LIBRO DEL

ALUMNO
EDUCACIN
PRIMARIA
PRIMER AO
DIF ESTATAL
USEBEQ
DEPARTAMENTO DE VALORES
Y PROMOCIN SOCIAL
Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo.
- B. Franklin
Directorio
LIC. JOS EDUARDO CALZADA ROVIROSA
Gobernador Constitucional del Estado de Quertaro
LIC. SANDRA ALBARRN DE CALZADA
Presidenta del Patronato del Sistema Estatal DIF
DR. FERNANDO DE LA ISLA HERRERA
Secretario de Educacin del Estado de Quertaro
LIC. MARA EUGENIA BUENO ZIGA
Directora General del Sistema Estatal DIF
LIC. JOS JAIME CSAR ESCOBEDO RODRGUEZ
Coordinador General de USEBEQ
MTRO. MARGARITO MEDINA NOYOLA
Sub Coordinador de Gestin Educativa
MTRA. IRMA CONCEPCIN PREZ MENDOZA
Directora de Educacin Primaria
LIC. CRISTBAL BARRETO TAPIA
Director de Innovacin y Calidad Educativa
PROFRA. ADRIANA PATRICIA RODRGUEZ CARBAJAL
Jefa del Departamento de Valores y Promocin Social
C. RUBN LUNA MIRANDA
Coordinador de Enlaces del Sistema Estatal DIF
APOYO TCNICO
Lic. Rodolfo Isa Morales Aguilar
C. Mnica Daz Ters
INVESTIGACIN Y CONSTRUCCIN DE PROYECTO
Lic. Claudia Yasmn Aguirre Dorantes
Profra. Lucila Beltrn Gonzlez
I Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia
II Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
Apego a la legalidad y sentido de justicia
III Respeto y aprecio por la diversidad
Compromiso y aprecio a la democracia
IV Participacin social y poltica
Contenido
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PRESENTACIN
PEQUEA, PEQUEO.
Vivimos en un mundo que cambia. Los adultos dicen que las cosas
son distintas a cmo eran antes. Es verdad, a nosotros nos ha tocado
la poca del internet, los juegos electrnicos y muchos aparatos que
hacen con los que podemos tener informacin a gran velocidad. Por
eso, es muy importante que sepamos quines somos y estar seguros,
desde pequeos de lo que est bien, para que ser mejores seres
humanos y tener un buen lugar dnde crecer y convivir.
LOS VALORES SON UNA PARTE IMPORTANTE DE NUESTRA VIDA, NOS IMPULSAN A ACTUAR DE MANERA POSITIVA Y NOS
DAN LUZ PARA TOMAR BUENAS DECISIONES.
EN ESTE LIBRO ENCONTRARS HISTORIAS Y ACTIVIDADES QUE TE AYUDARN A VIVIR LOS VALORES, JUNTO CON TUS
COMPAEROS Y MAESTRA O MAESTRO, PODRS REFLEXIONAR Y DECIDIR CMO ACTUAR EN ALGUNOS MOMENTOS.
HAY ALGUNOS PERSONAJES QUE TE ACOMPAARN EN ESTA AVENTURA:
TINO, ES UN NIO AL QUE LE GUSTA
MUCHO LEER, PENSAR Y BUSCAR COSAS
INTERESANTES PARA APRENDER. SU
PAP Y MI MAM TRABAJAN MUCHO,
Y EST ORGULLOSO DE ELLOS, PERO
SOBRE TODO, DE SU ABUELO JOS QUE
SABE MUCHAS COSAS Y LE AYUDA CON
SUS DUDAS. TIENE TRES HERMANOS,
UNA HERMANA MAYOR Y DOS MS
PEQUEITOS.
LE GUSTA LA ESCUELA Y AUNQUE
NO TIENE MUCHOS AMIGOS, CREO QUE
ES UNA GRAN OPORTUNIDAD PARA
APRENDER.
SUSA Y LUCA SON SUS AMIGAS. PERO EL MEJOR ENTRE TODOS
SU AMIGOS SE LLAMA TIN. AUNQUE SOLO L PUEDE VERLO, LE
ACOMPAA Y LE ENSEA ALGUNAS COSAS ES MUY DIVERTIDO!
SUSA ES MUY DIVERTIDA, LE ENCANTAN LOS JUEGOS, LA MODA Y
LA MSICA, ES UNA NIA INQUIETA A LA QUE LE GUSTA RER. ES MUY
POPULAR Y AUNQUE NO ES LA QUE SACA MEJORES CALIFICACIONES, SI
ES MUY INTELIGENTE. SU MAM EST SIEMPRE MUY OCUPADA Y SU
TA MONY LA CUIDA. A SUSA LE GUSTARA SER COMO ELLA CUANDO
SEA GRANDE. AUNQUE TIENE TODO LO QUE QUIERE, A VECES SE
SIENTE SOLA. LE ENCANTA VER COMO LUCA SE LLEVA TAN BIEN CON
SU FAMILIA Y SON TAN FELICES, AUNQUE NO TENGAN TANTAS COSAS.
LUCA, VIVA EN EL CAMPO, HACE POCO, CUANDO A SU PAP
LE DIERON UN BUEN TRABAJO, SE VINIERON A VIVIR A QUERTARO.
ELLA SE SIENTE UN POCO EXTRAA, PORQUE LA VIDA ES DISTINTA
EN LA CIUDAD QUE EN EL CAMPO, Y LE CUESTA UN POCO DE TRABAJO
ADAPTARSE. ES MUY LINDA Y TRANQUILA. EN SECRETO ADMIRA A
SUSA Y LE GUSTARA MUCHO SER TAN ATREVIDA COMO ELLA.
PERA ES UNA NIA MUY SEGURA Y
RESPONSABLE, ES PRIMA DE LUCA Y VIVE EN
AMEALCO. AMA LA NATURALEZA Y LE GUSTAN
MUCHO LOS ANIMALES. HA PENSADO QUE
CUANDO SEA GRANDE SER VETERINARIA.
JUAN VIVE EN EL CAMPO, SU PAP Y SUS
HERMANOS SE FUERON A TRABAJAR A LOS
ESTADOS UNIDOS. SU PAP LE DIJO QUE L
ES EL RESPONSABLE DE SUS HERMANAS Y SU
MAM MIENTRAS ELLOS NO ESTN, AS QUE JUAN
LAS CUIDA MUCHO. ES MUY ACTIVO, LE GUSTA
CANTAR Y TOCA LA GUITARRA. SU MAESTRA LE
HA DICHO QUE ES UN GRAN LDER Y HA PENSADO
MUY SERIAMENTE, QUE CUANDO SEA GRANDE SE
CONVERTIR EN EL PRESIDENTE MUNICIPAL DEL
LUGAR EN DONDE VIVE.
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LIBRO DEL ALUMNO | EDUCACIN PRIMARIA 1 AO
ENTRE TODOS, TIENEN UN PERRO GRANDOTE Y SIMPTICO QUE SE LLAMA
CHICLES. UN DA LO ENCONTRARON FUERA DE LA ESCUELA Y DECIDIERON
CUIDARLO ENTRE TODOS. EL CHICLES LOS QUIERE MUCHO Y LOS ACOMPAA
SIEMPRE A TODOS LADOS.
ADEMS ESTA COLI QUE ES UNA PERRITA DE CAMPO, SENCILLA Y FELIZ DE
TENER A SU LADO AMIGOS TAN ENTRAABLES COMO JUAN Y PERA, CON QUIENES
COMPARTE MUCHAS VIVENCIAS.
ELLOS TIENEN OTROS AMIGOS. SON UNOS SERES ESPECIALES, PORQUE LOS
HAN LLAMADO A TRAVS DE SU IMAGINACIN:
HUI TZI ES HERMOSA Y DULCE, UNA MEZCLA DE LUCIRNAGA Y MARIPOSA
CON ALMA DE COLIBR ES PRODUCTO DE LA IMAGINACIN DE LUCA, QUE
COMENZ A GESTARSE EN SU MENTE LUEGO DE ESCUCHAR UNA HISTORIA DE
ALEBRIJES Y TOM FORMA UNA OSCURA NOCHE DE INVIERNO, EN QUE LA NIA
INTENTABA DORMIR SIN TENER QUE PRENDER LA LUZ.
HUITZI APARECI DE PRONTO, AS COMO APARECEN LAS MEJORES COSAS DE
LA VIDA.
EN MEDIO DE LA OSCURIDAD, ALUMBR LA RECMARA DE LUCA PARA
HACERLA SENTIR SEGURA. HUITZI VUELA RPIDO, COMO UN COLIBR, PERO
TIENE ALAS GRANDES, DE HERMOSOS COLORES. ES UNA MARIPOSA BRILLANTE,
EMANA LA LUZ QUE NACE EN SU INTERIOR, PUES TIENE UN CORAZN GRANDE,
UN ALMA PURA Y UNA VOLUNTAD FRREA, QUE NO SE HACE PEQUEA ANTE
LAS DIFICULTADES. SABE QUE DE PRONTO, CUANDO BRILLA, ALGUNOS DE LOS
EXTRAOS BICHOS DEL CAMPO SE SIENTEN INCMODOS, PERO EST RESUELTA
A BRILLAR TANTO COMO PUEDA, PARA ALUMBRARLOS A TODOS Y ACOMPAAR A
QUIN QUIERA A ENCONTRAR SU PROPIO CAMINO.
HUITZI SABE QUE PUEDE AYUDAR A LUCA A CRECER Y VENDR A VISITARLA
SIEMPRE QUE LA NECESITE, CRUZANDO LA PEQUESIMA BARRERA QUE SEPARA
EL MUNDO REAL DE LA IMAGINACIN
CUANDO NACI YARENI , TODOS EN EL CAMPO SE ALEGRARON, ERA LA
PRINCESA QUE ESPERABAN HACA YA MUCHOS SIGLOS. XIADANI, SU MADRE, ES
LA REINA DE LAS FLORES.
PERA SE ENCONTR POR PRIMERA VEZ CON YARENI CUANDO EN UN PARAJE
CERQUITA DE BOTHE.
AHORA QUE CRECIERON UN POCO, PERA SE HA ACOSTUMBRADO A PLATICAR
CON ELLA SLO CUANDO ESTN SOLITAS, PARA QUE NO LE PREGUNTEN CON QUIEN
HABLA. CASI SIEMPRE SE ENCUENTRAN EN EL CORRAL DE LA CASA, CUANDO
PERA VA A DARLE DE COMER A LAS GALLINAS Y LOS BORREGUITOS.
YARENI ES UNA NIA MENUDITA, DE CABELLO LARGO, MUY LACIO Y PIEL
MORENA, DE ENORMES OJOS NEGROS, ENMARCADOS POR CEJAS TUPIDAS Y LABIOS
CARNOSITOS. ES MUY SENSIBLE, TIENE UNA INTELIGENCIA PRIVILEGIADA QUE
HERED DE SUS ANCESTROS.
CRECI CUIDADA POR LOS INSECTOS
Y LOS DE LA LAGUNA DE SERVN. EL
CERRO DE LOS GALLOS SE CONVIRTI
EN SU LUGAR FAVORITO, PUES ES
AH DONDE SE SIENTE MS SEGURA.
ADMIRA LA BELLEZA DE LAS FLORES.
YARENI CUIDA LA SU ENTORNO Y
CADA DA LOS CAMPOS LA SIERRA PARA
HACER FLORECER TODO CUANTO TOCA,
ES LA ENCARGADA DE DAR COBIJO A
LOS ANIMALES HERIDOS Y CURAR A LOS
RBOLES QUE TIENEN ALGUNA PLAGA.
COMPARTE CON PERA EL AMOR A
LA NATURALEZA Y CONFA EN QUE LOS
HUMANOS SE DARN CUENTA PRONTO
DE QUE PUEDEN HACER MUCHO POR LA
BIOSFERA
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TIN
NIETO DE ALARII
TIN ES UN CHANEKE CHIQUITO, CRECI RODEADO DE
OTROS CHANEKES QUE NACIERON CERCA DE LAS GRUTAS
DE LOS HERRERA, SU ABUELO ALARII VIVE EN UN RBOL
DE TULE Y CUANDO TIENE ALGN PROBLEMA, SE TREPA
RAPIDITO AL RBOL PARA HABLAR CON L. EL RBOL
EST EN BERNAL Y DESDE LA COPA PUEDE VER TODO EL
PANORAMA, DESDE QUERTARO HASTA CONC, LO QUE LE
PERMITE TENER DOMINIO DEL TERRENO Y MAQUINAR SU
PRXIMA AVENTURA
CONOCI A TINO UN DA QUE ESTABA MUY SERIO Y
ABURRIDO PORQUE NO LO JUNTABAN EN EL RECREO Y
CAMINABA POR LA ESCUELA PENSANDO EN EL MISTERIO DE
LOS MAYAS, TIN ESCUCH SUS PENSAMIENTOS Y DECIDI
JUNTARSE CON TINO PARA HACERLO SU CMPLICE EN SUS
NUEVAS AVENTURAS.
ESE DA TINO HABA DECIDIDO TENER UN AMIGO A
COMO DIERA LUGAR, PERO NO QUERA A CUALQUIERA,
QUERA UN AMIGO DE VERDAD, QUE LO ENTENDIERA Y NO
LO HICIERA SENTIR TAN DIFERENTE, QUE COMPRENDIERA
SUS SENTIMIENTOS Y SUS EXPECTATIVAS DE LA VIDA AS
QUE CON SU IMAGINACIN LLAM A TIN, QUE APRECI DE
PRONTO TREPADO EN EL GUAYABO MS GRANDE DEL PATIO
DE LA ESCUELA
A PARTIR DE ESE DA, JAMS ESTUVO SLO OTRA VEZ.
NELLI ES UN ALMA ANTIGUA, EL ESPRITU DE LOS
ANCESTROS QUE HAN PASADO POR LA TIERRA DE LOS CERROS
Y LAS MONTAAS SE CONGREGA EN ELLA. UNA CATARINA
MILENARIA, LLENA DE LUZ INTERIOR E IDEAS REVELADORAS.
NELLI TIENE SIEMPRE UNA PREGUNTA PODEROSA QUE
HACER AL RECIBIR UNA PETICIN DE AYUDA EL OTRO
DA YARENI ACUDI A ELLA PORQUE DEBA TOMAR UNA
DECISIN Y NELLI CONTEST: NO BUSQUES FUERA
LO QUE LLEVAS DENTRO QU QUIERES T? QUIERO
AYUDAR A LOS DEMS, DIJO YARENI, CUL DE TODAS LOS
POSIBILIDADES QUE TIENES PUEDES ELEGIR?... YARENI HIZO
UN SILENCIO PROFUNDO Y DECIDI, QUIERO CUIDAR LA
NATURALEZA!... Y QU PUEDES HACER? PUEDO IR POR
TODA LA SIERRA CUIDANDO A LAS PLANTAS, LOS ANIMALES,
EL AGUA LO PUEDO HACER PORQUE SOY LA PRINCESA DE
LA NATURALEZA Y PEDIR AYUDA A MI MADRE, LA REINA
NELLI DIJO A YARENI QUE TODAS LAS RESPUESTAS LAS
TENEMOS DENTRO DE NOSOTROS
MISMOS, SOLO HAY QUE PERMITIR QUE
ENTRE LA LUZ DE NUESTRO CORAZN
A NUESTRO CEREBRO ESA ES PARTE
DE LA MAGIA DE ESTAR VIVOS
SIGNIFICADOS DE LOS NOMBRES
XIADANI
NOMBRE DE ORIGEN ZAPOTECO QUE
SIGNIFICA LA FLOR QUE LLEG.
ALARII
NOMBRE INDGENA ZAPOTECO QUE
SIGNIFICA GRAN HOMBRE.
YARENI
YARENI QUIERE DECIR NUESTRA Y
ES UN NOMBRE DE NIA DE ORIGEN
NHUATL (AZTECA).
HUITZI
NOMBRE NHUATL QUE SIGNIFICA
COLIBR.
NELLI
NOMBRE DE ORIGEN NHUATL QUE
SIGNIFICA VERDAD.
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LIBRO DEL ALUMNO | EDUCACIN PRIMARIA 1 AO
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1.- Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia
VALORES DE REFERENCIA
Autocuidado, identidad
CREA Y ACTUA
Pon atencin el maestro te leer un cuento, trata de mantenerte en
silencio para que todos escuchen.
1. Juega como el maestro te indique, ser divertido! Luego dibuja al nio o a la nia que te toc descubrir en el
juego del pauelo.
Ahora realiza la siguiente actividad.
Yo descubr a:
Completen la historia entre todos, luego reflexionen contestando las preguntas.
Qu sentira Huitzi al encontrar a la abejita? Cmo se habr sentido la abejita al estar perdida? Por qu es
importante conocer nuestro nombre y direccin? A qu se dedican nuestros padres? Cules son los rasgos y
caractersticas de tus paps y familiares? Cules son los tuyos? Qu medidas se pueden emplear para prevenir
accidentes?Cmo puede ayudarme el conocerme para prevenir accidentes?
Comenten las caractersticas que comparten y las que les distinguen de sus compaeros: el cabello, la nariz, las
orejas, la estatura, el grosor de manos y brazos, etctera. Sealan la manera en que estas diferencias les permitieron
identificarse pues son rasgos que les distinguen como personas singulares.
RECONSIDERA
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LIBRO DEL ALUMNO | EDUCACIN PRIMARIA 1 AO
Dibjate con alguna persona que te trate con respeto. Comenta tu dibujo con tus compaeros.
Este soy yo y me gusta que me respeten:
Formen y compartan con su compaero lo siguiente:
Tu nombre completo, el nombre de las personas con quienes vives, los datos que permiten ubicar su casa en la
localidad, y describir el recorrido que realizan para llegar a la escuela.
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Haz un dibujo de tu casa y tu familia.
Mi casa: Mi familia:
La nias y los nios juegan juegos iguales o distintos? Existen juegos que son slo para nias o para nios? Qu pasa
cuando en un juego no se permite jugar a una nia o a un nio? Cmo se sentirn? Qu podemos hacer para integrar en
nuestros juegos a todos?
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LIBRO DEL ALUMNO | EDUCACIN PRIMARIA 1 AO
ACTUA
Comenten si algunas actividades observadas slo son realizadas por nias o por nios y en cules participan ambos.
En el recreo observa los juegos y las actividades que realizan en el recreo las nias y los nios describen a travs de
dibujos y textos breves.
Ahora realiza la siguiente actividad
En el recreo se juegoa:
Los nios o nias que estn solos en el recreo juegan a:
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Responde las siguientes preguntas:
Crees que hay juegos que slo son para nias o para nios? Qu pasa si un nio juega cosas de nias, o si una nia
juega cosas de nios?
Comentan los rasgos que tienen en comn nias y nios al jugar: les gusta correr, imaginar que son personas mayores,
mostrar sus destrezas.
En los siguiente cuadros dibujate a t mismo, a tu familia y a un amigo:
Dibuja en los relojes la respuesta a las siguientes preguntas: A qu hora entras a la escuela? A qu hora sales al
recreo?A qu hora haces la tarea?
Amigo Familia Yo
Escuela Recreo Tarea
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LIBRO DEL ALUMNO | EDUCACIN PRIMARIA 1 AO
PARA VIVIR EL RESPETO, EL APRECIO Y EL AUTOCUIDADO
Escucha atentamente lo que dicen los dems y trata de entender sus motivos.
Espera tu turno.
Busca las coincidencias con los dems, valora las diferencias.
Se amable y comprensivo.
Recuerda que todos somos nicos y tenemos los mismos derechos que los dems.
Con ayuda de tu familia, haz un autoretrato y dibuja alrededor del mismo los juegos que te gustan, los que le
gustara jugar y el lugar ms feliz en el que te gusta estar.
HAGAMOS LA TAREA
As soy yo, me gusta jugar con:
Los juegos que me gustara jugar y el lugar ms feliz donde me gusta estar:
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2.- Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
VALORES DE REFERENCIA
Respeto a las normas, Responsabilidad
PRESTA ATENCIN
Recuerda que nuestras decisiones y nuestras acciones, son movidas por emociones y nos provocan sentimientos.
Reflexiona Qu motivo a Yareni a actuar como lo hizo? Qu hubiera pasado si Yareni no hubiera hecho caso?
Cmo vivi Yareni la responsabilidad? Cules crees que sean los sentimientos de Yareni? Y los de la mam pajarito?
Cules son tus sentimientos?
Dibuja lo que te gusta, alegra, enoja, entristece, avergenza, sorprende o interesa.
RECONSIDERA
CREA Y ACTUA
Lo que me gusta Lo que me alegra Lo que me alegra
Lo que me entristece Lo que me da pena Lo que me interesa Lo que me aburre
Apego a la legalidad y sentido de justicia
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LIBRO DEL ALUMNO | EDUCACIN PRIMARIA 1 AO
Cmo me siento?
El maestro te leer cada oracin de las de abajo y t dibujars la carita que mejor interprete como te sientes en cada
situacin.
1. Cuando rompen tu material sin querer
2. Pierdes un material escolar
3. Te caes al suelo por estar distrado
4. Te aburres
Cuando terminen sus dibujos compartan sus sentimientos y compartan sus opiniones sobre la forma en que
pueden sentirse cuando hacen bien algo.
En equipos comparten con sus compaeros lo que dibujaron, comentan diferencias y similitudes entre las
situaciones que les provocan diversos sentimientos. Coloquen los dibujos en un lugar del saln en el que puedan ser
observados por todos.
En grupo, mediante una lluvia de ideas, intercambian opiniones sobre las diversas formas en que pueden sentirse,
por ejemplo, cuando rompen o pierden un material escolar, caen al suelo al estar jugando o ir por la calle, miran a un
nio pequeo llorar, reciben una felicitacin por haber hecho bien algo.
1. 2. 3. 4.
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Recorta imgenes de nios, adultos o ancianos que reflejen sus sentimientos.
Alegra
Emocin
Tristeza
Preocupacin
Enojo
Esperanza
Todas las personas expresamos emociones y sentimientos que pueden ser percibidos por los dems.
Esas emociones nos hacen actuar de diferentes formas, por lo que es importante conocer cmo reaccionamos ante
determinadas circunstancias y no actuar intempestivamente, por ello son necesarias las reglas para que podamos
convivir.
Recuerden cuales son las reglas y por qu son tan importantes.
Comparte con tus familiares los dibujos que realizaron en clase y lo que platicaron en el saln, luego pregunten
sobre las reglas que ellos deben seguir en sus actividades.
Pregunten y escuchen con atencin lo que les gusta, disgusta o hace sentirse tristes a los miembros de la familia
y establezcan compromisos para que el estado de nimo de todos sea cada vez ms agradable.
Descubre tu estado de nimo y los motivos del mismo
Considera las opiniones de los dems
Escucha atentamente
Esfurzate por entender las razones de los dems
Expresa con claridad cmo te sientes y lo que piensas
CIERRE
HAGAMOS LA TAREA
PARA VIVIR LA TOLERANCIA Y EL RESPETO
Renanse en equipo y realicen la actividad que les dir su maestro o maestra.
Qu pasara si alguna de esas reglas faltara o no se cumpliera, o qu pasara si hubiera ruido en un hospital?
Entre todo el grupo comentan qu acuerdos o reglas permiten que todos convivamos con bienestar y armona.
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LIBRO DEL ALUMNO | EDUCACIN PRIMARIA 1 AO
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3.- Respeto y aprecio por la diversidad
VALORES DE REFERENCIA
Colaboracin, dilogo
Reflexiona las siguientes preguntas.
Qu crees que Tin siente con los cambios de su abuelo? Cul es la razn por las que Tin est dispuesto a cuidar a
Alarii? Has odo hablar de la congruencia? Qu significa esa palabra? Qu necesidades tienen los adultos mayores?
Conoces a algunas personas con necesidades especiales?
Reflexiona en que as como cada uno de nosotros necesitamos cuidado, hay personas que necesitan nuestro
apoyo y cuidado.
Los adultos mayores a veces pueden desesperarnos porque parecen lentos y repiten las cosas, pero es que han
vivido muchas experiencias y debemos apoyarlos, existen otras personas como bebs, ancianos y personas con
discapacidad y a todos les debemos respeto.
Dibujen a personas de su familia y de la localidad que requieren de atencin y cuidados especiales para cubrir estas
necesidades; por ejemplo, los bebs, los ancianos, las personas con alguna discapacidad o enfermedad.
RECONSIDERA
CREA Y ACTUA
Personas que necesitasn de cuidados:
Compromiso y aprecio a la democracia
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LIBRO DEL ALUMNO | EDUCACIN PRIMARIA 1 AO
Haz un dibujo de tu familia y de la casa en que habitan y pgalo en donde te indique tu maestro.
En un papel bond dibuja el croquis de la localidad dnde vives y ubica la escuela para que los nios vayan pegando
el dibujo de su casa y quede armada la comunidad de los nios del saln.
La escuela es tambin una comunidad y que sus miembros pertenecen a varias comunidades.
Cmo podemos apoyar a los nios con necesidades educativas especiales, con problemas psicomotores (caminar,
trasladarse, etc.)? Cmo pueden apoyarlos? Cmo los respetan?
Hagan entre todos una lista de acciones de apoyo:
Platica a tus compaeros y maestro sobre algn programa de televisin que todos conozcan, o un cuento ledo
recientemente en clase, o una pelcula. El docente acta como un mal escucha: hace ruido, se distrae, habla con otra
persona. Los alumnos sealan los errores cometidos en este ejercicio y se anotan en el pizarrn.
Entre todos elaboren una lista de los comportamientos que deben mantenerse al escuchar a una persona.
Realiza un dibujo sobre el relato que te cont tu compaero.
1.
3.
5.
2.
4.
25
Cmo se sintieron al ser escuchados? Pueden nombrar las razones para escuchar y hablar? Conocemos personas
que tienen necesidades diferentes? Ayudamos y reconocemos a las personas? Cmo reaccionamos cuando un nio
o una nia son distintos a los dems?Convivimos de forma respetuosa con las personas que piensan o tienen una
forma de ser diferente a la nuestra?
Escuchar con amabilidad
Pon atencin en el presente y deja de lado el pasado.
Cuidar ser respetuosos con las opiniones de los dems
No anticipes juicios
No hables por otra persona, respeta el derecho de cada uno de expresarse.
CIERRE
HAGAMOS LA TAREA
PARA VIVIR LA TOLERANCIA Y EL RESPETO
Platica con los adultos de tu casa acerca de la importancia de escucharse unos a otros. Pregunta quienes son
las autoridades de la comunidad y como propician en dilogo. Realiza un dibujo.
Entrevista a alguna persona mayor, pregntale como han cambiado sus necesidades a medida que han ido
creciendo.
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LIBRO DEL ALUMNO | EDUCACIN PRIMARIA 1 AO
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4.- Participacin social y poltica
COMPETENCIAS:
Analiza y reflexiona sobre problemas sociales para buscar soluciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Aprende a resolver conflictos.
Se organiza para resolver problemas.
VALORES DE REFERENCIA:
Participacin, Responsabilidad, Tolerancia
Qu decisiones podemos tomar con los dems? Cul es nuestra responsabilidad al tomar decisiones? En qu
decisiones participamos? Cules son los desacuerdos ms frecuentes con quienes convivimos? Qu los puede
provocar? Cmo reaccionamos cuando hay conflicto? Por qu es importante conocer cmo piensan los dems
cuando hay un conflicto?
Dibuja como es que te incluyen para tomar decisiones en tu casa y en tu escuela.
RECONSIDERA
CREA Y ACTUA
1. Es muy importante participar para tomar decisiones y dar a conocer tus ideas, escucha lo que te dir tu maestra o
maestro y luego realiza la siguiente actividad.
En mi casa decidimos juntos: En mi escuela me toman en cuenta:
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LIBRO DEL ALUMNO | EDUCACIN PRIMARIA 1 AO
2.-Responde a las preguntas que te har tu maestro y respondan entre todos: qu piensan del juego de tirar piedras a
las aves? Debe participar Pedro en este juego para no quedarse sin jugar? Qu haran si estuvieran en el lugar de Pedro?
3.- realicen un recorrido por la escuela y observan las caractersticas del patio de recreo. En el saln comentan qu les
gusta y qu les disgusta del patio de la escuela.
Dibuja qu haras
Lo que yo hara es...
Observen que puedan cambiar o mejorar para que todos la disfruten mejor: pintar juegos en el piso, sembrar pasto
o plantas, limpiar de piedras, colocar cajones para sentarse a comer, etctera.
Comentan quin podra realizar este tipo de mejora y qu beneficios traera a otros alumnos de la escuela.
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Dibuja como quedara tu patio con las mejoras que se proponen
Mi patio mejorado por todos:
4.- Reflexionen qu conflictos tuvieron para ponerse de acuerdo y luego coloca en un muro del aula una hoja grande de
papel para que, a lo largo de una semana, los alumnos registren acontecimientos que hayan generado conflictos peleas,
desacuerdos, discusiones entre ellos u otros alumnos de la escuela.
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LIBRO DEL ALUMNO | EDUCACIN PRIMARIA 1 AO
En equipos elaboran una propuesta para resolver el conflicto revisado. Comentan las soluciones propuestas y si en
ellas se respetan los derechos de los involucrados.
Dibuja como solucionaras el problema que escogieron en el grupo.
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En cada equipo un integrante representa ante los dems la seleccin elegida.
Los dems equipos intentarn adivinar el nombre de la cancin, la pelcula o el cuento.
Al finalizar el juego comentan la facilidad o dificultad para comprender a travs de gestos y movimientos. Quienes
actuaron con mmica tambin expresan cmo se sintieron al tratar de comunicarse mediante esta forma.
Dibuja como solucionaras el problema que escogieron en el grupo.
A jugar un rato Ser divertido y aprenderemos a escuchar!
5.- Elijan un cuento, una pelcula o una cancin que representen con mmica.
Dibuja el juego que ms te haya gustado.
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LIBRO DEL ALUMNO | EDUCACIN PRIMARIA 1 AO
Reflexiona acerca de lo importante que es tomar decisiones que beneficien a todos.
Colaborar con los dems nos hace ser mejores personas.
Con ayuda de tu maestro y respetando los turnos contesten y comenten entre todos: Para qu nos sirve dialogar?
Qu necesitamos aprender para dialogar?
Durante la semana participa en pequeas tareas de la casa, hazlo con alegra y entusiasmo. Notars como todos
se ponen muy contentos.
Comenten en casa con la familia, sobre la importancia de dialogar para la comunicacin entre las personas.
1. Conduce a mejores ideas y decisiones
2. Produce resultados de mayor calidad
3. Hay un involucramiento de todos en el proceso
4. Aumenta el empoderamiento y el compromiso de los miembros
5. Alta probabilidad de implementacin de nuevas ideas
6. Se ensancha el crculo de la comunicacin
7. La informacin compartida significa mayor aprendizaje
8. Aumenta el entendimiento de las perspectivas de los otros.
9. Aumenta la posibilidad de mostrar las fortalezas individuales
10. Habilidad de compensar las debilidades individuales
11. Provee un sentido de seguridad
12. Desarrolla relaciones interpersonales
Escucha atentamente a los dems
Muestra respeto y comprensin con las opiniones y punto de vista de los otros
Manifiesta inters por lo que opinan los dems sobre el mismo hecho
Reconoce los esfuerzos de los dems por hacer que se cumplan los derechos humanos
No interrumpas hasta que el interlocutor te de la palabra
Trata de comprender el estado de nimo tuyo y el de los dems
CIERRE
HAGAMOS LA TAREA
VENTAJAS DEL TRABAJO EN EQUIPO
PARA VIVIR EL DILOGO
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LIBRO DEL ALUMNO | EDUCACIN PRIMARIA 1 AO
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REFERENCIAS SOBRE VALORES Y TRMINOS RELACIONADOS
1.- Aceptacin: Recibir voluntariamente o sin oposicin lo que se da, ofrece o
encarga.
2.- Accin: Ejercicio de la posibilidad de hacer.
3.- Actitud: Disposicin de nimo manifestada de algn modo.
4.- Adaptacin: Acomodarse, avenirse a diversas circunstancias, condiciones,
etctera.
5.- Alegra: Sentimiento grato y vivo que suele manifestarse con signos
exteriores de gusto y contento.
6.- Altruismo: Que se esfuerza en procurar el bien ajeno sin esperar nada a
cambio.
7.- Amabilidad: Cualidad de ser agradable y delicado en el trato con los dems.
8.- Amistad: Afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona.
9.- Amor: Sentimiento hacia otra persona que naturalmente nos atrae y que,
procurando reciprocidad en el deseo de unin, nos completa, alegra y da energa
para convivir.
10.- Aprendizaje: Adquisicin de conocimientos.
11.- Atencin: Capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un
objetivo.
12.- Austeridad: Cualidad de vivir y actuar de forma sencilla, con severidad y sin
adornos.
13.- Autenticidad: Honradez, fidelidad a los orgenes y convicciones.
14.-Autodominio: Capacidad de controlar las emociones y los impulsos
perjudiciales.
15.- Autoestima: Valoracin generalmente positiva de s mismo
16.- Autonoma: Condicin de quien, para ciertas cosas, no depende de nadie.
17.- Bondad: Natural inclinacin a hacer el bien.
18.- Buen Humor: Disposicin de nimo para descubrir el lado positivo de las
cosas.
19.- Buenos modales: Aptitud o cualidad grata o gustosa respecto a sus iguales.
20.- Cario: Inclinacin de amor o afecto que se siente hacia una persona, animal
o cosa.
21.- Caridad: Sentimiento que impulsa a las personas a actuar de forma solidaria
y compartida en auxilio de los ms necesitados.
22.- Civilidad: Sociabilidad, urbanidad.
23.- Compaerismo: Vnculo o relacin amistosa entre colaboradores.
24.- Compartir: Repartir las cosas en partes para que otros puedan beneficiarse
de ello.
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LIBRO DEL ALUMNO | EDUCACIN PRIMARIA 1 AO
25.- Compasin: Sentimiento de conmiseracin y ternura que se tiene hacia
quienes sufren penalidades o desgracias.
26.- Comprensin: Actitud tolerante para entender a los dems.
27.- Compromiso: Obligacin contrada, palabra dada.
28.- Comunicacin: Trato, correspondencia entre dos o ms personas, hacer a otro
partcipe de lo que uno tiene, conversar, tratar con alguien de palabra o por escrito.
29.- Conciencia: Conocimiento interior del bien y del mal.
30.- Confianza: Esperanza firme que se tiene de alguien o algo
31.- Conocimiento: Conjunto de conocimientos que permite a alguien desarrollar
su juicio crtico.
32.- Consideracin: Respeto a una persona, tomando en cuenta sus necesidades.
33.- Constancia: Firmeza y perseverancia en los propsitos.
34.- Conviccin Creencia: Firme asentimiento y conformidad con algo, idea
religiosa, tica o poltica a la que se est fuertemente adherido.
35.- Cortesa: Demostracin o acto con que se manifiesta la atencin, respeto o
afecto que tiene alguien a otra persona.
36.- Creatividad: Facultad de crear. Capacidad de creacin.
37.- Cuidado: Inters y esmero en la ejecucin de algo.
38.- Delicadeza: Comportamiento fino y delicado.
39.- Deportividad: Actuacin correcta y educada que se debe guardar en todo
deporte.
40.- Desprendimiento: Desapego de las cosas por generosidad.
41.- Dilogo: Pltica entre dos o ms personas que manifiestan sus ideas o afectos
42.- Dignidad: Gravedad y decoro de las personas en la manera de comportarse.
43.- Disciplina: Acatamiento a una serie de valores sociales y personales
beneficiosos.
44.- Discrecin: Sensatez para formar juicio y tacto para hablar u obrar, y de
expresarse con agudeza, ingenio y oportunidad.
45.- Educacin: Proceso de socializacin donde se adquieren conocimientos.
46.- Eficiencia: Capacidad de lograr el efecto deseado.
47.- Empata: Identificacin mental y afectiva de un sujeto con el estado de nimo
de otro.
48.- Entusiasmo: Exaltacin de nimo por algo que causa inters, admiracin o
placer.
49.- Equidad: Disposicin que mueve a dar cada uno lo que merece. Justicia
natural.
50.- Esfuerzo: Empleo enrgico del vigor para conseguir algo venciendo dificultades.
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51.- Esperanza: Estado de nimo en el cual se nos presenta como posible lo que
deseamos.
52.- Estudio: Esfuerzo mental que se aplica a conocer, memorizar o aprender una
cosa.
53.- tica: Parte de la filosofa que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre.
54.- xito Triunfo: Resultado feliz de un negocio, actuacin, etc.
55.- Familia: Grupo de personas que comparten lazos consanguneos.
56.- Fe: Creencia en algo sin necesidad de confirmacin por la razn o la experiencia
o demostrado por la ciencia.
57.- Felicidad: Sentimiento grato y vivo que suele manifestarse con signos
exteriores.
58.- Flexibilidad: Susceptible de cambios o variaciones segn las circunstancias
o necesidades.
59.- Fortaleza: Capacidad para soportar problemas y adversidades conservando
el nimo.
60.- Franqueza: Sinceridad o claridad especialmente al expresar una cosa.
61.- Generosidad: Inclinacin a anteponer el decoro a la utilidad y al inters.
62.- Gratitud: Sentimiento que nos obliga a estimar el beneficio o favor que nos
ha hecho o querido hacer.
63.- Honestidad: Cualidad de actuar sincera y honradamente. Congruencia entre
lo ticamente correcto y las acciones que realizamos.
64.- Honradez: Actuar de manera recta e ntegra respecto a las normas
establecidas.
65.- Humanidad: Sentimiento de compasin de las desgracias de nuestros
semejantes.
66.- Humildad: Virtud que consiste en el conocimiento de las propias limitaciones
y debilidades y en obrar de acuerdo con este conocimiento.
67.- Igualdad: Principio que reconoce a todos los ciudadanos los mismos derechos.
68.- Imaginacin: Facilidad para formar nuevas ideas, nuevos proyectos, etctera.
69.- Imparcialidad: Actuar sin preferencia de ningn tipo.
70.- Independencia: Entereza, firmeza de carcter, que no depende de otro.
71.- Ingenio: Capacidad imaginativa o creativa de un estilo personal y nico.
72.- Iniciativa: Accin de adelantarse a los dems en hablar u obrar.
73.- Innovacin: Facultad de mudar o alterar algo, introduciendo novedades
74.- Integracin: Capacidad de incorporarse o incluirse.
75.- Inteligencia: Capacidad de entender o comprender. Habilidad, destreza y
experiencia.
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LIBRO DEL ALUMNO | EDUCACIN PRIMARIA 1 AO
76.- Justicia: Dar a cada quien lo que le corresponde.
77.- Laboriosidad: Aplicacin al trabajo.
78.- Lealtad: Compromiso de defender lo que creemos y en quien creemos.
Cumplimiento de lo que exigen las leyes de la fidelidad y las del honor.
79.- Legalidad: Actuar dentro del marco de la ley. Apegado a la ley.
80.- Libertad: Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de
otra.
81.- Limpieza: Cualidad de mantener las cosas libre de mancha o suciedad.
82.- Moderacin: Conducta justa y sin excesos.
83.- Motivacin: Causa o razn que impulsa una accin.
84.- Naturaleza: Orden y disposicin de todo lo que compone el universo.
85.- Obediencia: Cumplimiento de lo que se manda.
86.- Optimismo: Tendencia a ver y actuar considerando el aspecto ms favorable
de las cosas.
87.- Orden: Capacidad de establecer un mtodo organizado y coordinado.
88.- Organizacin: Sistema de actividades coordinadas, en cooperacin de dos o
ms personas.
89.- Originalidad: Capacidad para generar ideas o productos cuya caracterstica
es nica.
90.- Paciencia: Facultad de saber esperar cuando algo se desea mucho.
91.- Patriotismo: Persona que tiene amor a su patria y procura todo su bien.
92.- Paz: Sosiego y buena correspondencia de unos con otros, especialmente en
las familias.
93.- Perdn: Remisin de la pena merecida, de la ofensa recibida o de alguna
deuda u obligacin pendiente.
94.- Perseverancia: Capacidad de mantenerse constante en lo comenzado o en
una actitud.
95.- Prudencia: Actuar con cuidado y precaucin para evitar daos posibles.
96.- Puntualidad: Caracterstica de lo que se produce en el momento adecuado o
acordado.
97.- Realizacin: Sentirse satisfecho por haber logrado cumplir aquello a lo que
se aspiraba.
98.- Rendicin de Cuentas: Obligacin de informar sobre lo hecho
99.- Respeto: Veneracin, acatamiento que se hace a alguien.
100.-Responsabilidad: Capacidad para reconocer y aceptar las consecuencias de
un hecho realizado libremente.
101.- Sabidura: Grado ms alto del conocimiento
102.- Sacrificio: Privacin o renuncia a algo a favor de alguien.
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103.- Sencillez: Ausencia de dificultades o complicaciones.
104.- Sinceridad: Sencillez, veracidad, modo de expresarse libre de fingimiento.
105.- Sociedad: Reunin mayor o menor de personas, familias, pueblos o naciones.
106.- Solidaridad: Adhesin circunstancial a la causa o a la empresa de otros.
107.- Superacin: Vencer obstculos o dificultades.
108.- Templanza: Facultad de ser dueo de los propios actos.
109.- Tenacidad: Obstinacin y firmeza para cumplir un objetivo.
110.- Ternura: Sentimiento de cario, amor, amabilidad o afecto.
111.- Tesn: Actuar con inflexibilidad y constancia.
112.- Tolerancia: Respeto a las ideas de los dems cuando son diferentes a las
propias.
113.- Trabajo: Ocuparse en cualquier actividad fsica o intelectual.
114.- Transparencia: Capacidad de dejar a otro mirar en tu interior sin sentir
invadida tu autoridad.
115.- Urbanidad: Comedimiento, atencin y buen modo.
116.- Valenta: Hecho heroico realizado con valor.
117.- Valor: Cualidad, virtud o utilidad que hacen que algo o alguien sean
apreciados.
118.- Verdad: Adecuacin de la mente con la realidad.
119.- Voluntad: Facultad de hacer o no hacer algo.
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