ENTRENADOR, POR FAVOR, NO GRITES

Uno de los elementos ms importantes y que ms puede influir para que la prctica deportiva
se desarrolle correctamente es el entrenador, ya que es la persona encargada de guiar el
proceso de formacin del deportista. Debe conocer lo que ensea, saberlo ensear, educando,
ayudando al nio a mejorar su formacin personal y deportiva, ya que es, para l, la figura ms
importante durante sus primeros aos de prctica.
Las conductas y actitudes que desarrolla un entrenador durante su trabajo pueden y deben ser
analizados. Cuando se observa al educador podemos destacar una serie de comportamientos:
de organizacin, de direccin, de gestin, de informacin, de relacin con los alumnos, en
definitiva, prcticas que lleva a cabo durante el tiempo que dura el proceso de enseanza -
aprendizaje. Esta serie de comportamientos y actitudes tiene mucho que ver con la formacin
que estos educadores adquirieran a lo largo de su trayectoria como alumnos.
Algunos entrenadores argumentan que si no gritan a los jugadores estos no cambian su actitud
o su juego. Un entrenador puede levantar la voz para hacerse or en medio del ruido de un
partido o bien para llamar la atencin de un jugador y as transmitirle ms eficazmente las
instrucciones. No hablo de esos entrenadores. Quiero enjuiciar acciones de educadores que
me resultan incoherentes y absurdas: por qu gritan algunos entrenadores? Quiero entender
que la mayor parte de los entrenadores escandalosos lo son porque piensan que gritando
mejorarn el comportamiento de sus jugadores y sus instrucciones sern ms efectivas.
Utilizar el grito como norma en el deporte es inadmisible, y en especial cuando se trata de
nios. El abuso verbal es totalmente incompatible en cualquier deporte
FORMACIN ADECUADA
Debemos reflexionar en profundidad sobre la formacin ms adecuada, las caractersticas que
como educadores deben poseer estos entrenadores, y la filosofa que deben tener sobre el
ftbol base, que estn capacitados y acten en consonancia con la edad y nivel de sus
jugadores, adecuando a stos todos los contenidos y modelos de entrenamiento. Debido al
poco avance y desarrollo que ha sufrido la formacin del entrenador deportivo, resultara muy
beneficioso para la misma la incorporacin de actividades y elementos de formacin de los
programas educativos del profesorado de la Actividad Fsica ms actualizados.
En la formacin del entrenador deportivo no hay tradicin acadmica ni cientfica, ni existe
una experiencia dilatada que avale o explique la forma de afrontar la formacin del
entrenador. Son muchas las personas que desean convertirse en entrenadores de ftbol, y un
gran nmero de ellos piensa que pueden convertirse en especialistas por la
experiencia adquirida como jugadores, observando, imitando y dirigiendo equipos que les
sirven de laboratorio. Ante la falta de conocimientos tienen que pagar el precio de
lo desconocido y recurren a copiar, utilizando como recurso el ftbol ms popular del
momento. No estudian los nuevos cambios tcnicos, no frecuentan cursos o clinics y
estn encerrados en su yo, actuando con los mismos mtodos pasados los aos.
Hoy da, en ftbol, observamos el descontrol que se manifiesta tanto en el juego, como en la
actitud poco profesional que demuestra el entrenador durante los partidos. El deseo de
ganar es el producto que incita a desarrollar unas formas de direccin poco convenientes y
una pobre actitud en el juego. Es necesario establecer anlisis y controles
deportivos, comenzando con el entrenador, para que este sea ejemplo para aquellos que
practican el ftbol desde las bases.
CUIDANDO LAS FORMAS
En la actualidad, los medios de comunicacin nos muestran permanentemente imgenes de
los entrenadores de ftbol en diferentes gestos, gritos, insultos, indicaciones, protestas,
mientras se juega el partido. Sin duda, este tipo de actitudes de los tcnicos que son recogidas
por las televisiones, demuestra el inters que representa en el espectador ver cmo acta el
director del grupo. La gran mayora de aficionados opina que quien no grita, no dirige bien, no
controla a sus jugadores y perjudica al equipo.
La capacidad de comunicar es una de las destrezas principales que asegura la competencia
profesional de cualquier entrenador y lo relevante que implica tener un buen dominio de la
misma. Los modos y formas que los tcnicos utilizan con sus jugadores durante el partido
determinan qu tipo de comunicacin desarrollar con sus dirigidos, es importante que
domine su propia conducta durante la competicin. El entrenador no es un hincha, por lo que
no debe comportarse como tal, es un especialista que debe controlarse para conseguir que los
partidos, resulten una experiencia provechosa para su equipo. Es hora de parar de ofender y
gritar, comencemos a exigir un mejor comportamiento. Bajo ningn concepto esto significa que no se
puede corregir o realizar indicaciones para obtener una actitud ms positiva de nuestros jvenes.
NORMALIDAD EN LOS ERRORES
Muchos entrenadores pierden el autocontrol, cuando sus jugadores cometen errores que son
perfectamente normales, y en lugar de centrarse en los aspectos del juego que podramos
rectificar, estresan a los chicos con comentarios intiles que aumentan su inseguridad y hacen
del ftbol una experiencia negativa. El entrenador no debe exigirles a sus jugadores ms de lo
que pueden ofrecer, asumiendo y tolerando que se produzcan mltiples errores que sern
lgicos, debe estar preparado para seguir dirigiendo el sin que le afecten emocionalmente.
La competicin no es el lugar apropiado para corregir los errores graves, para eso tenemos los
entrenamientos y, por tanto, no es provechoso que el entrenador pierda fuerzas intentando
remediarlos, perjudicando la eficacia del equipo en otros aspectos. El entrenador debe
centrarse en las acciones positivas de los jugadores, fortalecindolas para que se repitan, y
limitarse a corregir pequeos detalles para que los cambios sean realistas. Lo importante no es
lo que ya ha pasado y no puede cambiarse, sino lo que sucede ahora o puede ocurrir en el
futuro.
La conducta del entrenador influye decisivamente en el funcionamiento de los jugadores,
tanto favorecindolos como perjudicndolos. El entrenador debe actuar intentando propiciar
en sus jugadores el mejor funcionamiento posible, de forma que la experiencia obtenida sea
beneficiosa para ellos.

COMENTARIOS APROPIADOS
No es adecuado decirles a los jugadores qu tienen que hacer en cada momento, sino
recordarles, en momentos concretos, las conductas entrenadas. Aprovecharemos cualquier
oportunidad que lo merezca para reforzar a nuestros jugadores las acciones correctas,
incluyendo su esfuerzo y sus iniciativas.
Adems de su conducta verbal, el entrenador debe cuidar sus gestos o expresiones no verbales
en el banquillo o al borde del campo, pues tambin de esta forma puede afectar al
funcionamiento de sus jugadores. Debemos cuidar los comentarios que puedan or los
jugadores que estn junto a l, evitando insultos o frases despectivas hacia nuestros
jugadores, o cualquier comentario que les falte al respeto, este tipo de comentarios
propiciarn el rechazo y la desconfianza de los jugadores.
En general, es conveniente que el entrenador eduque con una actitud tranquila que favorezca
el buen funcionamiento del equipo y de l mismo dirigiendo a su equipo.
RESPETA LAS REGLAS
Todos tenemos nuestros propios mtodos e ideas de cmo se debe controlar la prctica y
disciplina de un equipo, cada entrenador tiene una forma distinta de llevarla a cabo. Cada caso
y situacin es diferente a la siguiente, tratamos con diferentes individuos, capacidades, antecedentes y
posibilidades. No imites a otros, desarrollo tu propia personalidad. Se firme y justo al establecer las
normas de disciplina, evita el favoritismo, respeta las reglas de juego, a los rbitros, jueces,
jugadores y padres, directores de instituciones, pero ms que nada resptate a ti mismo. Se
ejemplo para otros entrenadores, no olvides que todos te estn observando, sobre todo los
nios, no los defraudes.
Muchos son los entrenadores que tambin contribuyen al descontrol y mala actitud de sus
propios jugadores, son producto del mismo concepto, que han adquirido por malas
experiencias. El ftbol tradicional est presente en sus mentes, ya que muy pocos han pasado por
un proceso educativo adecuado para adquirir nuevos conocimientos del deporte moderno.
El entrenador debe pensar en construir no en destruir. Los sarcasmos no son deseados,
ni recomendables y menos para utilizar palabras ofensivas. No olvidemos que las reglas son
para evitar y no para castigar. Si queremos que nuestro equipo reconozca la
disciplina, la postura del entrenador debe ser ejemplo, manteniendo
su temperamento bajo control, estableciendo correcciones y recomendaciones sobre el juego
personal y colectivo, en vez de crticas y regaos. Intentemos que los jugadores nos respeten y
recuerden por nuestra capacidad tcnica y amabilidad en el trato, en vez de por un fuerte
carcter.
Los entrenadores deben respetar las relaciones profesionales con sus colegas, asociaciones,
prensa y publico, evitando cualquier comportamiento considerado fsica o verbalmente
abusivo o cualquier discusin con el banquillo contrario. Cuando acten como locales, debern
cuidar que el equipo visitante tenga cubiertas todas sus necesidades.

EL REFUERZO POSITIVO
Para realizar un trabajo en condiciones, estableceremos un plan anual con objetivos, metas
individuales y colectivas que intentaremos cumplir. Corregiremos a nuestros alumnos de los
errores que cometan, asegurando as la atencin individual para el xito del grupo.
Ofreceremos crticas constructivas a los jugadores y al equipo, ayudando a la
mejora personal. Al comentar cualquier correccin la enfocaremos hacia la accin realizada y
no hacia los jugadores, intentando realizarlas en privado y no frente al grupo.
Consideremos la eficacia del refuerzo positivo, ya que mejorar la actuacin deportiva. El
control abusivo del grupo presenta inconvenientes, los gritos y chillidos hacen desagradable el
entrenamiento y disminuyen el nivel de diversin de los jugadores, provocando que los
sentimientos de hostilidad hacia el entrenador incrementen y por lo tanto, aumente la
probabilidad de abandono deportivo a edades tempranas. Con esto, no estoy diciendo que
debamos eliminar completamente el castigo y la crtica de los entrenamientos, sino que se
progresa ms adecuadamente cuando los nios reciben una combinacin de refuerzos
positivos y se ofrecen alternativas a ejecutar, tratando de ignorar las conductas inadecuadas,
ya que si dirigimos la atencin a los fallos que cometen los nios puede ser perjudicial y se
puede conseguir lo contrario de lo que se pretende.
NO GRITES
El entrenador debe ser un modelo de comportamiento para sus jugadores, aceptando y
respetando la autoridad y el trabajo de todos los componentes de la comunidad deportiva,
mostrando conductas adecuadas que sus jugadores tiendan a imitar.
No eres mejor entrenador porque grites, entonces, Por qu gritas? Cuando lo haces pierdes la
razn, no te van a hacer ms caso porque grites. Entrenas a nios, y cuando gritas intimidas y
no te entienden. El jugador se preguntar qu ha hecho para merecer semejante injusticia. Si
gritas confundes y pondrs a la defensiva al nio y no confiar en ti, no escondas tu torpeza
con los gritos. Las personas educadas, no se gritan unas a otras, se respetan, dialogan, pactan,
y al final, deciden, pero no vociferan para imponer sus ideas. El entrenador que solo grita
pierde su razn, para siempre. No hay razn ms injusta si la dices gritando. Explica lo que
deseas, todo ser ms fcil, si lo haces sin increpar. Ten la paciencia necesaria para pedir las
cosas por favor, comparte tu idea, entendern que te preocupas por cumplir tus objetivos.
Lo que intento decirte, entrenador, es que si actas con rabia, con enfado, con venganza,
como si quisieras descargar tu ira con el grupo, con tus jugadores, con tus nios, perders, lo
perders todo, el respeto, el prestigio, la amistad, t profesin. Y te dir una cosa ms, pero
como corresponde, con educacin, sin histerias, suavemente, como si estuviramos frente a
frente, para que me entiendas bien: entrenador, por favor, no grites.
Pedro Meseguer Dez
Tcnico Deportivo Superior. Grado Superior
Entrenador Nacional de Ftbol