Mami, Por qu me miran esos muchachos?".

Desarrollo Infantil desde la perspectiva de Jean Piaget y Lev Vigotsky

lvarez Alonso Jos Mara.
Lic. En Psicologa. Especialidad en Tanatologa




Mercado Ramrez Edgar.
Lic. En Psicologa de Neurociencias.









3 de Julio del 2014
Introduccin:
En este trabajo se presentar un anlisis sobre un beb de tan solo cuatro meses
de vida, constar de un marco conceptual sobre distintos tericos hablando
sobre ello, el principal ser Piaget. Se expondrn fotos y descripciones de las
actividades que se le aplicaron al beb llamado Matas con sus respectivas
razones de cada una de ellas, junto con una conclusin que cerrar el trabajo y
las fuentes que se utilizaron para dicho marco conceptual.

Marco conceptual:
Para poder analizar al beb (Matas), primero vamos a hacer referentes de
distintos autores y luego enfocarnos solamente en algunos para poder tener
una conclusin precisa y concisa del desarrollo del infante, a pesar de que es
un beb de tan solo 4 meses y en realidad sus capacidades no son del todo
complejas, analizaremos si estas acciones que hace pueden demostrarnos si su
desarrollo va en un buen proceso.
Como dije, aqu presentaremos unas etapas en las que se encuentra Matas
segn diferentes autores:
Etapa psicosexual Freud: -Etapa psicosocial
Erikson:
-Etapa cognoscitiva de
Piaget:
Oral (nacimiento - 12 a
18 meses) la principal
fuente de placer del
beb son las
actividades centradas
Confianza Vs
desconfianza bsica
(nacimiento-12 a 18
meses) el beb
adquiere un sentido
Sensoriomotriz
(nacimiento hasta los 2
aos) gradualmente el
infante adquiere
capacidad para
en la boca succionar y
comer.

sobre si el mundo es un
lugar bueno y seguro.
Virtud la esperanza.

organizar actividades en
relacin con el
ambiente a travs de la
actividad sensorial y
motora.

Jean Piaget: (1896-1980) fue suizo, que desarrollo la teora de las etapas
cognoscitivas, educado como bilogo y filsofo; consideraba el desarrollo
desde el ngulo organicista, como el producto del esfuerzo de los nios por
entender y actuar en su mundo.
Propuso que el desarrollo cognoscitivo comienza con la capacidad innata de
adaptarse al ambiente. Al girar la cabeza hacia el pezn, palpar un guijarro o
explorar los lmites de una habitacin, los pequeos se forma un una imagen
ms precisa de su entorno y ganan competencia para manejarlo. Este
crecimiento cognoscitivo ocurre a travs de tres procesos relacionados:
organizacin, adaptacin y equilibraran.
Para Piaget, lo que define a la estructura no es la presencia de unos u otros
elementos en un momento dado, sino las relaciones que se establecen entre
ellos.
Etapa del ciclo vital:

Etapa de Matas: Lactancia e infancia (nacimiento a tres aos).
Desarrollo fsico Al nacer operan en diversa medida
todos los sentidos y sistemas del
cuerpo se incrementa la complejidad
del cerebro, que es muy sensible a las
influencias ambientales, rpido
crecimiento fsico y desarrollo de las
destrezas motrices.
Desarrollo cognoscitivo: Estn presentes las capacidades de
aprender y recordar incluso en las
primeras semanas.
Desarrollo psicosocial Matas, debido a su corta edad (4
meses) no podra tener un desarrollo
psicosocial.

Sub-etapa Sensorio-motriz en la que se encuentra Matas: La segunda sub-
etapa alrededor de 1 a 4 meses; los bebs aprenden a repetir deliberadamente
una sensacin corprea agradable que primero ocurri al azar (por ejemplo
chuparse el dedo) adems, comienzan a voltear su cabeza hacia los sonidos,
con los que demuestra su capacidad de coordinar varias clases de informacin
sensorial (vista y odo).
Segn la teora de Piaget los bebs menores de 18 meses no son capaces de
tener una imitacin diferida (reproduccin de una conducta observada) sin
embargo se ha descubierto que los bebs muy pequeos pueden retener una
representacin mental de un simple suceso (Meltzoff y Moore, 1994-1998),
aunque de manera tarda los infantes al parecer son capaces de recordar.
Vigotsky naci en 1896 en el seno de una familia juda, en Rusia. Tuvo una
infancia muy estimulada en lo cultural por sus padres, caracterizada por el
aprendizaje desde pequeo de varios idiomas, la formacin bsica con un tutor
de alto nivel intelectual y la educacin formal en un Gymnasium judo.
De acuerdo con otros autores de las ciencias humanas de su poca, Vigotsky
asume como un supuesto bsico de su teora histrico-cultural la existencia de
una diferencia cualitativa entre las capacidades del ser humano y las del resto
de los animales, incluidos los primates superiores (Vigotsky, 1979)
A diferencia de otros autores, Vigotsky considera que el proceso de imitacin
puesto en juego en el desempeo asistido da importantes luces acerca de las
caractersticas del funcionamiento mental del sujeto en cuestin. El nio slo
puede imitar lo que se halla en la zona de sus posibilidades intelectuales
propias. Por ejemplo, si no s jugar ajedrez, aunque el mejor ajedrecista me
muestre cmo hay que ganar una partida, no ser capaz de conseguirlo.
En nuestro trabajo, no afirmar que Vigotsky no sirve, sin embargo, en los temas
que l se centra en general, son en etapas ms adelante; con un enfoque
psicosocial, l nos explica cmo crece el nio poco a poco gracias a su
ambiente. Este no es nuestro caso, Matas es un bebe de tan solo 4 meses.

Contextualizacin de Matas:
El sujeto de estudio, Matas de cuatro meses de edad, tiene un peso de 7,600 kg
y tiene 60 cm de estatura, se alimenta de leche materna y en ocasiones de
leche de frmula; ya comienza su desarrollo muscular pues parece que intenta
sostenerse de las superficies, mueve sus manos y pies, adems de que parece
identificar el rostro de su madre, y tambin las sonrisas le son familiares y las
imita. Se ha registrado solamente una ocasin en la cual el sujeto se enferm, y
fue de gripa.

Matas vive en la residencia ubicada en la colonia Villas De Ixtepete, calle , las
caractersticas de la residencia son: tres recmaras, 2 baos, patio de servicio,
en dicha
residencia viven
tres personas
contando al
sujeto de estudio,
usualmente las
personas que
viven en la casa
se alimentan con
comida hecha en
casa, la madre de
Matas es estudiante de universidad, y los residentes son practicantes de la
religin catlica.
Actividad:
En vista de que el beb no puede hacer muchas actividades, nosotros
realizamos tres actividades para compensar esto y para nuestra mala suerte el
beb estaba enfermo.






Que constan de:
Primera actividad:
Poner audios al beb desde distintos ngulos y ver la rapidez con que el nio
logra percibirlo o inclusive, que si lo logra percibirlos.
Al parecer Matas, aun no reconoce su nombre, pero si sonidos de voces fija la
vista hacia el emisor del sonido, guindose con la audicin. Mas el de su madre,
que es bastante obvio.
Segunda actividad:
Movimos los objetos que tiene dentro de su gimnasio para bebes y con ello
notar si su visin se dirige a ello y el tomar los juguetes dentro de este.
Matas, no tiene una gran motricidad, los objetos son muy pasado para l, pero
por su etapa es normal, nos mencion la madre que Matas tiene una
preferencia por un colguije de su gimnasio como se ve en la foto, que es el del
pato. Si sigue los movimientos con los ojos de los objetos en movimiento, eso nos
demuestra que puede notar su entorno.
Aunque los movimientos rpidos y los ruidos fuertes lo asombran y parece estar
espantado, demuestra que tiene reflejos.
Tercera actividad:
Se le hicieron gestos al beb directamente, para ver si el beb reconoce
alguna emocione, o imita alguna de ellas y con ello, como deca Vigotsky, ver si
el proceso de imitacin se daba.
Nosotros pudimos notar que el beb solo reconoce las sonrisas, otro tipo de
emocin la evade o no le da importancia.
Notas en general:
-El habla del nio es nula, pero empieza a tener sonidos guturales tratando de
comunicar algo.
-Parece estar prximo al nacimiento de los dientes, mete su dedo y parece que
lo aprieta.
-Se deja cargar por las personas en general sin llorar, esto se debe a lo que nos
coment la madre; que desde siempre se ha estado alrededor de personas,
inclusive desde el da que naci su madre fue la ltima al verlo. Con ello, puede
que el nio se llegue a poder desenvolver fcilmente en el mbito social. Sin
embargo esto no asegura nada.
-Duerme con mucho ruido y movimiento, por su corta edad, esto es normal, ya
que un beb debe estar durmiendo en una mayora del tiempo.
-Usualmente es muy tranquilo, y justo el da que se le fue visitado se encontraba
enfermo, y se vea muy inquieto, ya que su incomodidad por la gripa no lo
dejaba descansar bien, y lo comunicaba con movimientos y sonidos.






Conclusin:
Tras haber realizado el trabajo de anlisis del sujeto de cuatro meses de edad
pudimos darnos cuenta, adems de cuestionarnos lo que mencionan los
autores utilizados en el marco conceptual, de lo que es capaz de hacer un
beb de cuatro meses de edad en su desarrollo normal en cuanto a la
motricidad y a la sensopercepcin; tambin fue bastante interesante escuchar
los comentarios de la madre del sujeto analizado, pues nos ayudaba bastante
en algunas dudas que tenamos respecto al comportamiento habitual de la
persona analizada; y por ltimo, se pudo confirmar la afirmacin de la teora de
Vigotsky respecto a la imitacin de rostros, pues Matas imitaba los rostros
sonriendo y les devolva una sonrisa.

Por su atencin, gracias.
Bibliografa
(2009). En P. Diane, Desarrollo Humano (pgs. 8,27,140,157). Distrito Federal:
Mcgrawhill.
Feldman, R. S. (2004). Movilizacin. Obtenido de
http://www.movilizacioneducativa.net/capitulo-
libro.asp?idLibro=139&idCapitulo=7
Solistas. (2008). En C. S. Ricardo Rosas, PIAGET, VIGOTSKIY MATURANA.
constructivismo a tres voces. (pgs. 11-55). Buenos Aires: AIQUE.