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INFERENCIAS Y PREDICCIONES
Descripcin:
La inferencia implica ir ms all de la compresin literal o de la informacin superfcial
del texto. Tambin es equivalente al proceso de juzgar, sacar conclusiones o razonar a
partir de una informacin dada !nderson " #earson, $%&'(. )uando los alumnos
toman conciencia de este proceso, progresan signifcativamente en la construccin del
signifcado. La capacidad de inferir evoluciona gradualmente con la edad* sin embargo,
ella podr+a desarrollarse muc,o ms si los profesores formularan un ma-or n.mero de
preguntas inferenciales.
/scalas de 0nferencias seg.n, )unning,am - 1oore $%%2(
/stas escalas se clasifcan seg.n se basen en el texto o en los conocimientos del lector3
Respuestas basadas en el texto Respuestas basadas en
los esquemas del lector
Comprensin literal Comprensin inerencial
Respuestas creati!as
Inerencias l"icas Inerencias
pra"m#ticas
/n el cuadro siguiente se ilustra, a travs de respuestas del lector, el tipo de
comprensin que ste manifesta al realizar inferencias lgicas basadas en el texto(,
pragmticas - creativas basadas en sus conocimientos(.
$exto Respuestas $ipo de
comprensin
$ipo de inerencia
Los indios se
dirig+an ,acia el sol
poniente.
Los indios viajaban
,acia el sol
poniente
Literal se dirigan y
viajaban son
sinnimos)
%"ica
4asada en el texto(
Los indios se
dirig+an ,acia el
oeste
0nferencial no est
expl+cito, pero se
puede verifcar(
%"ica
basada en el texto(
Los indios se
dirig+an a caballo
,acia el sol
poniente
0nferencial Pra"m#tica 4asa
da en
conocimientos del
lector(
5na caravana de
,ombres, mujeres -
ni6os viajaban,
cargando sus
recuerdos, en
b.squeda de su
0nferencial Creati!a 4asada
en los
conocimientos -
creatividad del
lector(
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Sugerencias para trabajar esta estrategia:
7 Lea el texto a sus alumnos - form.leles una pregunta inferencial como, por
ejemplo, 89nde est !ntonio:
7 /stim.lelos a formular ,iptesis. #or ejemplo en la pla-a, en la monta6a, en una
bodega.

7 0dentifque las palabras claves3 caminaba, oscuridad, cruj+an, ,.medas,
golpearse la cabeza
7 ;ormule preguntas de tipo s+ o no - respndalas. #or ejemplo3
Si Antonio estuviera en la playa podra caminar?
Podra golpearse la cabeza contra las rocas?
Podra estar ms y ms oscuro? Escuchar slo el ruido del agua y sus
pisadas? Etc!
7 !po-e a los alumnos a encontrar, por descarte, la respuesta ms plausible.
7 )uando un estudiante predice sobre lo que viene a continuacin, tambin est
realizando una inferencia a partir de la informacin disponible en el texto - en
sus conocimientos previos.
7 <tras recomendaciones para ense6ar el proceso de ,acer inferencias son las
siguientes3
;ic,as de inferencias3
7 /jercite en sus alumnos desde peque6os su capacidad de ,acer inferencias,
plantendoles situaciones como se ilustran en la siguiente fc,a3
Situacin Pre"unta $ipo de
Inerencia
"arolina ech harina en la #uente y agreg
polvos de hornear! $espu%s &uebr unos
huevos en otra #uente y los bati con leche!
Ella ya haba mezclado la mante&uilla y el
az'car
8=u est ,aciendo
)arolina:
(a madre de )ireya escuch las noticias
8=u escuc, la
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1ientras ms caminaba !ntonio, ms oscuro estaba. >l deb+a inclinarse para no
golpearse la cabeza en las rocas ,.medas. ! su izquierda corr+a un peque6o arro-o
subterrneo. /ra el .nico ruido que escuc,aba, fuera de sus pasos que cruj+an
sobre las piedras - el suelo. )uando l mir a su alrededor, !ntonio vio el lugar
donde ,ab+a llegado. /ra un pozo de luz.
-Ada"tado de .iasson, +//00
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de la radio! Ella decidi sacar las botas
madre de 1ire-a
por la radio:
Alicia baj la cabeza! Ella no haba
&uerido hacer eso* #ue slo &ue no pudo
controlar la pelota! +Era mi rosal ms
lindo+ dijo el Sr! ,odrguez! +"mo
pudiste hacer eso?+
8=u ,izo !licia:
Aplicacin de la estrategia
&' ! continuacin se presentarn una serie de inferencias ligadas a los
conocimientos del lector - que pueden ser utilizados para desarrollar la
capacidad de realizar inferencias de este tipo, por parte de los alumnos
adaptado de ?iasson, $%%2(.
! partir de lo anterior - de acuerdo a sus conocimientos, usted deber clasifcar
cada texto, realizando preguntas inferenciales - se6alando el tipo de inferencia,
gu+ese por los ejemplos3
$exto Pre"unta $ipo de
inerencia
%es"us de la inscri"ci1n, el 2o'en nos a3ud1 a
trans"ortar el e4ui"a2e a nuestra &a5itaci1n.
6%1nde estamos7 %e lu#ar.
)on la "eineta en una mano 3 las ti2eras en la
otra, )ristin se acerc1 a la silla.
68uin es )ristin7 %e a#ente
)uando la lm"ara del "ort1n se a"a#1, la
oscuridad fue com"leta.
Bernardo ar4ue1 su cuer"o 3 se cla'1 en el a#ua
de una forma im"eca5le.
)on mano se#ura, el %r. .renon "uso el ruidoso
instrumento en la 5oca
El To3ota 3 el 9ol'o estn en el #ara2e 3 el :ord
afuera.
El #i#ante rutilante con sus + ruedas,
adelanta5a los 'e&;culos ms "e4ue<os en la
auto ruta
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$ipos de inerencia
Tiempo 7 lugar @ sentimiento7actitud @ accin @ instrumento @
categor+a @ causa7efecto @ problema7solucin @ agente 7 objeto
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En la ma<ana "udimos com"ro5ar 4ue 'arios
r5oles esta5an desrai=ados 3 otros &a5;an
"erdido sus ramas.
(edro ten;a un lado de la cara &inc&ado 3 su
diente lo &ac;a sufrir &orri5lemente
>ientras 3o su5;a al escenario a reci5ir mi
di"loma, mi "adre a"laud;a con l#rimas en los
o2os
(' Aocialice el trabajo realizado.
)' !plicacin de sugerencia3 ;ic,as de inferencias.
#asos a seguir3
a( #lantee tres situaciones, guindose por el ejemplo anterior.
b( #ara cada una de las situaciones elabore preguntas inferenciales.
c( 5tilice la siguiente plantilla3
Situacin Pre"unta $ipo de
Inerencia
*' Aocialice su trabajo.
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