INCLUSIVA

EDUCACIN
. . . P
O
R
U
N
ASmate para hacer de tu escuela una
ESCUELA INCLUSIVA libre de barreras!
Conjunta esfuerzos para que TODOS -alumnos, alumnas, padres,
madres, maestros, directivos- podamos:
Reconocer que las Barreras estn en los contextos y NO en
los estudiantes.
Construir de manera participativa el anlisis contextual
para detectar y eliminar las Barreras para el Aprendizaje y
la Participacin (BAP).
Favorecer la accesibilidad con acciones y actitudes al
impulsar el diseo universal, los ajustes razonables y las
prcticas de enseanza fexibles.
Poner en prctica estrategias especfcas para la atencin a
la discapacidad (Lengua de Seas Mexicana, Sistema
Direccin General de Operacin de Servicios Educativos
Direccin de Educacin Especial
DIRECTORIO
Emilio Chuayffet Chemor
Secretario de Educacin Pblica
Luis Ignacio Snchez Gmez
Administrador Federal de Servicios Educativo en el D.F.
Mara Luisa Gordillo Daz
Directora General de Operacin de Servicios Educativos
Norma Patricia Snchez Regalado
Directora de Educacin Especial
www. sep.gob.mx
www.sepdf.gob.mx
http://educacionespecial.sepdf.gob.mx
Direccin de Educacin Especial
Tlalpan No. 515, Esq. Cdiz, Col. lamos
Del. Benito Jurez, C.P. 03400 Mxico, D.F.
Tel. 36 01 10 00, ext. 44216 y 44217
Las barreras NO forman parte de los estudiantes, por
lo que es incorrecto afrmar que TIENEN barreras.
Los alumnos y las alumnas que con mayor frecuencia
ENFRENTAN barreras para el aprendizaje y la
participacin en la escuela, en el aula o en el contexto
socio-familiar y estn en riesgo de exclusin, son:
La inclusin resulta de la accin
comprometida, planeada y coordinada de toda
la comunidad educativa y no de una cuestin
determinada por el azar.
Para saber ms ingresa a:
http://educacionespecial.sepdf.gob.mx
Educacin
Inclusiva
Braille, Prctica entre Varios) y estrategias diversifcadas
para todos en el aula (Filosofa para Nios,
Enriquecimiento de Ambientes, Desarrollo de la
Inteligencia a travs del Arte, Uso de las TIC).
Trabajar en colaboracin, compartiendo nuestros saberes
y ponindolos a disposicin del aprendizaje de los
estudiantes.
Asumir la responsabilidad de los resultados educativos.
Una comunidad educativa que desarrolla estas acciones
evoluciona de manera sostenida hacia una escuela cada vez
ms Inclusiva ya que promueve:
Polticas que aseguran el acceso, permanencia y egreso
de todos, favorecen el liderazgo compartido, priorizan la
formacin docente y el trabajo en colaboracin.
Culturas que reconocen en la diversidad un valor y una
oportunidad, que son abiertas a las perspectivas sociales,
econmicas, acadmicas, ideolgicas, que son
participativas y democrticas y que estn libres de
prcticas que excluyen y que segregan...
Prcticas que estn centradas en el aprendizaje, que
garantizan la accesibilidad y la participacin de todos, que
ostentan un enfoque formativo de la evaluacin y que
movilizan los recursos existentes en favor del logro
educativo.
Es importante saber que:
Aquellos con difcultades para
desarrollar las competencias del
currculo.
Los que viven en condiciones
econmicas precarias.
Alumnos y alumnas con
discapacidad.
Los Indgenas o
Migrantes.
Alumnas embarazadas.
Los alumnos y alumnas con
Capacidades y Aptitudes
Sobresalientes.
Estudiantes discriminados
por su gnero.




Porque es un enfoque que reconoce a la educacin como
derecho humano fundamental, dirige las polticas y las prcticas
de las escuelas y de las aulas hacia la minimizacin o eliminacin
de las barreras que enfrentan los estudiantes en los contextos
educativos (escolar, ulico o socio-familiar), para ampliar sus
oportunidades de aprendizaje y de participacin.
Porque es un proceso que fortalece al sistema educativo para
atender con calidad y equidad a todos los nios, nias, jvenes y
adultos independientemente de su condicin social, econmica,
de gnero, etnia, lengua, discapacidad
Porque pone atencin en los grupos en condicin de
vulnerabilidad, que tradicionalmente han sido marginados o
excluidos, asume la diversidad como condicin inherente a las
personas y a los contextos y contribuye a la construccin de
escuelas donde todos aprenden y participan.
Entonces
La educacin inclusiva es un sinnimo de educacin
especial?
No, NO son sinnimos.
Sabas que la Educacin Inclusiva se impulsa
a nivel internacional?
Sus fundamentos estn plasmados en Convenciones,
Declaraciones e Informes Internacionales que impactan en la
poltica nacional, la cual orienta las acciones del Sistema
Educativo Mexicano para universalizar el acceso de todos los
nios, nias, jvenes y adultos a una Educacin Bsica de
calidad con equidad.
Con el anlisis de estos referentes podrs profundizar en el tema.
Por qu la Educacin Inclusiva se relaciona
con la atencin a la Diversidad?
Qu tipo de barreras existen?
Una escuela inclusiva es aquella que ha logrado eliminar o minimizar
las barreras para el acceso, la permanencia, el aprendizaje y la
participacin:
Y, por lo tanto, si la escuela est libre de
Barreras para el acceso, inscribe a todos los estudiantes que
lo solicitan, y realiza las acciones necesarias para que concluyan
satisfactoriamente el grado o nivel sin importar su condicin
social, fsica, econmica, de discapacidad, tnica, etc.
Barreras para la permanencia, cumple con condiciones de
accesibilidad en los contextos y las prcticas docentes son
fexibles, de manera que la escuela se adapta a las necesidades
de los estudiantes y no ellos a la organizacin de la escuela.
Barreras para el aprendizaje implementa en la enseanza,
estrategias que dan repuesta a los requerimientos de cada
estudiante como: el uso de las TIC, material didctico, fexibilidad
curricular, Sistema de escritura Braille, Lengua de Seas
Mexicana, entre otros.
Barreras para la participacin, erradica los usos y
costumbres por los que se reprenda a un estudiante impidindole
su asistencia a actividades recreativas, culturales o deportivas para
que todos gocen de las mismas oportunidades de participacin.
...ser una escuela inclusiva
De esta manera podemos afrmar que
Pero todas las escuelas son inclusivas?
Cada escuela, en mayor o menor medida se encamina hacia la
inclusin; es un proceso que requiere superar condiciones,
normas, actitudes e incluso omisiones que restringen u
obstaculizan el acceso, la permanencia, el aprendizaje y la
participacin de uno o ms estudiantes.
Estos factores representan Barreras que se manifestan como:
Acciones restrictivas o selectivas,
Actitudes de rechazo,
Condiciones fsicas inadecuadas de los espacios,
inmuebles, materiales y equipos,
Falta de fexibilizacin del currculo y de las estrategias
de enseanza.
Educacin Inclusiva:
el camino que asegura el respeto irrestricto al
derecho de TODOS a una educacin de calidad.
Juntos construimos Escuelas Inclusivas, al ejercer,
proteger, garantizar y hacer cumplir los derechos de
TODOS.
Juntos trabajamos para que la segregacin, la
discriminacin y la exclusin, no tengan cabida en ellas.
La Educacin Especial
ofrece atencin, en el
marco de la educacin
inclusiva, a estudiantes
que enfrentan barreras por
presentar una condicin de
discapacidad, CAS o
difcultades para
desarrollar las
competencias del
currculo.
La Educacin
Inclusiva promueve el
DERECHO de TODOS los
estudiantes a recibir
educacin de calidad con
equidad, incluidos los que
atiende educacin
especial.
EDUCACIN
PARA TODOS
MARCO POLTICO Y JURDICO
INTERNACIONAL NACIONAL
Educacin para Todos
Educacin Inclusiva
Convencin sobre los Derechos
de las personas con discapacidad
Plan Nacional de Desarrollo
Ley General de Educacin
Artculo 41
Programa Sectorial de
Educacin 2013-2018
Plan y programas de Estudio
Acuerdo 592
Los ambientes con un mayor
nmero de barreras son
excluyentes
Los ambientes que eliminan o
minimizan las barreras son
cada vez ms inclusivos.
Para el acceso
E S C U E L A C O N :
Para la
permanencia
BARRERAS
Para la
participacin
Para el
aprendizaje