Maria Gabriela Branda.

Dni. 31.060.089.
Investigacin Cientfica del Delito.
raba!o "ractico n#1.
a) D un par de ejemplos de Informacin Primaria y de Conocimiento, indicando la forma de
adquisicin de cada uno de ellos.
Informacin primaria es la que percibimos permanentemente de todas las circunstancias que nos
rodean, una e! adoptada dejar" de sernos #tiles. Por ejemplo, cuando se calienta la paa que
pusimos en el fue$o.
%l conocimiento , en cambio, se almacena en la memoria y se asimila pasando a estar siempre a
nuestra disposicin. &e puede adquirir por el mtodo inductio mediante la repeticin, obseracin
o ense'an!a, o a tras del ra!onamiento por deduccin l$ica y racional. Por ejemplo el caminar o
el (ablar.
b) D un par de ejemplos de ciencias )"cticas y )ormales describiendo sus objetos, enunciados y
mtodos.
Ciencias )"cticas*
+bjeto* ,epresentan lo real, cosas concretas.
%nunciados- &e refieren a objetos emp.ricos o afirmaciones acerca de (ec(os concretos.
/todos* &iempre erificables con procedimientos reales. &e debe recurrir a la e0periencia para
establecer la erdad o falsedad de sus (iptesis.
%jemplo* Psicolo$.a, &ociolo$.a, 1iolo$.a, 2u.mica, etc.
Ciencias formales*
+bjeto* 3o se ocupan de (ec(os, no dan informacin acerca de la realidad. 4ratan entes ideales que
son construcciones intelectuales.
%nunciados* &on meras relaciones entre si$nos.
/todos* &olo es posible establecer la erdad o falsedad por mtodos puramente l$icos. &in poder
recurrir a la prueba emp.rica.
%jemplos* /atem"tica. 5$ica.
c) 6Dentro de qu rama, f"ctica o formal, encuadra a la 7bo$ac.a8 6Por qu8
5a abo$ac.a encuadra dentro de la ciencias f"cticas, ya que la misma se ocupa de lo real, de la
re$ulacin de las conductas (umanas dentro de la sociedad. 7simismo confronta o erifica (iptesis
proisionales con la e0periencia.
d) Por cualquier medio 9descriptio o $r"fico) d ejemplos concretos de nieles de an"lisis
inculado con el proceso semitico.
3iel &int"ctico* Cuando se refiere a las relaciones formales de los si$nos entre s.. 5a sinta0is
entonces, al estudiar la relacin de los si$nos entre s. destaca la parte formal del len$uaje, el cmo
(ablamos, el cmo combinamos las palabras. Pero adem"s, cada palabra remite a un si$nificado.
Por ejemplo, en la oracin :ma'ana no ir:, la primera palabra si$nifica el d.a que si$ue al de (oy.
3iel &em"ntico* Cuando en$loba las relaciones de si$nificado, entre si$no y referente 9es el niel
denotatio, el si$nificado primero o l0ico consi$nado en un diccionario).
Por supuesto que ambas ramas se influyen mutuamente. Por ejemplo* lo sint"ctico influye en lo
sem"ntico, porque si yo cambio la combinacin de las palabras, ar.a el si$nificado. &i en e! de
decir :ma'ana no ir: di$o :no ir por la ma'ana:, aqu. :ma'ana: ya no si$nifica el d.a si$uiente al de
(oy. 4ambin lo sem"ntico influye sobre lo sint"ctico, porque si quiero sacar :ma'ana: y poner
:elefante:,o sea otro si$nificado, la frase deja de tener sentido 9:elefante no ir:) y entonces debo
cambiar la sinta0is 9:no ir con el elefante:).
Por supuesto que las relaciones sint"cticas y sem"nticas no se dan al a!ar, sino de acuerdo con
ciertas re$las, casi siempre t"citas. %jemplos de re$las sint"cticas son las re$las $ramaticales, que
indican qu combinaciones de palabras son l.citas y cu"les no, y las re$las l$icas, que establecen
por ejemplo qu combinaciones de oraciones son l.citas para (acer un ra!onamiento correcto.
,e$las sem"nticas son por ejemplo :$ato si$nifica animal con bi$otes que ma#lla:, es decir,
especifican qu si$nificado (abremos de darle a determinados si$nificantes. %stas re$las, simples en
la ida cotidiana, adquieren muc(a importancia en el len$uaje cient.fico, donde aparecen ocablos
tericos para los cuales es necesario precisar su si$nificado emp.rico.
3iel Pra$m"tico* 3iel que implica las relaciones si$nificantes con el intrprete, o sea, con aquel
que utili!a los si$nos 9en trminos lin$;.sticos, es el niel de la connotacin, de los si$nificados
defla$rados por el uso efectio del si$no).
&abemos que el len$uaje puede serir para informar, para e0presar emociones, para a$radar, para
seducir, para ordenar, para pelearse,etc. /"s $enricamente, las palabras permiten estructurar las
relaciones interpersonales y, con ello, re$ular el comportamiento de la $ente. C(arles /orris estudi
especialmente el aspecto pra$m"tico, porque le interesaba la relacin del len$uaje con la conducta
de las personas, es decir los aspectos pra$m"ticos de la comunicacin (umana.