Psicologa aplicada a la criminologa UVM En Lnea 1

Si tomamos un momento para reflexionar como se ha presentado la agresividad a lo largo

de la historia del ser humano nos daremos cuenta que existen infinidad de ejemplos y
llegaremos a la conclusin que siempre ha sido y es parte de nuestra vida diaria, de dn-
de viene este impulso, es algo psicolgico, gentico o aprendido. Veremos diferentes teo-
ras que explican las causas de la agresividad y algunos estudios que se han realizado
para conocer ms de este fenmeno. Recordemos que las conductas antisociales o agre-
sivas son precedentes de las conductas criminales, por lo que, si las comprendemos nos
aproximaremos ms a entender el origen de los crmenes.


Bsicamente, encontraremos respuestas a las siguientes preguntas:

Cules son las diferentes teoras que existen para explicar la agresividad?

Qu estudios se han hecho para respaldar las teoras?

Cul es el mejor estilo de relacin entre padres e hijos para formar hijos sanos?

Cules podran ser los marcos que expliquen el delito?

Propsito de
la Unidad
El estudiante analizar y evaluar los diversos factores psicolgi-
cos que dan origen al crimen y a la conducta delictuosa.
Unidad 2 Factores psicolgicos en el origen del crimen
Temas
2.3. Otros factores exgenos
2.4. La agresin humana
Psicologa aplicada a la criminologa
Unidad 2. Factores psicolgicos en el origen del crimen
Resumen



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Hemos visto factores exgenos como el medio fsico, el lugar en donde vivimos y los me-
dios de comunicacin pero podemos complementarlos con los siguientes:

La familia
En la familia se consideran aspectos co-
mo: la constitucin de la familia, el nme-
ro de integrantes, el tipo de relacin que
tienen, su ambiente, cultura, costumbres,
hbitos y su economa.
El estudio de la familia es fundamental
debido a que es dnde se desarrollan y
crecen los nios, de esto depende la
integracin del nio, el adolescente y el
adulto en la sociedad. De los padres
tambin depender lo que lleguen a ser
los nios. En la familia surgen las prime-
ras reglas, conductas, costumbres y so-
bretodo la educacin que determina el
tipo de persona que ser el nio.
La familia es una institucin social y es la
base de la formacin personal, entonces
cmo influye en la criminologa? La
familia es la base de las conductas anti-
sociales, y puede formar personalidades
violentas y agresivas, as como ensear
maneras inapropiadas de relacionarse
con la sociedad.
En investigaciones realizadas se ha en-
contrado que por lo general una conduc-
ta criminal, tiene origen en un problema
familiar. Esto incrementa cuando los pa-
dres son alcohlicos, adictos, promis-
cuos, se prostituyen o abandonan a sus
hijos.
2.3. Otros factores exgenos
O
t
r
o
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f
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c
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o
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e
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g
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o
s

La familia
La economa
Sociales
La sociedad
La cultura
Malas compaas
Educacin



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En general los problemas de la familia
que impactan son la economa, la educa-
cin y la desintegracin de los miembros.

La economa
La economa
1
se estudia pues se busca
ver el grado de satisfaccin de las nece-
sidades individuales y sociales. La con-
ducta antisocial se puede presentar por
falta de adaptacin a la sociedad y al
ambiente por problemas econmicos.
Los padres con situaciones econmicas
difciles por lo general descuidan la edu-
cacin de los hijos, mismos que buscan
atencin en otros lados. La falta de aten-
cin o el poder brindarles ciertas condi-
ciones de vida pueden crear en el nio
conductas antisociales. La inestabilidad
econmica aumenta la inestabilidad
emocional de los padres, que impacta
directamente en los hijos, ya que apren-
dern a alejarse, dejar de dar cario y
atencin.
Existen casos de padres con dinero que
trabajan mucho, lo que produce una falta
de atencin y afecto en los hijos, que
puede provocar que busquen consuelo
en el alcohol, las drogas o en los bienes
materiales.

Factores sociales
En estos factores se consideran las
amistades, las compaas perjudiciales,
las pandillas, los centros de recreacin,

1
Economa: estudia los procesos de produccin,
distribucin, comercializacin y consumo de bie-
nes y servicios.
la estructura social, la organizacin pol-
tica, la cultura, el trabajo y la educacin.
Los factores sociales se refieren a cmo
la sociedad influye en la economa, la
desigualdad, el crecimiento demogrfico,
la migracin, la falta de justicia, los poli-
cas corruptos e ineficientes, la venta
incontrolada de alcohol, el trfico excesi-
vo y la falta de control en general, lo que
produce en las personas conductas anti-
sociales e incluso trastornos de persona-
lidad como: ansiedad, insomnio y depre-
sin.
Se dice que los trastornos de personali-
dad se producen por las influencias am-
bientales, econmicas, sociales y educa-
tivas que hicieron que fuera difcil la
adaptacin para los individuos. La socie-
dad y cultura son las causas principales
de las tensiones que ocasionan los pro-
blemas de personalidad.
La sociedad: se hacen estudios
de investigacin para estudiar los
motivos que dan causa a la acti-
vidad antisocial. Las conductas
en un sistema social se orientan
en valores y normas sociales el
no cumplir con esto es lo que
provoca la antisocialidad y lo que
se conoce como desviacin so-
cial
2
que hasta cierto grado pue-
de ser inofensiva.

2
Desviacin social: no es un delito sino trasgre-
siones o la no observacin de normas, ya sean
legales o no. sta es caracterstica de los siste-
mas sociales o en situaciones en que hay un con-
trol social.



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Pero cuando se juntan varios su-
jetos se puede propiciar la idea
de violencia, es por eso que se
puede considerar que entre ma-
yor sea la poblacin mayor sern
las conductas criminales.
Existen factores que pueden im-
pulsar las conductas criminales
como: la falta de respeto hacia las
personas que produce falta de
unidad y tambin la falta de parti-
cipacin en actividades sociales
como el ocio, propician una acti-
tud delictiva.
En las grandes ciudades es ms
probable la conducta criminal,
debido a que existen ms vivien-
das, automviles, visitantes y
empresas, existen muchas per-
sonas y sucesos, por lo que el in-
dividuo puede pasar por annimo.

La cultura: se refiere al conjunto
de conocimientos que son carac-
tersticos de una sociedad o gru-
po social en un tiempo determi-
nado, esto puede considerar el
modo de vida, creencias, tradicio-
nes, usos, costumbres, sistemas
de valores, educacin conoci-
mientos, tcnicas y leyes. La cul-
tura siempre tiene un impacto en
el individuo y tambin determina
cual va a ser la actitud hacia la
anormalidad. La cultura puede
poner las situaciones de estrs
que afectan el crecimiento.

Malas compaas: nuestro
aprendizaje se basa en conductas
aprendidas por alguien ms, es
decir la religin, la agresividad, la
violencia, el lenguaje y la delin-
cuencia son conductas que
aprendimos de alguien. Las con-
ductas se aprenden de lo que se
observa alrededor como el fumar
o decir groseras, que una vez
aprendidas y se refuerzan positi-
vamente por otros miembros de la
sociedad.
Se pueden tener malas compa-
as de las que se aprendan con-
ductas desordenadas.

Educacin: es fundamental en el
desarrollo de conductas antisocia-
les, pero tanto gente sin educa-
cin como gente con educacin
comete crmenes. Una persona
con conocimientos puede ocasio-
nar un crimen con mayor cuidado
y es ms difcil que se descubra
lo que hizo, por ejemplo los cr-
menes blancos como el fraude.
Cuando la educacin es baja se
pueden presentar robos ms sen-
cillos.
La educacin viene del hogar y
de la escuela, claro que como ya
lo hemos mencionado tiene un
mayor impacto la educacin que
viene del hogar.
La educacin est fallando debido
a que existen ms estudiantes
pero a la vez mayores niveles de
antisocialidad, esto se debe a que
la educacin no es aprovechada
correctamente por lo estudiantes
y se enfoca ms a conocimientos
repetitivos que a realmente tras-
mitir conocimientos, habilidades y
actitudes que formen buenos ciu-
dadanos.



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Ya conocemos los factores causales de
la conducta antisocial, ahora ahondemos
en las explicaciones que existen acerca
de la agresin humana, con el objetivo
de complementar los conocimientos que
ya hemos adquirido. Tomemos en cuenta
los trabajos del psiclogo Blackburn (So-
ria, 2006).
Teoras biolgicas
Existen estudios etolgicos,
3
como los
de Karl Lorenz, que proponen el instinto
universal de agresin. Este instinto tiene
funciones como el control de la pobla-
cin, la seleccin de los animales, la de-
fensa del territorio y garantizar cierta or-
ganizacin social. Es algo similar lo que
pasa con los seres humanos, al descar-
gar la agresividad se convierte en actos
criminales, acciones militares, activida-
des deportivas o acciones socialmente
agresivas.
En la socio-biologa, dice que las emo-
ciones, el autoconocimiento y la conduc-
ta se rigen por predisposiciones genti-
cas y la agresin es una predisposicin
emocional universal pero se contrala por
la adaptacin cultural y el aprendizaje
individual, es decir estamos predispues-
tos biolgicamente pero condicionados
tambin a nuestras vivencias. La agresi-
vidad es una reaccin ante una amena-
za, como una manera de sobrevivir.

3
Etologa: es la rama de la biologa que estudia
el comportamiento de los animales.
Recordemos que estn son teoras y
como tal han recibido crticas, por ejem-
plo, se dijo que la teora anterior signifi-
cara que los seres humanos son inevita-
blemente agresivos y no permite que
exista la capacidad de aprender y contro-
lar la conducta.
Teoras psicosociales
En estas teoras se habla de la existencia
de un drive o instinto y se enfocan a acla-
rar como este drive se canaliza o se con-
trola en el proceso de desarrollo de la
persona y como se regula por el super-
y
4
. Freud consideraba a la agresin
como una reaccin ante el dolor y la frus-
tracin. Tambin present los trminos
Thanatos (instinto de muerte) y Eros (ins-
tinto de autopreservacin) que presenta-
ban un conflicto entre ambos.
Ms tarde se rechaz est teora y se
dijo que la agresin estaba vinculada con
el yo, que significaba que poda ser neu-
tralizada o dirigida a conductas producti-
vas.

4
Supery: lo consider Freud en sus teoras, as
como el yo y ello, el supery controla las conduc-
tas y permite al individuo integrarse a la sociedad.
2.4. La agresin humana



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Teoras del aprendizaje y el
sociocognitivismo social
Estas teoras se basan en el condicio-
namiento operante, se refiere a que la
conducta de las personas se puede con-
trolar mediante refuerzos externos y el
modelado del comportamiento. Las per-
sonas pueden adoptar conductas como
propias al imitar a otras personas que
toman como modelos.
Se tienen registro que los primeros estu-
dios sobre la agresin fueron realizados
por Dollard, dnde postul la idea de la
frustracin-agresin, en la que mencio-
naba que la agresin se produce por la
frustracin, y por lo tanto la frustracin
provoca agresin. Debido a que la teora
fue criticada se hizo una revisin en la
que encontraron que pueden existir mu-
chas causas de agresin, como un insul-
to, el dolor y las amenazas, pero la prin-
cipal efectivamente era la frustracin. En
1989, Berkowitz, argument que la rela-
cin frustracin- agresin, es un caso de
una relacin en la que existen estimula-
ciones aversivas e inclinaciones agresi-
vas.
Posteriormente en los 80s, Bandura
desarroll la teora cognitiva ms impor-
tante acerca de la agresin humana.
Mencion que la conducta agresiva se
puede aprender de otras personas que
tenga este tipo de comportamientos. Si
se desarrolla o no depender que los
pensamientos de la persona conduzcan
a la autorregulacin, la auto-recompensa
o el castigo. Tambin dijo que cuando
una persona realiza un acto de agresin
tiende a distorsionar la realidad para no
sentirse mal y mejor culpa a la vctima o
la deshumaniza.
Transmisin gentica
Muchos aos, se ha tomado en cuenta
esta teora debido a que menciona que la
aparicin de los criminales es la conse-
cuencia de su constitucin gentica. Para
responder las dudas que han surgido, se
han hecho investigaciones que buscan
determinar no tanto cuanto influye sino
cmo influye, algunos de los ejemplos los
veremos en la siguiente tabla:
Estudios de
familias
Se compararon las con-
ductas antisociales de
familiares biolgicos de
delincuentes y de no
agresores. Los estudios
no permiten clarificar has-
ta qu punto el compor-
tamiento es gentico y
hasta qu punto es am-
biental.

Estudios de
gemelos
En los primeros estudios
se intent evaluar las
diferencias y similitudes
entre nios monozigoti-
cos y dizigoticos y encon-
traron que el ndice de
criminalidad era ms alto
en los monozigoticos.
Actualmente los estudios
no han dado resultados
suficientemente claros
para poder comprobar
algo.






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Estudios
sobre hijos
adoptados
Se asumen que los nios
adoptados desde muy
temprana edad podran
mostrar caractersticas
criminales o agresivas
concordantes con sus
padres biolgicos. En un
estudio de 1984, similar a
los que ya hemos estu-
diado en la Unidad 1, se
analizaron 14,427 nios
de esos 981 nios y 212
nias presentaron actos
delictivos. Cuando ambas
familias tanto biolgica
como adoptiva tenan uno
o ms delincuentes, la
tasa era del 24.5% cuan-
do solo eran la familia
biolgica era el 20%,
cuando era un miembro
de la familia adoptiva era
del 14.7% y un 13.7%
cuando no tenan familia-
res con antecedentes
delincuentes (Soria,
2006). Este estudio con-
cluy con la influencia
biolgica en el compor-
tamiento, pero no es sufi-
ciente para fundamentar
la teora por completo se
necesita analizar con
mayor detalle.

Estudios
sobre el
sndrome
XYY
Se investigan las varia-
ciones en la configuracin
cromosmica, compuesta
por 23 pares. Al principio
pareci que la aparicin
de un cromosoma Y
(masculino) extra pareca
correlacionar con com-
portamientos violentos.
Pero estudios posteriores
lo descartaron ya que no
encontraron la relacin
entre este cromosoma
extra y la conducta crimi-
nal.


Fisiologa y bioqumica

En estudios relacionados con los correla-
tos electrodermal
5
y cardiovascular que
consisten en ver las diferentes respues-
tas electrodermales y la tasa cardiaca en
personas delincuentes y no delincuentes.
Los estudios son consistentes al mostrar
tasas ms elevadas en sujetos poco so-
ciales que en aquellos que socializan
adecuadamente.

Otros trabajos como los que se enfocan
en los correlatos bioqumicos han de-
mostrado que la secrecin producida por
las glndulas endocrinas afecta al siste-
ma nervioso central. Por ejemplo, los
andrgenos son segregados por las g-
nadas y resultan importantes en el pro-
ceso de diferenciacin sexual del feto y
en la etapa de la pubertad, se ha encon-
trado que aquellas personas con una alta
capacidad de ejecucin de actos crimina-
les presentan altos niveles de esta hor-
mona.
Sujetos con tasas elevadas de testoste-
rona llegan a presentar procesos en los

5
Electrodermal: cambios en las propiedades
elctricas de la piel como respuesta al estrs o la
ansiedad.



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que buscan sensaciones, extraversin,
baja inestabilidad emocional y baja socia-
lizacin. Por otro lado los andrgenos se
relacionan con la criminalidad femenina
debido a los cambios hormonales que se
presentan en los das previos a la mens-
truacin. La falta de insulina, que es se-
gregada por el pncreas, provoca que la
persona no se pueda concentrar, as
como aumento de irritabilidad. Las cate-
colaminas que se conforman como adre-
nalina o noradrenalina y que son segre-
gadas por las glndulas drnales tienden
a asociarse con el miedo la adrenalina y
a la agresin la noradrenalina.

Teoras constitucionales

Existen otras teoras que asocian las
conductas con las caractersticas fsicas,
como la de Sheldon en 1942, que trataba
de unir la psique del temperamento a los
trastornos psicopatolgicos, elaborando
los siguientes 3 somatotipos:




El autor de esta teora lleg a la conclu-
sin que el somatotipo predominante en
los sujetos criminales era el mesomrfico,
pero estudios posteriores no han asegu-
rado la veracidad de esta teora.



Disfuncin cerebral

Se han hecho diferentes estudios sin
llegar a conclusiones factibles, donde se
habla de la relacin entre la epilepsia y la
conducta criminal, dnde mencionan que
la relacin es parcial y es ms fuerte el
estigma social que la verdadera relacin
fsica.
Endomorfos
Aspecto obeso y de
lnea predominante
circular
Viscerotona =
bsqueda del placer
y actitud relajada
ante la vida
Mesomorfos
Personas
musculosas y de
forma corporal
trangular
Somatotona =
energticos e
interesados en la
aventura
Ectomarfos
Personas delgadas
y de forma
predominante lineal
Cerebrotona =
retrados y
relativamente
solitarios



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Tambin se ha estudiado a los nios
que son hiperactivos por traumas cere-
brales en sus primeros aos y se ha re-
lacionado con conductas delictivas, por-
que se ven afectadas la concentracin, la
autoestima, las capacidades escolares y
el aprendizaje social.

Entorno socio-familiar y el deli-
to

En estudios acerca de la familia se han
encontrado condiciones adversas comu-
nes en entornos de familias de delin-
cuentes y no delincuentes, por ejemplo
en las familias delincuentes las tcnicas
disciplinarias son ms duras, punitivas,
sin sentido y con muy poco apoyo para el
desarrollo de habilidades sociales. Tam-
bin se han analizado la interaccin to-
mando en cuenta dos dimensiones, pri-
mero el afecto (aceptacin) y calidez
versus rechazo y hostilidad y segundo el
control que es la demanda y restriccin
versus la permisibilidad y la ausencia de
demandas, de estas surgen cuatro esti-
los de relacin:

Afecto y
calidez
Rechazo y
hostilidad
Demanda y
restriccin

Relacin
autoritativa o
democrtica
Relacin
autoritaria
Permisibilidad
y ausencia de
demandas
Relacin
indulgente
Relacin
negligente

El mejor estilo que se puede considerar
es el autoritativo, debido a que promueve
la capacidad de autocontrol y de auto-
confianza, mientas que el autoritario pro-
voca poco desarrollo moral, altos niveles
de agresin y una abaja autoestima. Los
estilos indulgente y negligente provocan
una socializacin deficiente.

Generalmente los padres de hijos delin-
cuentes muestran actitudes negativas
hacia sus hijos, lo mismo pasa con el
abuso infantil, la negligencia y el abuso
emocional.
A los hijos les puede llegar a afectar la
separacin o ausencia de alguno de sus
padres por divorcio, separacin o incluso
la muerte. Pero la ruptura de una familia
no es lo nico que les afecta a los nios
sino todo lo que se produce a causa de
ella, por ejemplo:

o Situaciones conflictivas: hay
discusiones y peleas entre
los padres y lo hijos observa
dichas situaciones agresivas.
o Ausencia de supervisin: la
ausencia de la madre se
puede relacionar con la falta
de control del nio y puede
llegar a provocar conductas
antisociales.

Existen otros estudios que hablan de que
los delincuentes tienen padres delincuen-
tes, que algunos lo explican de acuerdo a
la gentica y otros como un modelo de
conducta antisocial aprendida. Existe
tambin la explicacin de familias nume-
rosas donde la atencin es menor y exis-
te mayor dificultad para mantener la dis-
ciplina o un hermano induce a otro a ac-
tos de delincuencia.







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La escuela y grupos

Las escuelas menciona Farrington, no
son las principales causantes en la delin-
cuencia sino que son las caractersticas
de los nios admitidos en dichas escue-
las, que reflejan la educacin que traen
de casa.

Son los grupos que al igual se han anali-
zado como parte de la delincuencia juve-
nil, se ha comprobado que los actos cri-
minales cometidos por jvenes por lo
general son realizados por pequeos
grupos.

El grupo puede orientar hacia una actitud
anti-escuela y producir que se tenga que
elegir entre las aspiraciones escolares o
la aceptacin social, lo que puede oca-
sionar una prdida de autoestima. De
igual forma, se puede decir que el grupo
puede impulsar las conductas delictivas
por modelados y refuerzo y aprobacin
grupal.

Trabajo y matrimonio

La ausencia de trabajo y la presin eco-
nmica pueden provocar conductas cri-
minales, se han relacionado las tasas de
desempleo con alta delincuencia. El ma-
trimonio se ha considerado como un fac-
tor preventivo de la conducta delictiva
pero ninguna de estas dos teoras se ha
comprobado.


Segn Clemente (1995), existen seis
marcos que explican el delito:

Marcos
del delito
La patologa
social
La
desorganiza-
cin social
La teora del
etiquetado
social
El conflicto de
valores
La desviacin
social
La teora de la
burocracia



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Veamos a que se refiere cada una:

La patologa social Se refiere a las instituciones y organizaciones sociales, to-
mando en cuenta la cabeza de la sociedad y considera al
gobierno, la polica y los tribunales de justicia.

Tambin se dice que la sociedad es un organismo que con-
tiene personas y una estructura compleja. Las personas o
situaciones se convierten en problemas sociales cuando
interfieren con el funcionamiento normal de la sociedad,
esto se conoce como una enfermedad o patologa, es decir
que cualquier obstculo para el proceso social se considera
un desajuste individual pero tambin un mal funcionamiento
institucional.

La desorganizacin
social
Se consideran tres caractersticas sociales:
La migracin
La industrializacin
La urbanizacin
stas pueden ocasionar condiciones indeseables en la vida
de las personas y pueden ser causantes de los problemas
sociales como la delincuencia, la drogadiccin, el alcoho-
lismo, entre otras. Estos problemas han ido incrementando
con los aos, por lo que surgieron ciertos parmetros para
orientar dentro de la desorganizacin social.

La teora del etiqueta-
do social
Esta teora aplica a las clases sociales ms marginadas, ya
que son etiquetadas socialmente y por lo tanto provoca
reacciones que le dan fundamento a dichas etiquetas. Es
decir que al ser calificados negativamente, esto influye en el
comportamiento de los individuos y es como una profeca
que se cumple pero es provocada por lo que se dice.

El conflicto de valores Los que apoyan esta teora sostienen que no existe nada
extrao con que las personas intenten conservar sus intere-
ses y valores, defendan que no por eso se podra conside-
rar desintegracin social.

La desviacin social Se entendiendo como aquellas situaciones en que la caren-
cia de normas en una sociedad provoca comportamientos



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desviados entre las personas de dicha sociedad, como el
suicidio o el delito.

Surge el concepto de anomia que posteriormente lo llama-
ron asociacin diferencial, que concluye que las conductas
desviadas dentro de una sociedad son normales.


La teora de la buro-
cracia
Se dice que una organizacin burocrtica es aquella que
logra modelar la poltica, la economa y la tecnologa, por lo
tanto se considera un ejercicio de control.
Los socialistas dijeron que la burocracia podra ser parte de
una sociedad socialista, pero ms tarde se defendi que la
burocracia tendra que desaparecer.

Al ver que existen diferentes factores de
las causas de los crmenes, no podemos
generalizar en un nico aspecto causan-
te sino tenemos que tomar en cuenta
cada uno individualmente y como se re-
lacionan uno con los otros para poder
comprender cada vez ms el comporta-
miento criminal.

Para complementar te recomendamos
leer el siguiente estudio realizado por
el Centro de investigacin de crimino-
loga.

http://www.uclm.es/centro/criminologi
a/pdf/informes/17_2009.pdf






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Buss, D. y Larsen, R. (2005). Psicologa de la personalidad: dominios del conocimiento
sobre la naturaleza humana. Mxico: Interamericana
Hikal, W. (2005). Criminologa psicoanalista, conductual y del desarrollo. Mxico: ISBN
Soria, M.A. (2006). Psicologa Criminal. Madrid: Pearson-Prentice Hall

Referencias Bibliogrficas