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ESTADO DO MARANHO

PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACAUM MA


SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

Av. Dayse de Sousa s/n, Centro, CEP 65.289.000.
E-mail: semedmaracacume@gmail.com






PROJETO POLTICO PEDAGGICO












C. E. PROF MARIA JOS COSTA LIMA









CAJUEIRO-MARACAUM- MA

2014

PROJETO POLTICO PEDAGGICO - PPP
C. E. PROF MARIA JOS COSTA LIMA - 2014

EQUIPE ORGANIZADORA
DIRETORAS:
Antonia de Lima Oliveira
Francisca Edinlia de Lima Oliveira

COORDENADORA PEDAGGICA:
Maria das Graas da C. Cardoso

PROFESSORES
Brenda Emilly S. Cmara
Eusiane Aguiar da Silva
Francilene de Oliveira Silva
Ismalaam Morgado Silva
Jordeane Bezerra da Silva
Katiane Chaves da Purificao
Maria Jos Borges Costa
Maurenice Sousa
Mnica Cristina da Silva


ENDEREO DA ESCOLA:
Povoado Cajueiro Maracaum -MA
CEP: 65289-000



C. E. PROF MARIA JOS COSTA LIMA - 2014



DIRETORAS:
Antonia de Lima Oliveira
Francisca Edinlia de Lima Oliveira

COORDENADORA PEDAGGICA:
Maria das Graas da C. Cardoso

RESPONSVEIS PELO PROJETO:
Antonia de Lima Oliveira
Francisca Edinlia de Lima Oliveira

ENDEREO DA ESCOLA:
Povoado Cajueiro Maracaum -MA
CEP: 65289-000



















EQUIPE QUE PARTICIPOU DA IMPLEMENTAO DO PROJETO POLTICO
PEDAGGICO - PPP
C. E. PROF MARIA JOS COSTA LIMA - 2014

EQUIPE ORGANIZADORA
DIRETORAS:
Antonia de Lima Oliveira
Francisca Edinlia de Lima Oliveira

COORDENADOR(A) TCNICA:


COORDENADOR(A) PEDAGGICA:

PROFESSORES(AS):
Brenda Emilly S. Cmara
Eusiane Aguiar da Silva
Francilene de Oliveira Silva
Ismalaam Morgado Silva
Jordeane Bezerra da Silva
Katiane Chaves da Purificao
Maria Jos Borges Costa
Maurenice Sousa
Mnica Cristina da Silva

ENDEREO DA ESCOLA:
Povoado Cajueiro Maracaum -MA
CEP: 65289-000



C. E. PROF MARIA JOS COSTA LIMA - 2014


DIRETORAS:
Antonia de Lima Oliveira
Francisca Edinlia de Lima Oliveira

COORDENADOR(A) TCNICA:


COORDENADOR(A) PEDAGGICA:


RESPONSVEIS PELO PROJETO:


ENDEREO DA ESCOLA:
Povoado Cajueiro Maracaum -MA
CEP: 652294-000

DIGITADOR E COLABORADOR DO PROGETO POLTICO PEDAGGICO
Jesivaldo Rodrigues do Nascimento Costa













2014
SUMRIO

Apresentao---------------------------------------------------------------------------------------------------- 08
Histrico da Entidade------------------------------------------------------------------------------------------ 13
Diagnstico------------------------------------------------------------------------------------------------------ 14
Viso Estratgica----------------------------------------------------------------------------------------------- 20
Fundamentao Terica--------------------------------------------------------------------------------------- 21
Pblico Alvo---------------------------------------------------------------------------------------------------- 22
Contedos Programticos------------------------------------------------------------------------------------- 23
Plano de Ao--------------------------------------------------------------------------------------------------- 53
Referncias Bibliogrficas------------------------------------------------------------------------------------ 56

























APRESENTAO

Aps grandes avanos em relao ao acesso a educao, o que se almeja em todo o
Brasil a melhoria da qualidade do ensino oferecido, de modo a contribuir para o desenvolvimento
de cada cidado e para a promoo da igualdade de oportunidades econmicas e sociais no Pas.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional- LDB (Lei 9394/96),
o objetivo do Ensino Fundamental a formao bsica do cidado mediante: o desenvolvimento da
capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do
clculo; a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e
dos valores em que se fundamentam a sociedade; o desenvolvimento da capacidade de
aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes
e valores e o fortalecimento dos vnculos da famlia dos laos de solidariedade humana e de
tolerncia recproca em que se assenta a vida social.
E quando a escola assume a responsabilidade de atuar na transformao e na busca do
desenvolvimento social, seus agentes devem empenhar-se na elaborao de uma proposta para a
realizao desse objetivo. Essa proposta ganha fora na construo de um projeto poltico
pedaggico.
E na busca por uma gesto escolar democrtica e eficaz, que efetivamente contribua no
alcance desses objetivos, visando formao global do cidado, a Unidade Integrada Roseana
Sarney elabora seu Projeto Poltico Pedaggico, o mesmo com a proposta de atrair a ateno da
comunidade escolar e para a necessidade de buscar solues para a melhoria da educao na escola.
O Projeto Poltico Pedaggico o instrumento que identifica a escola. o conjunto
orientador de princpios e de normas que dar luz a ao pedaggica cotidiana no mbito escolar. Ele
se inicia como um ideal e caminha, passo a passo, at transformar-se em realidade.
O projeto um conjunto de diretrizes que norteiam a elaborao e a execuo dos
planejamentos. Por isso, envolve princpios que so mais permanentes, mostram e definem a
identidade da escola.
"O projeto poltico pedaggico busca um rumo, uma direo. uma ao intencional,
com um sentido explcito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto
pedaggico da escola , tambm, um projeto poltico, por est intimamente articulado ao
compromisso sociopoltico e aos interesses reais e coletivos da populao majoritria. "
Pedaggico, no sentido de definir as aes educativas e as caractersticas necessrias s escolas de
cumprirem seus propsitos e sua intencionalidade" (Veiga, 1995).
E para elaborar este documento houve um levantamento geral da entidade onde pde-
se conhecer at as necessidades mais emergentes da escola Professora Maria Jos Costa Lima. E ao
considerar que o processo democrtico s pode se dar pela informao e pela participao, a
diretora convocou uma reunio com a presena de todos os membros da comunidade escolar e de
representantes da Secretaria Municipal de Educao. Desse modo, foi apresentado o diagnstico da
Escola e as metas de trabalho que sero desenvolvidas em curto mdio e longo prazo e as
responsabilidades de cada uma das partes envolvidas.
Dessa forma, o presente documento , antes de tudo, uma organizao do trabalho
pedaggico que exige comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo: professores,
equipe tcnica, alunos, pais de alunos e a comunidade como um todo. Os agentes educativos devem
sentir-se atrados por essa proposta, pois s assim tero uma postura comprometida e responsvel.
Trata-se, portanto, da conquista coletiva de um espao para o exerccio da autonomia.

Princpios Norteadores do Projeto Poltico Pedaggico
O Projeto Poltico Pedaggico reveste-se da maior importncia porque permitir aos
pais a escolha da escola com base em princpios, que nortearo a escola democrtica, pblica e
gratuita:
- Respeito s diferenas.
Sabe-se que no interior do processo educativo existem pessoas com necessidades e
potencialidades diferentes. E a escola tem de saber lidar com as diferenas que marcam essas
pessoas. Tem de garantir espao para seu pleno desenvolvimento no sentido pessoal e social. "(...)
as pessoas so diferentes, mas continuam todas iguais como seres humanos, tendo as mesmas
necessidades e faculdades essenciais." (Dallari 2004, p. 14).
- Qualidade na Educao.
O ensino de qualidade est intimamente ligado transformao da realidade e no cabe
em "modelos ou esquemas". Numa educao emancipadora, com qualidade socialmente
referenciada, a prtica educativa inclui a aprendizagem do estudante, mas no se restringe a ela. O
processo entendido em sentido duplo, em que todos aprendem e todos ensinam, na construo do
conhecimento coletivo.
- Gesto democrtica.
A Constituio assegura, entre seus maiores princpios, o direito democracia direta.
Segundo Casassus, a gesto democrtica ocorre, portanto, entre as demandas da
sociedade e do sistema.
Nesse sentido, possvel observar transformaes que vo de uma concepo rgida e
abstrata na perspectiva normativa, at outras que vo, progressivamente, flexibilizar o contexto
educacional e, simultaneamente, representando-o como mais concreto.
Na gesto democrtica participativa, os professores esto profundamente
comprometidos com o ser humano. Os gestores priorizam a participao democrtica nos processos
decisrios, fazendo com que a prtica pedaggica desenvolva uma aprendizagem mais ativa,
investigativa e desafiadora.

Construo do Projeto Poltico Pedaggico
O Projeto Poltico Pedaggico o fruto da interao entre os objetivos e as prioridades
fixados pela coletividade. A construo de um projeto deve partir da necessidade de conquistar a
autonomia para estabelecer uma identidade prpria da escola e na superao dos problemas da
comunidade a que pertence e conhece bem, mais do que o prprio sistema de ensino.
A escola uma instituio social necessria ao conhecimento sistematizado, lugar onde
todos desejam obter progresso diante dos conhecimentos construdos, com resultados que
influenciam a vida dos cidados nela inseridos.
A escola e a comunidade so realidades complexas, cada uma dentro da sua
especificidade. Nesse sentido, o processo de construo do Projeto Poltico Pedaggico no algo
que se realiza com facilidade e rapidez. O incentivo do poder pblico e o compromisso dos gestores
educacionais com esse processo so importantes, pois o desenvolvimento e o acompanhamento do
projeto poltico pedaggico exigem espao e tempo para anlise, discusso e reelaborao
permanentes, assim como um ambiente institucional favorvel, que assegure condies objetivas
para a sua concretizao.

Estrutura organizacional
A escola se estrutura de duas formas: administrativa e pedaggica. As estruturas
Administrativas asseguram instituio recursos humanos, fsicos e financeiros.
Referem-se ainda as estruturas administrativas a parte de arquitetura da escola, os equipamentos,
materiais didticos, o mobilirio da escola e tudo que se refere as dependncias da escola e espaos
livres e saneamento bsico.
As estruturas pedaggicas dizem respeito ao ensino-aprendizagem e ao prprio
currculo e referem-se a todas as partes que possibilitam o bom desenvolvimento do trabalho
pedaggico.
Fazendo a anlise da estrutura organizacional da escola possvel avaliar a prtica
pedaggica, indagar constantemente, se o trabalho pedaggico est contribuindo para despertar a
conscincia e estimular a busca de alternativas ou desenvolvimento de aes individuais e coletivas
de transformao.

Currculo
palavra currculo associam-se distintas concepes, que derivam dos diversos modos
de como a educao concebida historicamente, bem como das influncias tericas que a afetam e
se fazem hegemnicas em um dado momento. Diferentes fatores scio-econmicos, polticos e
culturais contribuem, assim para que o currculo venha a ser entendido como:
a) os contedos a serem ensinados e aprendidos;
b) as experincias de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos;
c) os planos pedaggicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais;
d) os objetivos a serem alcanados por meio do processo de ensino;
e) os processos de avaliao que terminam por influir nos contedos e nos
procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarizao (Moreira e Candau 2008, p. 17).
Assim, podemos dizer que por meio do currculo que as coisas acontecem na escola.
O currculo na verdade, o corao da escola nele que sistematizamos nossos esforos
pedaggicos. O currculo constitui um dispositivo onde se concentram as relaes entre a sociedade
e a escola, entre os saberes e as prticas socialmente construdos e os conhecimentos escolares. O
currculo , por conseqncia, um dispositivo de grande efeito no processo de construo da
identidade do estudante.

Tempo escolar
A organizao do trabalho pedaggico feito por meio do calendrio escolar. o
calendrio escolar que determina o incio e o trmino do ano letivo. Ele indica os dias letivos do
ano, os perodos escolares em que o ano est dividido, indicam as datas cvicas e religiosas, as datas
reservadas para provas, as datas para as reunies pedaggicas e formao de professores os feriados
e os meses destinados s frias escolares. E ainda determina o nmero de aulas previstas na
legislao e no Regimento Interno.

As relaes de trabalho
Para garantir a unidade da prtica escolar exige-se, antes de mais nada, o conhecimento
de todo o trabalho que se desenvolve na escola, em suas especificidades e na relao que existe
entre as partes.
Uma boa organizao do trabalho pedaggico parte em tese, de um gestor escolar que
tenha conscincia de reconhecer que precisa dialogar ouvir seus liderados e lderes, no sentido
fraterno de encontrar sadas para uma boa educao. A falta desta conscincia pode gerar conflitos e
prejudicar o adequado andamento da organizao no interior da escola.

Avaliao
Falar sobre avaliao uma tarefa difcil, por ser um assunto que gera controvrsia
entre alunos, professores, especialistas e outros autores ligados, direta ou indiretamente, ao processo
ensino-aprendizagem.
Olhar a avaliao com outros olhos no apenas tendncia, lei. Atualmente, muitos
paradigmas da educao tm sido questionados, sinalizando a necessidade de encontrar caminhos
que atendam s novas expectativas. Nesse contexto, a avaliao do aprendizado tem sido objeto de
constantes estudos e pesquisas.
A avaliao hoje compreendida pelos educadores como elemento integrador entre o
ensino e a aprendizagem e como uma ao que ocorre durante todo processo e no apenas em
momentos especficos.
Para Hofmann, 1998, "Avaliar nesse novo paradigma dinamizar oportunidades de
ao-reflexo, num acompanhamento permanente do professor e este deve propiciar ao aluno em
seu processo de aprendizado, reflexes acerca do mundo, formando seres crticos e
participativos na construo de verdades formuladas e reformuladas."
preciso entender que qualquer mudana no processo avaliativo deve passar de forma
necessria pela discusso da proposta de ensino da escola e pela orientao pedaggica que define
todas as prticas educativas no interior da escola.






















HISTRICO DA ENTIDADE

O C. E. Professora Maria Jos Costa Lima, situado no Povoado Cajueiro, zona rural
do Municpio de Maracaum foi fundada em 2007, na administrao do Sr. Iltamar de Arajo
Pereira e recebeu este nome em homenagem a uma das Professora mais antiga do Povoado a Sr
Maria Jos Costa Lima que reside at hoje Prxima a Esta Escola.
No incio de sua histria funcionava num prdio provisrio, com duas (02) salas de
aula, quatro (04) turmas e atendia alunos da Educao Infantil e da 1 a 3 sries do Ensino
Fundamental. Sua primeira diretora foi professora Maria Silvanete Damasceno, o quadro de
professores era formado por cinco (05) professores; todos com formao em nvel Mdio
Modalidade Normal.
Atualmente, conta com cinco (05) salas de aula, uma (01) cozinha, dois (02) banheiros,
um (01) laboratrio de Informtica e um (01) ptio. A funo de diretora e exercida pela senhora
Maria Osmana Brando.
A escola funciona em trs turnos: matutino, vespertino e noturno, atendendo a trs
Modalidades de Ensino:
Educao Infantil;
Ensino Fundamental de 1 a 8 sries
Ensino Fundamental de 1 ao 9 Anos;
Tendo um total de 110 alunos, sendo 20 alunos matriculados na Educao Infantil, 59
matriculados no Ensino Fundamental e 28 matriculados no Ensino Fundamental de 9 Anos O
quadro de funcionrio formado por 19 funcionrios, sendo 12 professores, 01 coordenadora, 01
agente administrativo, agentes operacionais de servios diversos AOSD, 04 vigias 01 e 01 gestor.
A Escola est localizada no permetro rural do municpio ocupando uma rea 630,65 m
metros quadrados, tendo conforme a planta baixa, 37,30 m de frente, 17,55 m de laterais.
Apresenta uma taxa de distoro idade-srie bem relevante, que constitui um problema
de grande gravidade, resultando no surgimento de classes multisseriadas.
E recentemente, a escola recebeu o Programa Escola Ativa, desenvolvido pelo
Ministrio da Educao.
O Programa Escola Ativa, enquanto estratgia da organizao do trabalho do educador e
da escola com classes multisseriadas incorpora os fundamentos e os princpios da Educao do
Campo. Seu objetivo criar condies para a aprendizagem voltada para a compreenso da
realidade social na qual a criana est inserida.




DIAGNSTICO

A Unidade Integrada Roseana Sarney, est instalada no povoado Vila Menandes, na
zona rural do municpio. mantida pela Prefeitura Municipal de Junco Maranho e foi fundada no
ano de 2007.
Em 2009, criamos nossa unidade executora e no mesmo ano recebemos do Programa
Dinheiro Direto na Escola PDDE, o equivalente a R$ 5.006,70, que aplicamos em material
permanente para uso dos nossos profissionais.
Funcionamos em trs turnos: matutino, vespertino e noturno, atendeu alunos da
Educao Infantil, do Ensino Fundamental e da Educao de Jovens e Adultos EJA, com um total
de 157 alunos, com 18 na Educao Infantil, 114 no Ensino Fundamental e 25 na Educao de
Jovens de Adultos EJA.
FAIXA ETARIA DOS ALUNOS DA ESCOLA

IDADE - SEGMENTO DE ALUNOS
4 a 10
anos
71 45%
10 a
16 anos
61 39%
16 a
40 anos
25 16%

A escola composta de 05 salas de aula, 01 sala de informtica com trs computadores
completos, 02 banheiros: 01 masculino e 01 feminino, 01 ptio, 01 cozinha, 01 secretaria. Dispe de
01 bebedouro, 01 aparelho de DVD e de 01 mimegrafo.
Contamos com 20 profissionais da educao distribudos da seguinte forma: 12
professores, 01 coordenador pedaggico, 01 secretria, 04 agentes operacionais de servios diversos
AOSD, 01 vigias e 01 gestora.
Nossos professores trabalham de forma interativa, valorizando os conhecimentos e
proporcionando uma troca enriquecedora de experincias, que so necessrias para a formao do
indivduo, como ser pensante, capaz de modificar toda uma sociedade por meio da participao.
CLIENTELA ATENDIDA DOS SEXOS MASCULINO E FEMININO

SEXO - SEGMENTO DE ALUNOS
Masculino 75 48%
Feminino 82 52%
Total 157 100%

A maioria dos nossos alunos so filhos de pessoas que vivem da lavoura de
subsistncia, e asseguradas pela Bolsa Famlia.
Uma grande parte dos alunos, no tem o acompanhamento da famlia e fica na nossa
total responsabilidade cuidar da sua formao.
Embora nossa Escola encontre pelo caminho vrios percalos, no desiste de seus
objetivos. Continua com esperana de um dia ser muito melhor.

QUADRO DE CORPO DOCENTE

NOME FUNO PROFESSORA

Raimunda Oliveira Almeida Silva
Situao Efetiva
Formao Nvel Superior
Especializao -
Srie/Atuao 1 e 2 Fundamental de 9 Anos
CH/Turno 20 matutino

NOME

FUNO

PROFESSOR

Rigivaldo Farias de Sousa
Situao Efetivo
Formao Graduado em Matemtica
Especializao -
Srie/Atuao 5 a 8 Ensino Fundamental
CH/Turno 20 vespertino

NOME

FUNO

PROFESSORA

Cleudilene da Silva Sousa
Situao Contratada
Formao Nvel Mdio
Especializao -
Srie/Atuao 5 a 8 Srie Ensino
Fundamental
CH/Turno 20 vespertino

NOME

FUNO

PROFESSORA

Manuel de Sousa Viana Filho
Situao Efetivo
Formao Superior
Especializao -
Srie/Atuao 4 Srie Ensino Fundamental
CH/Turno 20 matutino

NOME

FUNO

PROFESSORA

Siranilde da Silva Sousa
Situao Efetiva
Formao Graduada em Pedagogia
Especializao Psicopedagoga
Srie/Atuao I e II Perodo
CH/Turno 20 Matutino

NOME

FUNO

PROFESSORA

Manuel Maximiano Arajo Pereira
Junior
Situao Efetivo
Formao Superior Incompleto
Especializao -
Srie/Atuao 5 a 8 Ensino Fundamental
CH/Turno 20 vespertino


NOME

FUNO

PROFESSOR

Luis Neres dos Santos Jnior
Situao Contratado
Formao Superior Imcompleto
Especializao -
Srie/Atuao 5 a 8 Ensino Fundamental
CH/Turno 20 Vespertino

NOME

FUNO

PROFESSORA

Maria Natividade de Sales Sousa
Situao Contratada
Formao Superior Imcompleto
Especializao -
Srie/Atuao 5 a 8 Ensino Fundamental
CH/Turno 20 vespertino

NOME

FUNO

PROFESSORA

Izau de Sousa Brando
Situao Contratada
Formao Ensino Mdio
Especializao -
Srie/Atuao 6 a 8 Ensino Fundamental
CH/Turno 20 vespertino

NOME

FUNO

PROFESSORA

Maria Lenilde Corra Ferreira
Situao Contratada
Formao Superior Imcompleeto
Especializao -
Srie/Atuao 3 a 4 - Ano fund. 9 Anos
CH/Turno 20 Matutino

NOME

FUNO

PROFESSORA

Silvana Sousa de Arajo
Situao Contratada
Formao Superior Imcompleto
Especializao -
Srie/Atuao 5 a 8 Srie Ensino Fundamental
CH/Turno 20 Vespertino

NOME

FUNO

PROFESSOR

Marilvan da Silva Bandeira
Situao Contratado
Formao Superior Incompleto
Especializao -
Srie/Atuao 5 a 8 Srie Ensino Fundamental
CH/Turno 20 - Vespertino



QUADRO DE PESSOAL ADMINISTRATIVO


NOME

FUNO

GESTORA

Maria Osmana Brando
Situao Contrato temporrio
Formao Superior incompleto
Turno de trabalho Matutino vespertino Noturno

NOME

FUNO

COORDENADORA PEDAGGICA

Marinalva Oliveira da Cruz
Situao Contratada
Formao Superior Imcompleto
Turno de trabalho Matutino vespertino

NOME

FUNO

SECRETARIA

Kelly Gonalves de Sousa
Situao Contratada
Formao Nvel Mdio
Turno de trabalho Matutino vespertino

NOME

FUNO

AOSD

Francisca Santana Gonalves
Situao Efetiva
Formao Ensino Fundamental Incompleto
Turno de trabalho Matutino

NOME

FUNO

AOSD

Rosolene da Silva
Situao Efetiva
Formao Nvel Mdio
Turno de trabalho Matutino

NOME

FUNO

AOSD

Maria Divina da Silva Arajo
Situao Efetiva
Formao Nvel Superior
Turno de trabalho Vespertino

NOME

FUNO

AOSD
Valmira Durans do Situao Efetiva
Nascimento

Formao Nvel Mdio
Turno de
Trabalho
Vespertino


NOME

FUNO

VIGIA

Raimundo Gomes da Silva
Situao Contratado
Formao Ensino Fundamental Incompleto
Turno de trabalho Matutino vespertino Noturno


























VISO ESTRATGICA
Valores:
A nossa escola formada pelo um grupo de profissionais que tem a preocupao de trabalhar
de forma interativa, trocando experincias e buscando a melhoria da qualidade por meio da
formao continuada. Todos os nossos trabalhos so feitos em equipe e temos a preocupao de
apoiar e incentivar nossos profissionais no desenvolvimento de suas criatividades e inovaes de
forma individual e coletiva.

Viso de Futuro:
A nossa Escola formar pessoas mais preparadas para a vida em sociedade. E com a misso
de assegurar um ensino voltado para a construo de cidados capazes de perceber e analisar o
mundo com mais propriedade e esprito crtico e de assumir a prpria cultura.

Objetivos Estratgicos
Os nossos objetivos estratgicos so os seguintes:
- Ampliar o desempenho acadmico dos alunos;
- Incentivar a participao da famlia na educao dos filhos;
- Estimular a formao dos profissionais da educao;
- Contribuir para o fortalecimento da capacidade administrativa.

















FUNDAMENTAO TERICA

O Projeto Poltico Pedaggico ultrapassa a mera elaborao de planos, que s se prestam a
cumprir exigncias burocrticas. O Projeto Poltico Pedaggico deve fixar indicadores a serem
alcanados pelo coletivo da escola. Deve orientar o conjunto dos profissionais envolvidos no
processo de formao dos estudantes, fazendo com que haja compromisso das pessoas que integram
o processo educativo.
A elaborao do Projeto Poltico Pedaggico da Escola Roseana Sarney partiu da necessidade
de construir um documento com base terica e prtica e com compromisso coletivo da comunidade
escolar que busque a excelncia no ensino.

Objetivo Geral da Escola
Melhorar a qualidade do desempenho escolar e fortalecer o desenvolvimento de propostas
adequadas formao do indivduo como ser pensante, capaz de modificar toda uma sociedade.

Concepo de Educao
A concepo que norteia a educao na Escola deve promover a aquisio de meios para
compreender e transformar a realidade material e a sociedade em que vive, tornando-se apto a
exercer sua cidadania.

Concepo de Escola
Espao de organizao, sistematizao e transmisso do conhecimento, atravs do domnio do
cdigo cientfico e de suas linguagens, que permitem ao educando interpretar a realidade e interagir
com ela de forma consciente, crtica e produtiva.












PBLICO ALVO

A nossa Escola funciona em trs turnos dirios: matutino, vespertino e noturno, atendendo a
partir do 1 perodo da Educao Infantil at 8 srie do Ensino Fundamental. Sendo um total de 18
alunos na Educao Infantil e 146 no Ensino Fundamental.
Atendemos alunos com baixo desempenho, que apresentam dificuldades tanto para produzir
oralmente, quanto para ler, escrever e interpretar textos.

CONTEDOS PROGRAMTICOS

LNGUA PORTUGUESA - 4 ANO

Classes gramaticais
Reflexo gramatical contextualizada
Ficcionalidade
Linguagem figurada
Recursos grficos (aspas, travesso, etc.)
Pontuao
Dificuldades ortogrficas
Acentuao
Linguagem formal e informal

LNGUA PORTUGUESA 5 ANO

Textos literrios: anedotas, histrias, fbulas, poesias, etc.
Traos caractersticos: enredo, personagem, narrador, tempo e espao
Noo de tempo verbal / articuladores temporais e espaciais
Textos literrios
Textos no literrios
Interpretao de textos
Resumos
Sinnimos e antnimos
Parnimos e homnimos

LNGUA PORTUGUESA 6 ANO

Anlise dos traos caractersticos dos textos narrativos
Noo de tempos verbais
Estudo dos gneros
Narratividade: fruio e situacionalidade
Interpretao de texto
Produo de sntese
Palavras homgrafas e palavras homfonas
Dicionrio: palavra, sentido e contexto
Textos jornalsticos
Interpretao de textos no verbais
Tema do texto
Recursos interpretativos
Intertextualidade: prtica de criao e recriao
Intencionalidade discursiva: texto opinativo
Adequao do discurso ao gnero
Discurso direto e indireto
O dilogo escrito; marcas lingsticas
Estudo das classes gramaticais variveis e invariveis no texto
Estudo dos conectivos
Estudo do verbo: flexo, conjugao, tempos e modos
Concordncia verbal e concordncia nominal
Frases interrogativas diretas e indiretas
Coerncia e coeso textual
Uso das conjugaes
Estudo da frase: tipos de frase (verbal e nominal)
Ordem direta e ordem indireta
Discurso literrio: noes gerais
Sentido real e sentido figurado das palavras
Sonoridade e sentido: uso de aspas, travesso, parnteses, etc.
Entonao e ritmo: onomatopias e interjeies
Diferentes linguagens e efeitos de sentido
Pontuao efeitos de sentido
Acentuao: regras gerais e compreenso do novo acordo ortogrfico
Estudo das dificuldades ortogrficas diversas
Flexo das palavras
Prefixos e sufixos
Estudo da slaba: classificao e tonicidade
Estudo das variaes lingsticas: linguagem formal e informal
Nveis de linguagem
Lngua falada e lngua escrita

LNGUA PORTUGUESA 7 ANO

Estudo do pargrafo
Seleo e combinao de palavras
Conotao denotao
Comparao e metfora
Textos de opinio e de informao
Sinnimos e antnimos
Interpretao de textos
Temas e figuras
Grficos, mapas, dados estatsticos recursos interpretativos
O texto ficcional e o texto jornalstico
O texto informativo e o uso de vrias linguagens
Estudo dos gneros entrevista, notcia, reportagem e crnicas jornalsticas
Resumos
Resenhas
Classes gramaticais
O pronome e coeso
Preposio
O advrbio no texto
Conjuno e sentido: estudo das subordinativas
Estudo do enredo em narrativas breves
Texto literrio e no literrio
Ironia e efeitos de sentido
Pardia
Parfrase
Pontuao e efeitos de sentido
Interjeio e efeitos de sentido
Recursos grficos
Frases interrogativas diretas e indiretas
Dificuldades ortogrficas diversas
Acentuao
Pontuao
Estudo do verbo: estrutura verbal, verbos regulares e irregulares, tempos do subjuntivo
Morfossintaxe: forma e funo das palavras
Sujeito e predicado
Concordncia do verbo com o sujeito simples e com o sujeito composto
Variantes lingsticas
Nveis de linguagem

LNGUA PORTUGUESA 8 ANO

Estudo do pargrafo
Seleo e combinao de palavras
Conotao e denotao
Estudo das figuras de linguagem
Interpretao de textos
Temas e figuras
Recursos interpretativos: grficos, mapas, dados estatsticos
Reconhecimento e comparao de textos de diversos gneros
Textos literrios
Textos no literrios
Resumos
Resenhas
Classes gramaticais no texto
Articuladores textuais
Estudo do advrbio
Concordncia nominal e verbal na produo do discurso
Conjuno e sentido: estudo das coordenativas e subordinativas
Caractersticas do discurso literrio
Reconhecimento dos traos de humor e/ou ironia em gneros diversos
Recursos grficos
Pontuao e efeitos de sentido
Interjeio e efeitos de sentido
Morfossintaxe: forma e funo das palavras
Acentuao
Pontuao
Estudo das dificuldades ortogrficas presentes no texto
Estudo das variaes lingsticas

LNGUA PORTUGUESA 9 ANO

Anlise dos traos caractersticos de textos argumentativos, expositivos e narrativos
.Estudo da denotao e da conotao
.A polissemia na inferncia de sentido
.Pressuposto e inferncias
.Interpretao de textos
Leitura de textos expositivos
Compreenso de temas e figuras
Leitura e compreenso de textos argumentativos
Evidncias da inteno do autor no texto
Diferenciao entre fato e opinio
Utilizao de recursos grficos na compreenso e interpretao de textos verbais e no-verbais.
Recorrncia polifonia e intertextualidade na comparao de textos de gneros diversos.
Pessoas verbais do singular e do plural.
Uso do discurso direto e indireto.
Adequao dos discursos ao gnero.
Compreenso de pardias e parfrase.
Resumos
Resenhas
Estudo das funes dos substantivos e pronomes.
Construo do pargrafo.
Articuladores textuais.
Continuidade textual com nfase nas substituies.
Coeso e coerncia textual.
Emprego dos elementos de conexo.
Compreenso dos processos de coordenao e subordinao na construo do texto.
Anlise de estruturas narrativas mais longas (conto, novela, romance).
Percepo do ponto de vista do autor no texto.
Identificao dos argumentos utilizados na sustentao da tese.
Uso dos operadores argumentativos.
Apreenso da ideia principal e das secundrias em um texto.
Reconhecimento dos traos de ironia e /ou humor em gneros diversos.
Uso das figuras de linguagem.
Uso de notaes
Pontuao e efeitos de sentido com nfase na exclamao
Retomada dos recursos interjetivos
Emprego das relaes de sentido: sinonmia, antonmia, paronmia
Uso do diminutivo
Estrangeirismo
Neologismo
Estudo de dificuldades ortogrficas presentes nas produes escritas
Acentuao
Pontuao
Uso da crase
Emprego da regncia verbal e nominal
Estudo das variaes lingsticas
Nveis de linguagem ( formal e informal )
Discurso ideolgico
Diferenas e semelhanas entre o discurso oral e escrito

MATEMTICA- 1, 2, 3 ANO

Contagem, comparao e quantificao
Leitura e escrita de nmeros
Cdigos eficientes
Sistema de numerao decimal: base decimal e base no decimal
Operaes fundamentais
Relaes entre numerais e medidas
Sistema de medida: relao entre sistema de medida e sistema monetrio
Relao entre medida padronizada e no padronizada
Operaes fundamentais na resoluo de problemas utilizando sistema decimal e monetrio
Figuras geomtricas: ponto, reta e semi-reta
Figuras geomtricas: bidimensional e tridimensional
Lateralidade, direo e sentido
Leitura de tabelas
Tabelas e grficos

MATEMTICA 4 ANO

Localizao de pessoas ou objetos com base nos diferentes pontos de referncia
Elementos primitivos da geometria ( ponto/ reta/plano )
Formas geomtricas planas e no planas/ redondas e no redondas
O estudo do sistema de medidas: comprimento, capacidade e de massa
Transformaes de unidades entre medidas: de comprimento e capacidade e de massa
Conhecimento de medida de tempo: ( hora, minuto e segundo)
Leitura, escrita e formulao de grandeza numrica
Composio e decomposio de nmeros naturais em diferentes ordens e classes
Compreenso e utilizao das regras do sistema de numerao romano e decimal
Operaes fundamentais: adio, subtrao, multiplicao e diviso
Expresses numricas - resoluo de problemas e clculos mental
Fraes conceito, leitura e escrita, conhecendo e comparando
Operaes de adio e subtrao, e frao decimal
Nmero decimal: dcimos, centsimos, milsimos, adio e subtrao
Estudo do sistema monetrio
Leitura e interpretao de informaes apresentados em tabelas

MATEMTICA 5 ANO

Anlise de figuras planas e no planas
Estudo de rea e permetro de polgonos regulares: tringulo, quadrado, retngulo, losango, trapzio
Reconhecimento de reta, semi-reta e segmento de reta em diferentes representaes
Permetro dos polgonos regulares
Observao de simetria nas figuras e ou objetos
Medida de tempo: ( hora, minuto, segundo )
Utilizao do sistema monetrio
Calculo de permetro de figuras planas
Calculo de rea em figuras planas
Compreenso do sistema de numerao decimal: ordens e classes
Ampliao do repertrio bsico das operaes com nmeros naturais
Operaes fundamentais: adio, subtrao, multiplicao e diviso
Nmeros racionais: leitura e escrita de frao
Nmeros racionais e sua representao na forma decimal e fracionria
Leitura e escrita de nmeros racionais relacionando com medidas e fraes
Utilizao do sistema monetrio brasileiro
Operaes com fraes, adio, subtrao, multiplicao, diviso e fraes decimais
Porcentagem: representao, problemas envolvendo percentuais
Leitura e interpretao de informaes apresentadas em tabelas
Leitura e interpretao de informaes apresentadas em grficos

MATEMTICA 6 ANO

Estudo dos nmeros naturais evoluo histrica atravs dos tempos
Aplicao dos nmeros naturais no contexto dirio
Compreendendo o sistema de numerao decimal
Divisibilidade: aplicao e generalizao das regras no conjunto dos nmeros naturais
Operaes fundamentais: compreenso do significado nos conjuntos numricos.
Trabalhando expresses aritmticas.
Identificando seqncias numricas, tais como: mltiplos, mltiplos comuns e divisores.
Compreenso do conceito de potenciao: potncia com expoente inteiro positivo, nulo e as
propriedades opera-trias.
Analisando e interpretando nmeros naturais e racionais, nas formas decimal e fracionria, em
situaes prticas com auxlio da reta numrica.
Compreendendo porcentagem priorizando as idias de fraes e medidas.
Operaes com fraes, adio, subtrao, multiplicao, diviso e fraes decimais.
Nmeros decimais no sistema monetrio e seu uso no contexto social.
Conhecendo a evoluo histrica da geometria (elementos primitivos).
Identificando figuras planas e no planas.
Trabalhando retas, segmentos de retas, semirretas, mediatriz, simetria; ngulos, polgonos.
Conhecendo circunferncia e crculo, estabelecendo diferena entre eles.
Uso do ngulo associada idia de mudana de direo e seu reconhecimento em figuras planas.
Identificando poliedros e corpos redondos e suas caractersticas e diferenas.
Estudo das grandezas e medidas, evoluo histrica atravs do tempo.
Estudo das medidas padronizadas e no padronizadas sua utilizao no contexto dirio,
estabelecendo sua equivalncia.
Utilizando sistema de medidas: comprimento, tempo, superfcie, massa e capacidade.
Resolvendo problemas sobre transformao de unidades de medidas.
Estudo de rea e permetro de figuras planas.
Evoluo histrica do tratamento da informao atravs dos tempos.
Identificando informaes apresentadas em tabelas e/ou grficos.
Construo de tabelas e /ou grficos utilizando informaes diversas.
Combinatria- compreendendo o princpio multiplicativo.

MATEMTICA - 7 ANO

Conhecendo a evoluo histrica das categorias numricas.
Estudo dos nmeros inteiros.
Compreendendo o significado das operaes.
Identificando a simetria.
Resolvendo problemas com nmeros racionais.
Estudo da potenciao de nmeros inteiros estabelecendo relao com radiciao.
Estudo de raiz quadrada e cbica exatas de nmeros inteiros.
Resoluo de situaes problemas envolvendo expresses algbricas.
Estudo de equaes, inequaes.
Propriedades de igualdade e desigualdade.
Compreenso de conceito de razo e proporo e suas propriedades.
Estudo da proporcionalidade: variao de duas grandezas, diretamente e inversamente
proporcionais.
Compreenso do conceito de porcentagem, de regras de trs (simples e composto) e juros.
Resoluo de clculos de rea e permetro de figuras bidimensionais.
Composio e decomposio de figuras planas.
Planificao de figuras no planas
Relaes entre o nmero de vrtices, faces e arestas de prismas e de pirmides
Estudo do ngulo
Resoluo de situaes problemas utilizando medidas de ngulos
Clculo da bissetriz de ngulo
Compreenso do sistema de medidas
Estudo de volume usando vrias medidas
Clculo de rea e permetro de figuras planas
Transformao de unidades nos vrios sistemas
Construo de tabelas e grficos
Registros de informaes em grficos de colunas e setoriais
Clculo de medida aritmtica
Anlise combinatria
Espao amostral

MATEMTICA 8 ANO

Estudo das categorias numricas
Representao dos nmeros racionais na reta numrica
Compreenso do conceito de potenciao com nmeros inteiros e racionais
Estudo das expresses algbricas
Resolues de expresses algbricas
Estudo de equaes e sistemas de equaes do 1 grau
Estudo de ngulos
Estudo dos polgonos
Estudo da bissetriz de um ngulo
Estudo da reta
Estudo dos elementos de tringulos, quadrilteros e semelhanas
Compreenso do conceito de congruncia de figuras planas
Estudo de crculos e circunferncias
Compreenso do conceito de sistema de medidas
Resoluo de situaes problema envolvendo grandezas e medidas
Estudo de medida de superfcie
Organizao da informao para uso da linguagem grfica
Estudo de grficos e tabelas para interpretar informaes
Estimativa de possibilidade em situaes do cotidiano
Previso de resultados
Construo do espao amostral

MATEMTICA 9 ANO

Estudo dos nmeros racionais, irracionais e reais
Construo e ampliao dos significados da potenciao
Estudo das operaes com radicais semelhantes e suas simplificaes
Identificao e resoluo de equaes incompletas e completas do 2 grau
Resoluo e interpretao de equaes do 2 grau ( biquadradas e irracionais )
Estudo das relaes numricas
Estudo de funo polinomial
Construo e interpretao de grficos de funo do 1 grau
Interpretao de grficos de funes polinomiais de 2 grau
Estudo do teorema de tales por meio da proporcionalidade.
Compreenso do significado de semelhana em figuras planas.
Identificao e representao no tringulo dos elementos.
Estudo das relaes mtricas.
Compreenso das relaes trigonomtricas no tringulo e retngulo.
Compreenso e clculo de reas e permetros de superfcies planas.
Clculo de rea da superfcie.
Resoluo de situaes problemas.
Compreenso da estatstica como um importante recurso para o estudo.
Construo, leitura e interpretao de grficos estatsticos.
Construo e interpretao de tabelas de freqncia e grficos.
Noes de probabilidade atravs da resoluo de problemas de contagem.

CINCIAS - 1 2 3 ANO

Animais e plantas
O corpo humano.
Desenvolvimento de hbitos favorveis a sade.
Asseio corporal.
Higiene ambiental.
Alimentao.
Repouso.
Lazer.
Ar.
gua.
Solo.
Luz.
Calor.
Dia, noite, estaes do ano.
Fenmenos.
Astronmicos.
Fsicos.
As sociedades indgenas e as cincias.
O conhecimento indgena, sua pesquisa e registro.

CINCIAS - 4 ANO

Relaes entre gua, calor, seres vivos, solos e outros materiais.
Cuidados com o ambiente: gua, ar e solo.
A importncia da gua para a higiene pessoal e ambiental.
Lixo: o aumento da qualidade do lixo.
A relao dos animais e vegetais com o meio em que vivem.
Estrutura e funcionamento dos sistemas do corpo humano.
Reflexo do comportamento sexual seguro e preventivo em relao a gravidez indesejada e as
doenas sexualmente transmissveis.
Caracterizao da alimentao saudvel.
Fungos e bactrias.
A histria da evoluo tecnolgica.
Importncia da vacinao como meio de prevenir algumas doenas.
Saneamento bsico.
Compreenso dos movimentos da terra.
Rotao-dia e noite
Translao- estao do ano.
Estudo dos corpos celestes.
Iluminados.
Lua.
Planetas.
Asterides.
Cometas.
Luminosos.
Estrelas.
A importncia dos fsseis.

CINCIAS - 5 ANO

Estados fsicos da gua e as mudanas de temperatura.
Composio e caractersticas do ar.
Efeitos do vento sobre o ambiente.
Desperdcios da gua, energia e alimentos.
A produo de lixo. Reaproveitamento e reciclagem de alguns materiais.
Preservao da natureza.
Analise das cadeias alimentares.
Estrutura e funcionamento dos sistemas do corpo humano.
Conservao dos alimentos.
Alimentos naturais e industrializados.
A ao do sol: a luz e o calor.
Reflexo da luz.
A evoluo da terra.
Estudo dos fsseis.
As camadas da terra.
A vida na terra.
Lua: fases, eclipses e influncias sobre a biosfera.
A astronomia como cincia.

CINCIAS - 6 ANO

Interao dos seres vivos no ambiente.
Compreenso da organizao e agrupamento dos seres vivos: origem, adaptao e evoluo.
Percepo dos componentes gasosos, lquidos e slidos do ecossistema.
Reconhecimento dos estados fsicos da matria.
Utilizao de substncias qumicas do cotidiano: molculas e tomos.
Entendimento das formas de energia.
Compreenso do processo de obteno e consumo de energia.
Utilizao de medidas bsicas de preservao da sade. Atitudes e hbitos em relao ao lixo.
Identificao da vacina como medida de preveno.
A sexualidade na vida humana.
Diversidade sexual A escola como espao de reflexo e ao.
Compreenso dos efeitos das drogas.
Conhecimento sobre astronomia.
Conhecimento do sistema solar.
Reconhecimento dos movimentos da terra.
Reconhecimento da forma da terra e da sua representao no seu cotidiano.
Comparao das caractersticas da terra com as de outros planetas.
Compreenso da formao dos fsseis e sua importncia para a reconstituio da histria da terra.
Conhecimento dos elementos existentes no universo.


CINCIAS - 7 ANO

Compreenso do processo de evoluo dos diferentes grupos de seres vivos.
Reconhecimento da diversidade de vegetais e animais presentes no cotidiano.
Conhecimento da biodiversidade e o meio ambiente.
Caracterizao das substncias e misturas de substncias.
Compreenso dos movimentos dos corpos.
Reconhecimento de diferentes fontes de luz calor utilizados pelos seres humanos.
Comparao e classificao das diferentes formas de energia.
A presena de energia em nossas vidas.
Explicao dos princpios de uma alimentao saudvel.
Higiene alimentar: causas e conseqncias de carncias nutricionais.
Reconhecimento sobre a segurana Alimentar.
Reflexo e debate sobre violncia e abuso sexual.
Anlise e reflexo sobre as drogas: seus efeitos; preveno.
Valorizao e conhecimento da histria da cincia.
Reconhecimento da astronomia como cincia.
Compreenso da astronomia como subsdio para as viagens espaciais e instrumentos de conquista
do espao.
Percepo das distncias relacionadas aos planetas do sistema solar.
Observao e anlise do movimento aparente do sol, da lua e das estrelas.
Comparao dos modelos geocntricos/heliocntricos do sistema solar.

CINCIAS - 8 ANO

Interao dos seres vivos no ambiente.
Compreenso do corpo humano como um "todo integrado"e a sade como bem estar fsico e social.
Classificao dos seres vivos em produtores, consumidores e decompositores.
Compreenso dos nveis de organizao do organismo humano (organismo, sistema, rgos, tecidos
e clulas).
Identificao das diferentes substncias qumicas (cidos e bases).
Valorizao e reflexo sobre os temas atuais, considerando o papel das novas tecnologias e a
velocidade das informaes.
Proteo e conservao da natureza.
Utilizao da energia e seu aproveitamento racional.
Conhecimento da origem e da evoluo do universo.
Valorizao e reflexo sobre o Brasil na era espacial.
Compreenso das etapas da reproduo humana: ato sexual, fecundao, gestao e parto.
Conhecimento dos agentes qumicos que afetam o sistema nervoso.
Compreenso das diferentes dimenses da reproduo humana e dos mtodos anticoncepcionais.
Reconhecimento da nutrio como conjunto de transformaes sofridas pelos alimentos no corpo
humano.
Reconhecimento das medidas de preveno de doenas comuns.
Identificao das vacinas que compem o calendrio de vacinao.

CINCIAS - 9 ANO

Evoluo da gentica e as implicaes sociais
Reconhecimento da utilizao dos cidos, bases e sais presentes no cotidiano.
Diferenciao das substncias simples e compostas.
Conhecimento das ligaes qumicas e da constituio das substncias.
Conhecimento das principais fontes de energia.
Reconhecimento do uso social das radiaes, na medicina, na agricultura e nas artes.
Identificao do alimento como uma das estratgias da natureza para transposio de matria e
energia de um ser para outro.
Valorizao e reflexo dos temas atuais como as novas tecnologias.
Descrio das drogas lcitas e ilcitas.
Aspectos e riscos associados sexualidade.
Gravidez, controle de natalidade de aborto.
Comparao dos principais mtodos contraceptivos.
Reflexo sobre aleitamento materno e desmame.
Construo de tabelas com informaes sobre parasitas intestinais.
Reconhecimento da importncia de novas pesquisas para o desenvolvimento sustentvel.
Identificao dos constituintes dos elementos do universo.
Conhecimento sobre gravitao universal.
Compreenso dos movimentos da terra.
Valorizao das contribuies de Coprnico, Galileu e Newton.
Entendimento de estrelas, constelaes e galxias.
Conhecimento da origem do universo, da terra e dos seres vivos: mitos, lendas e crenas religiosas.

INGLS - 2 ANO

Hi!
Listend and say
Color
Let's sing
Alan's pet
Look and color
Lovely bunnies!
Numbers
Read and color the numbers
Ablue balloon!
What color is it?
Draw and color
Talk to your friend
My face
Stick
Where's thumbkin?
A hot dog or a hamburger?
Let's count!
Read and draw
Kiko's family
Glue your photo and complete
Draw and write
Lollipops! Yum yum
Read and write the namwes
Talk to your friend
Crossword
Memory game

INGLS 3 ANO

Annies's family
Glue a phot and write
Read and number
Happy birthday!
Color
My favorite color
Add and color
Wow! a Robot!
Look and write the numbers
Let's sing!
A lovely book!
Stick and complete
Count and write the numbers
Rhyme
The lost dog
Veterinary clinic
On, the top of the hill
Grandpa's farm
My friends
Splash!
Write the numbers
Read and write the names
Draw and color
Peter Pan
Look and write the names
Workbook
Color and write

INGLS 4 ANO

A new friend
Read and write: A, B, OR, D
The dialogues
Play bingo
A lovely dress!
Read, draw and color
Yes, or, no
The washing line
A special day
The numbers
Count and answer
A tree house
She, he, it
Listen and write the numbers
Answer
The safari park
The dialogues
Complete and stick
Play bingo
Hi there!
Yes. I am
About Yourself
What time is it?
An amazing dream
Yes or no
Name or numbers
At the captain's
Who am i?
Dominoes
Workbook

INGLS 5 ANO

What a nice bicke!
What time is it?
Greetings
Dialogues
The alphabert song
The kind witches
Form negative: yes, he is
Crossword
A special present
In, on or your friend
Check and answer
Pronouns personal
At the numbers
The colors
Theres or there are
A schod competition
Can
Form negative can
Vocabulary
Computer chat
About yourself
Do and don't
Verb, have
School camp
Words
Dialogues
Text
Avisit to magic ocean
Animals in danger
Crossword
Workbook

INGLS 6 ANO

Text interpretation, translation
What is your name?
Subjective pronouns: he, she
Afirmative form to be
Verb to be-negative and interrogative form
Possive adjective: my, your, his, her
Interrogative pronouns: what, who
Adjectives
Short answer (verb to be) indefinitive articles
This, that
Colors
Verbs simples present affirmative form
Indefinitive articles: a, na
Subject pronouns: it, they
Plural form
Vocabulary: adverbs of frequency; days, of week
Verb to be simples present (singular/plural )
Subject pronouns: I, we, you, they
Vocabulary seasons; months of the year dates and ordinal numbers
Text: I love my body
Demonstrative pronouns: question words
The articles the
The interrogative pronoun how
There to be (interrogative form and short answers)
Prepositions: in, on, at, with
Conjunctions or, and
How many pets do you have?
Verb to have simple present: I, you
Infinitive form ing form
Vocabulary adjective
Cardinal numbers: I to 100
Questions: how many, what, time, how old
Demonstrative pronouns: these, those
Simple past (verb to be)
Imperative form

INGLS 7 ANO

Text: Niceto mut you!
Greetings and introduction
Verb to be
Personal pronouns
Dates Months Days of the week
To be Simple present tense: forms affirmative negative and negative forms
Text: What you like?
Adjectives
Interrogative words: who, what, and / or / but
Indefinite articles: a an
How many (pronoun interrogative / simple present)
Nouns singular and plural
To be present continuous
Interrogative words: what, when, one/ones
Text: school supplies/ places at school
There to be
Prepositions: behind, between, next to, far, form, in, front of
Questions how many
Preposition: in, on, under, over, inside
Text; between, behind, in the midde
Noouns: singular and plural
Interrogative words: where, how many, which
Interrogative pronouns
Short answers
Interrogative word: who, where, what, how
Ordinary verbs: simple present II
Can you see
Introduction de objective pronouns
Either itoo
Vocabulary hair over

INGLS - 8 ANO
The English Alphabet
Abbreviations Percentage dot com
Colors
Text What time is it?
Verb to have Affirmative one
Butterflies / Moths Opposites shapes clocks
Acronyms Verb to have affirmative
Greetings
Verb to be: affirmative, negative and interrogative form
Introducing a friend
Demonstratives: this, that
What are you doing?
Words related to a bus station
Parts of the day Greetings Dates (years) verbs of action
The infinitive
The ing form
Present Continuoustense (forms)
Object pronouns
A couple of a few some couple x pair
Where is the bus coming from
Text: On the bus. Where are you traveling to?
Onders Instuctions Invitations
Imperative Mood avestion tags
Don't smoke
There be infinitive the
Present Continouns Tense
Object pronouns Imperative Avestion tags
Asking / giving information
Giving instructions / orders
Immediate future (going to)
The verb can
Adverbs of time
Many a lot of lots of going to Ganna
Text: At the library
Simple present tense
Frequence adverbs
Indefinite pronouns
Ordinal numbers
Immediate Future
Interrogative pronoun
Why because

INGLS 9 ANO

Past tense and past participle of regular verbs form
Past tense and past participle of irregular verbs forms prefix un
Calendars
Regular and Irregular verbs
Suffixes: en, ness
Immediate future/present continuous
Prepositions: in, on, under, with, about, near, of, to
The comparative of superiority can may
Ah the gym
The superlative whose weights and measures
Why/because
An interview
Interrogative words: who, what, how, where, why
Conditional and conditional perfect
Tenses conditional sentence Suffixes: -y, -able
Fewer less
Present perfect and present perfect continuous
Prepositions: to, from
Seasons / months
Ordinal numbers
Indefinite pronouns present perfect and present perfect continuous
Must shoud passive and active voices

GEOGRAFIA - 2 ANO

Eu
Meu rosto, minha expresso
Meu nome
Histria do meu nascimento
Ns temos uma histria
Nosso dia-a-dia
Eu e outro
Eu me relaciono atravs do meu corpo
Eu me relaciono atravs de movimentos
Eu e meus colegas
Eu e minha famlia
A famlia de cada um
Toda famlia tem uma histria
Como viver em famlia
O grupo social e suas regras
As regras so conhecidas
Desenho do meu p
Eu e os lugares
A sala de aula
Eu e sala de aula
A escola
O dia-a-dia na escola
No local indicado
De volta sala de aula
A casa
Os tipos de casa
As casas mudam com o tempo
Eu e as distncias
Por onde ando
O caminho para a escola
Meios de transportes
Os sinais de trnsito
Meio de comunicao
Eu, os lugares e o tempo
O tempo
Como est o tempo?
Tudo muda com o passar do tempo
Um passeio pela rua
O quarteiro e o bairro
Manh, tarde, noite
Ontem, hoje, amanh
Minha rua de manh
Minha rua de noite

GEOGRAFIA 3 ANO

Ns e a natureza
Movimentos do corpo, movimentos da mo
O homem cria instrumentos
O homem produz alimentos
O homem constri abrigos
De onde vm os materiais de construo
Como a sua casa
Casas diferentes
Quem constri as casas
Grupo social e diviso de tarefas
As relaes sociais
Gente igual a gente
Onde vivemos? Quem somos?
O grupo familiar
Minha famlia
O que a famlia
Famlias diversas
Diferentes famlias
Famlias imigrantes
Atividades domsticas
O trabalho na famlia
Trabalho e sociedade
Profisses
Diversas profisses
O trabalho na sociedade
A importncia do trabalho
Os trabalhos se relacionam
Refletindo sobre o trabalho infantil
O exerccio das profisses
O trabalho de educar
Os lugares de convvio e de trabalho
Onde realizamos nossas atividades
Trabalhos diferentes em lugares diferentes
Para viver o dia-a-dia
As atividades no bairro
Histrias de uma transformao
Os lugares e qualidade de vida
Observando os lugares: os arredores de sua casa
Explorando seu lugar
O lugar ao longo do tempo
Transformao e preservao

GEOGRAFIA 4 ANO

O homem e a natureza
A vida na Terra
Os recursos naturais
A paisagem criada pelo homem
A paisagem rural e urbana
As paisagens que as fotos revelam
As pessoas ocupam lugares e constroem as paisagens
A diversidade de ambientes
O s caminhos que aparecem no mapa
Populao urbana e populao rural
As solues que o homem inventa
O trabalho e a transformao dos recursos da natureza
Os avanos tecnolgicos aumentam a produo
Os ritmos da natureza e a contagem do tempo
O dia e a noite
Movimento de rotao
O ano e as estaes
As zonas climticas da terra
O tempo histrico e social
A imigrao das aves
Principais rotas das aves migratrias
A representao dos lugares
Ponto de referncia
Pontos cardeais
Da maquete planta
Diferentes escalas, diferentes representaes
Encontrando direes em uma planta
Da cidade para o campo, da planta para o mapa
Projees cartogrficas
O espao e a sociedade
A organizao do espao
As atividades econmicas e a integrao entre o espao rural e o espao urbano
O espao rural se transforma para atender a produo das indstrias
O presente e o passado de um lugar
Cidades de outros tempos
Como surgiram as cidades
O lugar onde vivo
Cidade e campo: o municpio
Os municpios brasileiros
A rea urbana e a rea rural do municpio
O meu municpio
O meu municpio tem uma histria
Histria do municpio
Os problemas da nossa cidade
Identificando os problemas da cidade
Buscando solues
Quem governa, como governa

GEOGRAFIA- 5 ANO

Trabalho e espao
A casa
Como a sua casa
A casa est dividida em vrias partes
A aldeia e a cidade
O trabalho dos ndios
O territrio
Brasil: distribuio da populao
Brasil: diviso em estados e regies
Trabalho e tempo
As necessidades de cada um
O homem trabalha para produzir muitas coisas
Brasil: Mata atlntica
Organizao do tempo: o ano
Os seringueiros
A destruio da floresta
Plantas que fornecem: alimento, madeira, ltex
Animais que vivem: nos rios, no solo, nas rvores
Brasil: destino da madeira
Organizao do tempo
Brasil cerrado
O trabalho no espao e no tempo
Tempo de senhores e escravos
Os negros brasileiros
Origem dos negros escravizados
Quilombos
Localizao das aldeias do quilombo palmares
Tempo de patres e empregados
As crianas negras escravizadas
A difcil vida das pequenas domsticas
As paisagens que o trabalho constri
O espao da agricultura
Concentrao de terras
Mortes em conflitos no campo
Assentamentos rurais
Distribuio das terras propriedades rurais
Modernizao da agricultura
A ocupao de novas reas
Sob o comando da indstria
A industrializao e a urbanizao brasileiras
O que urbanizao

GEOGRAFIA- 6 ANO

O que geografia?
Definio de geografia e de seu objeto de estudo
Definio de espao geogrfico
Definio de paisagem
Paisagem e sociedade
Transformaes da natureza pelo homem e pelo trabalho
O retrato do Brasil: Localizao geogrfica, limites e fronteiras
Pases mais populosos do mundo
Formao tnica da populao brasileira
Causas da concentrao especial da populao brasileira
Crescimento urbano no Brasil e suas conseqncias
Caractersticas do subdesenvolvimento do Brasil situao socioeconmica
Como localizar o espao brasileiro
Pontos cardeais
Coordenadas geografias- definio de paralelos e meridianos latitude e longitude
Orientao pela bssola
O tempo no espao brasileiro
Fusos horrios no mundo e no Brasil
O espao responsvel
Definio de mapas e tipos de mapas
Convenes cartogrficas e projees cartogrficas
Escolas
O sistema solar e o planeta terra
A posio do sol em relao a terra
A forma da terra
Movimento da terra no espao: rotao e translao
Fases da lua
Continentes flutuantes
A tropicaliedade do Brasil
Diferena entre o tempo e o clima
Elementos do clima: temperatura, presso atmosfrica, umidade do ar
Principais tipos climticos do Brasil
Interdependncia entre o clima e os demais componentes da natureza
Terra, sua dinmica interna e a formao do relevo
Inter relao entre a hidrosfera, a atmosfera e a litosfera na determinao da existncia da biosfera.
Estrutura interna da Terra: formao do relevo terrestre, agentes endgenos e exgenos, tipos de
rocha, definio das formas de relevo
Vegetao brasileira
Vegetao original do Brasil
Principais formaes vegetais no Brasil
O fundo do mar
As principais formas de relevo do Brasil
Os rios e sua importncia
O meio ambiente brasileiro
Noes de ecossistema
Alteraes ambientais produzidos pelo homem
Recursos naturais
Fontes de energia
Definio de energia: gua, carvo mineral, petrleo, tomo

GEOGRAFIA 7 ANO

O Brasil no golfo
Os domnios morfoclimticos brasileiros
O Brasil em relao a outros pases
O Brasil na Amrica do Sul
A populao brasileira
Densidade demogrfica do Brasil
A distribuio espacial da populao brasileira
Alguns indicadores sociais do Brasil
Movimento da populao brasileira
As imigraes
O xodo rural
Populao rural e urbana
Brasil, construo e organizao do territrio
A industrializao e integrao do territrio
Regionalizao do Brasil
As regies do IBGE
O problema da diviso regional
Regio Sudeste
- O relevo
- A hidrografia
- O clima
- Vegetao original
- Atividades econmicas
- Regio Sul
- Relevo
- Hidrografia
- Clima e vegetao
- Povoamento e atividades econmicas
Regio Centro-oeste
- Paisagem natural: relevo, hidrografia
- Clima e vegetao original
- Construo do espao geogrfico
- Populao
- Setor industrial
- Projeto de integrao nacional
Regio Nordeste
- Paisagem natural: relevo, clima e hidrografia
- Construo do espao
- O povoamento (origem da ocupao)
- Matrias-prima e fontes de energia
- A agricultura
- A pecuria
- A populao
- A diferenciao espacial
Regio Norte
- Paisagem natural: relevo, clima e vegetao
- Solo
- Construo do espao
- Povoamento
- A integrao
- Extrativismo mineral e vegetal
- A construo do espao geogrfico amaznico
Brasil: pas de industrializao tardia
As revolues cientficas e tecnolgicas
Revoluo Industrial
As fontes de energias utilizadas pela populao e nos transportes
Recursos energticos renovveis
Recursos energticos no renovveis

GEOGRAFIA - 8 ANO

Como regionalizar o espao mundial
O mundo atual: unidade e diversidade
Como estudar o mundo em que vivemos
O que significa pas ou nao
Qual ser o futuro dos pases
O nosso mundo um s
As diferenas internacionais so muito grandes
O mundo atual visto de vrias maneiras
Os continentes e as paisagens naturais
Qual a origem dos continentes
As paisagens naturais
As diferenas econmicas
Pases ricos e pases pobres
Um mundo dividido em blocos
As diferenas culturais ou civilizaes
Nosso ponto de partida: os pases ao sul
A relatividade dos critrios de classificao
Os critrios de classificao baseados na natureza
Os critrios de classificao baseados na sociedade
Nosso plano de estudo
O que significam as expresses sul, terceiro mundo e subdesenvolvimento
Origem do subdesenvolvimento
O terceiro-mundismo
As diferenas entre os pases do sul
As perspectivas para o futuro
Amrica Latina: Amrica Latina em conjunto
A formao histrica
A situao atual de subdesenvolvimento e dependncia
As grandes diferenas entre os pases latinos- americanos
O Mxico
- Caractersticas gerais
A populao e as cidades
A riqueza histrico-cultural e o turismo
A economia e a dvida externa
As lutas camponesas e reforma agrria
O fim do monoplio de um partido poltico
Nafta: uma mudana nas relaes entre o Mxico e os Estados Unidos
A Amrica Central
- Caractersticas gerais
- A Amrica Central continental
- A Amrica Central insular
- Aspectos gerais: Andina e as Guianas
- Aspectos gerais da Amrica do Sul
As Guianas
A Amrica platina
Aspectos gerais dos pases platinos
O Uruguai
A Argentina
O Paraguai
O Brasil
- Caractersticas gerais
A crise do modelo brasileiro
O Brasil e a Amrica do Sul
O Brasil e o MERCOSUL
A frica
A colonizao e a descolonizao
As conseqncias da colonizao
Aspectos geopolticos: principais focos de tenso do continente africano
A sia
O Oriente Mdio
Aspectos gerais do continente asitico
Oriente Mdio: caractersticas gerais
Os pases rabes
O sul da sia ou subcontinente
O sudeste e o leste da sia

GEOGRAFIA 9 ANO

O que a Europa
A diferenciao regional
O s menores pases
Paisagens naturais
Relevo e hidrografia
Clima e vegetao
Populao e espao
Origem da populao
A evoluo da populao
A Europa Ocidental
A indstria: passado e presente
Reino Unido
Irlanda
Frana
Alemanha
Benelux
A Europa Setentrional
Os pases nrdicos
As repblicas
O bloco socialista
A federao Russa
CEI - Comunidade de Estados Independentes
A Europa centro oriental
A regio central
A Pennsula balcnica
Atividades econmicas
Portugal e Espanha
Itlia
Grcia
A geopoltica atual
A Europa setentrional
A frica
Relevo e hidrografia
Clima e vegetao
Atividades econmicas
Um continente desigual
Fragmento ou unio
A frica do Norte
Desigualdades regionais
Egito
Arglia
Marrocos
frica do Sul
Angola
Moambique
Nigria
Ruanda e Burundi
Repblica Democrtica do Congo
sia
Paisagens naturais
Relevo e hidrografia
Clima e vegetao
Populao econmica
Atividades econmicas
Regionalizao
Oriente Mdio
Atividades econmicas
A fora de uma religio
O subcontinente indostnico
A pobreza da regio
ndia: ontem e hoje
Paquisto: pas rico, povo pobre
O sudeste asitico
Passado colonial
Timor Leste
Atividades econmicas
Vietn
Camboja

DISCIPLINA - HISTRIA - 1, 2, 3 ANOS
EIXO: A HISTRIA E SUAS TRNSFORMAES

- Eu e minha identidade.
- Famlia.
- Os afro-descendentes, ndios.
- A escola como espao de conhecimento e socializao.
- Escola: histrico, pessoas que fazem a escola, direitos e deveres na escola.
- comunidade
- Municpio
- Os afro-descendentes,
- Participao voluntria- associaes.
- A escola como espao de conhecimento e socializao.
- Noes do modo de ser, viver e trabalho da comunidade em diferentes pocas.
- Pontos histricos locais.

HISTRIA - 4 E 5 ANO

Organizao poltica e administrativa de um municpio.
- Diferentes formas de trabalho e profisses.
Importncia e utilizao do calendrio como conveno cultural.
- Patrimnio histrico e cultural.
- Diferentes manifestaes culturais.
- Datas significativas construdas pela populao afro-descendentes, como:
21 de maro - Dia Internacional pela eliminao da discriminao racial.
13 de maio - Dia Nacional de denncia contra o racismo.
20 de novembro - Dia Nacional da conscincia negra.
- A histria e a cultura dos povos indgenas do Brasil.

ARTE 2 3 4 5 ANO

Definio da Arte
O uso do lpis
Desenho
Cor
Ponto
Linha
Letras e nmeros tipo basto
Histrias em quadrinhos
Mosaico
Colagem
Produo de textos
Reproduo, ampliao e reduo de figuras
Artes lineares (pintura com anilina)
Pinturas
Sucatas
Folclore
Dinmicas / mmicas
Produo de painel
Paradidtico (literatura infantil )
Exposio de trabalho

ARTE- 6 ANO

Desenho com pincel
Desenho com lpis grafite
Desenho e imaginao
Grcia antiga
Natureza morta
Desenho do corpo humano
Cor e nosso lpis de cor
Arte popular
Mscara
Circo
Arte de vestir
Artes dos cartazes
Arte da escrita
Arte da msica
Cartes
Cores primrias
Cores secundrias
Cores quentes e frias
Anita Malfatti
Oswaldo goeld
Luz e sombra
Representao da sombra
Ismael Nery
Regina Silveira

ARTE 7 ANO

A cor ao nosso redor
Tinta e pintura
Tcnicas de pintura
Suporte da pintura
Aquarela
Aquarela e histria
Auto - retrato
Dana
Espao, l vou eu!
O Brasil danante
O corpo como suporte da Arte
Escultura: arte tridimensional
Escultura em argila
Msica, plstica, teatro e dana
Danas populares e regionais
Arte brasileira
Paisagens
Gravura
O som
Luz, cor, som
Desenho
Vdeo
Ritmo e msica
Ritmo e dana

ARTE 8 ANO

Colagem e histria
Arte pop
Gravura
A arte de fazer livros
Projeto grfico
HQ e suas tcnicas

Desenho de personagem
HQ e sua histria
Jogos de ruas
O jogo teatral
Improvisao
Desenho animado
Teatros de bonecos
Um mundo de imagens
O desenho
A Pr histria
O mito do boi
Dana msica e cnica
A arte do Egito
Um mundo de imagens
HQ, o comeo
Histrias em quadrinhos
Entre o primitivo e o moderno
A arte grega romana
Arte romana

ARTE 9 ANO

O uso de perspectiva
Perspectiva e Arte
O desenho na natureza e na geometria
O desenho e a criao de objeto
Arte e o meio ambiente
Arte indgena e afro brasileira
Arte, movimento e som
Cinema, TV e WEB
Msica
Arte e sade
Arte e sociedade
Museu: a casa da Arte
Um projeto pessoal
A Terra azul
A Arte esttica: criao
Domenco Calabrone
Lygia Clark
O papel da Arte no papel
Escultura em papel
Ciclo da vida e da morte
Estilo: nascimento
A morte
Cores quentes, neutras e frias
A arte primitiva

ENSINO RELIGIOSO 1 E 2 ANO

A criao e o Criador
Onde vivemos
O cho da Terra
Pscoa, festa da vida
gua
Animais
Me
Plantas
A criatura e o Criador Pai
Pessoas gostam de viver juntas
Pessoas se comunicam
As crianas tm direitos
Professor
Natal, vida, solidariedade

ENSINO RELIGIOSO 3 ANO

O respeito
A famlia
Campanha da fraternidade
Semana Santa
Jesus nos ensina a rezar
Deus ama as crianas
Jesus procura amigos
Jesus ajuda a vencer a fome
Jesus ensina a falar de Deus
Jesus ensina a vencer o medo
Os amigos nos levam a Jesus
Como ser solidrio
Jesus vence o preconceito
Jesus ajuda a viver
Apalavra do senhor natal

ENSINO RELIGIOSO - 4 ANO

A vida
Livros
A terra de Jesus de Nazar
O nascimento de Jesus
Jesus tambm foi criana
A adolescncia de Jesus
Joo Batista
O batismo de Jesus
A misso de Jesus de Nazar
Jesus, uma pessoa como ns
As lies de amo e respeito ao prximo
Uma sociedade de irmos
Os amigos escolhidos por Jesus
Jesus aclamado Rei
Continuao da misso de Jesus
A priso e a condenao
Jesus morre para nos mostrar o verdadeiro amor
Jesus ressuscita
A misso dos apstolos
Primeira comunidade crist
A vida deve ser movida pelo amor

ENSINO RELIGIOSO-5 ANO

As religies
A histria do povo de Deus de Abrao a Jesus
A bblia
A histria de Abrao
Abrao chamado
Deus faz aliana com Abrao
A f de Abrao
A histria de Moiss
Os dez mandamentos
Os lderes do povo na atualidade
A monarquia
O povo de Deus quer um rei
Os reinados de Sa a Davi
O reinado de Salomo profetas
Jesus de Nazar o grande profeta de Deus
Refletindo sobre nossas atitudes
Atitudes da vida
Partilhar
Amar ao prximo
Agradecer a Deus
Obedecer vontade de Deus
Acolher o prximo
Multiplicar os talentos
Acolher a palavra de Deus
Dar bons frutos

ENSINO RELIGIOSO - 6 ANO

Dignidade;
Igualdade de direitos;
Participao;
Co- responsabilidade pela vida social;
Atividade prtica;
Companheirismo- cooperao;
Favorecer a compreenso da realidade e a participao social;
Pluralidade cultural;
Meio ambiente: temas locais e a sade;
A perspectiva da autonomia;
A interao da escola com a comunidade;
Eu e a minha vida religiosa;
O ensino bblico acerca do homem.
O ensino bblico sobre Deus.
A paixo de cristo.
Celebrao, festa, culto, ritual.
Livros sagrados
A vida de Moiss
Os dez mandamentos da lei de Deus
A origem do mundo
O ensino bblico sobre a origem do Universo
Minha vida religiosa na comunidade
Solidariedade, liberdade do outro e justia
Respeito mtuo
Experincias educacionais religiosas

ENSINO RELIGIOSO 7 ANO

Um povo que ensina contando histrias
Uma histria que fala de todos ns
Deus os criou: homem e mulher
A difcil arte de ser irmo
O povo reconhece a Deus na sua vida
Um grande povo comea com pequena famlia
Gente que v Deus na sua histria
A misteriosa fora dos fracos
De onde menos se espera
Jesus anuncia um novo mundo
Deus conosco, uma esperana
Um reino todo ao contrrio
Milagres amostras de uma nova vida
Uma fora que muda tudo
Gente como a gente para mudar o mundo
E tudo ficou diferente
Um inimigo conquistado
Gente que incomoda
O mundo novo comea em cada um
Reconhecer o errado j caminho andado
Pecada de um prejuzo de todos
Perdo tambm se celebra
Cristo no trabalha sozinho

ENSINO RELIGIOSO 8 ANO

Conhecer para crescer
Conhece-te a ti mesmo
Criana, eu
Conflitos
Olhe, oua e pense
O adolescente e o meio
S se ama o que se conhece
A beleza de Deus
Citao de livros bblicos
Abreviatura dos nomes dos livros
Somos incompletos
Falsos deuses
A f que completa
F compromisso
Duvidou, afundou
Ver para crer: a f do centurio
Coragem dos que crem
A coragem de viver como irmos
O Esprito Santo
Os desafios da vida
Viver perigoso
Prudncia futuro
O aventureiro prudente
Temperando o viver
A educao da vontade
Justia seja feita
Justia como virtude
Justia no Antigo Testamento
Compaixo
Orao: conversa com o Pai
O que rezar?
A boa orao: a f, amor fraterno, autenticidade
Parbola do fariseu e do publicano
Parbola do juiz injusto
A orao transformao de So Francisco
Orao
Os milagres de Jesus
Por que Jesus fez milagres
Mandamentos: caminhos para a vida
A origem do povo hebreu
Deus aparece a Moiss
Mandamentos da lei de Deus
Os nomes bblicos

ENSINO RELIGIOSO 9 ANO

Religio
Diferentes razes pelas quais as pessoas procuram seguir uma religio
Diferentes idias sobre a s religies
Ensino bblico sobre a religio
Ensino bblico sobre o plano de Deus para a humanidade
tica e Conceito
Princpios bsicos de relacionamento
Meus direitos e deveres como cidado
Exercendo a cidadania
A injustia social
As diversas maneiras de amar
Auto imagem
Os sistemas de valores
Os valores apresentados pela sociedade
Os valores de Deus
Trabalhando a auto estima
Como se forma a auto estima
Auto estima positiva
A Famlia
O ensino bblico sobre a origem da famlia
Os problemas atuais enfrentados pela famlia
Os propsitos de Deus para a famlia
Meios de comunicao
O veneno dos meios de comunicao
A importncia dos meios de comunicao

EDUCAO FSICA DO 2 AO 5 ANO

Caracterizao da rea de educao fsica PCN.
Jogos com bola, domin, bingo, boliche etc.
Coordenao motora ampla equilbrio e concentrao com corda.
Locomoes.
Brincadeiras: amarelinhas, roda etc.
Educao fsica: concepes e importncia social PCN.
Dramatizao.
Dinmica grupal.
Conhecimento sobre o corpo PCN.
Esportes, jogos, ginsticas, exerccios de relaxamento, coreografia com msica.
Diferenas entre meninos e meninas PCN.
Eu e meu corpo.
Afetividade.
Uso do espao PCN.
Brincadeiras de correr.
Jogo de futebol.
Conhecimentos prvios PCN.
Apreciao/crtica PCN.
Jogos motores.

EDUCAO FSICA DO 6 AO 9 ANO

Educao fsica: concepo e importncia social.
A educao fsica como cultura corporal.
Cultura corporal e cidadania.
Automatismo e ateno.
Afetividade e estilo pessoal.
Critrios de seleo e organizao pessoal e grupal.
Conhecimentos sobre o corpo.
Esportes, jogos, lutas e ginsticas.
Atividades rtmicas e expressivas.
Ensino e aprendizagem de educao fsica nas primeiras sries.
Objetivos de educao fsica.
Contedos de educao fsica para as primeiras sries.
A gama de esportes: jogos pr-desportivos: jogos populares (bocha, taco, boliche).
Brincadeiras; atletismo.
Esportes coletivos: futebol, basquete, vlei, futvlei.
Esportes sobre rodas: hquei, ciclismo.
Ginstica: de manuteno de sade (aerbica e musculao).
Ensino e aprendizagem de educao fsica.
Objetivo de educao fsica para as ltimas sries do ensino fundamental.
Organizao social das atividades e ateno diversidade.
Diferenas entre meninos e meninas: (o corpo do menino e o corpo da menina) declarao de amor.
Competio e competncia.
Uso do espao.
Problematizao e regras.


PLANO DE AO

PLANO DE AO ESCOLA ROSEANA SARNEY

AO

RESPONSVEL

PRAZO

LOCAL

JUSTIFICATIVA

PROCEDIMENTOS

Aparelho de som

Prefeitura e
Direo

6 meses

Escola

Contribuir com o
ensino e aprendizagem

Parceria da direo
com a prefeitura

Biblioteca na
escola

Secretaria de
Educao

3 meses

Escola

Melhorar a qualidade
da educao

Atravs da Secretaria
de Educao com a
Prefeitura

Psiclogo


Prefeitura

2 anos

Escola

Acompanhar o
desenvolvimento de
crianas e adolescentes
com dificuldades de
aprendizagem e com
necessidades especiais

Parceria da Secretaria
de Educao com a
Prefeitura

Lajota nas salas

Prefeitura

2 anos

Escola

Proporcionar um
ambiente fsico mais
agradvel

Parceria da Secretaria
de Educao com a
Prefeitura

Capacitao
para professores

Secretaria de
Educao

6 meses

Escola

Melhorar a qualidade
do ensino

Contratao de
empresa

Data show

Direo

1 ano

Escola

Acelerar o trabalho dos
professores com
contedos

Parceria da direo
com a Prefeitura

Sala para os
professores

Prefeitura

2 anos

Escola

Atender as
necessidades dos
professores

Atravs da Prefeitura
e convnio

Ar condicionado

Prefeitura e
Secretaria de
Educao

1 ano

Escola

Melhorar as condies
fsicas da escola

Parceria da prefeitura
com a Secretaria de
educao

Mquina de
xerox

Prefeitura

2 anos

Escola

Facilitar o trabalho dos
professores

Atravs da Prefeitura
e convnio

Arquivo para os
Professores

Prefeitura

6 meses

Escola

Melhorar as condies
fsicas da escola

Parceria da Secretaria
de Educao com a
Direo

Bebedouro e
gua tratada

Prefeitura e
Direo

6 meses

Escola


Melhorar as condies
fsicas e manter a
higiene na escola

Parceria da Prefeitura
com a Direo
Reforma da Prefeitura
Secretaria de
3 meses Escola Melhorar a estrutura
fsica da escola para
Prefeitura Secretaria
de Educao e
escola Educao e
Direo
atender as demanda
escolar
Direo
Laboratrio de
Informtica
Prefeitura e
Secretaria de
Educao
6 meses Escola Melhorar a qualidade
de ensino e auxiliar nas
pesquisas dos alunos e
pedaggicas
Parceria com
Prefeitura, Secretaria
de Educao e o
MEC.

Sala de
brinquedoteca

Prefeitura e
Secretaria de
Educao

2 anos

Escola

Atender as
necessidades dos
professores
dinamizando sua
prtica pedaggica

Parceria da prefeitura
com a Secretaria de
Educao
Material para
educao fsica
Direo e
Prefeitura
1 ano Escola Acelerar e dinamizar os
trabalhos com os
contedos
Direo e Prefeitura
Sala adequada
para Educao
Infantil com
mobilirio
Direo,
Secretaria de
Educao e
Prefeitura
1 ano Escola Para oferecer melhores
condies de
ensino/aprendizagem
na Educao Infantil
Direo, Secretaria
de Educao em
parceria com a
Prefeitura
Quadra
poliesportiva
Prefeitura
Municipal
2 anos Escola Desenvolver as
coordenaes fsicas
psquicas e motoras dos
alunos
Prefeitura em
parceria com a
Secretaria de Obras
Aulas no contra
turno
Secretaria de
Educao e
Direo
3 meses Escola Para melhorar o
desempenho acadmico
dos alunos
Atravs da Secretaria
de Educao por
meio de recursos de
FUNDEB
Merenda escolar
com freqncia
Prefeitura e
Secretaria de
Educao
Semanal Escola Contribuir para
permanncia do aluno
na escola e melhorar a
qualidade da
aprendizagem
Prefeitura em
parceria com a
Secretaria de
Educao
Quadro Acrlico
e quadro negro
Secretaria de
Educao
6 meses Escola Para substituir o quadro
de giz em caso
professores e aluno
alrgicos
Secretaria de
Educao e Direo






REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

Dallari, Dalmo de Abreu. Direitos humanos e cidadania. Moderna, So Paulo. 2004.

Fernandes, Claudia de Oliveira. Indagaes sobre currculo: currculo e avaliao. Ministrio da
Educao, Secretaria de Educao Bsica. Braslia, 2008.

Revista Gesto em Rede. CONSED Conselho Nacional de Secretrios de Educao. N 81,
outubro, 2007.

Revista Gesto em Rede. CONSED Conselho Nacional de Secretrios de Educao. N 79,
Agosto de 2007.