LUFFI

August 7, 2014
Autor : Yair Alexander Daz Torres

EL IMPACTO DE LA TECNOLOGIA
DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACIN EN LOS ROLES DEL
DOCENTE UNIVERSITARIO.
TIC

EL IMPACTO DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIN EN LOS ROLES
DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

Cuando se disean los materiales didcticos el profesor debe tener en cuenta no solo los
objetivos que se pretenden conseguir sino tambin las caractersticas del medio en el que
se van a utilizar. Por ello se han creado para la educacin ambientes que le permiten
interactuar, transportar y difundir el conocimiento a los lugares ms recnditos del
planeta. Sin embargo la brecha tecnolgica entre pases desarrollados y en vas de
desarrollo cada da es mayor. La investigacin, innovacin, los avances y las nuevas
tecnologas generan cambios y necesidades de aprendizaje constantes. La propia sociedad
plantea exigencias de formacin que implican modelos de enseanza adaptables. Las TIC
ofrecen una serie de posibilidades para la formacin especfica en funcin del colectivo
que se ha de formar y contenido que se ha de impartir, son un medio que permite la
implementacin de nuevos modelos pedaggicos, La educacin en lnea se caracteriza, en
principio, por ampliar el acceso a la educacin, promover el aprendizaje de colaboracin
y el trabajo en grupo, promover el aprendizaje activo, crear comunidades de aprendizaje,
estar centrada en el estudiante y hacer los roles tradicionales del proceso de
enseanza/aprendizaje ms fluidos .El reto de promover el uso de las TIC va ms all del
simple uso instrumental. Por el contrario est encaminado a conectar el trabajo por
comunidades de estudio en donde sea posible la produccin acadmica, investigativa y
por ende cientfica, producindose as ambientes colaborativos en donde los diferentes
agentes que se desempean dentro del gran campo del conocimiento, trabajen para su
propia formacin, pero a su vez, contribuyan con la formacin de los dems integrantes
de su comunidad.
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La introduccin de las TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje tiene gran repercusin
en la expansin de procesos formativos que utilizan la modalidad a distancia y
semipresencial pues la posibilidad de aumento de la interaccin entre el profesor o tutor y
el estudiante, la posibilidad de acceso en el momento y lugar deseado, la adecuacin a las
caractersticas personales de los que se benefician del programa de formacin. Otras
caractersticas, como el aumento de informacin y la posibilidad de acceso, de
comunicacin del estudiante con varios agentes y contexto culturales, no solo con el
profesor o tutor, son favorecedores de este proceso. Por otra parte, las TIC con su
desarrollo creciente propicia la combinacin y utilizacin de los diferentes sentidos lo que
favorece la motivacin, la memorizacin y de forma general el aprendizaje.

La universalizacin de la educacin superior, que se viene llevando a cabo en nuestro
pas, ha demandado de todas las universidades una adaptacin de sus estructuras y
organizacin para aplicar la nueva visin de calidad que debe acompaar en esa misma
medida el reto de la masividad. Se han impuesto nuevas exigencias entre las que
se encuentran los nuevos escenarios para la formacin que se apoyan en el amplio uso
de las TIC. Todo el soporte tecnolgico que ha sido puesto en funcin de la
universalizacin debe ser aprovechado por nuestros profesionales, tecnlogos y tcnicos
en funcin de elevar nuestra cultura general integral, son muchos los recursos
dispuestos en funcin de la educacin que favorecen el autoaprendizaje, el aprendizaje
colaborativo, la socializacin del conocimiento y la posibilidad de pasar de espectadores a
productores de conocimiento.
La fuerza con que avanza la ciencia impulsa a profesores y educandos, durante el proceso
de enseanza-aprendizaje, a la bsqueda incesante de informacin para crear nuevos
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conocimientos e introducirlos en la prctica social, adems de compartirlos. Para ello se
precisa del uso eficiente de las TIC como recursos educativos que favorecen la creatividad
e independencia de los estudiantes, incrementa el papel orientador del profesor o tutor, a
la vez que obliga al estudiante a conocer el manejo de la tecnologa y utilizarla en la
bsqueda de su propio conocimiento.
Las TIC han propiciado la creacin de espacios educativos virtuales que basados en un
modelo pedaggico pueden garantizar el aprendizaje de los estudiantes utilizndose
innovadoras estrategias. Pueden elevar el nivel de motivacin en los estudiantes, su
capacidad de bsqueda de soluciones a los problemas propuestos. Las TIC por s solas no
logran dar respuestas a las necesidades de los diferentes modelos educativos, tienen que
estar contempladas en un modelo pedaggico bien diseado donde cada uno de los
componentes que interviene en el proceso enseanza- aprendizaje tengan bien
identificados y establecidos sus roles. Los componentes son: el estudiante, el profesor, los
contenidos educativos.
Las propuestas de mecanismos necesarios para que un estudiante en su tarea de estudiar
obtenga una mente formada que pueda actuar profesionalmente de cara a una situacin
demandante. Con la aparicin de las tecnologas que permiten el acceso a la informacin
y a la comunicacin en los escenarios curriculares diferentes a las propuestas
tradicionalmente por los docentes, se obliga a reformular el aula entendida como el
resultado de una accin intencionada y cuyo nico responsable principal era el profesor,
pasando a un escenario donde el docente es responsable de hacer propuestas formativas
en este nuevo contexto. En otras palabras, el docente tiene la tarea constante de actualizar
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.La virtualizacin universitaria , es el fenmeno mediante el cual, gracias a la extensin de
la digitalizacin, tanto los objetos como los procesos y fenmenos propios del que hacer
educativo, pueden adquirir una existencia virtual, materializada a travs de instrumentos
electrnicos, lo cual supone la alteracin de las tradicionales relaciones (maestro /
alumno, libro / documento, usuario / servicio, medio didctico / teora de aprendizaje) que
dominaron hasta nuestros das el campo de las funciones institucionales universitarias
(docencia, investigacin, extensin gestin y produccin). Este avance tecnolgico, supone
un cambio de paradigma en el modo de concebir la universidad. De hecho las distintas
iniciativas recogidas en lineamientos polticos institucionales, dan cuenta del creciente
inters del mundo universitario por amoldarse a estas nuevas transformaciones e
incrementar sus posibilidades de accin.









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BIBLIOGRAFIA
lvarez Valiente IB, Fuentes Gonzlez HC. Didctica del proceso de formacin de los
profesionales asistido por las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Revista de
pedagoga Universitaria. 2005;10(3). Disponible
en: http://revistas.mes.edu.cu/pedagogia.universitaria/articulos/2005/3
Alfonso I. La enseanza a distancia y el modelo educativo virtual. Disponible
en:http://cecte.ilce.edu.mx/docs/taller/usomed/ens_dist.pdf
Cabero, J (2004). Medios de Comunicacin, Recursos y Materiales para la Mejora
Educativa II. Ayuntamiento de Sevilla-Secretariado de Recursos Audiovisuales.
Universidad de Sevilla. Espaa.
Olivar Anderson (2003). Diseo de Entornos Globales de Aprendizaje. Trabajo de Grado,
Mster en Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin Aplicadas a la
Educacin. Universidad de Barcelona Virtual.




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Mi Sntesis Curricular




Nombres Yair Alexander
Apellidos Daz Torres
Fecha de Nacimiento Noviembre 1 de 1977
Lugar de Nacimiento Plato Magdalena
Cedula de Ciudadana 7141229 Santa marta
Estado Civil Casado
Direccin Calle 5 N 7-31
Telfonos 4851587
Mvil 3008161846
Email yairdiazt@hotmail.com


Datos Personales
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Secundaria Colegio Gabriel Escobar Ballestas

Ttulo Obtenido Bachiller Acadmico

Universitarios Corporacin Universitaria de la Costa

Ttulo Obtenido Licenciado en Educacin Fsica

Universitarios Universidad Yamcabu
Formacin en Maestra en Gerencia Educacional

En Ejecucin Primer Semestre














Estudios Realizados
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Tecnologa Bsica Transversal SENA
Emprendimiento Empresarial SENA
Encuentro de Sabidura Pedaggica (Actualizacin de Evaluacin Educativa)
Ministerio de Educacin Nacional
Hablemos de Ftbol (HERNAN PELAES RESTREPO/
RAFAEL BARACALBO) Valledupar cesar.
Escuela de Formacin Deportiva (RENE ATENCIO)
Nueva Granada Magdalena.

Plantacin Fundamentada en Competencias (FERNANDO GABRIEL
JIMENEZ).

Manejo del Estrs Mediante Tcnicas Bioenergticas (Seminario)
B/quilla.

Influencias pedaggicas en el Aprendizaje (Seminario)
B/quilla.

El Juego como Estrategia para Fortalecer el Desarrollo del
Pensamiento (seminario) B/quilla

Evaluacin del Aprendizaje (Seminario Taller)
(CODETEC) 28 de agosto 2008 Plato



Cursos, Seminarios, Conferencias y Capacitaciones de Actualizacin
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Entidad Corporacin de Ftbol Plato
Cargo Preparador Fsico

Lugar Plato Magdalena
Duracin 1 Aos

Entidad Colegio Mixto Camilo Torres
Cargo Docente
Lugar Plato Magdalena
Duracin 2 Aos

Entidad Universidad de Pamplona
Cargo Tutor
Lugar Plato Magdalena
Duracin Ao 2006-2007-2008 Actual.

Entidad Institucin Educativa Tcnica
Departamental de Nueva Granada
Cargo Docente
Lugar Nueva Granada Magdalena
Duracin Aos 2000-001-002-003-004-
005-006-007-008 .
Entidad Servicio Nacional de Aprendizaje
Cargo Instructor de Deportes
Lugar Plato el Banco Fundacin
Duracin 4 Aos



Experiencia Laboral
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Nombre Alicia Mara Cera Castro
Ocupacin Contador publico
Telfono 3017899070


Nombre Ledys Mara Romero Romo
Ocupacin Trabajadora Social
Telfono




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Yair Alexander Daz Torres
CC 7141229 Santa Marta

Referencias