UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

CAMPUS MINATITLAN
PROYECTO AULA
Experiencia
Educativa
Sociologa
Docente Mtra. Ira Ai!a Ro"a# Ro$i%r
Perfil de egreso
del PE
El Licenciado en Trabajo Social ser capaz de
desarrollarse de manera Inter y multidisciplinariamente
con !xito competitivo vinculado con los sectores
productivos enmarcados en un contexto de globalizaci"n
proponiendo e interviniendo en la b#s$ueda y puesta en
marc%a de alternativas de soluci"n&
Co&ocii%&to#'
'( )odelos te"rico*metodol"gicos $ue le permitan su
intervenci"n en la realidad social&
+( ,onocimiento de los problemas actuales de la
realidad mexicana&
-( Procesos de gesti"n planeaci"n organizaci"n
capacitaci"n promoci"n ejecuci"n administrador
y supervisor de proyectos&
.( Las concepciones y modelos de desarrollo social y
los diferentes contextos %ist"rico*pol/ticos $ue %an
dado lugar en ese marco al surgimiento de
diferentes pol/ticas sociales&
0( Proceso de investigaci"n social con el prop"sito
de construir el objeto de estudio sus
sistematizaci"n anlisis de informaci"n
explicaci"n de los fen"menos problemas y
procesos sociales&
(a)ili!a!%#'
'( )anejar pa$ueter/a bsica en computaci"n&
+( Dominar el primer nivel de las cuatro
%abilidades bsicas del idioma ingl!s 12ET(
-( Elaborar diagn"sticos socioecon"micos y
culturales&
.( 3ormular coordinar y evaluar proyectos de
bienestar y desarrollo social&
0( Dise4ar y elaborar materiales para medios de
comunicaci"n social
5( 6plicar m!todos y t!cnicas participativas para la
organizaci"n de los diferentes actores sociales
7( 6rgumentar a trav!s de la expresi"n oral y
escrita trabajos profesionales
8( 6nalizar y criticar los contextos
socioecon"micos y culturales para crear e
innovar estrategias de intervenci"n en las reas
del ejercicio profesional&
9( Establecer relaciones interpersonales y
grupales
':(Desarrollar procesos de autogesti"n
A#*%cto# +,a&o# - #ocial%#&
'( Seguridad personal
+( Inter!s por la actualizaci"n permanente
-( 6utonom/a
.( ;esponsabilidad
0( ,ompromiso social
5( Liderazgo basado en valores
7( Disponibilidad para el trabajo en e$uipo
8( 3lexibilidad y perseverancia para la resoluci"n de
la problemtica $ue se le plantee
9( Esp/ritu emprendedor&
;elaci"n de la EE
con el perfil de
egreso
La experiencia educativa de Sociolog/a forma parte del
<rea de Iniciaci"n a la disciplina de la carrera es de
cuatro %oras te"ricas y no tiene prerre$uisito para
cursarla&
Esta experiencia educativa tiene como objetivo confrontar
las diferentes corrientes sociol"gicas $ue faciliten la
comprensi"n del entorno social en la b#s$ueda de
alternativas de acci"n en el ejercicio profesional de la
disciplina&
6nalizar las instituciones sociales comunes $ue
contribuyan al desarrollo de estrategias espec/ficas de
intervenci"n profesional&
Los contenidos bsicos de esta experiencia educativa se
integran en dos unidades una referente a las teor/as
sociol"gicas contemporneas $ue le permitan integrar y o
modificar conocimientos %abilidades y actitudes como
miembro activo de una dinmica social concreta&
,ontribuye $ue el alumno construya su propio
conocimiento a trav!s de la confrontaci"n y transferencia
de su entorno social&
La metodolog/a esta dividida en estrategias de
ense4anza y aprendizaje las de ense4anza $ue
corresponden al docente estarn centradas en propiciar el
anlisis de la informaci"n as/ como la designaci"n de
tareas para el logro de los objetivos= las de aprendizaje
corresponden al alumno $ue permitir a trav!s del anlisis
de la informaci"n elaboraci"n de reportes de lectura
cuadros comparativos el logro de los objetivos&
La evaluaci"n ser de tipo formativa&
;elaci"n con otras
experiencias
educativas del plan
de estudios&
La experiencia educativa de sociolog/a pertenece al rea
de conocimiento te"rico de la disciplina y al rea de
formaci"n de iniciaci"n a la disciplina por lo $ue !sta
conforma el marco te"rico de referencia $ue apoya a la
formaci"n de la Licenciatura de trabajo Social para su
intervenci"n profesional en las diferentes reas $ue la
integran relacionndose con todas las experiencias
educativas de Trabajo Social&
>nidad de El estudiante maneja el marco te"rico de referencia $ue le
competencia ofrecen las diferentes corrientes sociol"gicas para su
intervenci"n social en su prctica profesional en las
diferentes reas $ue integran su campo de acci"n&
Sub unidades de
competencia
El estudiante analiza los elementos de una sociedad
desde diferentes perspectivas te"ricas sociol"gicas $ue
le permiten integrar sus conocimientos %abilidades y
actitudes como elemento de una sociedad&
T6;E6 DI3I,>LT6DES ?@AETIB?S DE
DESE)PEC?
El estudiante
marcar la
diferencia entre
las diferentes
perspectivas
te"ricas y
sociol"gicas
permiti!ndole
integrar sus
conocimientos
%abilidades y
actitudes como
elemento de una
sociedad
DIFICULTAD .. El
estudiante participa
paneles a trav!s de la
teorizaci"n sobre los
elementos de la
sociedad y el
establecimiento de
categor/as de anlisis&
,omplejidad&* El
estudiante genera la
discusi"n anal/tica con la
participaci"n de paneles&
Investigaci"n con
informaci"n actualizada
fuentes primarias y
principales autores $ue
trabajan el tema&*
;evisi"n documental
bibliogrfica y
electr"nica de los
temas seleccionados
para el panel as/ como
de los programas
sociales $ue se $ue se
El estudiante confronta
las corrientes
sociol"gicas clsicas y
contemporneas
relacionadas con las
categor/as sociales
fundamentado en
informaci"n bibliogrfica
y electr"nica actualizada
por lo menos de tres
a4os atrs y un m/nimo
de tres autores
diferentes&
implementan en las
instituciones sociales&
Tecnolog/a&* @ase de
datos electr"nicas
DIFICULTAD /. El
estudiante
elabora un cuadro
comparativo
sobre las
diferentes
corrientes o
perspectivas
te"ricas
sociol"gicas&
,omplejidad&*
Establecer
categor/as de
anlisis&

Investigaci"n con
informaci"n
actualizada
fuentes primarias
y principales
autores $ue
trabajan el tema&*
;evisi"n
documental
bibliogrfica y
electr"nica de los
temas
seleccionados
para el panel as/
como de los
programas
sociales $ue se
$ue se
implementan en
las instituciones
sociales&

Tecnolog/a&* @ase
El estudiante aplica
categor/as te"ricas
sobre las principales
instituciones sociales
comunes desarrollando
la comprensi"n anal/tica
respecto a la interacci"n
de estas&
de datos
electr"nicas
DIFICULTAD 0. El
estudiante aplica
categor/as
te"ricas sobre las
principales
instituciones
sociales
comunes
desarrollando la
comprensi"n
anal/tica respecto
a la interacci"n de
estas&
,omplejidad&* El
estudiante
elabora un
ensayo sobre las
instituciones
sociales
desarrollando de
manera anal/tica
las categor/as
te"ricas&

Investigaci"n&*
;evisi"n
documental
bibliogrfica y
electr"nica de los
temas
seleccionados e
informaci"n
actualizada
fuentes primarias
y principales
autores $ue
trabajan el tema

Tecnolog/a&* @ase
de datos
electr"nicas
Identifica las
condiciones de
pertinencia y actualidad
de las categor/as
sociales

OBJETIVOS DE
DESEMPE1O
ACTIVIDADES
(NR) No recurrente, (R)
Recurrente, (RA)
Recurrente automatizable
FUENTES DE
INFORMACI2N
'&* El estudiante
confronta las
corrientes
sociol"gicas
clsicas y
contemporneas
relacionadas con
las categor/as
sociales
fundamentado en
informaci"n
bibliogrfica y
electr"nica
actualizada por lo
menos de tres
a4os atrs y un
m/nimo de tres
autores diferentes&
1;( ;ecurrente
;itzer Deorge 1+::.(
Teor/a Sociol"gica ,lsica
Editorial )c& DraE Fill
)!xico&
;itzer Deorge 1+::.(
Teor/a Sociol"gica
,ontempornea Editorial
)c& DraE Fill )!xico&
Timas%ef Gic%olas S&
1+::'( La Teor/a
Sociol"gica Editorial 3ondo
de ,ultura Econ"mica
)!xico&
FeneHer )art%a 1'999(
,onceptos Elementales del
)aterialismo Fist"rico&*
Forton Paul @ Funt
,%ester L& 1'999(
Sociolog/a Editorial )c&
DraE Fill& )!xico&
D"mez Aara 3rancisco
1'998( Sociolog/a Editorial
Porr#a )!xico&
6maya S& )ariano& 1'998(
Sociolog/a general& Editorial
)c& DraE Fill& )!xico&
S%epard 1'997( Sociolog/a&
Editorial Limusa& )!xico&
6rc%ivo $ue contiene la
Gorma 6P6 Bersi"n 0&

&
OBJETIVOS DE
DESEMPE1O
ACTIVIDADES
(NR) No recurrente, (R)
Recurrente, (RA)
Recurrente automatizable
FUENTES DE
INFORMACI2N
+&* El estudiante
apli$ue categor/as
te"ricas sobre las
principales
instituciones
sociales comunes
desarrollando la
comprensi"n
anal/tica respecto a
la interacci"n de
estas&
1;( ;ecurrente
;itzer Deorge 1+::.(
Teor/a Sociol"gica ,lsica
Editorial )c& DraE Fill
)!xico&
;itzer Deorge 1+::.(
Teor/a Sociol"gica
,ontempornea Editorial
)c& DraE Fill )!xico&
Timas%ef Gic%olas S&
1+::'( La Teor/a
Sociol"gica Editorial 3ondo
de ,ultura Econ"mica
)!xico&
FeneHer )art%a 1'999(
,onceptos Elementales del
)aterialismo Fist"rico&*
Forton Paul @ Funt
,%ester L& 1'999(
Sociolog/a Editorial )c&
DraE Fill& )!xico&
D"mez Aara 3rancisco
1'998( Sociolog/a Editorial
Porr#a )!xico&
6maya S& )ariano& 1'998(
Sociolog/a general& Editorial
)c& DraE Fill& )!xico&
S%epard 1'997( Sociolog/a&
Editorial Limusa& )!xico&
OBJETIVOS DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
(NR) No recurrente, (R)
Recurrente, (RA) Recurrente
automatizable
FUENTES DE
INFORMACIN
-&*Identifica las
condiciones de
pertinencia y
actualidad de las
categor/as sociales
1G;( Go recurrente
1;6( ;ecurrente
automatizable
Ejecutar la b#s$ueda en
catlogos de bibliotecas y
en base de datos&
1;( ;ecurrente
6nder Egg& Eze$uiel 1'990(&
Diccionario de Trabajo
Social& 6rgentinaI Ed&
Lumen& Pg& '0
6rteaga @asurto ,arlos
1+::'(& La pol/tica social en
la transici"n& )!xicoI Ed&
Plaza y Bald!s*>G6)& P& +.
y 05-
,arballeda 6lfredo A&
1+::+(& La intervenci"n en
lo social& Exclusi"n e
6plicaci"n de los
lineamientos para el
asiento de los datos
bibliogrficos
integraci"n en los nuevos
escenarios sociales&
)!xicoI Ed& Paid"sJTramas
sociales& Pp& 9'*'::
Darc/a Salor Susana
1'998(& Especificidad y rol
en Trabajo Social&
6rgentinaI Ed& Lumen
Fumanitas& P& -0
Tob"n )ar/a ,ecilia y otros
1'998(& El espacio
profesionalI la participaci"n
de los agentes sociales& EnI
La prctica profesional del
trabajador social& 6rgentinaI
Ed& Lumen Fumanitas& Pp&
+9*-0
De la ;ed Gatividad
1+::-(& ,oncepciones
te"ricas $ue fundamentan
la intervenci"n en el mbito
rural& )adridIEd& ,,S P& +-
y 0+&
Tello Pe"n Gelia& La
intervenci"n en lo social&
6puntes digitalizados&
1EGTS*>G6) +::+(& -8
pginas&
6rc%ivo $ue contiene la
Gorma 6P6 Bersi"n 0&
Du/a para el Estudiante
T6;E6
El estudiante marcar la diferencia entre las diferentes
perspectivas te"ricas y sociol"gicas permiti!ndole
integrar sus conocimientos %abilidades y actitudes
como elemento de una sociedad
Dificultad Objeti! de
de"e#$e%!
Actiidade" EVIDEN
CIA
FEC
&A
I'f!(#aci)' de
a$!*!+#!tiaci)'+a
'da#iaje
'&* El
estudiante
participa
paneles a
trav!s de
la
teorizaci"
n sobre
los
elementos
de la
sociedad
y el
estableci
miento de
categor/as
de
anlisis&
El
estudiante
confronta
las
corrientes
sociol"gica
s clsicas
y
contempor
neas
relacionad
as con las
categor/as
sociales
fundament
ado en
informaci"
n
bibliogrfic
a y
electr"nica

actualizada
por lo
menos de
tres a4os
atrs y un
m/nimo de
'* 3ormaci
"n de
e$uipos
para la
participa
ci"n en
los
paneles&
+* Sorteo
de
temas
entre los
e$uipos
-* Investiga
r de
manera
docume
ntal la
bibliogra
f/a
adecuad
a para
participa
r en el
panel&
)/nimo
-
autores
diferente
s sobre
el mismo
tema&
El panel Del
8 al
17 de
Marz
o
;itzer Deorge
1+::.( Teor/a
Sociol"gica
,lsica Editorial
)c& DraE Fill
)!xico&
;itzer Deorge
1+::.( Teor/a
Sociol"gica
,ontempornea
Editorial )c&
DraE Fill )!xico&
Timas%ef
Gic%olas S&
1+::'( La Teor/a
Sociol"gica
Editorial 3ondo
de ,ultura
Econ"mica
)!xico&
FeneHer )art%a
1'999(
,onceptos
Elementales del
)aterialismo
tres
autores
diferentes&
Fist"rico&*
Forton Paul @
Funt ,%ester L&
1'999(
Sociolog/a
Editorial )c&
DraE Fill&
)!xico&
D"mez Aara
3rancisco1'998(
Sociolog/a
Editorial Porr#a
)!xico&
6maya S&
)ariano& 1'998(
Sociolog/a
general& Editorial
)c& DraE Fill&
)!xico& S%epard
1'997(
Sociolog/a&
Editorial Limusa&
)!xico&
+&* El
estudiante
elabora un
cuadro
comparati
vo sobre
las
diferentes
corrientes
o
El
estudiante
aplica
categor/as
te"ricas
sobre las
principales
institucione
s sociales
comunes
'* Los
estudiantes
forman
e$uipos de
-
integrantes&
+* ;etoman
las
corrientes
sociol"gica
>n
cuadro
compara
tivo
Del
11 al
14 de
Mayo
;itzer Deorge
1+::.( Teor/a
Sociol"gica
,lsica Editorial
)c& DraE Fill
)!xico&
perspectiv
as
te"ricas
sociol"gic
as&
desarrollan
do la
comprensi
"n
anal/tica
respecto a
la
interacci"n
de estas&
s
analizadas
en los
paneles y
en los
reportes de
lectura&
-* Establecen
una
comparaci"
n entre las
corrientes
sociol"gica
s&
.* Presentan
la
comparaci"
n a trav!s
de una
exposici"n&
;itzer Deorge
1+::.( Teor/a
Sociol"gica
,ontempornea
Editorial )c&
DraE Fill )!xico&
Timas%ef
Gic%olas S&
1+::'( La Teor/a
Sociol"gica
Editorial 3ondo
de ,ultura
Econ"mica
)!xico&
FeneHer )art%a
1'999(
,onceptos
Elementales del
)aterialismo
Fist"rico&*
Forton Paul @
Funt ,%ester L&
1'999(
Sociolog/a
Editorial )c&
DraE Fill&
)!xico&
D"mez Aara
3rancisco1'998(
Sociolog/a
Editorial Porr#a
)!xico&
6maya S&
)ariano& 1'998(
Sociolog/a
general& Editorial
)c& DraE Fill&
)!xico& S%epard
1'997(
Sociolog/a&
Editorial Limusa&
)!xico&
-&* El
estudiante
aplica
categor/as
te"ricas
sobre las
principale
s
institucion
es
sociales
comunes
desarrolla
ndo la
comprensi
"n
anal/tica
respecto a
la
interacci"
n de
estas&
Identifica
las
condicione
s de
pertinencia
y
actualidad
de las
categor/as
sociales
'* 3ormaci
"n de
e$uipos
para la
participa
ci"n en
los
paneles&
+* Sorteo
de
temas
entre los
e$uipos&
-* Investiga
n los
temas
asignad
os&
)/nimo
-
autores
diferente
s&
.* Presenta
ci"n de
los
paneles&
>n
ensayo
sobre
institucio
nes
sociales&
>n
ensayo
sobre
estructur
as
sociales
1
ensay
o 25
de
Mayo
2
ensay
o 3
de
Junio
;itzer Deorge
1+::.( Teor/a
Sociol"gica
,lsica Editorial
)c& DraE Fill
)!xico&
;itzer Deorge
1+::.( Teor/a
Sociol"gica
,ontempornea
Editorial )c&
DraE Fill )!xico&
Timas%ef
Gic%olas S&
1+::'( La Teor/a
Sociol"gica
Editorial 3ondo
de ,ultura
Econ"mica
)!xico&
FeneHer )art%a
1'999(
,onceptos
Elementales del
)aterialismo
Fist"rico&*
Forton Paul @
Funt ,%ester L&
1'999(
Sociolog/a
Editorial )c&
DraE Fill&
)!xico&
D"mez Aara
3rancisco1'998(
Sociolog/a
Editorial Porr#a
)!xico&
6maya S&
)ariano& 1'998(
Sociolog/a
general& Editorial
)c& DraE Fill&
)!xico& S%epard
1'997(
Sociolog/a&
Editorial Limusa&
)!xico&
NIVE, DE
DIFICU,TAD
PRODUCTOS+EVIDENC
IAS
CRITERIOS DE DESEMPEO
'&* El
estudiante
participa
paneles a
trav!s de la
teorizaci"n
sobre los
elementos de
la sociedad y
el
establecimien
to de
categor/as de
anlisis&
El panel
Ace$table
-./
Bue'!
0
E1cele't
e
2.34
El estudiante
investiga el
tema asignado
y lo
fundamenta en
mnimo 2
autores
Domina el
tema y sus
!omentarios
son a!ertados y
signifi!ativos
El estudiante
investiga el
tema asignado
y lo
fundamenta en
mnimo 2
autores
Domina el
tema y sus
!omentarios
son a!ertados y
signifi!ativos
"eniendo una
#arti!i#a!i$n
!onstante
El
estudiante
investiga el
tema
asignado y
lo
fundamenta
en mnimo
3 autores
Domina el
tema y sus
!omentarios
son
a!ertados y
signifi!ativo
s "eniendo
una
#arti!i#a!i$
n !onstante
+&* El
estudiante
elabora un
cuadro
comparativo
sobre las
diferentes
corrientes o
perspectivas
>n cuadro
comparativo
El !uadro de%e
!ontener&
mnimo 4
!riterios #ara
'a!er la
!om#ara!i$n
de las
!orrientes
El !uadro de%e
!ontener&
mnimo 4
!riterios #ara
'a!er la
!om#ara!i$n
de las
!orrientes
El !uadro
de%e
!ontener&
mnimo 5
!riterios
#ara 'a!er
la
!om#ara!i$
te"ricas
sociol"gicas&
so!iol$gi!as
(os
!omentarios
de%en
!orres#onder a
!ada uno de los
!riterios
)iendo
!reativos #ara
la #resenta!i$n
del !uadro (os
tra%a*os de%en
ser entregados
!on
#untualidad
+resentar,n su
an,lisis y lo
defender,n
ante el do!ente
so!iol$gi!as
(os
!omentarios
de%en
!orres#onder a
!ada uno de los
!riterios y ser
!o'erentes
)iendo
!reativos #ara
la #resenta!i$n
del !uadro (os
tra%a*os de%en
ser entregados
!on
#untualidad
+resentar,n su
an,lisis y lo
defender,n
ante el do!ente
n de las
!orrientes
so!iol$gi!as
(os
!omentarios
de%en
!orres#onde
r a !ada uno
de los
!riterios y
ser
!o'erentes
)iendo
!reativos
#ara la
#resenta!i$
n del
!uadro (os
tra%a*os
de%en ser
entregados
!on
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+resentar,n
su an,lisis y
lo
defender,n
ante el
do!ente
-&* El
estudiante
aplica
categor/as
te"ricas
>n ensayo
El
!ontenido
del ensayo
#resentar,
el an,lisis
El
!ontenido
del ensayo
#resentar,
el an,lisis
El
!ontenido
del ensayo
#resentar,
el an,lisis
sobre las
principales
instituciones
sociales
comunes
desarrollando
la
comprensi"n
anal/tica
respecto a la
interacci"n
de estas&
de las
institu!ione
s so!iales&
vistas en el
aula&
mostrando
!orrela!i$n
y no temas
se#arados
-n!luir,
!itas
%i%liogr,fi!
as en
mnimo 3
!uartillas y
m,.imo 5
/o*a de
#resenta!i$
n y
%i%liografa
de las
institu!ione
s so!iales&
vistas en el
aula&
mostrando
!orrela!i$n
y no temas
se#arados
+resentar,
%uena
reda!!i$n y
ortografa e
in!luir,
!itas
%i%liogr,fi!
as en
mnimo 3
!uartillas y
m,.imo 5
/o*a de
#resenta!i$
n y
%i%liografa
de las
institu!ione
s so!iales&
vistas en el
aula&
mostrando
!orrela!i$n
y no temas
se#arados
+resentar,
%uena
reda!!i$n y
ortografa
!on
!o'eren!ia
y
!ongruen!ia
e in!luir,
!itas
%i%liogr,fi!
as en
mnimo 3
!uartillas y
m,.imo 5
/o*a de
#resenta!i$
n y
%i%liografa
,alificaci"n
EVIDENCIA+PRODUCTO ACEPTAB,E BUENO E5CE,ENTE
El panel
64 25 74
>n cuadro comparativo
20 25 30
Dos ensayos
25 30 40
T?T6L '::K