Pediatra

|CAPACIDADES |CONTENIDOS |ACTIVIDADES |ESTRATEGIAS DE |TIEMPO |

| | | |EVALUACIN | |
|Descubre la significacin de la Lectura. |Marco conceptual de la Lectura. | Lectura y
comentario de textos relativos a la experiencia de lectura. |Produccin escrita. |6 horas. |
|Promueve la lectura en su mbito |Acepciones de la palabra leer. |Bsqueda de
informacin en diccionarios, enciclopedias, publicaciones de divulgacin |Informe oral. | |
|estudiantil. | |y en Internet. | | |
| | |Visita a la biblioteca, con gua de estudio. | | |
| | |Creacin de una biblioteca juvenil de aula. | | |
|Analiza los elementos textuales y |Texto. |Anlisis de textos con gua de lectura
|Produccin escrita. |6 horas. |
|paratextuales. |Paratexto. | | | |
|Comprende el texto escrito. |Coherencia y cohesin. | | | |
|Produce textos orales informativos y | | | | |
|expositivos. | | | | |
|Reconoce la significacin de la |Marco conceptual de la Literatura. |Bsqueda de
informacin en diccionarios, enciclopedias, publicaciones de |Produccin escrita. |6 horas.
|
|Literatura. |Acepciones del trmino literatura. |divulgacin y en Internet. | | |
|Utiliza estrategias del proceso de |Funciones de la literatura. |Lectura y comentario de la
informacin hallada. | | |
|comunicacin. |Razones para estudiar Literatura. |Subrayado de las ideas principales. | | |
| | |Elaboracin de mapa mental y mapa conceptual. | |
Interpreta el modelo lingstico de la | Modelo lingstico de la comunicacin. |Aplicacin
del modelo lingstico en distintos tipos de mensajes. |Produccin escrita. |6 horas. |
|comunicacin. |Funciones del lenguaje. |Reconocimiento de las funciones del lenguaje en
distintos tipos de mensajes. | | |
|Distingue las funciones del lenguaje. |Particularidades del lenguaje literario. |Lectura y
comentario de textos literarios y no literarios. | | |
|Reconoce elementos estticos, formales y |Elementos de los textos informativos, |Anlisis
del plano formal y del contenido. | | |
|estructurales en obras literarias. |cientficos y expositivos. |Elaboracin de esquema de
semejanzas y diferencias entre el lenguaje literario y el | | |
|Identifica los usos y las finalidades de | |lenguaje no literario. | | |
|textos informativos, cientficos y | | | | |
|expositivos. | | | | |
|Determina las caractersticas de los | Elementos de los textos literarios. |Lectura de textos
literarios y elaboracin de un anlisis formal y crtico sobre los|Produccin escrita. |12
horas. |
|textos literarios |Gnero pico. |mismos: cuentos, poemas y una obra breve de teatro.
|Comentario crticos | |
|Identifica los gneros literarios de las |Gnero lrico. |Investigacin de las caractersticas
de los gneros e identificacin en textos | | |
|obras ledas. |Gnero dramtico. |ledos. | | |
| | |Reconocimiento e interpretacin de los recursos literarios. | | |
| | |Elaboracin de resumen y esquemas acerca de la informacin hallada. | | |
|Interpreta el mensaje transmitido en |Textos orales informativos. | Escucha de :
|Produccin oral |6 horas. |
|textos orales informativos, textos orales|Textos orales expositivos. |Textos orales
informativos: informaciones sobre distintos temas, documentales, avisos.|Produccin
escrita. | |
|expositivos y textos orales de carcter |Textos orales de carcter esttico. |Textos orales
expositivos: exposiciones, presentaciones sobre temas de inters, spot | |
esttico |Procesamiento de la informacin. |televisivo. | | |
| | |Textos orales de carcter esttico: canciones, poemas, baladas, radioteatro, | | |
| | |telenovelas. | | |
| | |Procesamiento de la informacin: extractar las ideas, elaborar resmenes, sntesis, | | |
| | |tomar apuntes de textos escuchados. | | |
|CAPACIDADES |CONTENIDOS |ACTIVIDADES |ESTRATEGIAS DE |TIEMPO |
| | | |EVALUACIN | |
| Aplica estrategias de organizacin en la|Planes, objetivos, generacin de ideas, |Anlisis
de los pasos de una adecuada elaboracin de textos. |Produccin escrita. |12 horas. |
|composicin de un texto escrito u oral. |elaboracin de textos, revisin de la |Reflexin
acerca de las ventajas de un trabajo organizado. Creacin de textos con |Produccin oral |
|
|Utiliza recursos lingsticos en la |escritura, presentacin de la produccin |coherencia y
cohesin. | | |
|produccin oral y escrita de textos |final escritor |Expresin de ideas a travs de la
aplicacin de estrategias discursivas conforme con | | |
|expositivos, descriptivos, narrativos, |Descripciones, narraciones, |la intencin
comunicativa: describir, narrar, argumentar, explicar, peticionar, | | |
|argumentativos y conversacionales. |argumentaciones, explicaciones, |interrogar, negar,
reflexionar, criticar, replicar y otras. | | |
| |conversaciones. | | | |
|Lee comprensivamente obras |Literatura Clsica (Grecia y Roma) |Elaboracin de la lnea
del tiempo de la Literatura. |Produccin escrita. |12 horas. |
|correspondientes a distintos movimientos |Edad Media. |Lectura, anlisis, interpretacin y
comentario de obras literarias: cuentos, poemas, | | |
|literarios. |Transicin al Renacimiento. |novelas, teatro. | |
Renacimiento. | | | |
| Identifica rasgos estilsticos y |Rasgos estilsticos y socioculturales |Lectura, anlisis,
interpretacin y comentario de obras literarias paraguayas: |Produccin escrita. |6 horas. |
|socioculturales en obras literarias |presentes en las obras literarias. |cuentos, poemas,
novelas, teatro. | | |
|paraguayas. |Caractersticas de los personajes: ideas, |Anlisis y contraste de las
caractersticas de los personajes y las manifestaciones | | |
|Reconoce el contexto histrico, social y |conflictos, costumbres, frustraciones,
|socioculturales presentes en las obras. | | |
|filosfico en obras literarias |esperanzas, valores, clase social, | | | |
|paraguayas. |tendencia poltica, creencias religiosas. | | | |
|Utiliza recursos lingsticos en la |Estructura sintctica nominal y verbal. |Identificacin de
estructuras gramaticales incorrectas en textos periodsticos y de |Produccin escrita. |6
horas. |
|produccin de textos orales y escritos. |Deixis pronominal, de persona, lugar y |correo
electrnico. | | |
| |tiempo. |Anlisis y correccin del material obtenido. | | |
| |Tiempos y modos verbales segn la | | | |
| |intencionalidad. | | | |
|Infiere la intencin comunicativa del |Intencin comunicativa del autor: |Lectura de textos
literarios de diferente intencin. |Lectura y comprensin de un |6 horas. |
|autor. |(Informar, deleitar, entretener, |Inferencia de ideas de un texto. |texto. | |
| |argumentar, criticar, exponer) | | | |