Pcicomotricidade:

Introduo
Este trabalho tem como tema a psicomotricidade que age de forma atuante e
com uma viso de cincia e tcnica, tendo como foco a Educao Fsica a
partir de uma viso mais ampla em que o homem cada ve! mais dei"a de ser
percebido como um ser essencialmente biol#gico para ser concebido, segundo
uma viso mais abrangente, na qual se considera os processos sociais,
hist#ricos e culturais$
% ser humano um comple"o de emo&es e a&es propiciadas por meio
contato corporal nas atividades psicomotoras que tambm favorece o
desenvolvimento afetivo entre as pessoas, o contato fsico, as emo&es e
a&es$
'om a educao psicomotora a educao fsica passa a ter como ob(etivo
principal incentivar a pr)tica do movimento em todas as etapas da vida de uma
criana$
Psicomotricidade uma disciplina educativa, reeducativa e teraputica, ou
se(a, a psicomotricidade quer destacar a relao e"istente entre a motricidade,
a mente e a afetividade e facilitar a abordagem global da criana por meio de
uma tcnica$ * psicomotricidade contribui de maneira e"pressiva para a
formao e estruturao do esquema corporal o que facilitar) a orientao
espacial$
+$ ,-E*. /E *01*23% /* P.I'%4%0-I'I/*/E
5 Educao Psicomotora :
6 a ao educativa baseada e fundamentada no movimento natural consciente
e espont7neo com a finalidade de normali!ar, completar ou aperfeioar a
conduta global da criana$
5 -eeducao Psicomotora:
*brange su(eitos desde a inf7ncia a idade adulta$ Pode ser desenvolvida tanto
em car)ter profil)tico quanto teraputico$
5 0erapia Psicomotora :
-eali!ada atravs de uma programao de e"erccios que envolvem atividades
motoras, viso8motoras e emocionais$ % trabalho visa melhorar o
desenvolvimento corporal da criana, bem como a aprendi!agem, afetividade,
social, tornando8a estruturada para que possa se sentir segura e feli!$
9$ *.PE'0%. 0-*:*;<*/%. =* P.I'%4%0-I'I/*/E
5 >ualidade fsica: fora, fle"ibilidade, agilidade, velocidade, coordenao
motora, equilbrio, no&es de espao e tempo e lateralidade$
5 *specto afetivo e social: sociali!ao e desenvolvimento de traos de
personalidade como organi!ao, disciplina, responsabilidade, coragem e
solidariedade$
5 'aractersticas cognitivas: capacidade de an)lise e desenvolvimento de
mem#ria$
+$ E.0-101-*. P.I'%4%0%-*. /E :*.E
5 ;ocomoo: >uando nos deslocamos de um lugar ao outro$
E"emplo de atividade: macaquinho mandou$
5 4anipulao: <abilidade de manuseio$
E"emplo de atividade: cobra cega$
5 0ono 'orporal: *(ustamento da postura$
E"emplo de atividade: danar com a bola na testa$
5 ;ateralidade: =oo de direita e esquerda, importante para a orientao
espacial$
E"emplo de atividade: brinquedo cantado roc? pop
5 'oord$ Fina: >uando se trabalha com as e"tremidades dos segmentos$
E"emplo de atividade: bola de gude, nari! de ferro$
5 'oord$ @rossa: >uando se trabalha com a totalidade das mos ou do corpo$
E"emplo de atividade: queimado$
5 'oord$ da din7mica geral: 6 a atuao con(unta do sistema nervoso central e
da musculatura esqueltica, na e"ecuo do movimento$ 0emos a coordenao
motora ampla e seletiva$
E"emplo de atividade: carnia$
5 Equilbrio: 6 a capacidade de manter8se sobre uma base, pode ser est)tico e
din7mico$
E"emplo de atividade: amarelinha$
5 Esquema 'orporal: o conhecimento que temos do corpo em movimento ou
em posio est)tica, em relao aos ob(etos e o espao que o cerca$ 6 atravs
do desenvolvimento do esquema corporal que a criana toma conscincia de
seu corpo e das possibilidades de e"pressar8se por meio desse corpo$
E"emplo de atividade: raposa que gostava de comer capim$
5 'ompartimentos do esquema corporal:
5 *uto A imagem
5 %rientao espao temporal
5 'oordenao #culo8segmentar
5 /irecionalidade
5 4iraocular
'oncluso
'onclumos que a psicomotricidade a relao entre o pensamento e a ao,
envolvendo a emoo$ * psicomotricidade favorece a criana uma relao
consigo mesma, com o outro e com o mundo que a cerca, possibilitando8a um
melhor conhecimento do seu corpo e de suas possibilidades$
Pode8se afirmar ento, que a Educao Fsica, atravs de atividades afetivas,
psicomotoras e s#cio8psicomotoras, constitui8se num fator de equilbrio na vida
das pessoas, e"presso na interao entre o esprito e o corpo, a afetividade e a
energia, o indivduo e o grupo promovendo a totalidade do ser humano$
E/1'*23% FB.I'* CD1/EF:*;6FD%@%.F:-I='*/EI-*.G:
*s atividades fsicas e recreativas visam: o desenvolvimento pessoal:
domnio do pr#prio corpoH o que ele pode reali!ar com o corpo todo e
com cada uma de suas partesH o domnio das coisas que o cercam: como
utili!)8las, como se situar no tempo e no espaoH o desenvolvimento das
qualidades sociais de cooperao, solidariedade, comunicao, etc$
Essas atividades includas no plano curricular da pr8escola, oferecem
uma educao integral concorrendo com o desenvolvimento esttico,
intelectual, moral e cvico$
D%@%. E :-I='*/EI-*.:
*lgumas sugest&es que a(udaro a utili!ar os (ogos e brincadeiras de
forma mais adequada e proveitosa no ensino:
aG /efina, de forma clara e precisa, os ob(etivos a serem atingidos com a
aprendi!agem$ %s (ogos e brincadeiras podem ser usados para adquirir
determinados conhecimentos Cconceitos, princpios e informa&esG, para
praticar certas habilidades cognitivas e para aplicar algumas opera&es
mentais ao conteIdo fi"ado$
bG /etermine os conteIdos que sero abordados ou fi"ados atravs da
aprendi!agem pelo (ogo ou pela brincadeira$
cG Formule as regras de forma clara e precisa para que no dem
margem de dIvidas$
dG Especifique os recursos ou materiais que sero usados durante a
reali!ao do (ogo ou brincadeira, preparando8os com antecedncia ou
verificando se esto completos e em perfeito estado para serem
utili!ados$
eG E"plique aos alunos, oralmente ou por escrito, as regras do (ogo ou
brincadeira, transmitindo instru&es claras e ob(etivas, de modo que
todos entendam o que para ser feito ou como proceder$
fG Permita a participao, a motivao e estimulao de todos os
integrantes do grupo ou equipe$
'omo qualquer aula, os (ogos e brincadeiras tambm devem ser
plane(ados$ % trabalho plane(ado importante e necess)rio porque evita
a improvisaoH a(uda a prever e superar dificuldades e contribui para
consecuo dos ob(etivos estabelecidos com economia de tempo e
eficincia da ao$
*lguns e"emplos de (ogos ou brincadeiras
+G /ana da 'adeira ou Est)tua$
9G 'orrida do .aco$
JG 'orrida da batata ou ovo co!ido$
KG :oliche ou Pescaria$
LG 'olocar roupas ou tnis$
MG Pintar o amigo Cpalhao ou animaisG$
NG 4micas, imita&es ou adivinha&es$
OG *tividade com be"iga ou chapu$
PG *tividade com sucata$
+QG *tividade com diferentes tipos de bolas$
++G Rarao?$
+9G 4orto ou Sivo$
+JG /esenho, pintura ou colagem$
+KG 'orrida com obst)culos$
+LG 0omba8;atas$
+MG 'antigas de -oda$
+NG /esfile$
+OG Formao de palavras$
+PG Dogo da mem#ria e outros$
Ingls e Inform)tica
.er) proporcionado Ts crianas o contato com ingls e inform)tica,
atravs de atividades, mIsicas, vdeos, carta!es, desenhos e pinturas$
* inform)tica visa facilitar a aprendi!agem de conteIdos curriculares, o
uso do computador no processo pedag#gico apresenta dois ob(etivos
b)sicos:
melhorar a qualidade de ensinoH
familiari!ar o (ovem com uma nova tecnologia, no qual utili!aremos
softUare educativo e atividades complementares$
E/1'*23% FB.I'* CD%@%.F:-I='*/EI-*.G:
*s atividades fsicas e recreativas visam: o desenvolvimento pessoal:
domnio do pr#prio corpoH o que ele pode reali!ar com o corpo todo e
com cada uma de suas partesH o domnio das coisas que o cercam: como
utili!)8las, como se situar no tempo e no espaoH o desenvolvimento das
qualidades sociais de cooperao, solidariedade, comunicao,
etc$Essas atividades includas no plano curricular da pr8escola,
oferecem uma educao integral concorrendo com o desenvolvimento
esttico, intelectual, moral e cvico$
*spectos Psicol#gicos
Esto divididos de duas maneiras:
Fator afetivo Emocional
* escola deve proporcionar um ambiente tranquilo e acolhedor no sentido
de ameni!ar a angIstia do educando diante da ausncia dos pais e
frente a situa&es novas$
Fator 'ognitivo
*travs de um ambiente repleto de afeto, o professor dever) elevar a
auto estima da criana com o ob(etivo de proporcionar o pleno
desenvolvimento do potencial cognitivo de cada um respeitando sua
singularidade e sua maturidade psicobiosocial$
*spectos s#cios8culturais
* escola prepara a criana para conviver com grupos sociais mais
amplos que a famliaH a pr8escola deve fornecer8lhe elementos para
conhecer esses gurpos sociais, e o far) partindo do pr#prio universo
infantil: a famlia, a casa, a escola, a comunidade, as profiss&es, datas
comemorativas,etc$
*.PE'0%. :I%;V@I'%.
*o propor atividades que visam T observao e compreenso de
determinados aspectos biol#gicos, a pr8escola est) fornecendo T
criana condi&es para desenvolver o raciocnio l#gico e incorporar o
mtodo contnuo de investiga&es, essenciais para posterior estudo das
cincias naturais$ % trabalho pr)tico poder) se reali!ar atravs de alguns
itens: as partes do corpo humano, higiene e saIde, alimentao, animais
plantas, etc$