Ontologia e Histria. So Paulo: Loyola, 2001. VEDRINE, Helene. As Filosofias da Histria. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. WALSH, W. H. Introduo Filosofia da Histria. Rio de Janeiro: 1978.
DISCIPLINA: FILOSOFIA NO BRASIL E NA AMRICA LATINA CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Desenvolver uma concepo geral da filosofia na Amrica Latina: existncia e natureza; principais tendncias e seus representantes mais notveis. Discutir sobre o papel e a misso do pensador como agente de transformao da cultura e da vida de um povo. Reconhecer o papel e a importncia da produo filosfica dos pensadores atuais do Brasil. BIBLIOGRAFIA BSICA: DUSSEL, H. Filosofia da Libertao. Crtica ideologia da excluso. Trad. Georges I. Maissiat. So Paulo: Paulus, 1995. JAIME, J. Histria da Filosofia no Brasil. 4v. Petrplolis: Vozes; So Paulo: Faculdades Salesianas, 1997. SEVERINO, A. J. A Filosofia Contempornea no Brasil. Conhecimento, Poltica e Educao. 4 ed. Petrpolis: Vozes, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CALDERA, A. S. Filosofia e crise: pela filosofia latino-americana. Petrpolis: Vozes, 1984. CESAR, C. M. Filosofia na Amrica Latina. So Paulo: Paulinas, 1988. COSTA, J. C. Contribuio Histria das Idias no Brasil. O desenvolvimento da filosofia do Brasil e a Evoluo Histrica Nacional. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1956. DUSSEL, H. Filosofia da libertao na Amrica Latina. Trad. Luiz Joo Gaio. So Paulo: Loyola, 1977. ELLACURA, I.; SCANNONE, J. C. (Comp.). Para una filosofia desde America Latina. Bogot; Pontifcia Universidad Javeriana, 1992. GOMES, R. Crtica da razo Tupininquim. So Paulo: FTD, 1990. PAIM, A. O estudo do pensamento filosfico brasileiro. Rio de Janeiro: Tempo Braslileiro, 1979. ZIMMERMANN, R. Amrica Latina: o no-ser. Uma abordagem filosfica a partir de Enrique Dussel (1962-1976). Petrpolis: Vozes, 1987.
EMENTA E BIBLIOGRAFIA DAS DISCIPLINAS DA REA DE CONHECIMENTOS CIENTFICOS E CULTURAIS
DISCIPLINA: FENOMENOLOGIA CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Desenvolver uma viso de conjunto da filosofia como fenomenologia dentro da transformao paradigmtica (filosfica, cientfica e cultural) do sculo XX. Discutir as contribuies dos fenomenlogos, representantes da tradio ocidental do pensar: de Husserl a Levinas. BIBLIOGRAFIA BSICA: GILLES, T. R. Histria do Existencialismo e da fenomenologia.So Paulo: E.P.U, 1975. HUSSERL, E. Meditaes cartesianas: Introduo Fenomenologia. Porto, RES, s.d. MERLEAU-PONTY, M. Fenomenologia da percepo. 2 ed. So Paulo: Martins Fontes, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: LEVINAS, E. Descobrindo a existncia com Husserl e Heidegger. Lisboa: Instituto Piaget, 1997. LYOTARD, J.F. A Fenomenologia. So Paulo: Difuso Europia do livro, 1967. MERLEAU-PONTY, M. O Primado da percepo e suas conseqncias filosficas. Trad. Constana Marcondes Csar. Campinas: Papirus, 1990. PELIZZOLI, M. L. O eu e a diferena: Husserl e Heidegger. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2002. KELNEL, A. L. & SCHERER, R. Husserl. Lisboa: Edies 70, s.d. LUIJPEN, W. Introduo fenomenologia existencial. Trad. Carlos Lopes de Mattos. So Paulo: E.P.U, 1973.
DISCIPLINA: NOVAS TENDNCIAS FILOSFICAS CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Discutir a crise da razo moderna e o discurso da cincia contempornea. Identificar o fenmeno da razo ps-moderna: as manifestaes e atenuantes do discurso da ps-modernidade. Problematizar as ltimas tendncias da produo filosfica: Paul Ricouer; Jean Baudrillard; Jacques Derrida, Michel Foucault e Gaston Bachelard. BIBLIOGRAFIA BSICA: FOUCAULT, M. Microfsica do poder. Rio de Janeiro, Graal, 1979. BAUDRILLARD, J. A transparncia do mal. Ensaios sobre os fenmenos extremos. Trad. Estela dos Santos Abreu. 8 ed. Campinas: Papirus, 2004. MERLEAU-PONTY, M. O visvel e o invisvel. Trad. Jos Artur Giannotti e Armando Mora dOliveira. So Paulo: Perspectiva, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BACHELARD, Gaston. A dialtica da durao. So Paulo: tica, 1988. __________________. Fragmentos de uma potica do fogo. So Paulo: Brasiliense, 1990. BAUDRILLARD, Jean. Iluso vital. Trad. Luciano Trigo. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2001. __________________. Simulacros e simulaes. Lisboa: Relgio Dgua, 1991. DERRIDA. J. O animal que logo sou. So Paulo: UNESP, 2002. FOUCAULT, M. As palavras e as coisas. Uma arqueologia das cincias humanas. So Paulo: Martins Fontes, 1990. MAFFESOLI, M. Elogio da razo sensvel. Petrpolis: Vozes, 1998. RICOUER, P. O discurso da ao. Lisboa: Edies, 1988.
DISCIPLINA: FILOSOFIA ANALTICA CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Relacionar o discurso filosfico, cientfico e realidade natural. Problematizar os principais temas da filosofia analtica: lgica da cincia, a linguagem, a tica. Exercitar um estudo analtico de obras de L. Wittgenstein, Popper, Richard Rorty. BIBLIOGRAFIA BSICA: APEL, K. O. Transformao da filosofia: filosofia analtica, semitica e hermenutica. So Paulo: Loyola, 2000. 2v. MARCONDES, D. Filosofia analtica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2004. WITTGENSTEIN, L. Tractatus lgico-philosophicus. 3 ed. So Paulo: Edusp, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: POPPER, K. Conhecimento objetivo. Uma abordagem evolucionria. Trad. Milton Amado. Belo Horizonte: Itatiaia, 1975. CARNAP, R. O carter metodolgico dos conceitos tericos. Trad. Pablo Rubn Mariconda. So Paulo: Abril Cultural, 1975. PINTO, P. R. M. (Org.). Filosofia analtica, pragmatismo e cincia. Belo Horizonte: UFMG, 1998. RORTY, R. A filosofia e o espelho da natureza. 3 ed. Rio de Janeiro: Relume- Dumar, 1994.
DISCIPLINA: TICA E ALTERIDADE CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Entender o problema da relao intersubjetiva a partir da discusso levinasiana e sartreana. Discutir e compreender o sentido da relao tica e suas implicaes no mbito das relaes sociais da cultura da ecologia, das relaes profissionais. BIBLIOGRAFIA BSICA: LEVINAS, E. Totalidade e infinito. Lisboa: Ed. 70, s.d. SARTRE, J. P. O Ser e o Nada. Ensaio de ontologia-fenomenolgica. Trad. Paulo Perdigo. 12 ed. Petrpolis: Vozes, 2003. SIDEKON, A. tica e Alteridade. A subjetividade ferida. Porto Alegre: UNISINOS, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MELO, N. V. A tica da Alteridade em Emmanuel Levinas. Porto Alegre: EDIPUCRS. Recife: INSAF, 2003. __________. Escolha de Si como escolha do Outro. Liberdade e Alteridade. Recife: INSAF, 2003. LEVINAS, E. Entre Ns. Trad. Pergentino Pivato. Petrpolis: Vozes, 1997. SARTRE, J. P. O Existencialismo um humanismo. Trad. Verglio Ferreira. So Paulo: Abril Cultural, 1973. (Col. Os Pensadores).
DISCIPLINA: ESTRUTURALISMO CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Discutir as bases do estruturalismo: realidade e pensamento. Compreender a abrangncia do estruturalismo nas cincias. BIBLIOGRAFIA BSICA: FOUCAULT, M. As palavras e as coisas. Uma arqueologia das cincias humanas. 5 ed. So Paulo: Martins Fonte, 1990. LACAN, J. Escritos. 4 ed. So Paulo: Perspectiva, 1996. LVIS-STRAUSS, C. A noo de estrutura em etnologia. Trad. Chaim Samuel Katz e Eginardo Pires. So Paulo: Abril Cultural, 1976 (col. Os Pensadores). BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: STAROBINSKI, J. As palavras sob as palavras. Os anagramas de Ferdinand de Saussure. So Paulo: Perspectiva, 1974. SAUSSURE, F. de. Curso de lingstica geral. Trad. Antnio Chelini, Jos Paulo Paes e Izidoro Blikstein. 2 ed. So Paulo: Cultrix, 1970. ___________________. As palavras sob as palavras. Trad. Carlos Vogt. So Paulo: Abril Cultural, 1975 (col. Os Pensadores).
DISCIPLINA: EXISTENCIALISMO CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Analisar o problema do ser na ontologia. Problematizar os aspectos fundamentais que deram origem ao pensamento sistemtico do Existencialismo de Heidegger, Sartre, Jaspers. BIBLIOGRAFIA BSICA: GILLES, T. R. Histria do existencialismo e da fenomenologia. So Paulo: EPU, Ed. da Universidade de So Paulo, 1975. SARTRE, J. P. O existencialismo um humanismo. Trad. Verglio Ferreira. So Paulo: Abril Cultural, 1973 (col. Os pensadores). VATTIMO, G. Introduo a Heidegger. Lisboa: Instituto Piaget, 1993. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BEAUVOIR, S. Moral da ambigidade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970. CAMUS, A. O estrangeiro. 13 ed. Rio de Janeiro: Record, 1993. HEIDEGGER, M. Carta sobre o humanismo. Lisboa: Guimares Editores, 1987. _____________. Tempo e Ser. So Paulo: Nova Cultural, 1996. JASPERS, K. Introduo ao pensamento ao filosfico. So Paulo: Cultrix, 1997. KAFKA, F. O processo. 2 ed. So Paulo: Brasiliense, 1989. KIEKEGAARD, S. Temor e tremor. 3 ed. So Paulo: Nova Cultural, 1988.
DISCIPLINA: DIALTICA CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Discutir o pensamento dialtico numa perspectiva histrico-filosfica. Analisar o materialismo dialtico de Marx. Problematizar a dialtica tardia em Adorno e Habermas. BIBLIOGRAFIA BSICA: BARBOSA, R. C. Dialtica da reconciliao. Estudo sobre Habermas e Adorno. Rio de Janeiro: UAP, 1996. BOURGEOIS, B. Hegel: os atos do esprito. So Leopoldo: UNISINOS, 2004. OLIVEIRA, M. A. Dialtica hoje: lgica, metafsica e historicidade. So Paulo: Loyola, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: GRAMSCI, A. Concepo dialtica da histria. 8.ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1989. INGRAM, D. Habermas e a dialtica da razo. Braslia: UnB, 1993. LEBRUN, G. O avesso da dialtica: Hegel luz de Nietzsche. So Paulo: Cia. das Letras, 1988. MARX, K. & ENGELS, F. A ideologia alem. Trad. Luis Cludio de Castro e Costa. So Paulo: Martins Fontes, 1998. OLIVEIRA, M. A. de. Tpicos sobre dialtica. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1997. HEGEL. Fenomenologia do Esprito. Trad. Paulo Meneses. 7 ed. rev. Petrpolis: Vozes; Bragana Paulista: USF, 2002.
DISCIPLINA: NEOTOMISMO CONTEMPORNEO CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Situar o neotomismo no sculo XX e suas principais tendncias. Analisar o neotomismo no Brasil: tendncias de Alceu Amoroso Lima e a filosofia do direito. Compreender a tendncia neotomista de Jacques Maritain sobre a filosofia do direito, entre o idealismo e o positivismo. BIBLIOGRAFIA BSICA: MARITAIN, J. Sete lies sobre o ser. E os primeiros princpios da razo especulativa. So Paulo: Loyola, 1996. JOLIVET, R. Tratado de filosofia. 2 ed. Rio de Janeiro: AGIR, 1972. T. 3. GILSON, E. El Tomismo. Introduccin a la filosofia de Santo Toms de Aquino. Buenos Aires: Ediciones Descle, de Brouwer, 1951. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: LIMA, A. A. O existencialismo. Rio de Janeiro: AGIR, 1951. MARITAIN, J. Por um humanismo cristo. Textos seletos. So Paulo: Paulus, 1999. JOLIVET, R. Tratado de filosofia moral. Rio de Janeiro: AGIR, 1966. FRANCA, L. Liberdade e determinismo. A orientao da vida humana. Rio de Janeiro: AGIR, 1954. MERCIER, D. Mtaphysique Gnrale ou ontologie. 5 ed. Paris: Flix Alcan diteur, 1910. GARRIGOU-LAGRANGE, Reginaldo. Essenza e Atualit del Tomismo. Roma: La SCUOLA EDITRICE, 1946. SERTILLANGES, A.D. Ls Grandes Tesis de la Filosofia Tomista. Trad. Angel Lacabe: Buenos Aires, Ediciones Desclee, de Brouwer, 1948. BARROS, Manuel Corra de. Lies de Filosofia Tomista. Porto: Livraria Figueirinhas, 1945.
DISCIPLINA: PRAGMATISMO ANGLOAMERICANO CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Situar e analisar a origem do pragmatismo. Compreender as principais tendncias e pensadores do pensamento anglo-americano (Thomas Kuhn; Quine; Rorty e Peirce). BIBLIOGRAFIA BSICA: PEIRCE, C. S. Escritos Coligidos. Trad. Armando Moura de DOliveira e Sergio Pomerangblum. 2 ed. So Paulo: Abril Cultural, 1980 (Col. Os Pensadores). RAWLS, J. Uma teoria da justia. 2 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2002. RORTY, R. Conseqncias do Pragmatismo (Ensaios: 1972-1980). Trad. Joo Duarte. Lisboa: Instituto Piaget, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DEWEY, J. Experincia e natureza; lgica: a teoria da investigao; a arte como experincia; vida e educao; teoria da vida moral. So Paulo: Abril Cultural, 1980 (Col. Os Pensadores) KUHN, T. A Estrutura das Revolues Cientficas. So Paulo: Perspectiva, 2003. PEIRCE, C. S. Semitica. 2 ed. So Paulo: Perspectiva, 1995. QUINE, W. V. Relatividade ontolgica e outros ensaios. Trad. Oswaldo Porchat de Assis Pereira da Silva e Andra Maria Altino de Campo Loparic. 4 ed. So Paulo: Nova Cultural, 1989 (Col. Os Pensadores). RORTY, R. A filosofia e o espelho da natureza, 3.ed. Rio de Janeiro: Relum Dumar, 1994.
DISCIPLINA: LNGUA LATINA CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Compreender as estruturas bsicas da lngua latina: instrumentao bsica de fontica; morfologia; substantivos, advrbios, adjetivos e verbos. Exercitar a leitura e o entendimento de textos clssicos latinos. BIBLIOGRAFIA BSICA: CARDOSO, Z de A. Iniciao ao latim. So Paulo: tica, 1989. STOCK, L. Gramtica de latim. So Paulo: Presena, 2000. COMBA. Gramtica Latina. So Paulo: Editora Salesiana, s.d. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: IVO, O. S.; RESENDE, H. M. de & MAFRA, J. J. Latim fundamental morfo sintaxe progressiva. Belo Horizonte: Editora UFMG/PROED, 1987. v.1. _________________________________________________. Latim fundamental Vocabulrio. Belo Horizonte: Editora UFMG/PROED, 1987. v. 2.
DISCIPLINA: FILOSOFIA DA MENTE CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Entender as concepes filosficas em torno das estruturas psquicas do sujeito humano responsveis pelos processos cognitivos. Relacionar as concepes filosficas modernas e contemporneas voltadas para a formao do cogito e para a construo do conhecimento. Discutir criticamente a influncia das teorias filosficas e cientificas sobre a mente no mbito da educao, da organizao social, econmica e poltica. BIBLIOGRAFIA BSICA: CHURCHLAND, P. M. Matria e conscincia. Uma introduo contempornea filosofia da mente. Trad. Maria Clara Cescato. So Paulo: UNESP, 2004. SEARLE, J. R. Mente, linguagem e sociedade: filosofia no mundo real. Trad. F. Rangel; reviso tcnica Danilo Marcondes. Rio de Janeiro: Rocco, 2000. TEIXEIRA, J. F. Mente, crebro e cognio. Petrpolis: Vozes, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COSTA, C. F. Filosofia da mente. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2005. HEIL, J. Filosofia da mente. Uma introduo contempornea. Trad. Rui Pacheco. Lisboa: Instituto Piaget, 1998. LORIGNY, J. Os sistemas autnomos. Relao aleatria e cincia da mente. Trad. Jos Gabriel Rego. Lisboa: Instituto Piaget, 1996. MORIN, E. & LE MOIGNE, Jean-Louis. A Inteligncia da Complexidade. Trad. Nurimar Maria Falci. So Paulo: Peirpolis, 2000. PENNA, A.G. Filosofia da mente. Introduo ao estudo Crtico da psicologia. Rio de Janeiro: Imago, 1990. SEARLE, J. R. A redescoberta da mente. Trad. Eduardo Pereira e Ferreira. So Paulo: Martins Fontes, 1997.
DISCIPLINA: MITO E RAZO CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Partindo das mitologias primitivas, analisaremos a presena e a influncia do mito na cultura grega e seu significado na elaborao do conhecimento grego, que a base da reflexo filosfica que perdura at nossos dias. BIBLIOGRAFIA BSICA: CAMUS A. O mito de Ssifo. Trad.: Ari Roitman e Paulina Watch. 2 Edio. Rio de Janeiro: Record, 2005. ELIADE M. Mito e realidade. 4. Edio. So Paulo: Perspectiva. 1994. VERNANT J. P. Entre mito e poltica. So Paulo: Edusp, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BRANDO J. S. Mitologia grega vol. I. 18 Edio. Petrpolis: Vozes, 2004. __________. Mitologia grega vol. II. 14 Edio. Petrpolis: Vozes, 2003. __________. Mitologia grega vol. III. 12 Edio. Petrpolis: Vozes, 2002. CENCI A. tica, Racionalidade e Modernidade. Passo Fundo: Ediupf, 1996. ROCHA, E. P. G. O que mito? 2 Edio. So Paulo: Brasiliense, 1986.
DISCIPLINA: SEMITICA CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Identificar e problematizar o Signo e a busca do sentido; a lngua e a fala; esquemas e cdigos; signos e smbolos; os eixos da linguagem; o paradigma e o sintagma. Estabelecer uma relao dialgica entre o signo e a leitura. Classificar e discutir o signo intertextual; o signo intratextual; o signo hipertextual. Analisar as concepes de semitica nas abordagens de Umberto Eco, Charles S. Peirce, Jacques Derrida. BIBLIOGRAFIA BSICA: DERRIDA. J. A escritura e a diferena. 2 ed. So Paulo: Perspectiva, 1995. ECO, U. Tratado geral da semitica. Sobre a justificativa cientifica de um conceitografia. 4 ed. So Paulo: Perspectiva, 2003. PEIRCE. C. S. Semitica. Sobre a justificao cientfica de uma conceitografia. 3.ed. So Paulo: Perspectiva, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ECO, U. Semitica e filosofia da linguagem. So Paulo: tica, 1991. ECO. U. e SEBEOK, T. A. O signo de trs. Dupin, Holmes, Peirce. So Paulo: Perspectiva, 1991. NETTO. J. T. C. Semitica, nformao e Comunicao. Diagrama da teoria do signo. 4 ed. So Paulo: Perspectiva, 1996. WALTHER-BENSE, E. A teoria geral dos signos. Introduo aos fundamentos da semntica. So Paulo: Perspectiva, 2000.
DISCIPLINA: F E CULTURA CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Assumir a transcendncia como dimenso e valor constitutivo da relao eu- outro, e do respeito s diferenas e diversidade cultural. Possibilitar a elaborao de uma viso crtica do fenmeno religioso. Reconhecer o papel do conhecimento religioso como elemento integrador da formao humana. BIBLIOGRAFIA BSICA: BUBER, Martin. Eu e Tu. Trad. Newton A. von Zuben. 6 ed. revista So Paulo: Cortez, 2003. FRANKL, Victor. Um sentido para a vida: psicoterapia e humanismo. Trad. Victor Hugo Silveira Lapenta. Aparecida, SP: Editora Santurio, 1989. OLIVEIRA, M. A. Dilogos entre razo e f. So Paulo: Paulinas, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALVES, Rubem. Creio na ressurreio do corpo. 3 ed. So Paulo: Edies Paulinas, 1992. _____________. Gestao do futuro. 2 ed. Campinas, SP: Papirus, 1987. CORON, Lurdes. (Org.) O Ensino religioso na nova LDB: histrico, exigncias, documentrio. 2 ed. Petrpolis: Vozes, 1999. FERREIRA, Amauri Carlos. Ensino religioso nas fronteiras da tica: subsdios pedaggicos. Petrpolis, RJ: Vozes, 2001. FIGUEIREDO, Ansia de Paulo. O tema gerador no currculo de educao religiosa: o senso do simblico. Petrpolis: Vozes, 2000. SCHTZ, Rosalvo. Religio e Capitalismo: uma reflexo a partir de Feuerbach e Marx. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2001. TILLICH, Paul. A coragem de ser. 4 ed. Trad. Egl Malheiros. So Paulo: Paz e Terra, 1976.
DISCIPLINA: TEORIA CRTICA CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Situar o nascimento da Escola de Frankfurt no pensamento ocidental. Identificar os principais elementos da Teoria Crtica. Discutir autores como, Adorno, Horkheimer, Marcuse, Benjamin, Fromm e Habermas. BIBLIOGRAFIA BSICA: ADORNO, T. E HORKHEIMER, M. Dialtica do esclarecimento. Fragmentos filosficos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985. HORKHEIMER, M. Teoria crtica: uma documentao. Trad. Hilde Cohn. So Paulo, Perspectiva, 1990. v.1. HABERMAS, J. Racionalidade e comunicao.Trad. Paulo Rodrigues. Lisboa: Edies 70, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BENJAMIM, W. Sobre a arte, tcnica, linguagem e poltica. Lisboa: Relgio dgua, 1992. BRONNER, Stephen Eric. Da teoria crtica e seus tericos. So Paulo, Papirus, 1997. FREITAG, B. Teoria crtica ontem e hoje. So Paulo, Brasiliense, 1990. FROMM, E. Anlise do Homem. 13 ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986. GEUSS, Raymond. Teoria Crtica: Habermas e a Escola de Frankfurt. Trad. Bento Itamar Borges. So Paulo, Papirus, 1988. HABERMAS, J. Teoria de la accion comunicativa. Madri: Taurus, 2003. 2v. MARCUSE, H. Eros e civilizao. Uma crtica filosfica ao pensamento de Freud. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1968. WIGGERSHAUS, Rolf. A escola de Frankfurt. Rio de Janeiro: DIFEL, 2002.
EMENTA E BIBLIOGRAFIA DAS DISCIPLINAS DA REA DE CONHECIMENTOS DIDTICO-PEDAGGICOS
DISCIPLINA: MTODO DE ESTUDO E PESQUISA CARGA HORRIA: 45 HORAS EMENTA: Estudo/exerccio de textos/prticas sobre organizao do estudo pessoal e coletivo; reflexo de temas relacionados cincia; abordagens tericas e metodolgicas da pesquisa cientfica; estudo dos elementos estruturantes de um projeto monogrfico. BIBLIOGRAFIA BSICA: COSTA, Marcos Roberto Nunes. Manual para normatizao de trabalhos acadmicos: monografias, dissertaes e teses. 9 ed. Recife, 2009. FOLSCHEID, D.; WUNENBURGER, J. Metodologia Filosfica. Traduo de Paulo Neves. 3 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2006. SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 23 ed. So Paulo: Cortez, 2007. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BASTOS, C. L. Aprendendo a aprender. 17 ed. rev e atualizada. Petrpolis: Vozes, 2004. DEMO, P. Metodologia cientfica em cincias sociais. 3 ed. rev e ampl. So Paulo: Atlas, 1995. ECO, U. Como se faz uma tese. 18 ed. So Paulo: Perspectiva, 2003. FACHIN, O. Fundamentos de metodologia. So Paulo: Atlas, 1993. FOLSCHEID, Dominique; WUNENBURGER, Jean-Jacques. Metodologia filosfica. Trad. de Paulo Neves. So Paulo: Martins Fontes, 1997. LIBNIO, J. B. Introduo vida intelectual. So Paulo: Loyola, 2001. MATOS, H. C. J. Aprenda a estudar: orientaes metodolgicas para o estudo. 3 ed. Petrpolis: Vozes, 1996. SOARES, E. Metodologia cientfica: lgica, epistemologia e normas. So Paulo: Atlas, 2003. SALOMON, D. V. Como fazer uma Monografia. So Paulo: Martins Fontes, 2004. RUDIO, F. V. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 31.ed. Petrpolis: Vozes, 2003.
DISCIPLINA: LNGUA PORTUGUESA CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Compreender os elementos fundantes dos processos comunicativos: concepes de lngua e linguagem, gramtica, contexto comunicativo, funes da linguagem, relao entre fala e escrita. Abordar os elementos constitutivos da palavra: denotao e conotao, polissemia e contexto, linguagem literria e no literria, esquecimento do vocabulrio, campos ideolgicos e associativos, homonmia e paronmia. Exercitar o uso da ortografia e dos processos sintticos. Analisar, discutir e produzir diferentes gneros textuais. BIBLIOGRAFIA BSICA: MARTINS, D. S. & ZILBERKNOP, L. S. Portugus Instrumental de acordo com as Normas da ABNT. 24 ed. rev e.ampl. Porto Alegre: Sagra: Luzzatto, 2003. BECHARA, E. Moderna Gramtica Portuguesa. 37 ed. ver e ampl. Rio de Janeiro: Lucerma, 2004. GARCIA, O. Comunicao em prosa moderna. 17 ed. Rio de Janeiro: Editora da FGV, 1996. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: KURY, Adriano da Gama. Novas Lies de Anlise Sinttica, 3 ed. So Paulo: tica, 1987. BECHARA, Evanildo. Lies de Portugus pela Anlise Sinttica. 16 ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Editora Lucena, 2002. FIORIN, J. & SAVIOLI, F. P. Para entender o texto. So Paulo: tica, 2002. NICOLA, J. & INFANTE, U. Gramtica Contempornea da Lngua Portuguesa. So Paulo: Scipione, 1999.
DISCIPLINA: INTRODUO SOCIOLOGIA CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Anlise dos processos de formao da sociedade e os condicionantes da ao humana a partir das teorias sociolgicas clssicas e contemporneas, enfatizando os problemas da desigualdade, da violncia e da excluso social. BIBLIOGRAFIA BSICA: COHN, Gabriel (org.). Weber Sociologia. 7 ed. So Paulo: tica, 2002. COSTA, Maria Cristina C. Sociologia: Introduo Cincia da Sociedade. Ed. Moderna, So Paulo, 1991. DURKHEIM, E. As Regras do Mtodo Sociolgico. Trad. Paulo Neves. So Paulo: Martins Fontes, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BOURDIEU, Pierre. A Misria do Mundo. Trad. Mateus S. Soares Azevedo. Petrpolis, RJ: Vozes, 1997. COMTE, A. Curso de filosofia positiva. So Paulo: Abril Cultural, 1973. FORACCHI, Marialice M.; MARTINS, Jos de Souza. Sociologia e Sociedade. Leituras de Introduo Sociologia. Rio, LTC Editora, 2002. IANNI, O. (org.). Marx Sociologia. So Paulo: tica, 1988. (Coleo Grandes Cientistas Sociais, 01). RODRIGUES, J. Albertino (Org.). DURKHEIM - Sociologia. (Coleo Grandes Cientistas Sociais, n o 01). Ed. tica, So Paulo, 1988. SANTOS, Boaventura de Souza. A globalizao e as cincias sociais. Cortez Editora, So Paulo, 2002. WEBER, M. Fundamentos da sociologia. 2 ed. Porto: Rs, 1983.
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAO I CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Identificar a evoluo da psicologia como cincia e sua contribuio para a educao. Entender e discutir os processos da constituio e do desenvolvimento do ser humano e suas implicaes na educao. Analisar os processos cognitivos bsicos do ser humano, suas relaes e suas implicaes para a compreenso do processo de ensino-aprendizagem. BIBLIOGRAFIA BSICA: BOCK, Ana Mercs Mahia. Psicologia: uma introduo ao estudo de psicologia. 13 ed. reform. e ampl. So Paulo: Saraiva, 2002. BRAGUIROLLI, E. M. et al. Psicologia Geral. Petrpolis: Vozes, 2003. CARRARA, Kester (Organizador). Introduo Psicologia da educao Seis Abordagens. So Paulo: Avercamp, 2004. MAHONEY, A. A. & ALMEIDA, L. R. (orgs). Henri Wallon Psicologia e educao. So Paulo: Loyola, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BIAGGIO, A. Psicologia do desenvolvimento. 13 ed. Petrpolis: Vozes, 2000. CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. 32 ed. Petrpolis: Vozes, 2002. COLL, Csar (Org); PALACIOS, Jesus (Org); MARCHESI, lvaro (Org). Desenvolvimento psicolgico e educao. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995. COOL, C.; PALCIO, J. & MARCHESI, A. Desenvolvimento psicolgico e educao - Psicologia Evolutiva. Porto Alegre. Artes Mdicas, vol. 1, 1995. DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Zilma de. Psicologia na educao. 2 ed.rev. So Paulo: Cortez, 1992. PAPALIA, D. Desenvolvimento humano. Porto Alegre: Artmed, 2000. PILETTI, Nelson. Psicologia educacional. 17 ed. So Paulo: tica, 2006.
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAO II CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Entender e discutir as teorias cognitivas e sua contribuio para a compreenso da aprendizagem. Analisar as contribuies da Psicologia scio- construtivista na organizao do trabalho pedaggico. Problematizar as contribuies da Psicologia ps-construtivista na organizao do trabalho pedaggico. Planejar intervenes didticas em ambientes educacionais fundamentadas nas abordagens tericas da aprendizagem, tomando como referncia a relao teoria e prtica. BIBLIOGRAFIA BSICA: CARRARA, Kester (Organizador). Introduo Psicologia da Educao Seis Abordagens. So Paulo: Avercamp, 2004; DOLLE, J. M. Para Compreender Jean Piaget. Rio de Janeiro: Agis, 2002. MC KUPFER. Educao para o futuro: psicanlise e educao. So Paulo: Escuta, 2001; VIGOTSKY, L. S. A Formao social da mente. So Paulo: Martins Fonte, 2002. . ______________. Pensamento e linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COLL, Csar. Desenvolvimento psicolgico e educao. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995. COLL, C. Aprendizagem escolar e construo do conhecimento. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. So Paulo: Paz e Terra, 1996. PIAGET, J. Psicologia da Inteligncia. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. POZO, J. I. Teorias cognitivas da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2002.
DISCIPLINA: DIDTICA CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: A sociedade e a questo educacional. Didtica e prtica docente: concepo, fundamentos, dimenses, determinantes e relaes. Construir uma perspectiva interdisciplinar da organizao do trabalho pedaggico, relacionando os componentes didticos: competncias, objetivos, contedos, procedimentos metodolgicos, avaliao e as diversas reas da estimulao e do conhecimento. Identificar os elementos constitutivos da organizao do ensino. Concepes de ensino e aprendizagem. O processo de produo e apropriao de conhecimento. Planejamento de ensino. BIBLIOGRAFIA BSICA: CANDAU, Vera Maria. (Org.). Rumo a uma nova didtica. Petrpolis: Vozes, 1989. LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo: Corts, 1992. MEIRIEU, Phelippe. Aprender... Sim, mas como? 7 ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FAZENDA, Ivani. (Org.). Didtica e interdisciplinaridade. 7 a ed. Campinas: Papirus, 2002. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1992. FREITAS, Luiz Carlos de. Crtica da organizao do trabalho pedaggica e da didtica. Campinas: Papirus, 1995. (Coleo Magistrio, Formao e Trabalho Pedaggico). LIBNEO, Jos Carlos. Democratizao da escola pblica: a pedagogia crtico- social dos contedos. So Paulo: Loyola, 2002. MCLAREN, Peter. A vida nas escolas: uma introduo pedagogia crtica nos fundamentos da educao. Trad. Lucia Pellanda Zimmer. [et al]. 2 ed. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997. PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAO CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Compreender a problemtica da educao a partir dos discursos filosficos desenvolvidos na modernidade. Reconhecer e discutir as correntes filosficas de interpretao da educao. Analisar os construtos epistemolgicos da ao educativa. BIBLIOGRAFIA BSICA: GADOTTI, Moacir. Concepo dialtica da educao: um estudo introdutrio. So Paulo: Cortez, 1990. KANT, I. Sobre a pedagogia. Trad. Francisco Cock Fontanella. 4 ed. rev. Piracicaba (SP): UNIMEP, 2004. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educao. So Paulo: Cortez, 1996. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BRANDO, Zaia. (Org.). A crise dos paradigmas e a educao. So Paulo: Cortez, 2000. HERMANN, N. Hermenutica e educao. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. HOURDAKIS, Antoine. Aristteles e a educao. So Paulo: Loyola, 2001. MORIN, E. Educar na Era Planetria: o pensamento complexo como mtodo de aprendizagem pelo erro e incerteza humana. Trad. Sandra Trabucco Valenzuela. So Paulo: Cortez, 2003. LIBNIO, Jos Carlos. Democratizao da Escola Pblica. A pedagogia crtico- social dos contedos. PUCCI, Bruno. (Org.). Teoria crtica e Educao: a questo da formao cultural na Escola de Frankfurt. 2 ed. Petrpolis: Vozes, 1995.
DISCIPLINA: PAIDIA E CULTURA CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Compreender a ambientao cultural como lugar de desenvolvimento da educao sob o enfoque histricos do surgimento da Paidia na cultura Ocidental. Analisar projetos especficos da Paidia grega: concepo socrtico- platnica e de Aristotlica. Discutir a relao entre Paidia e Cultura na contemporaneidade. BIBLIOGRAFIA BSICA: JAEGER, Werner. Paidia. A Formao do Homem Grego. Trad. Artur M. Parreira. 2 ed. So Paulo: Martins Fontes, 1989. HALL, S. A Identidade Cultural na ps-modernidade. 3 ed. Trad. T.T. da Silva e G.L. Louro. Rio de Janeiro, 1999. LEVY, P. Cibercultura. So Paulo: Editora 34, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALLIEZ, E. Deleuze filosofia virtual. Trad. Helosa B. S. Rocha. So Paulo, Editora 34, 1996. GEERTZ, C. Interpretao das Culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1989. HOMERO. Odissia. Trad. Carlos A, Nunes. Rio de Janeiro: Ediouro, 1967. SCHELER, M. A posio do homem no Cosmos. Trad. Marco Antonio Casanova. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003. ULLMANN, R. A. Antropologia Cultural. Porto Alegre: Escola Superior de Teologia. So Loureno de Brindes, 1983. VELHO, G. Individualismo e Cultura. Notas para uma Antropologia da Sociedade Contempornea. 2 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1987.
DISCIPLINA: LINGUAGEM BRASILEIRA DE SINAIS CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Viso contempornea sobre os fundamentos da Incluso e a ressignificao da Educao Especial na rea da surdez. Histrias de surdos.Cultura e Identidade Surdas. Aspectos clnicos, educacionais e scio-antropolgicos da surdez. A Lngua de Sinais Brasileira - Libras: caractersticas bsicas da fonologia. Noes bsicas de lxico, de morfologia e de sintaxe. Classificadores de LIBRAS, com apoio de recursos audio-visuais. Noes de variao lingstica. Praticar Libras para desenvolver a expresso visual-espacial. BIBLIOGRAFIA BSICA: GESUELI, Zilda Maria; SILVA, Ivani Rodrigues e KAUCHAKJE, Samira (org). Cidadania, Surdez e Linguagem Desafios e Realidades. So Paulo. Plexus Editora, 2003. QUADROS Ronice Mller de e KARNOPP, Lodenir Becker. Lngua de Sinais Brasileira Estudos Lingusticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. STRBEL, Karin. As Imagens do Outro Sobre a Cultura Surda. Florianpolis: Ed. da UFSC, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: LONGMAN, Liliane Vieira. Memrias de Surdos. Recife. Fundao Joaquim Nabuco, 2007. S, Ndia Regina Limeira de. Cultura, poder e educao de surdos. 2 ed. So Paulo: Paulinas, 2006. SACKS, Oliver W. Vendo Vozes: uma Viagem ao Mundo dos Surdos. 4 reimpresso. So Paulo: Companhia das Letras, 2002.
DISCIPLINA: LEGISLAO BRASILEIRA PARA O ENSINO CARGA HORRIA: 60 HORAS EMENTA: Analisar, mediante uma abordagem crtica, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional atual, sua estrutura, conceitos, princpios e finalidade como ferramenta de compreenso das condies educacionais existentes, enfocando as variveis intervenientes na gesto, nos aspectos administrativo- pedaggicos, numa metodologia investigativa de buscar solues para a melhoria educacional, analisando as polticas de financiamento educacional nos vrios momentos histricos da sociedade brasileira. BIBLIOGRAFIA BSICA: BRANDO, Carlos da Fonseca. Estrutura e Funcionamento do ensino - So Paulo: Avercamp, 2004. FERREIRA, Luiz Antonio Miguel. O Estatuto da Criana e do Adolescente e o professor: reflexos na sua formao e atuao - So Paulo: Cortez, 2008. CURY, Carlos Roberto (apres.). Lei de diretrizes e bases da educao (Lei 9.394/96). 5 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BRANDO, Carlos da Fonseca. LDB Passo a Passo: Comentada e Interpretada. 4 edio So Paulo: Avercamp, 2009. GHIRALDELLI, Jr, Paulo. Filosofia e Histria da Educao Brasileira. Barueri: Manole, 2003. LIBNEO, Jos Carlos. Educao Escolar: Polticas, Estrutura e Organizao. So Paulo: Cortez, 2003. ROMANELLI, Otaza de Oliveira. Histria da Educao no Brasil (1930 1973). Petrpolis: Vozes, 1996. SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educao: trajetria, limites e perspectivas. So Paulo: Autores Associados, 1997.
DISCIPLINA: EDUCAO, CULTURA E MOVIMENTOS SOCIAIS CARGA HORRIA: 45 HORAS EMENTA: Compreender as dimenses formais e informais da educao. Identificar o papel poltico e social da educao nos movimentos sociais. Analisar a relao entre educao, cultura e movimentos sociais nas perspectivas da modernidade e da ps-modernidade. BIBLIOGRAFIA BSICA: BASTOS, Maxwel Monteiro. Espaos de formao do profissional da educao: saberes e movimentos em rede. In.: GARCIA, Regina Leite. Aprendendo com os movimentos sociais. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2000. GARCIA, Regina Leite. Movimentos sociais escola valores. In.: GARCIA, Regina Leite (Org.). Aprendendo com os movimentos sociais. Rio de Janeiro: DP&a Editora, 2000. GONALVES, Luiz Alberto Oliveira & SILVA, Petronilha Beatriz Gonalves. O Jogo das diferenas: o multiculturalismo e seus contextos. Belo Horizonte: Autntica, 1998. SANTOS, Boaventura de Sousa. O Frum social mundial: manual de uso. So Paulo: Cortez, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CANDAU, Vera Maria. Sociedade multicultural e educao: tenses e desafios. In.: CANDAU, Vera Maria (Org.). Cultura(s) e educao: entre o crtico e o ps- crtico. Rio de Janeiro: DP&a Editora, 2005. FREIRE, Paulo. Educao e mudana. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979 (Coleo educao e comunicao, v. 1). LOMBARDI, Jos Claudinei (Org.). Pesquisa em educao: histria, filosofia e temas transversais. 2 ed. ver. So Paulo: Autores Associados, 2002. LWY, Michael. Por uma cultura da solidariedade e da esperana. In.: MORAES, Denis (Org.). Combates e utopias: os intelectuais num mundo em crise. Rio de Janeiro: Record, 2004. SANTOS FILHO, Jos Camilo dos. Pesquisa educacional: quantidade qualidade. So Paulo: Cortez, 1997.
DISCIPLINA: AVALIAO E PLANEJAMENTO EDUCACIONAL CARGA HORRIA: 45 HORAS EMENTA: A organizao do ensino compreendido a partir da prtica avaliativa e do planejamento da mesma, sem perde de foco a integralidade da pessoa humana. Caracterizao das especificidades destes dois constituidores da prtica pedaggica para anlise e interveno no cotidiano escolar. Concepes e prticas do planejamento educacional e de avaliao da aprendizagem na escola, critrios de avaliao, fundamentos epistemolgicos e pressupostos terico-metodolgicos do trabalho pedaggico, relaes entre ensino, aprendizagem, projeto poltico-pedaggico e avaliao, instrumentos para a verificao da aprendizagem. BIBLIOGRAFIA BSICA: KUENZER, Accia Zeneida; CALAZANS, M. Julieta; GARCIA, Walter. Planejamento e Educao no Brasil. 6 ed. So Paulo: Cortez, 2003. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da aprendizagem escolar. 12 ed. So Paulo: Cortez, 2002. SANTANA, Ilza Martins. POR QUE AVALIAR: COMO AVALIAR: CRITRIOS E INSTRUMENTOS. 9 Ed. Petrpolis: Vozes, 1995. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CURY, Carlos Alberto Jamil (org). LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao. Rio de Janeiro: DP & A, 2005. SILVA, J.F, HOFFMAN, Jussara & ESTEBAN, Maria Teresa. Prticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes reas do currculo. Porto Alegre: Mediao, 2003. MORETTO, Vasco Pedro. Prova: um momento privilegiado de estudo no um acerto de contas. 3 ed. Rio de Janeiro: DP & A, 2003. PERRENOUD, Philippe. Novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 2000.
EMENTA E BIBLIOGRAFIA DAS DISCIPLINAS DA AREA DE INTERAO ENTRE ENSINO E PESQUISA
DISCIPLINA: PRTICA DE PESQUISA E ENSINO I CARGA HORRIA: 100 HORAS EMENTA: Sendo a educao um processo que permeia diversos espaos sociais e diferentes dimenses da vida humana, a prtica docente exige conhecimento profundo deste processo e sobre as interrelaes entre escola e sociedade tomando a escola como objeto de investigao e reflexo. BIBLIOGRAFIA BSICA: BRANDO, Z. Pesquisa em educao. Rio de Janeiro: PUC; So Paulo: Loyola, 2002. CHIZZOTTI, Antnio. Pesquisa em cincias humanas e sociais. 5 ed. So Paulo: Cortez, 2001. FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. (Org.). A pesquisa em educao e as transformaes do conhecimento. Campinas: Papirus, 1995. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FAZENDA, I. C. A. Interdisciplinaridade: histria, teoria e pesquisa. Campinas: Papirus, 1995. FREIRE, Paulo. Educao e mudana. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. _____________. Pedagogia do oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. _____________. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 16 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000. GHEDIN, Evandro. Ensino de Filosofia no Ensino Mdio, So Paulo: Cortez, 2008. SILVA, Tomaz Tadeu da. Identidades terminais: as transformaes na poltica da pedagogia e na pedagogia da poltica. Petrpolis: Vozes, 1996. ______________________. Documentos de identidades: uma introduo s teorias do currculo. Belo Horizonte: Autntica, 1999. LOMBARDI, Jos Claudinei (Org.). Pesquisa em educao: histria, filosofia e temas transversais. 2 ed. ver. So Paulo: Autores Associados, 2002. SANTOS FILHO, Jos Camilo dos. Pesquisa educacional: quantidade qualidade. So Paulo: Cortez, 1997. VEIGA, I. P. A. (Org.). A prtica pedaggica do professor de didtica. Campinas: Papirus, 1989.
DISCIPLINA: PRTICA DE PESQUISA E ENSINO II CARGA HORRIA: 100 HORAS EMENTA: Reconhecer os saberes organizacionais da escola. Identificar os condicionantes da gesto escolar. Analisar as tenses na gesto das unidades escolares. Mediar as relaes de poder no conjunto da escola. BIBLIOGRAFIA BSICA: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. (Org.). A pesquisa em educao e as transformaes do conhecimento. Campinas: Papirus, 1995. FERREIRA, N. S. C. & AGUIAR, M. A. S. (Orgs). Gesto da Educao: Impasses, perspectivas e compromissos. So Paulo: Cortez, 2000. GANDIN, D. & GANDIN, L. A. Temas para um projeto poltico-pedaggico: Petrpolis: Vozes, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: histria, teoria e pesquisa. Campinas: Papirus, 1995. LOMBARDI, Jos Claudinei (Org.). Pesquisa em educao: histria, filosofia e temas transversais. 2 ed. ver. So Paulo: Autores Associados, 2002. SANTOS FILHO, Jos Camilo dos. Pesquisa educacional: quantidade qualidade. So Paulo: Cortez, 1997. WEBER, Silke. O professorado e o papel da educao na sociedade. Campinas: Papirus, 1996.
DISCIPLINA: PRTICA DE PESQUISA E ENSINO III CARGA HORRIA: 100 HORAS EMENTA: A docncia pressupe a transposio didtica dos saberes historicamente acumulados nas diversas reas do conhecimento, para tanto, se faz necessrio a compreenso de diversos saberes didtico-pedaggicos que daro ao docente uma slida formao para o exerccio da prtica docente. BIBLIOGRAFIA BSICA: HOFFMAN, Jussara. Avaliao Mediadora. Porto Alegre: Editora Mediao, 1995. PIMENTA, Selma G. O estgio na formao de professores: Unidade Teoria e prtica? So Paulo: Cortez, 1994. RIBAS, Maria Alice Coelho. [et ai]. Filosofia e ensino: a filosofia na escola. Iju: Ed. UNIJu, 2005. (Coleo Filosofia e Ensino; 7). VASCONCELLOS, C. S. Construo do conhecimento em sala de aula. So Paulo: Libert, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: JUNIOR GUIRALDELLI, Paulo. Didtica e teorias educacionais. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2000. MINAYO.M. Ceclia de Souza (org.). Pesquisa social, teoria, mtodo e criatividade, 20 ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 1994. ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998. PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens: entre duas lgicas. Porto Alegre: ArtMed, 1999.
DISCIPLINA: PRTICA DE PESQUISA E ENSINO IV CARGA HORRIA: 100 HORAS EMENTA: Identificar os processos avaliativos na sala de aula. Reconhecer as repercusses da legislao na organizao do trabalho em sala de aula. Analisar a organizao dos saberes especficos na sala de aula. BIBLIOGRAFIA BSICA: FREITAS, L. C. de. Crtica da organizao do Trabalho Pedaggico e da Didtica. Campinas: Papirus, 1995. LUCKESI, Cipriano C. Avaliao da Aprendizagem escolar, So Paulo: Cortez, 2002 SILVA, J. F. da. Avaliao na perspectiva formativa reguladora: pressupostos terico-prticos. Porto Alegre: Mediao, 2004. VASCONCELLOS, C. S. Construo do conhecimento em sala de aula. So Paulo: Libert, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: AFONSO, Almerindo Janela. Escola pblica, comunidade e avaliao, resgatando a avaliao formativa como instrumento de emancipao, In: Esteban, Maria Teresa (org.). Avaliao: uma prtica em busca de novos sentidos, 2 Ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. ARROYO, M. G. Ofcio de mestre. Imagens e auto-imagens. Petrpolis: Vozes, 2000. TARDIF, M. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis: Vozes, 2002.
DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO I CARGA HORRIA: 100 HORAS EMENTA: Compreender o desafio de ensinar Filosofia na Escola Bsica: as experincias existentes, valores e limites. Aspectos histricos da presena/ausncia da Filosofia na educao escolar brasileira. Analisar as principais abordagens do ensino de Filosofia no Ensino Fundamental e Mdio. BIBLIOGRAFIA BSICA: ALVES, Dalton Jos. A Filosofia no Ensino Mdio: ambigidades e contradies da LDB. Campinas: Autores Associados, 2002 (Col. Educao Contempornea). CERLETTI, A; KOHAN, Walter Omar (org.) A Filosofia no Ensino Mdio. Caminhos para pensar o seu sentido. Trad. Norma Guimares Azevedo. Braslia: UNB, 1999. GALLO, Silvio; KOHAN, Walter Omar (org.) A Filosofia no Ensino Mdio. Petrpolis, RJ: Vozes, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: KOHAN, Walter Omar (org.). Filosofia para crianas na prtica escolar. Petrpolis: Vozes, 1998. LIPMAN, Mattew. A Filosofia na sala de aula. Trad. Ana Luiza F. Falcone. So Paulo: Nova Alexandria, 1994. MATOS, Junot. C. Filosofia: trabalho pedaggico e formao de profissionais. In. Caderno de Filosofia, n 2, 2000. ROMANELLI, Otaza de Oliveira. Histria da Educao no Brasil (1930/1973). 18 ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 1996. SECRETARIA DE EDUCAO FUNDAMENTAL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais: apresentao dos temas transversais: tica. 2 a ed. Rio de Janeiro: D&A, 2000. SENADO FEDERAL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) n 9394/96. SEVERINO, Antnio Joaquim. A filosofia contempornea no Brasil: conhecimento, poltica e educao. Petrpolis: Vozes, 1997.
DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO II CARGA HORRIA: 100 HORAS EMENTA: Analisar os fundamentos do ensino de Filosofia no Ensino Mdio, com base na investigao dos seus aspectos histricos e filosficos. Conhecer as principais abordagens de ensino de Filosofia no Ensino Mdio. Dialogar com educadores que pesquisam e/ou atuam no campo do ensino de Filosofia no Ensino Mdio. Compreender os limites e as possibilidades do(a) professor(a) de filosofia no cotidiano escolar. Compreender o papel do(a) professor(a) e sua dimenso educativa, como intelectual crtico, profissional reflexivo, pesquisador e elaborador de conhecimento. Elaborar e vivenciar projetos didticos relativos ao ensino da Filosofia no Ensino Mdio. Possibilitar o confronto teoria e prtica atravs da vivncia do estgio. Estudar as principais teorias de planejamento de ensino. Caracterizar a prtica de ensino de Filosofia a partir das suas especificidades. BIBLIOGRAFIA BSICA: FARIA, W. de. Teorias de ensino e planejamento pedaggico. So Paulo: EPU, 2002. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica pedaggica. So Paulo: Paz e Terra, 1996. HERNANDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organizao do currculo por projetos de trabalhos. 5 ed. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: KOHAN, W. O. (Org.). Filosofia para crianas: a tentativa pioneira. Petrpolis: RJ: Vozes, 1998. _________________. Filosofia para crianas na prtica escolar. Petrpolis: RJ: Vozes, 1998. LIBNEO, J. C. Organizao e gesto da escola. Teoria e prtica. 3 ed. Goinia: Alternativa, 2001. LIPMAN, Mattew. A filosofia na sala de aula. So Paulo: Nova Alexandria, 1994. ______________. O pensar na educao. Trad. Ann Mary F. Perptuo. Petrpolis: RJ: Vozes, 1995. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da Aprendizagem Escolar: estudos e proposies. So Paulo. Cortez, 1998. MIZUKAMI, M. da G. N. Ensino: as abordagens do processo. So Paulo: EPU, 1986. PIMENTEL, Maria da Glria. O professor em construo. Campinas, SP: Papirus, 1996. SIPAVICIUS, N. O professor e o rendimento escolar de seus alunos. So Paulo: E.P.U., 1987 (Temas Bsicos de Educao e Ensino). TELES, Maria Luiza Silveira. Filosofia para crianas e adolescentes, de 10 a 14 anos. 4 ed. Petrpolis: Vozes, 2002. DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO III CARGA HORRIA: 100 HORAS EMENTA: Compreender a problemtica do professor diante das exigncias da atual realidade educacional. Realizar, na vivncia do estgio, um confronto entre teoria e prtica. Relacionar as concepes de planejamento educativo e desenvolver os planejamentos de atividades previstas na organizao do estgio. Desenvolver prticas que caracterizem o ensino de Filosofia. BIBLIOGRAFIA BSICA: LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e gesto da escola. Teoria e prtica. 3 a . ed. Goinia: Alternativa, 2001. KOHAN, Walter Omar (Org.). Filosofia para crianas: a tentativa pioneira. Petrpolis: Vozes, 1998. LUCKESI, C. C. .Avaliao da Aprendizagem Escolar: estudos e proposies. So Paulo: Cortez, 1998. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios a prtica pedaggica. So Paulo: Paz e Terra, 1996. HERNANDEZ, Fernando & VENTURA, Montserrat. A organizao do currculo por projetos de trabalho. 5 a ed. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998. KOHAN, Walter Omar. Filosofia para crianas na prtica escolar. Petrpolis, RJ: Vozes, 1998. LIPMAN, Mattew. A Filosofia na sala de aula. So Paulo: Nova Alexandria, 1994. ______________. O pensar na educao. Trad. Ann Mary F. Perptuo. Petrpolis: Vozes, 1995. MIZUKAMI, M. da G. N. Ensino: as abordagens do processo. So Paulo: EPU, 1986. TELES, Maria Luiza Silveira. Filosofia para crianas e adolescentes, de 10 a 14 anos. 4 ed. Petrpolis: Vozes, 2002.
DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO IV CARGA HORRIA: 100 HORAS EMENTA: Entender a vivncia do estgio na perspectiva do confronto entre teoria e prtica. Relacionar as concepes de planejamento educativo. Desenvolver planejamentos de atividades previstas na organizao do estgio sob o enfoque pedaggico participativo e dialogal. Planejar atividades educativas prprias para o ensino de filosofia. BIBLIOGRAFIA BSICA: FREITAS, H.C. de. O Trabalho como princpio articulador na prtica de ensino e nos estgios. Campinas: Papirus, 2004. HERNANDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organizao do currculo por projetos de trabalho. 5 ed. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998. PIMENTA, S. G. O estgio na formao de professores: unidade teoria e prtica? 5 ed. So Paulo: Cortez, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DEMO, Pedro. Professor do futuro e reconstruo do conhecimento. Petrpolis, RJ: Vozes, 2004. (Coleo Temas Sociais). FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios a prtica pedaggica. So Paulo:Paz e Terra, 1996. KOHAN, Walter Omar (Org.). Filosofia para crianas: a tentativa pioneira. Petrpolis, RJ: Vozes, 1998. _______________________. Filosofia para crianas na prtica escolar. Petrpolis, RJ: Vozes, 1998. LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e gesto da escola. Teoria e prtica. 3 ed. Goinia: Alternativa, 2001. LIPMAN, Mattew. A filosofia na sala de aula. So Paulo: Nova Alexandria, 1994. ______________. O pensar na educao. Trad. Ann Mary F. Perptuo. Petrpolis, RJ: Vozes, 1995. LUCKESI, CIPRIANO CARLOS.Avaliao da Aprendizagem Escolar: estudos e proposies. So Paulo. Cortez, 1998. MIZUKAMI, MARIA DA GRAA NICOLETTI. Ensino: as abordagens do processo. So Paulo: EPU, 1986.
DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Importncia de pesquisas e da produo de trabalhos cientficos na formao do profissional de filosofia. Retomada dos principais tpicos da disciplina Metodologia de Estudo e Pesquisa, de suas aplicaes ao longo do curso e perspectivas de sua utilizao na realizao dos artigos cientficos. Escolha do tema do artigo filosfico. Relevncia de temas: como avaliar um artigo cientfico Questes terico-sociais contemporneas presentes na literatura filosfica. Projeto de Pesquisa estrutura e contedo para um artigo filosfico. BIBLIOGRAFIA BSICA: CRESWELL, J. W. Projeto de Pesquisa: Mtodo Qualitativo, Quantitativo e Misto.Tradutor: LOPES, M. 3 Ed. BOOKMAN COMPANHIA, 2010. FOLSCHEID, D.; WUNENBURGER, J. Metodologia Filosfica. Traduo de Paulo Neves. 3 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2006. RUDIO, F. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. Petrpolis: vozes, 2009. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COSTA, Marcos Roberto Nunes. Manual para normatizao de trabalhos acadmicos: monografias, dissertaes e teses. 9 ed. Recife, 2009. PRESTES, M. L. M. A pesquisa e a construo do conhecimento cientifico: do planejamento aos textos, da escola academia. 3 ed. So Paulo: Respel, 2007. SECAF, Victoria. Artigo Cientifico - Do Desafio a conquista. 5 Ed. So Paulo: Atheneu Editora, 2010. SEVERINO AJ. Metodologia do trabalho cientfico. Cortez. 23 ed. So Paulo, 2007.
DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO II CARGA HORRIA: 30 HORAS EMENTA: Como combinar interesses pessoais com interesses cientficos e filosficos. Elaborao do problema filosfico. Construo de hiptese e definies conceituais filosficas. A pesquisa do material filosfico como realiz-la e sistematiz-la. Exemplos de pesquisa: bibliogrfica, documental e de campo. Construo do Artigo filosfico: estrutura do trabalho, velhas e novas possibilidades de apresentao. Diferentes linguagens para diferente pblico- alvo: texto escrito, oral, audiovisual, entre outros. BIBLIOGRAFIA BSICA: CRESWELL, J. W. Projeto de Pesquisa: Mtodo Qualitativo, Quantitativo e Misto.Tradutor: LOPES, M. 3 Ed. BOOKMAN COMPANHIA, 2010. FOLSCHEID, D.; WUNENBURGER, J. Metodologia Filosfica. Traduo de Paulo Neves. 3 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2006. SECAF, Victoria. Artigo Cientifico - Do Desafio a conquista. 5 Ed. So Paulo: Atheneu Editora, 2010. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COSTA, Marcos Roberto Nunes. Manual para normatizao de trabalhos acadmicos: monografias, dissertaes e teses. 9 ed. Recife, 2009. PRESTES, M. L. M. A pesquisa e a construo do conhecimento cientifico: do planejamento aos textos, da escola academia. 3 ed. So Paulo: Respel, 2007. SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 23 ed. So Paulo: Cortez, 2007.