Gua de asignatura

Escuela de Ciencias Humanas

Informacin general







Asignatura Mtodos de investigacin Grupos 1 y 2
Cdigo 18610327
Tipo de asignatura: Obligatoria X Electiva
Tipo de saber: Obligatoria
Bsica o de
Fundament
acin X
Obligatoria
profesional
Obligatoria
complementaria
Nmero de Crditos: 3
Tipo de crdito: Terico
Horas de trabajo con
acompaamiento
directo del profesor:
4
semana
les
Horas de
trabajo
independient
e del
estudiante:
8
semanale
s
Total
horas:
192
semestrale
s
Prerrequisitos Lgica E.C.H.
Correquisitos Ninguno

Resumen y propsitos de formacin del curso

Este curso busca que las y los estudiantes comprendan las distintas lgicas de la
investigacin cientfica en ciencias sociales. Los mtodos, tcnicas y herramientas que se
vern a lo largo del curso, servirn de insumo base para la formacin de cientistas sociales.
Por medio de estrategias de tipo cualitativo, cuantitativo y mixto, el curso ofrecer al
alumnado una aproximacin bsica pero rigurosa de las metodologas que usar en su
quehacer investigativo y que ms adelante sern profundizadas en las clases de anlisis
cuantitativo, cualitativo y etnogrfico.


Temas

1. Generalidades de la investigacin en ciencias sociales: fundamentos
epistemolgicos
2. Estructura de un proyecto de investigacin
3. La investigacin cualitativa: entrevista, observacin, etnografa, mtodo biogrfico
y anlisis de discurso.
4. La investigacin cuantitativa: estrategias de recoleccin y anlisis de informacin
encuestas, muestreo, experimentos sociales, etc.
5. Consideraciones ticas de la investigacin en ciencias sociales.

Resultados de aprendizaje esperados (RAE)
Al finalizar el curso, se espera que las y los estudiantes estn en capacidad de:
1. Comprender y aplicar algunas metodologas de la investigacin social a casos
empricos particulares
Horario Grupo 1. Martes y Jueves 10am-12am
Grupo 2. Martes y Jueves 7am-9am
Saln Grupo 1. Martes: 209 Casur. Jueves: 405 Casur
Grupo 2. Martes: 208 Casur. Jueves: 307 Casur.
Profesor Nombre Natalia Duarte
Correo electrnico natalia.duarte.03@gmail.com
Lugar y horario de
atencin
Cita previa acordada por e-mail
2. Identificar y disear proyectos de investigacin mediante el uso analtico de
herramientas metodolgicas cualitativas y cuantitativas.
3. Comprender los tipos de estrategias metodolgicas que mejor pueden adaptarse a
un problema de investigacin.
4. Familiarizar al estudiante con el uso de software para el anlisis de informacin
(SPSS y Atlas-ti ).
Actividades de aprendizaje

1. En las sesiones se combinaran exposiciones magistrales por parte de la docente,
con la discusin colectiva de lecturas junto con las y los estudiantes.
2. Para cada sesin habr cierto nmero de textos obligatorios relacionados con el
tema discutido en clase. Los estudiantes tendrn que leer y preparar cada uno de
estos documentos con anticipacin, bien sea para participar en clase o para la
presentacin de quizzes.
3. Al tener dos sesiones por semana, una de ellas se destinar a la explicacin y
discusin terica de las lecturas previstas y la otra ser utilizada para realizar
pequeas inmersiones en campo para aplicar lo aprendido durante la sesin
terica.
4. Habrn dos talleres para que las y los estudiantes se familiaricen con el software
Atlas.ti para anlisis de informacin cualitativa y con SPSS para analizar datos
cuantitativos.
5. El curso tambin incluye un parcial y un trabajo final de investigacin.

Actividades de evaluacin

1. Inmersiones en campo (20%): pueden realizarse en el tiempo de la clase o extra
clase. Dependiendo del nmero de estudiantes y de la metodologa, estas
inmersiones sern grupales o individuales. Cada inmersin a campo debe ir
acompaada de una reflexin en donde se evidencie la aplicacin de la
metodologa estudiada y que ser entregada en la siguiente clase.
2. Parcial (20%): Se realizar el 28 de agosto e incluir los temas que se hayan visto
hasta esta sesin.
3. Talleres Atlas.ti y SPSS (20%): Con acompaamiento de la docente, las y los
estudiantes realizarn dos talleres cortos con opcin de tema libre (previamente
discutido con la profesora). Estas entregas deben contener: I. Tema central de
investigacin. II. Pregunta de investigacin. IV. Metodologa. V. Resultados.
4. Propuesta de investigacin (sin porcentaje): En mximo una pgina, las y los
alumnos entregarn un outline de lo que ser su trabajo final (tema central,
pregunta a resolver y estrategia de investigacin).
5. Trabajo final (30%): La entrega del trabajo final debe ser escrita en formato de
artculo cientfico y debe contener: i) introduccin; ii)pregunta; iii) categoras
analticas y teora; iv) metodologa; v) resultados y anlisis; vi) conclusiones; vii)
bibliografa. Mximo 10 pginas, a entregar en el 14 de noviembre.
6. Participacin y quizzes (10%): Se harn quizzes segn criterio de la docente. En
cuanto a la participacin no se trata de hablar por hablar. Con la lectura previa de
las lecturas para cada sesin, tambin es deber del alumnado preparar las clases
con algunas intervenciones pertinentes.

Bibliografa
American Psychological Association. (2010). Manual de publicacin de la American
Psychological Association: versin abreviada. Miroslava Guerra Fras (Trad.).
Mxico: El manual moderno ed.
Babbie, Earl R. (2012. The Practice of Social Research. Edicin: Revised. Belmont,
CA: Wadsworth Inc Fulfillment.
Barret, K., Gloeckner, G., Leech, N. y Morgan G. (2004). SPSS for introductory
statistics. User and interpretation. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates,
Publishers.
Bericat, Eduardo. (1998). La integracin de los mtodos cuantitativo y cualitativo.
Barceloma: Editorial Ariel S.A.
Casas Anguita, J y otros (2003) La encuesta como tcnica de investigacin.
Elaboracin de cuestionarios y tratamiento estadstico de los datos. En: Aten
Primaria 31. Pg. 527 538
Creswell, John. (2002) The Purpose Statement. Research Design. Qualitative,
Quantitative, and mixed methods approaches.
Hirsch, H., Biber-Klemm, S., Grossenbacher, W., Hoffmann, H., Joye, D., Pohl, C., &
Zemp, E. (2007). The Emergence of Transdisciplinarity as a Form of Research. New
York: Springer. p.19-41
Johnson, N. (2010). Simply Complexity. Oneworld Publications: Oxford. Chapter 1:
twos company, three is complextiy.
Hammersley, M., & Atkinson, P. (1994). Etnografa: Mtodos de
investigacin.Barcelona: Paids. Captulo 1: Qu es la etnografa? Captulo 9: La
escritura etnogrfica.
Luborksy, M. R., & Rubenstein, R. L. (1995). Sampling in qualitative research:
Rationale, issues, and methods. Research on Aging, 17(1), 89-113.
Mardones, Jos Mara. (1991) Filosofa de las ciencias humanas y sociales.
Materiales para una fundamentacin cientfica. Barcelona: Anthropos.
Meltzoff, Julian. (1998) Research questions and hypotheses. Critical thinking about
research. Psychology and related fields.
Pincon, M. & Pincon-Charlot, M. (2012). La entrevista y sus condiciones especficas.
Santiago de Cali: Universidad Icesi. Disponible en
http://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/1225/1676
Sautu et (2005) Manual de metodologa. Construccin del marco terico,
formulacin de los objetivos y eleccin de la metodologa. CLACSO, Coleccin
Campus Virtual, Buenos Aires, Argentina. Pg. 34 - 44 Disponible en la pgina de
CLACSO:
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/metodo/RSCapitulo%201
.pdf
Salkind, Neil. (1999). Mtodos de investigacin. Mxico: Prentice Hall.
Wacquant, Loc. (2004). Entre las cuerdas. Cuadernos de una aprendiz de boxeador.
Madrid: Siglo XIX eds.


Distribucin de contenidos y actividades por sesin
Fecha Tema
Descripcin
de la actividad

Trabajo
independiente del
estudiante
Recursos que apoyan la
actividad
(Bibliografa y otros
recursos de apoyo)
29 y 31
Julio
1.Introduccin
2. Importancia
de la
investigacin
emprica en
ciencias sociales
Clase magistral Preparacin de las
lecturas asignadas
Salkind, Neil. (1999). El
papel y la importancia de
la investigacin. En:
Mtodos de
investigacin. Mxico:
Prentice Hall. P. 1-15.
5 agosto Mtodos de
investigacin:
cuantitativos,
cualitativos y
mixtos
Clase magistral Preparacin de las
lecturas asignadas
Bericat, Eduardo. (1998)
La integracin de los
mtodos cuantitativo y
cualitativo. Barcelona:
Editorial Ariel S.A
7 agosto FESTIVO FESTIVO FESTIVO FESTIVO
12 y 14
agosto
Aspectos
generales de la
escritura
cientfica
Clase magistral Preparacin de las
lecturas asignadas
-EVENTO EL SOF
Manual de Publicaciones
de la American
Psychological
Association.
Guas de escritura de la
ECH
19 y 21
agosto
-Diseo de
investigacin:
planteamiento
del problema,
pregunta e
hiptesis

Clase magistral - Preparacin de las
lecturas asignadas
- Actividad de
aplicacin
Creswell, John. (2002)
The Purpose Statement y
Research Questions and
Hypotheses. Research
Design. Qualitative,
Quantitative, and mixed
methods approaches.
26 y 28
de
agosto
-Diseo de
investigacin:
categoras
analticas,
literatura,
estrategia de
investigacin.

Clase magistral - Preparacin de las
lecturas asignadas
- Actividad de
aplicacin
Sautu et (2005) Manual
de metodologa.
Construccin del marco
terico, formulacin de
los objetivos y eleccin
de la metodologa.
CLACSO, Coleccin
Campus Virtual, Buenos
Aires, Argentina. Pg. 34
- 44 Disponible en la
pgina de CLACSO:
http://bibliotecavirtual.c
lacso.org.ar/ar/libros/ca
mpus/metodo/RSCapitul
o%201.pdf
2 SEPT PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL
4 sept - Estrategias
cualitativas:
Observacin y
entrevista

Clase magistral Preparacin de las
lecturas asignadas
Pinon M., Pinon-
Charlot M. La entrevista
y sus condiciones
especficas.
Bourdieu P. (1991)
Comprender.
9 sept - Estrategias
cualitativas:
Observacin y
entrevista
Acompaamien
to de la
docente
- Preparar tema de
anlisis
metodolgico
- Inmersin en
campo
Ninguna
11 y 16
sept
- Estrategias
cualitativas:
etnografa

Clase magistral -Preparacin de
lecturas

-Hammersley, M., &
Atkinson, P. (1994).
Etnografa: Mtodos de
investigacin.Barcelona:
Paids. Captulo 1: Qu
es la etnografa? Captulo
9: La escritura
etnogrfica.
-Wacquant, Loc. (2004).
Entre las cuerdas.
Cuadernos de una
aprendiz de boxeador.
Madrid: Siglo XIX eds.
18 sept - Estrategias
cualitativas:
etnografa

Acompaamien
to de la
docente
- Preparar tema de
anlisis
metodolgico
- Inmersin en
campo
Ninguna
23 y 25
sept
- Estrategias
cualitativas:
mtodo
biogrfico


Acompaamien
to de la
docente
- Preparar tema de
anlisis
metodolgico
-Actividad de
aplicacin

Daniel, Bertaux (1999).
El enfoque biogrfico: su
validez metodolgica, sus
potencialidades. Centro
Nacional de Investigacin
(CNRS), Francia.
Proposiciones 29.
Disponible en
http://preval.org/files/1
4BERTAU.pdf
30 sept Estrategias
cualitativas:
anlisis del
discurso
Clase magistral
Acompaamien
to de la
docente
-Preparacin de
lecturas
-Actividad de
aplicacin
Potter, J. (1996).
Discourse analysis and
constructionist
approaches: theoretical
background. En: John T.E.
Richardson (Ed.),
Handbook of qualitative
research methods for
psychology and the social
sciences. Leicester: BPS
Books.
2
octubre
TALLER
ATLAS.TI
TALLER
ATLAS.TI
TALLER
ATLAS.TI
TALLER
ATLAS.TI
7 y 9
octubre
SEMANA
ROSARISTA
SEMANA
ROSARISTA
SEMANA
ROSARISTA
SEMANA
ROSARISTA
14 y 16
octubre
- Estrategias
cuantitativas:
muestreo y
encuesta

Clase magistral - Preparacin de las
lecturas asignadas
- Actividad de
aplicacin
-Entrega taller
ATLAS.TI
Babbie, Earl R. (2012).
Research Design y The
Logic of Sampling. En The
Practice of Social
Research. Edicin:
Revised. Belmont, CA:
Wadsworth Inc. Pp. 90-
117 y 175-213.
Casas Anguita, J y otros
(2003) La encuesta como
tcnica de investigacin.
Elaboracin de
cuestionarios y
tratamiento estadstico
de los datos. En: Aten
Primaria 31. Pg. 527 -
538
21 y 23
octubre
- Estrategias
cuantitativas:
Experimentos
sociales

Acompaamien
to de la
docente
- Preparacin de las
lecturas asignadas
- Inmersin en
campo
Babbie, Earl R. (2012).
Experiments. En The
Practice of Social
Research. Edicin:
Revised. Belmont, CA:
Wadsworth Inc. Pp. 216-
236
28 y 30
octubre
Estrategias
cuantitativas:
anlisis
exploratorio de
datos
Clase magistral - Preparacin de las
lecturas asignadas
- Ejercicios
Aron, F. & Aron, E.
(2001). Anlisis de
frecuencias. p. 35-66.

4 y 6
noviemb
TALLER SPSS TALLER SPSS - Preparar tema de
anlisis
metodolgico
- Martes 4 nov:
entrega propuesta
de investigacin
-Jueves 6 nov:
entrega taller SPSS
Ninguna
11
noviemb
Tendencias
contemporneas
en investigacin
en ciencias
sociales e
investigacin
interdisciplinar
Clase magistral - Preparacin de las
lecturas asignadas

Johnson, N. (2010).
Simply Complexity.
Oneworld Publications:
Oxford. Chapter 1: twos
company, three is
complextiy.
13
noviemb
ENTREGA
TRABAJO FINAL
ENTREGA
TRABAJO
FINAL
ENTREGA TRABAJO
FINAL
ENTREGA TRABAJO
FINAL
18 y 20
noviemb
Consideraciones
ticas en la
investigacin en
ciencias sociales
Clase magistral Preparacin de las
lecturas asignadas
Cardozo, Carmen Alicia
(2009). tica en
investigacin : una
responsabilidad social.
Bogot: Universidad
Javeriana - Universidad
Nacional de Colombia.

25 y 27
noviemb
CIERRE CIERRE CIERRE CIERRE


Programacin de actividades de evaluacin:
Fecha Tema
Forma o actividad de evaluacin

2 septiembre Los vistos hasta la
sesin anterior
Parcial (20%)
2 octubre y 6
noviembre
A eleccin del
estudiante previo
acuerdo con la docente
Taller Atlas.ti y SPSS (20%)
4 noviembre A eleccin del
estudiante previo
acuerdo con la docente
Propuesta de investigacin (sin porcentaje)
Mltiples sesiones Dependiendo de la
sesin
Inmersiones en campo (20%)
Mltiples sesiones Dependiendo de la
sesin
Quizzes y participacin (10%)
13 noviembre A eleccin del
estudiante previo
acuerdo con la docente
Trabajo final (30%)

Acuerdos de funcionamiento
La docente tomar asistencia en cada clase.
Con ms de seis fallas se pierde el curso con 0.0
Pasados 15 minutos a partir del inicio de la clase, se da inicio a la sesin.
Persona que llegue hasta media hora tarde una vez iniciada la clase tiene media falla, as
como aquella que salga antes de concluida la sesin.
Persona que llegue luego de media hora tarde una vez iniciada la sesin, tiene falla
completa.
Persona que llegue tarde y se pierda el quiz o la inmersin en campo, slo podr
presentarlo con la excusa correspondiente.
Las exusas por fallas justificadas deben ser legalizadas en la Secretara Acadmica de la
ECH.
Tanto estudiantes como la docente se comprometen a un trato cordial y respetuoso con
todos los integrantes de la clase.
No est permitido el celular en clase. Las tablets y computadores deben ser usados SLO
para los fines acadmicos del curso (tomar notas, bsquedas rpidas en Internet, etc.). No
para chatear, usar redes sociales, escuchar msica, etc.