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CAPITULO III
METODOLOGIA.- nos referimos al cmo?, con que ?
El mtodo es la forma como el sujeto conoce al objeto (mtodo que usa en su proyecto : Mtodo
cientfico, Mtodo inductivo deductivo), Va rpida para comprender un hecho, Se ocupa de la parte
operativa del proceso, Son tcnicas ( encuestas, entrevistas), estrategias para la investigacin
La metodologa nos permite conocer la realidad para transformarla, se ocupa de la parte operativa. A la
metodologa corresponde tcnicas (observacin, entrevistas, historiales, documentos, fotografas,
videos, test, cuestionarios etc.) , estrategias, actividades que intervienen en la investigacin para dar
respuesta al problema

1.- DISEO DE LA INVESTIGACION: DISEO CUANTI-CUALITATIVO
Plantee el enfoque o paradigma de investigacin que eligi para orientar su proyecto e indique las
razones para ello. Luego describa la modalidad de trabajo de grado y justifique su eleccin; y finalmente
indique los tipos de investigacin que va a utilizar en el desarrollo del proyecto, determinando el para
qu de cada una de ellas. Puede apoyarse en citas de autores que refuercen sus argumentos.
2.- MODALIDAD DE LA INVESTIGACION
Proyecto factible se apoya en la investigacin de campo y inv. Documental), Investigacin de campo,
investigacin bibliogrfica, documental ( cita )
3.- TIPO DE INVESTIGACION: indique el tipo y sus caractersticas
Exploratorio, explicativo, Descriptivo, Explicativo, Diagnostico, Evaluativo, Comprobacin de hiptesis,
Causales, Experimentales, Cuasi experimental, Correlacinales, Proyectos especiales, Proyectos factible
4.- POBLACIN Y MUESTRA.
Poblacin.
Defina la poblacin en la que se llevar a efecto la investigacin y describa sus caractersticas
fundamentales. Puede ser presentada en cuadros estadsticos.
Si una muestra no es calculada con formula, entonces hablamos de una muestra no probabilstica por lo
que debe indicar su concepto y cita
Muestra
Si la poblacin es muy grande, calcule el tamao de la muestra y defina a quines aplicar los
instrumentos para la obtencin de los datos. Puede utilizar frmulas para determinar el nmero de
elementos muestrales. Puede presentar en cuadros estadsticos.

5.- INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION: defina los instrumentos utilizados para obtener la investigacin
(mtodos y tcnicas) descrbalos, como los construir y justifique (Encuesta, entrevista, observacin)
Plante y justifique con argumentos las tcnicas que utilizar para recolectar la informacin que exige la
investigacin e indique el o los instrumentos que utilizar para obtener los datos. Adems indique:
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Cmo construir los instrumentos y cmo determinar su validez y confiabilidad.
Ponga en anexos los instrumentos seleccionados.
Tcnicas para el procesamiento y anlisis de resultados.
Debe indicarse descriptivamente:
Las tcnicas que va a utilizar para procesar la informacin recopilada ( datos).
El tipo de cuadros y/o grficas estadsticas a elaborar.
Las medidas estadsticas descriptivas a calcular.
Como interpretar los resultados alcanzados.
Criterios para la elaboracin y validacin de la propuesta.
Construya tentativamente un guion de contenidos que pueda contener la propuesta y en sntesis
explique la orientacin cientfico pedaggica bajo lo cual ser formulada.
Indique adems cmo abalizar la propuesta construida, quines y utilizando qu tcnicas validar el
documento construido.
6.- PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACION
Como los ejecuta la investigacin, detalle el desarrollo de los captulos ( sin describirlos )
Plantee secuencialmente, en orden los pasos que se seguir para desarrollar su proyecto, desde su
diseo hasta la elaboracin del informe


Operacionalizacin de variables ( no considere por ahora )
Indique como sern medidas la variables, que procesos sern cumplidos. Determine la relacin lgica
entre variables y desagrgueles en sus dimensiones, y stas en sus indicadores correspondientes. Puede
presentarlo como una matriz o cuadro explicativo.


Material de consulta
1.- Metodologa
Proporciona las herramientas y las tcnicas mediante las cuales intentaremos transformar la realidad
con el fin de mejorarla. La metodologa constituye el eje central de un proyecto. Es conveniente
evaluarla en funcin de los objetivos y de los beneficiarios del proyecto.
Para el proceso metodolgico es conveniente tener en cuenta:
Las actividades a desarrollar en el proyecto. Se especifican las acciones a realizar as como la
planificacin de actividades variadas para alcanzar los objetivos del proyecto.
Especificar las tcnicas e instrumentos que se van a usar para la obtencin posterior de los datos.
Para ello es necesario saber previamente qu datos necesitamos y qu herramientas vamos a utilizar
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para obtener los datos (observacin simple, participante, sistemtica; encuestas, entrevistas,
cuestionarios, escalas de observacin, etc.).
Definir el grupo con el que vamos a trabajar. Es decir, a qu personas se dirige el proyecto y qu
caractersticas tienen. Conviene elaborar una descripcin de la poblacin objeto de estudio (edad,
sexo, formacin, clase social, etc.).
Identificar la muestra con la que se va a realizar el proyecto. Normalmente no podemos trabajar con
toda la poblacin por lo que nos vemos obligados a seleccionar a un grupo de sujetos que renan
determinadas condiciones. A estos sujetos extrados de la poblacin con los que se llevar a cabo el
proyecto le llamamos en lenguaje tcnico muestra.
Etapas (lo temporal)
Corresponden a las diversas acciones desde el inicio del proyecto hasta el final del mismo. Tiene como
finalidad establecer las etapas del proyecto e indicar en qu fechas han de llevarse a cabo las
actividades. La etapas se encadenan en secuencias sucesivas y coordinadas que se articulan entre s. Se
determina la duracin de cada etapa se define la secuencia de las mismas en el proyecto.

Recursos
Recursos humanos: Identificar a las personas que participarn para llevar a cabo el proyecto y cada una
de sus actividades. Definir y distribuir las distintas funciones y tareas. Identificar las distintas actividades
y las personas responsables de su realizacin, as como la capacitacin de las personas, la experiencia y
el tiempo que podrn dedicar al proyecto.

Recursos financieros: Tener previsto los gastos de desarrollo. Elaborar un presupuesto realista que
cubra los gastos materiales, de reuniones, de transporte, de locales, de equipos, de sueldos, etc.
La financiacin permite enunciar cmo sern previstos los gastos y qu institucin, organizacin, o
actividad/es va/n a financiar el proyecto.
Impacto estimado
Proyectar un resultado estimado, apoyndolo en los indicadores iniciales y en el resultado de las
conclusiones, surgidas del procesamiento de datos obtenidos (entrevistas, encuestas, observaciones,
etc.) y el marco de teora (aportados en la fundamentacin).

METODOLOGA SUGERIDA:
A.- Diseo y tcnicas de recoleccin de informacin.
Aqu debe condensar toda la informacin relacionada con el cmo va a realizar su trabajo objeto de
estudio, que parmetros van a utilizar si se apoyar en datos estadsticos, que evaluara de toda la
informacin RECUERDE QUE TODA INFORMACION no siempre le sirve para su trabajo. Debe seleccionar
que sirve de una entrevista, de un artculo de revista, de un comentario ya sea radial, textual o de otra
ndole.
Se debe citar la fuente al igual que las personas que van a proporcionar los datos, recuerde
mencionarlos aqu y en forma especial y detallada en los RECURSOS ya sean humanos o institucionales.

B.- Poblacin y muestra.
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Poblacin o universo es cualquiera conjunto de unidades o elementos como personas, fincas,
municipios, empresas, etc. , claramente definidos para el que se calculan las estimaciones o se busca la
informacin. Deben estar definidas las unidades, su contenido y extensin.
Cuando es imposible obtener datos de todo el universo es conveniente extraer una muestra,
subconjunto del universo, que sea representativa. En el proyecto se debe especificar el tamao y tipo de
muestreo a utilizar: estratificado, simple al azar, de conglomerado, proporcional, polietpico,
sistemtico, etc.

C.- Tcnicas de anlisis.
Para poder definir las tcnicas de anlisis, se debe elaborar, con base en las hiptesis generales y de
trabajo, un plan o proyecto tentativo de las diferentes correlaciones, especificando:
Sistema de codificacin y tabulacin.
Sern las tcnicas estadsticas para evaluar la calidad de los datos. Comprobar las hiptesis u obtener
conclusiones.

D.- Indice analtico tentativo del proyecto.
Es aconsejable elaborar un ndice analtico tentativo que de una visin general de las partes o captulos
que va a contener el trabajo a realizar.

E.- Gua de trabajo de campo.
En algunos proyectos de investigacin es necesario presentar una gua de trabajo de campo, para su
elaboracin se pueden seguir los siguientes pasos:
Estudio previo o sondeo.
Diseo de la muestra.
Preparacin de los materiales de recoleccin de datos.
Equipo de trabajo necesario: grabadoras, cmaras fotogrficas, filmadoras, etc.
Seleccin y entrenamiento de personal.
Revista y prueba experimental de las etapas anteriores.
Recoleccin de datos, ya sea primarios o secundarios.
Elaboracin del informe del trabajo de campo.
Estimacin del personal necesario y costos.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
En sta seccin se debe ubicar los aspectos administrativos del proyecto, sta etapa tiene una mayor
importancia para aquellos proyectos que se presentan para obtener financiacin, total o parcial.

A.- Recursos humanos.
Relacionar las personas que participarn: asesores, equipo de recoleccin de datos, etc., especificando
la calificacin profesional y su funcin en la investigacin.

B.- Presupuesto.
Se debe presentar un cuadro con los costos del proyecto indicando las diferentes fuentes, si existen, y
discriminando la cuanta de cada sector e la investigacin. Presentar un cronograma financiero que
cubra todo el desarrollo del proyecto.

C.- Cronograma.
Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la duracin del proceso investigativo. El tipo
de Cronograma recomendado para presentar el plan de actividades que orienten un trabajo de
investigacin es el de GANTT. Las actividades aqu indicadas no son definitivas. La especificacin de las
actividades depende del tipo de estudio que se desea realizar
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Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos/elabproyec/elabproyec.shtml#ixzz30d80agZx
POBLACION Y MUESTRA . EL MUESTREO
Datos y unidades
Por dato se entiende cada uno de los elementos de informacin que se recoge durante el
desarrollo de una investigacin y sobre la base de los cuales, convenientemente sintetizados,
podrn extraerse conclusiones de relevancia en relacin al problema inicial planteado.
Universo y muestra
Si el universo est compuesto por un nmero relativamente alto de unidades ser
prcticamente imposible, por razones de tiempo y de costos, y porque no es en realidad
imprescindible, examinar cada una de las unidades que lo componen.
Se debe extraer una muestra de ese universo, o sea un conjunto de unidades, una porcin del
total, que represente la conducta del universo en su conjunto.
Una muestra es una parte del todo (universo) y que sirve para representarlo.
No todas las muestras resultan tiles para llevar a cabo un trabajo de investigacin. Lo que se
busca al emplear una muestra es que, observando una porcin relativamente reducida de
unidades, se obtengan conclusiones semejantes a las que se lograran si se estudiara el
universo total.
Cuando una muestra cumple con esta condicin se llama muestra representativa.
Sus conclusiones son susceptibles de ser generalizadas al conjunto del universo, aunque para
ello se deba aadir un cierto margen de error en las proyecciones.
Casi todas las muestras que se utilizan en las investigaciones son muestras representativas, no
obstante que en algunos casos se empleen muestras no-representativas.
Ello ocurre cuando no se pretende hacer un trabajo muy preciso, cuando se buscan conocer
apenas algunos indicios generales de un problema o cuando el tiempo impide otra forma de
trabajo ms rigurosa.
No es lcito proyectar estos conocimientos de tipo sumario hacia el universo, sino que se deben
considerar como aproximaciones previas para estudios ms profundos.
No puede saberse nunca a priori si la muestra obtenida es o no representativa, pues para
saberlo con absoluta certeza sera necesario investigar todo el universo y luego comparar
ambos resultados.
Lo que se hace es acudir a procedimientos matemticos que son capaces de indicar con qu
nivel de confianza se trabaja al escoger una muestra determinada. El estudio de estos
procedimientos corresponde al campo de la estadstica.
Una primera divisin que suele hacerse entre las muestras consiste en separarlas en muestras
probabilsticas y no probabilsticas.
En el primer tipo la caracterstica fundamental es que todo elemento del universo tiene una
determinada probabilidad de integrar la muestra, y que esa probabilidad puede ser calculada
matemticamente con precisin.
En las muestras no probabilsticas ocurre lo contrario y el investigador procede en cierta forma
a ciegas, pues no tiene una idea del error que puede estar introduciendo en sus apreciaciones.
Las muestras no probabilsticas ms utilizadas son las llamadas accidentales, por cuotas o
intencionales.
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Una muestra intencional escoge sus unidades no en forma fortuita sino designando a cada
unidad segn caractersticas que para el investigador resulten de relevancia.
Estas muestras son muy tiles y se emplean frecuentemente en los estudios de caso, por ms
que la posibilidad de generalizar conclusiones, a partir de ellas, sea en rigor nula.
Muestras aleatorias
Cada uno de los elementos del universo tiene una probabilidad determinada y conocida de ser
seleccionado. Para que esto suceda as es necesario proceder a la extraccin de la muestra
mediante ciertas tcnicas, capaces de garantizar que cada elemento de la misma posea una
probabilidad conocida de aparecer en ella. Los procedimientos ms usuales para la obtencin
de muestras aleatorias son los siguientes:
Tamao de la muestra y error muestral
Cuando una muestra es aleatoria o probabilstica es posible calcular sobre ella el error
muestral.
Este error indica el porcentaje de incertidumbre, es decir, el riesgo que se corre de que la
muestra escogida no sea representativa.
De tal modo que, si se trabaja con un error calculado en 5%, ello significa que existe un 95% de
probabilidades de que el conjunto muestral represente adecuadamente al universo del cual ha
sido extrado.
A medida que se incrementa el tamao de la muestra el error tiende a reducirse, pues la
muestra va acercndose ms al tamao del universo.
Del mismo modo, para una muestra determinada, su error ser menor cuanto ms pequeo
sea el universo a partir del cual se la ha seleccionado.
As, para un universo de 10.000 casos, una muestra de 200 unidades tendr un error mayor que
una de 300; una muestra de 200 casos, por otra parte, tendr un error mayor si el universo
tiene 10.000 unidades que si ste posee solamente 2.000.
El error muestral nunca debe calcularse como un porcentaje del tamao de la muestra respecto
al del universo.
La variacin de los errores al modificarse estas cantidades se da proporcionalmente, pero no de
acuerdo a ecuaciones lineales.
Para ello es preciso calcular, en cada caso, el error que se pueda cometer, o porcentaje de
riesgo, de acuerdo a los datos concretos disponibles y con ecuaciones de la Estadstica.
Para fijar el tamao de la muestra adecuado a cada investigacin es preciso primero
determinar el porcentaje de error que se est dispuesto a admitir.
Una vez hecho esto debern realizarse las operaciones numricas correspondientes para poder
calcular el tamao de la muestra dentro del margen de error aceptado.
Es decir que no se fija primero el nmero de unidades de la muestra para luego proceder a
determinar el riesgo que se corre, sino a la inversa, se pone un lmite a este riesgo y en funcin
de ese valor se define el tamao de la muestra que garantiza no sobrepasarlo.
A veces el tamao de la muestra queda determinado previamente por consideraciones prcticas,
fundamentalmente econmicas. En tales casos no hay otra alternativa que aceptar el nivel de error que
su magnitud acarree.
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION.
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LA RECOLECCION DE LOS DATOS
Indicadores, tcnicas e instrumentos
Datos primarios y secundarios
Los datos primarios son aquellos que el investigador obtiene directamente de la realidad,
recolectndolos con sus propios instrumentos.
Los datos secundarios, por otra parte, son registros escritos que proceden tambin de un
contacto con la prctica, pero que ya han sido recogidos y muchas veces procesados por otros
investigadores.
Los datos primarios y los secundarios no son dos clases esencialmente diferentes de
informacin, sino partes de una misma secuencia: todo dato secundario ha sido primario en
sus orgenes y todo dato primario, a partir del momento en que el investigador concluye su
trabajo, se convierte en dato secundario para los dems.
Recoleccin de datos primarios
Siendo los datos primarios aquellos que surgen del contacto directo con la realidad emprica las
tcnicas encaminadas a recogerlos reflejarn, necesariamente, toda la compleja variedad de
situaciones que se presentan en la vida real.
La observacin consiste en el uso sistemtico de los sentidos orientados a la captacin de la
realidad que se quiere estudiar
Existen, como ya se ha visto, otros procedimientos de recoleccin de datos primarios: la
entrevista, la encuesta, el cuestionario de autoaplicacin, los tests,
La observacin cientfica
Es el uso sistemtico de los sentidos en la bsqueda de los datos que se necesitan para resolver
un problema de investigacin.
Observar cientficamente es percibir activamente la realidad exterior con el propsito de
obtener los datos que, previamente, han sido definidos como de inters para la investigacin.
La observacin que se realiza cotidianamente, como parte de nuestra experiencia vital, no
puede ser considerada como cientfica pues no est orientada hacia objetos precisos de
estudio, no es sistemtica y carece de controles o de mecanismos para evitar errores.
Observacin simple y participante
La observacin simple resulta til y viable cuando se trata de conocer hechos o situaciones que
de algn modo tienen un cierto carcter pblico, o que por lo menos no pertenecen
estrictamente a la esfera de las conductas privadas de los individuos.
La observacin simple puede adquirir tambin un carcter indirecto, si se al auxilio de diversos
instrumentos capaces de registrar informacin sobre el problema en estudio.
La observacin participante implica la necesidad de un trabajo casi siempre ms dilatado y
cuidadoso, pues el investigador debe primeramente integrarse al grupo, comunidad o
institucin en estudio para, una vez all, ir realizando una doble tarea: desempear algunos
roles dentro del grupo, como uno ms de sus miembros, a la par que ir recogiendo los datos
que necesita para la investigacin.
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. La entrevista
La entrevista es una forma especfica de interaccin social que tiene por objeto recolectar
datos para una investigacin.
El investigador formula preguntas a las personas capaces de aportarle datos de inters,
estableciendo un dilogo peculiar, asimtrico, donde una de las partes busca recoger
informaciones y la otra es la fuente de esas informaciones..
La ventaja esencial de la entrevista reside en que son los mismos actores sociales quienes
proporcionan los datos relativos a sus conductas, opiniones, deseos, actitudes y expectativas,
cosa que por su misma naturaleza es casi imposible de observar desde fuera.
Cualquier persona entrevistada hablar de aquello que le preguntemos pero siempre nos dar
la imagen que tiene de las cosas, lo que cree que son, a travs de toda su carga subjetiva de
intereses, prejuicios y estereotipos.
Existe una amplia variedad de preguntas a las que los entrevistados slo nos proporcionaran
respuestas inexactas o falsificadas, cuando no una reaccin adversa que interrumpa toda
comunicacin
Las personas nunca contestan la verdad respecto a sus ingresos personales en dinero, ya sea
porque los disminuyen (ante el temor de estar frente a algn tipo de inspector de impuestos o
porque suponen que pueden recibir alguna ayuda), o porque los aumentan (con fines de
ostentacin social o para reforzar su autoestima).
Entrevistas no estructuradas
Una entrevista no estructurada o no formalizada es aqulla en que existe un margen ms o
menos grande de libertad para formular las preguntas y las respuestas.
No se guan por un cuestionario o modelo rgido, sino que discurren con cierto grado de
espontaneidad, mayor o menor segn el tipo concreto de entrevista que se realice. Pueden ser:
Entrevista informal: es la modalidad menos estructurada posible de entrevista ya que la misma se
reduce a una simple conversacin sobre el tema en estudio. Lo importante no es aqu definir los lmites
de lo tratado ni ceirse a algn esquema previo, sino hacer hablar" al entrevistado,
Entrevista focalizada: es prcticamente tan libre y espontnea como la anterior, pero tiene la
particularidad de concentrarse en un nico tema. El entrevistador deja hablar sin restricciones al
entrevistado, proponindole apenas algunas orientaciones bsicas pero, cuando ste se desva del tema
original y se desliza hacia otros distintos, el entrevistador vuelve a centrar la conversacin sobre el
primer asunto, y as repetidamente.
Entrevistas guiadas o por pautas": son aquellas, ya algo ms formalizadas, que se guan por una lista de
puntos de inters que se van explorando en el curso de la entrevista. Los temas deben guardar una
cierta relacin entre s. El entrevistador, en este caso, hace muy pocas preguntas directas, y deja hablar
al entrevistado siempre que vaya tocando alguno de los temas sealados en la pauta o gua. En el caso
de que ste se aparte de ellos, o que no toque alguno de los puntos en cuestin, el investigador llamar
la atencin sobre ellos, aunque tratando siempre de preservar en lo posible la espontaneidad de la
interaccin.
Entrevistas formalizadas
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Se desarrollan en base a un listado fijo de preguntas cuyo orden y redaccin permanece
invariable.
Segn el tipo de preguntas que se incluyan en un cuestionario las entrevistas resultantes sern
ms o menos estructuradas. Para ello las preguntas suelen dividirse en dos grandes tipos: a) de
alternativas fijas ; b) de final abierto.
Las preguntas de alternativas fijas, llamadas comnmente cerradas, formalizan ms el cuestionario,
pues en ellas slo se otorga al entrevistado la posibilidad de escoger entre un nmero limitado de
respuestas posibles.
Las preguntas de final abierto, llamadas tambin simplemente abiertas, proporcionan una variedad ms
amplia de respuestas. Una vez que se redacta el conjunto de preguntas que constituyen un cuestionario
es necesario revisar ste una y otra vez para asegurarse de su consistencia y eliminar los posibles
errores u omisiones.
Casi siempre se realiza lo que se denomina una prueba piloto, que consiste en administrar el
cuestionario a un conjunto reducido de personas para calcular su duracin, conocer sus dificultades y
corregir sus defectos antes de aplicarlo a la totalidad de la muestra.
Recoleccin de datos secundarios. Uso del internet
Es el medio ms usado actualmente. Debe tenerse en cuenta que la mayora de las fuentes de mayor
relevancia, libros, tesis, revistas cientficas, no estn disponibles libremente en la red.


El informe de investigacin
Consiste en:
1) Una seccin preliminar donde aparecen los propsitos de la obra, donde se pasa revista a los
conocimientos actuales sobre la materia y se definen las principales lneas del tema a desarrollar. Junto
con este material se agrupan generalmente justificaciones respecto a la importancia del tema elegido y
otros planteamientos similares. La introduccin del trabajo es, por lo general, el sitio ms apropiado
para exponer estos puntos. La misma se redacta teniendo muy en cuenta lo que ya se ha escrito en el
proyecto de investigacin.
2) El cuerpo central del informe donde se desarrolla propiamente el tema, se expone en detalle las
consideraciones tericas que guan la investigacin y se exponen los hallazgos que se han hecho, con su
correspondiente anlisis e interpretacin. Por eso en este cuerpo principal del trabajo deben aparecer
los cuadros estadsticos que resumen los resultados de la investigacin.
Consta generalmente de varios captulos que se van desenvolviendo de tal modo que las transiciones
entre uno y otro sean mnimas, y que se enlazan de acuerdo a un orden general de exposicin. Lo
importante es que se alcance la mnima y necesaria coherencia que permita integrar a la obra como un
todo orgnico y a partir de la cual se pueda reconstruir la realidad en su unidad y multiplicidad. Esta es
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la parte ms larga del informe de investigacin y debe corresponder al desenvolvimiento anunciado ya
en la introduccin.
3) Una seccin final donde se incluyen la sntesis o conclusiones generales del trabajo y, si las hubiere,
las recomendaciones del mismo. A esta seccin final le sigue una parte complementaria integrada por la
bibliografa, los anexos o apndices y el ndice o ndices de la obra. El ndice general, sin embargo,
tambin se puede colocar al comienzo. En estos anexos aparecen algunos de los cuadros estadsticos,
mapas y textos complementarios que, por su extensin, no resulta conveniente intercalar en el informe,
pero que pueden resultar de inters para algunos lectores o de apoyo a las ideas expuestas en el
informe.
Recomendaciones sobre la redaccin del informe
a) No tratar de redactar el trabajo de primera intencin: muy pocas personas tienen la habilidad y el
suficiente dominio del idioma como para redactar prolijamente un informe sobre un tema ms o menos
complejo sin apelar a borradores, mltiples correcciones y diversos ensayos. .
b) No esforzarse por seguir un orden rgido en la redaccin: no existe ninguna necesidad, ni terica ni
prctica, de que la redaccin siga el mismo orden que ha de poseer el informe. Probablemente haya en
el trabajo algunos aspectos que, antes de la finalizacin del mismo, ya puedan adoptar una forma
definitiva; puede haber otros que, aunque situados al comienzo del informe, deban esperar algo ms
para ser redactados en forma completa y acabada. En este sentido la experiencia indica que la rigidez
slo constituye una prdida de esfuerzos y de tiempo. La introduccin de un trabajo, por ejemplo, casi
siempre se escribe despus que el resto del informe haya sido completado, pues resulta ms sencillo
introducir y presentar un trabajo que ya se tiene a la vista.
c) Cuidar minuciosamente la lgica interna: redactar bien no es slo una tarea gramatical sino un trabajo
de lgica aplicada. Slo lo que se tiene claro en el intelecto puede ser llevado a la palabra con claridad;
sin una redaccin lgicamente consistente un trabajo cientfico se desmerece seriamente, pues arroja
dudas acerca de la propia capacidad de razonamiento del autor. La ciencia no necesita de ambigedades
ni de innecesarios adornos.
d) Emplear un lenguaje adecuado al tema: un informe de investigacin debe ser comprendido por
cualquier lector que posea la mnima base terica necesaria. Por lo tanto debe expresarse en forma
clara y sencilla, directa, omitiendo pasajes confusos o demasiados extensos y las oraciones que puedan
interpretarse en ms de un sentido. Lo esttico en la ciencia es la claridad y la precisin, no la oscuridad
o la vaguedad en el lenguaje. Nunca se debe tratar de impresionar al lector mediante la utilizacin de
trminos grandilocuentes o expresiones rebuscadas. La idea ms complicada que pueda concebirse
admite siempre una exposicin sencilla, pues la oscuridad en la expresin es casi siempre efecto de la
confusin mental.


METODOS DE INVESTIGACION
Mtodo general: Mtodo Cientfico
MTODO ESPECFICOS:
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1.Mtodo Descriptivo: Es un mtodo que se basa en la observacin, por lo que son de gran importancia
los cuatro factores psicolgicos: atencin, sensacin, percepcin y reflexin. El problema principal de
dicho mtodo reside en el control de las amenazas que contaminan la validez interna y externa de la
investigacin.
2.Mtodo Histrico. Este mtodo tiene como principio el no sujetarse nicamente a lo existente, o sea,
a lo visible, sino que se debe recurrir a la historia para ver la forma y condiciones de cmo evolucion
para llegar a lo actual, a lo que es. De esta forma se interpretan y asimilan de mejor manera los hechos o
sucesos de carcter jurdico y social, logrando comprender su verdadero significado, ya que se analizar
a fondo el fenmeno.
3.Mtodo Experimental: Se fundamenta en el Mtodo Cientfico y utiliza como procesos lgicos la
induccin y la deduccin. Consiste en realizar actividades con la finalidad de comprobar, demostrar o
reproducir ciertos fenmenos hechos o principios en forma natural o artificial, de tal forma que permita
establecer experiencias para formular hiptesis que permitan a travs del proceso cientfico conducir a
generalizaciones cientficas, que puedan verificarse en hechos concretos en la vida diaria

LA METODOLOGA
Es el instrumento que enlaza al investigador con el objeto de la investigacin. Sin la metodologa es casi
imposible llegar a la lgica que conduce al conocimiento cientfico. Se puede definir como la descripcin,
el anlisis y la valoracin critica de los mtodos de investigacin.
El mtodo
Es el conjunto de procedimientos lgicos a travs de los cuales se plantean los problemas cientficos y se
ponen a prueba las hiptesis y los instrumentos de trabajo investigados.
Mtodos generales de investigacin
Mtodos tericos
Permiten la comprensin de los hechos y son decisivos en la formulacin de las hiptesis, as como en
la interpretacin de los datos empricos y para indagar en las relaciones del objeto que son imposibles
de observar directamente. Para el anlisis del objeto ms profundamente que lo relacionado con los
aspectos fenomenolgicos se emplean estos mtodos que permitirn construir y desplegar la teora.

El mtodo deductivo: es aquel que parte de datos generales aceptados como vlidos para llegar a una
conclusin de tipo particular.
El mtodo inductivo: es aquel que parte de los datos particulares para llegar a conclusiones generales
Anlisis: el anlisis es la descomposicin de algo en sus elementos. El mtodo analtico consiste en la
separacin de las partes de un todo para estudiarlas en forma individual.
Sntesis: la sntesis es la reconstruccin de todo lo descompuesto por el anlisis. Cuando se utiliza el
anlisis sin llegar a la sntesis los conocimientos no se comprenden verdaderamente y cuando ocurre lo
contrario el anlisis arroja resultados ajenos a la realidad.
Mtodo dialctico:
Considera los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento.
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Mtodo fenomenolgico.
Relacionado con el conocimiento acumulativo
Mtodo histrico.
Vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesin cronolgica; para
conocer la evolucin y desarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su
historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones histricas fundamentales.
Mtodo sistmico.
Dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de sus componentes, as como las relaciones
entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinmica.
Analoga:
Consiste en inferir de la semejanza de algunas caractersticas entre dos objetos, la probabilidad de que
las caractersticas restantes sean tambin semejantes.
Mtodos empricos
Los mtodos empricos de investigacin permiten efectuar el anlisis preliminar de la informacin, as
como verificar y comprobar las concepciones tericas.
De lo expresado se evidencia la estrecha vinculacin que existe entre los mtodos empricos y los
tericos.
Entre los mtodos empricos se tienen:
La Observacin Cientfica.
La Medicin.
El Experimento.

La hiptesis
La hiptesis se redactar despus que se han estudiado los antecedentes y las bases tericas. De
acuerdo a los siguientes autores, considerados clsicos en el tema:
Kerlinger (1985): la hiptesis es la expresin conjetural de la relacin entre dos o ms variables.
Bisquerra (1989): una hiptesis es una conjetura sobre la posible relacin entre variables.
Repetto (1985): es una proposicin, generalizacin o afirmacin comprobable que podra ser la
solucin de un problema.
Variables
Son propiedades cuya variacin puede ser medida. Deben ser definidas conceptual (qu es?) y
operacionalmente (cmo se mide?). Se consideran las caractersticas, aspecto, propiedad o dimensin
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de un fenmeno que pueden asumir distintos valores. Para operativizar las variables se requiere
precisar su valor, traducindolas a conceptos susceptibles de medirse.
Clasificacin de las variables
En trminos generales, las variables se clasifican segn el nivel de medicin que representan:
Variables cualitatvas. Son aqullas que se refieren a cualidades o atributos no medibles en nmeros.
Por ejemplo, organizacin, personal y funciones.

Variables cuantitativas. Son las susceptibles de medirse en trminos numricos. Se subdividen a su vez
en:
Cuantitativas continuas. Pueden asumir cualquier valor. Por ejemplo: peso, edad y talla.
Cuantitativas discontinuas. Asumen slo valores enteros. Por ejemplo, nmero de hijos.
Cuando existen correlaciones se habla entonces de variables independientes y dependientes:
Variables independientes. Expresan las causas del fenmeno. Por ejemplo, medios de enseanza
(deficientes).
Variables dependientes. Expresan las consecuencias del fenmeno. Por ejemplo, calidad de la
enseanza
Caractersticas de las hiptesis
Constituyen afirmaciones tentativas de relacin y son estas afirmaciones las que se someten a
prueba en la investigacin.
Son parte de la metodologa de la Ciencia y estn asociadas al criterio de la objetividad.
Constituyen instrumentos para someter a prueba la realidad y puede demostrarse si son
probablemente correctas o incorrectas con independencia del propio investigador/a.
Para que sean tiles desde el punto de vista cientfico deben ser comprobables o por lo menos
tener implicaciones que se puedan comprobar.

Tipos de Hiptesis de investigacin
Cuando la hiptesis proviene de la generalizacin a partir de relaciones concretas observadas en la
realidad, se denominan hiptesis inductivas:
La frecuencia de la visita de los familiares en una unidad de cuidados intensivos determina los costos
operativos
Las hiptesis deductivas surgen de la teora que sirve de punto de partida al investigador para verificar
la influencia de dichas proposiciones tericas en su prctica.
La aplicacin de un programa de Psicoeducacin a familiares de pacientes internados con trastorno
bipolar disminuye los costos del tratamiento teraputico del paciente.
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Clasificacin de las hiptesis
Las hiptesis pueden clasificarse, segn diferentes categoras, en:
1. Hiptesis simple (a) o compleja (b): Una hiptesis simple enuncia una relacin de asociacin o de
causalidad entre dos variables. La hiptesis compleja predice la relacin de asociacin o de causalidad
entre tres o ms variables, bien sean dependientes o independientes.
a. La visita preoperatoria de la enfermera quirrgica disminuye la ansiedad en el paciente sometido a
ciruga mayor ambulatoria.
b. El uso de ayudas mecnicas en la movilizacin de los pacientes reduce los tiempos de trabajo de
enfermera y las lesiones de espalda en estos profesionales.
2. Hiptesis direccional (a) o no direccional (b): La hiptesis direccional especifica la direccin esperada
de la relacin entre variables, mientras que la no direccional enuncia la relacin entre variables, pero no
predice la naturaleza de dicha relacin.
a. La prctica del yoga es beneficiosa para conseguir un patrn de sueo satisfactorio en personas de
ms de 65 aos.
b. Existe una relacin entre el consumo de xtasis y la violencia de los jvenes norteamericanos.
3. Hiptesis de asociacin (a) o de causalidad (b): La hiptesis de asociacin se ocupa unas variables que
existen o varan al mismo tiempo, pero para las que no se propone una relacin causa-efecto. Las
hiptesis de causalidad describen, sin embargo, la existencia de una relacin en la que la variable
independiente causa un efecto en la variable dependiente.
a. Existe una correlacin negativa entre uso del transporte en hora punta y el estado anmico de los
trabajadores que lo utilizan al inicio de su jornada laboral.
b. Si la pareja va a entrar al paritorio, la preparacin al parto es ms eficaz cuando se realiza en pareja
que cuando lo realiza solamente la mujer embarazada.
4. Hiptesis estadstica (H0) o de investigacin (H1): La hiptesis estadstica, tambin llamada hiptesis
nula, se representa por el smbolo H0 y puede ser simple o compleja, de asociacin o de causalidad. La
hiptesis nula de asociacin enuncia que no existe relacin entre las variables (a). La hiptesis nula
causal seala que la variable independiente no produce ningn efecto sobre la variable dependiente o
que no existe diferencia entre los grupos estudiados:
a. No existe relacin entre el hecho de fumar durante el embarazo y el bajo peso del nio al nacer.

b. No existe diferencia en las puntuaciones de ansiedad del grupo que se benefici de relacin de
ayuda y el grupo que no se benefici de ella.
Con fines estadsticos el rechazo de la hiptesis nula permite aceptar la hiptesis de investigacin. La
hiptesis de investigacin (H1) es lo contrario de la hiptesis nula y predice que la variable
independiente tiene realmente un efecto en la variable dependiente.
a. Existe relacin entre el hecho de fumar durante el embarazo y el bajo peso del nio al nacer.
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b. Los pacientes que se beneficiaron de la relacin de ayuda tuvieron mejores puntuaciones en el test
de ansiedad que el grupo que no se benefici de ella.
La verificacin de hiptesis constituye el eje central de la mayora de las investigaciones empricas. Pero
los resultados obtenidos nunca deben ser enunciados en trminos absolutos. La confirmacin de una
hiptesis aumenta la verosimilitud de una teora, pero no la prueba. Los lmites del mtodo cientfico
fomentan la duda hace acerca de los resultados de un determinado estudio y obligan a los
investigadores a reproducir los estudios con el fin de poder comprender los fenmenos
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION
I Seleccin del tema y formulacin del problema. Justificacin de la investigacin
1 Seleccionar un tema bien concreto y accesible:
Es preferible definir un tema concreto, bien delimitado y preciso, sobre el que pueda encontrarse
suficiente bibliografa y sea factible recoger datos de inters.
2 Escoger una temtica conocida:
Es conveniente concentrarse en aqullas reas del conocimiento sobre las que ya se posee una
informacin ms o menos considerable y postergar para mejor ocasin el abordaje de temas sobre los
que no se conoce lo suficiente.
3 Buscar reas de trabajo en las que pueda contarse con una ayuda efectiva:
Es siempre recomendable contar con apoyo externo cuando se comienza a investigar. Por eso resulta
til escoger temas en los que ya se est trabajando y en los cuales pueda contarse con el asesoramiento
y la orientacin de profesores e investigadores ms versados en la materia. El investigador solitario, que
rechaza todo contacto con los dems y no busca la ayuda de otras personas, pertenece casi
enteramente al terreno de la ficcin.
4 Formular un problema de investigacin que resulte de real inters
5 Justificacin de la investigacin
Es necesario exponer ante otros las razones que justifican la realizacin de un proyecto. A continuacin
aparecen algunos criterios formulados como preguntas. Mientras mayor nmero de respuestas positivas
se tengan, la investigacin tendr bases ms slidas para justificar su realizacin:
Conveniencia: Para qu sirve la investigacin?
Relevancia social: quines se beneficiarn con los resultados?de qu modo?
Implicaciones prcticas: ayudar a resolver algn problema prctico?
Valor terico: la informacin obtenida servir para apoyar o desarrollar una teora? se pueden
generalizar los resultados a principios ms amplios? dar luz sobre el comportamiento de una o varias
variables, o de la relacin entre ellas?,...
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Utilidad metodolgica: puede ayudar a crear nuevos instrumentos para recolectar o analizar datos?
puede lograr mejoras de la forma de experimentar?


EL DISEO DE INVESTIGACION
Es un modelo de verificacin que permite contrastar hechos con teoras
Su forma es la de una estrategia o plan general que determina las operaciones necesarias para
hacerlo.
sin una estrategia general orientada a la correcta seleccin de las tcnicas de recoleccin y
anlisis de datos no es posible trabajar cientficamente.
Permite llevar a la prctica los postulados generales del mtodo cientfico, planificando una
serie de actividades sucesivas y organizadas donde se encuentran las pruebas a efectuar y las
tcnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos.
Se redacta una vez que el investigador ya ha alcanzado suficiente claridad respecto a su
problema y que orienta y esclarece las etapas que habrn de acometerse posteriormente.
TIPOS DE DISEO
Diseos bibliogrficos
Cuando los datos han sido ya recolectados en otras investigaciones y son conocidos mediante
los informes correspondientes son secundarios, porque han sido obtenidos por otros y estn
elaborados y procesados de acuerdo con los fines de quienes inicialmente los obtuvieron y
manipularon.
Como estas informaciones proceden siempre de documentos escritos, pues esa es la forma
uniforme en que se emiten los informes cientficos estos diseos se denominan bibliogrficos.
El principal beneficio que el investigador obtiene mediante una indagacin bibliogrfica es que
puede incluir una amplia gama de fenmenos, ya que no slo tiene que basarse en los hechos a
los cuales l tiene acceso de un modo directo sino que puede extenderse para abarcar una
experiencia inmensamente mayor.
El manejo de la informacin bibliogrfica.
La etapa inicial consiste en explorar todo el conjunto de fuentes que pueden resultar de
utilidad.
Estas fuentes pueden ser libros, artculos cientficos, revistas, publicaciones y boletines
diversos, y en general toda la variedad de material escrito que frecuentemente puede
encontrarse sobre cualquier tema.
Asimismo en la consulta directa a expertos o especialistas en el asunto, que suelen tener un
buen conocimiento del material existente.
Es conveniente leer todas las fuentes disponibles. No es preciso leer completamente cada uno
de los trabajos escritos sobre el tema, sino utilizar un tipo de lectura discriminatoria, que
permita precisar los aspectos esenciales y revisar someramente los restantes.
De acuerdo a los resultados de esta lectura es que se podr ir ordenando todo el material
segn los diversos puntos y subpuntos a tratar.
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Posteriormente se deber proceder a la recoleccin misma de los datos, que se har mediante
fichas y otros procedimientos similares
De cada fuente se extraern los aspectos concretos que parezcan relevantes para la
investigacin
Se compararn las fichas obtenidas para evaluar la confiabilidad de cada informacin
Por ltimo se sacarn las conclusiones correspondientes y se elaborarn los puntos de vista
respecto a cada parte del estudio, teniendo especial cuidado en esclarecer la problemtica que
previamente se haba planteado en la fase inicial de la investigacin
Diseos de campo
Se basan en informaciones o datos primarios, obtenidos directamente de la realidad.
Su valor reside en que a travs de ellos el investigador puede cerciorarse de las verdaderas
condiciones en que se han conseguido sus datos, haciendo posible su revisin o modificacin
en el caso de que surjan dudas respecto a su calidad.
Esto garantiza un mayor nivel de confianza para el conjunto de la informacin obtenida.
No obstante, los diseos de campo presentan la limitacin de su reducido alcance: son muchos
los datos que no se pueden alcanzar por esta va, ya sea por restricciones espaciales o
temporales, por carencia de recursos o por diversas otras razones.
Las investigaciones de campo quedan as reducidas a un sector mucho ms pequeo de la realidad,
aunque ste se puede abordar con mayor precisin y seguridad.
Diseos no experimentales de investigacin.
La investigacin no experimental es la que se realiza sin manipular deliberadamente las variables. Lo que
se hace en la investigacin no experimental es observar fenmenos tal y como se dan en su contexto
natural, para despus analizarlos.
En un estudio no experimental no se construye ninguna situacin, sino que se observan situaciones ya
existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador. En la investigacin no experimental las
variables independientes ya han ocurrido o estn ocurriendo y no pueden ser manipuladas, el
investigador no tiene control directo sobre dichas variables, no puede influir sobre sus efectos.
Por ejemplo: Un investigador desea analizar las insuficiencias que presentan los trabajos de curso de
Bioqumica Clnica de la carrera de Qumica Farmacutica.
Si decidiera seguir un enfoque experimental, asignara a uno o a varios grupos
experimentales, o sea manipulara uno o varios grupos. Por el contrario, si desea seguir un enfoque no
experimental, el investigador debe analizar naturalmente el desarrollo de los trabajos de curso. En ese
caso no hay manipulacin de los grupos, los datos se obtienen del proceso natural de enseanza.

Sin embargo aqu es importante sealar que tambin existen los denominados
experimentos pasivos, en los cuales no se manipula el proceso a investigar, pero se seleccionan
diferentes parmetros de ese proceso, en la forma en que ocurren naturalmente, para buscar relaciones
entre los mismos e investigar el efecto que producen determinadas variables y en esos casos se utiliza
tambin el Diseo de Experimentos.
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Diseo experimental.
Los investigadores realizan experimentos virtualmente en todos los campos del
saber, por lo general para describir algo acerca de un proceso o un sistema. Literalmente, un
experimento es una prueba o ensayo. Un experimento diseado es una prueba o serie de pruebas en las
cuales se inducen cambios deliberados en una o ms de las variables de entrada de un proceso o
sistema, de manera que sea posible observar e identificar las causas en la respuesta de salida. Se
manipulan deliberadamente una o ms variables independientes (supuestas causas) para analizar las
consecuencias de esa manipulacin sobre una o ms variables dependientes (supuestos efectos), dentro
la situacin de control de la investigacin. Manipular las variables es sinnimo de hacer variar o dar
distintos valores a la variable independiente.

Ejemplos:

1. En las actividades docentes se realizan investigaciones con varios grupos de
estudiantes para determinar una nueva experiencia pedaggica. En este caso al grupo que se expone a
la presencia de la variable independiente se le conoce como grupo experimental y al grupo en el cual
est ausente dicha variable se le denomina grupo de control, aunque ambos grupos participan en
el experimento.
2. Para la determinacin de la relacin que hay entre la dureza del acero y el contenido de manganeso
se hace un experimento. La dureza es la variable dependiente y el contenido de acero es la variable
independiente.
Errores en la Medicin Experimental
En el proceso investigativo, sobre todo en las Ciencias Tcnicas, los experimentos van dirigidos a
determinar el valor de una magnitud. En este procedimiento resulta de tanta importancia el clculo del
valor de inters, como la determinacin del error con el cual se determina ese valor. Este error indica la
exactitud y la precisin del valor calculado, as como la determinacin de las cifras significativas. De esta
manera es de inters precisar los elementos que intervienen en la medicin directa o indirecta de una
magnitud, as como en la determinacin de su error.
En las mediciones existen muchas fuentes de errores que deben ser analizadas; estos errores pueden
ser en general disminuidos si se conocen sus fuentes, pero nunca pueden ser totalmente anulados, e
incluso muchos de ellos no pueden disminuir por debajo de cierto valor debido a las imprecisiones
propias de la tcnica y del montaje experimental.

El anlisis de errores es un paso imprescindible al disear un experimento, esto
evitar la bsqueda de instrumentos que no son necesarios y que pudieran resultar poco disponibles y
caros, a la vez que permite evaluar la precisin y exactitud dentro de la cual hay que evaluar los
resultados.
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El error es la diferencia entre el resultado equivocado de una accin y el resultado correcto. Cuando se
realiza una evaluacin o medicin experimental se cometen mltiples errores, siendo stos la causa de
las diferencias entre el valor de la propiedad que se quiere evaluar y el medido.
Tipos de errores
La teora de errores de los equipos y mediciones, es una de las partes ms
estudiadas de la teora de la tcnica de medicin. Producto de que la ocurrencia de los errores de los
equipos y de las mediciones se presenta de formas diferentes, es por ello que los errores se clasifican en
diferentes tipos, de los cuales se vern los fundamentales.
Errores aleatorios. Los errores aleatorios o accidentales son el resultado de
causas muy diferentes: variacin de la temperatura, movimiento del aire, limitada apreciacin de los
aparatos de medicin, etc. Todas estas causas conducen de hecho a que las mediciones repetidas de la
misma magnitud den distintos resultados.
Errores accidentales no pueden eliminarse, y es inevitable su aparicin en el proceso de medicin, pero
sin embargo, es posible hacer un estimado de los mismos. Estos errores obedecen a las leyes de la
probabilidad. El error aleatorio que afecta a la medicin se disminuye segn aumente el nmero de
veces que se realice la medicin.
Errores sistemticos. Los errores sistemticos surgen sistemticamente durante las mediciones
repetidas, se deben a una causa permanente, por ejemplo a la imperfeccin de la frmula aplicada, a los
equipos de medicin, etc. Estos errores siempre son de la misma ndole.
Los errores sistemticos son aquellos cuyo origen se puede conocer. Tiene la
caracterstica de que el valor no flucta, es siempre el mismo para cada lectura, siempre por exceso o
siempre por defecto, por lo que la enmienda a realizar en la medicin es completamente evaluable.
La localizacin y eliminacin de los errores sistemticos, frecuentemente resulta difciles y exige del
anlisis minucioso del mtodo de medicin y la verificacin de todos los equipos.
Error absoluto y relativo. Existen muchas y muy diversas causas que originan imprecisiones y errores al
efectuar cualquier medicin. Todos los diversos errores que se analizan en el presente trabajo se
resumen bajo un denominador comn: el error absoluto. El error absoluto es la diferencia entre el valor
exacto A y su valor aproximado B, o sea:
ea = A - B.

En la prctica no se conoce el valor de A sino el valor medido B al cual se le asigna un error absoluto
mximo ea de acuerdo con las caractersticas del instrumento utilizado para efectuar la medicin, y es
comn utilizar la expresin
M= B ea.
En la teora de errores en las mediciones resulta ms significativo el concepto de error relativo, este se
define como el cociente del error absoluto por el valor exacto de la magnitud de la medida, o sea er =
(A-B)/A.
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El error relativo caracteriza la calidad de una medicin puesto que el error relativo mide la precisin de
una medicin Es ms precisa una medida cuyo error relativo es de 0,1 % que otra con un error de 10 %,
an cuando esta ltima puede ser ms exacta que la primera. El error relativo es adimensional lo que
permite comparar el grado de mediciones diferentes.
Otros conceptos importante son los de exactitud y precisin:
La exactitud en el anlisis es la aproximacin del resultado obtenido al valor
verdadero. Mientras menor sea el error absoluto mayor ser la exactitud.
La precisin del resultado es la reproducibilidad que se caracteriza por la dispersin de varias
mediciones individuales efectuadas por el mismo mtodo.
Mientras menor sea la dispersin de los datos mayor ser la precisin. Por lo tanto el error relativo da
una medida de la precisin de la medicin y el error absoluto de su exactitud.
Experimentos ex post-facto
Experimento ex post-facto es el que se realiza despus de los hechos.
Por su mtodo no se trata de un verdadero experimento: el investigador no controla ni regula
las condiciones de la prueba aunque el procedimiento lgico es idntico al de los experimentos
propiamente dichos.
Consiste en tomar como experimentales situaciones reales que se hayan producido
espontneamente, trabajando sobre ellas como si efectivamente se hubieran dado bajo
nuestro control.
Diseo Encuesta
es exclusivo de las ciencias sociales y parte de la premisa de que si se quiere conocer algo
sobre el comportamiento de las personas lo mejor es preguntrselo directamente a ellas.
Consiste en requerir informacin a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los
problemas en estudio para luego, mediante un anlisis de tipo cuantitativo, sacar las
conclusiones que se correspondan con los datos recogidos.
Cuando se recaba informacin a todas las persona que estn involucradas en el problema en
estudio este diseo adopta el nombre de censo
Su conocimiento de la realidad es primario, no mediado, y por lo tanto menos engaoso.
Al acudir directamente a los actores sociales para conocer su situacin, sus opiniones o su
conducta se evitan distorsiones e interpretaciones subjetivas.
Debido a que es posible agrupar los datos en forma de cuadros estadsticos se hace ms
accesible la medicin de las variables en estudio.
De esta forma se puede cuantificar una serie de variables y se opera con ellas con mayor
precisin, permitiendo el uso de medidas de correlacin y de otros recursos matemticos.
Se supera as una de las dificultades bsicas bien conocidas de la investigacin social: su
limitada rigurosidad y la alta posibilidad de errores por un tratamiento poco exacto de los
fenmenos.
La encuesta recoge solamente la visin que la gente tiene de s misma. No es lo mismo lo que
las personas hacen, sienten o creen, que lo que ellas mismas dicen que hacen, creen o sienten.
Existen algunos recursos para reducir la magnitud de este problema, entre los que se cuentan:
omitir algunas preguntas que se sabe la mayora no desea o no puede contestar con veracidad,
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buscar formas indirectas de contrastacin, prestar cuidadosa atencin a la presentacin
personal del encuestador, etc.
No obstante es imposible eliminar por completo el fenmeno por lo que el investigador tendr
que tomar en cuenta, al momento de hacer el anlisis, las limitaciones que impone.
El diseo encuesta es bsicamente esttico. Tiende a proporcionar una especie de imagen
instantnea de un determinado problema, pero no indica sus tendencias a la variacin y menos
an sus posibles cambios estructurales. Esta caracterstica reduce notablemente su eficacia
predictiva, salvo para fenmenos de bastante simplicidad.
El tratamiento de la informacin es estadstico, lo que supone agrupar a todas las respuestas
dndole a cada una igual peso relativo. Ello puede resultar muy democrtico y til en ciertos
casos, pero casi nunca se corresponde con la realidad de los hechos, donde el liderazgo y la
asimetra de las posiciones sociales son por lo general la norma.
Las encuestas resultan apropiadas casi siempre para estudios de tipo descriptivo, aunque no
tanto para los explicativos. Son inadecuadas para profundizar ciertos aspectos psicolgicos o
psico-sociales profundos pero muy eficaces para problemas menos delicados, como los de
mercadeo masivo y las actitudes electorales.
Resultan poco valiosas para determinar tipos de liderazgo y en general todos los problemas que
se refieren ms a las relaciones y estructuras sociales que a las conductas ms simples o a los
comportamientos, actitudes y opiniones masivas, donde s adquieren mayor eficacia.
La lgica de la verificacin mediante encuestas se basa en la correlacin estadstica que
presentan las distribuciones de frecuencias (o los porcentajes) de dos o ms variables sobre las
cuales se supone que existen relaciones de determinacin. De este modo se puede inferir si
existe o no una asociacin entre los valores de las mismas, con lo cual queda establecida una
cierta relacin. Determinar, ms all de esto, cual es el tipo de relacin que se ha detectado y el
grado de influencia que ejerce una variable sobre otra requiere de otras nuevas pruebas que no
siempre es posible realizar por medio de este diseo.
El panel
El diseo llamado panel surge como una respuesta frente al panorama demasiado esttico que
ofrecen las encuestas y pretende superar esta dificultad a travs de la repeticin de mediciones
normalizadas.
Panel es una sucesin de mediciones que se hacen en condiciones regulares y que se aplica a
determinar los valores de una variable para un cierto objeto.
Otros Diseos: El estudios de casos
Consiste en el estudio profundo y exhaustivo de uno o muy pocos objetos de investigacin, lo
que permite obtener un conocimiento amplio y detallado de los mismos, casi imposible de
alcanzar mediante los otros diseos considerados..
La resea de procedimientos y el proyecto de investigacin
Una vez seleccionado el diseo en concreto a emplear en la investigacin se hace imprescindible poner
en claro las formas especficas que ste habr de adoptar, definiendo las operaciones concretas que son
necesarias para llevarlo a cabo. Esta actividad se denomina resea de procedimientos y para realizarla
es preciso detallar:
Las variables a medir y el papel que adoptarn en relacin a las otras variables que intervienen.
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Los esquemas lgicos de comprobacin y la interpretacin que pueden drsele a diversos
resultados posibles.
Los pasos necesarios para llevar a cabo el diseo de investigacin, ordenada y explcitamente,
en las circunstancias concretas del trabajo.
Los recursos materiales y humanos necesarios.
Cualquier otro elemento que pueda revestir importancia para la demarcacin de las tareas a
ejecutar: cronograma, presupuesto, lista de actividades y materiales, formas de registro
La resea de procedimientos debe ser completada, para mayor claridad, con un esquema
previo, provisional, de presentacin de la investigacin.
Este esquema tiene por objeto proporcionar una visin general de cmo va a resultar el
trabajo, lo que servir de orientacin acerca de sus posibles omisiones, incoherencias o
contradicciones.
Debe constar, cuando existen datos a procesar estadsticamente, del plan de cuadros a
presentar y, en todos los casos, del esquema de captulos o partes que desarrollaran el
contenido del trabajo.
El proyecto de investigacin es un documento que elabora el investigador para especificar las
caractersticas precisas de una indagacin a realizar.
Se redacta luego de haber concluido todas las etapas anteriores y generalmente va antecedido
de un anteproyecto, un documento similar pero mucho menos preciso que se elabora al
comenzar la investigacin, apenas se hayan definido sus caractersticas principales.
En un anteproyecto, por lo tanto, deben exponerse las caractersticas del problema, su
justificacin, los objetivos de la investigacin y si las hubiere las hiptesis a verificar.
En un proyecto es preciso completar mucho ms esta informacin, ahondando y definiendo mejor los
temas tratados en el anteproyecto y agregndoles lo relativo al diseo de investigacin, tanto en sus
aspectos metodolgicos como prcticos, as como un marco terico que haga inteligible el sentido de lo
que se proyecta




Otros
TIPOS DE INVESTIGACION
Investigacin Bsica o Pura o Sustantiva o Fundamental. Se suele llevar a cabo en los laboratorios;
contribuye a la ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas teoras o modificando las ya
existentes.
Investigacin Aplicada o Tecnolgica: Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para
aplicarlos, en la mayora de los casos, en provecho de la sociedad
NIVEL DE INVESTIGACION
Investigacin Exploratoria: Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco
estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto, es decir, un
nivel superficial de conocimiento.
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Investigacin Descriptiva: Tambin conocida como la investigacin estadstica, se describen los datos y
caractersticas de la poblacin o fenmeno en estudio. Esta nivel de Investigacin responde a las
preguntas: quin, qu, dnde, cundo y cmo.
Investigacin Correlacional: Tiene como finalidad establecer el grado de relacin o asociacin no causal
existente entre dos o ms variables. Se caracterizan porque primero se miden las variables y luego,
mediante pruebas de hiptesis correlacionales y la aplicacin de tcnicas estadsticas , se estima la
correlacin.
Investigacin Explicativa: Se encarga de buscar el porque de los hechos mediante el establecimiento de
relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la
determinacin de las causas ( investigacin postfacto), como de los efectos ( investigacin experimental
), mediante la prueba de hiptesis . Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel ms profundo de
conocimientos.


III.- METODOLOGA:
Mtodo
Mtodo cientfico: que es ?, caractersticas
Mtodos de investigacin y tcnicas
Poblacin y muestra
Instrumentos de investigacin ( Diseo y tcnicas de recoleccin de informacin)