Naveguemos!

Gua de aprendizaje para el diseo

y la construccin de un Barco

Mdulo de ciencias para
el grado Octavo
Textos:
Luz Ada Sabogal
Diseo y montaje:
Andrs Felipe Pelez C.
Naveguemos!
Introduccin
Propsitos
Metodologa
de trabajo
PROPEDUTICO
PROYECTIVO
COMUNICATIVO
EVALUATIVO
RETROSPECTIVO
Crditos
MOMENTOS
Naveguemos!
Naveguemos!
Introduccin
Con este recurso informativo o gua didctica se hace una invitacin directa a todos
los estudiantes para que redimensionen el curso de ciencias desde la perspectiva de la
interaccin, en la cual se convierten en actores principales del proceso de aprendizaje
de dicha ciencia, descubren el poder del compartir conocimiento, actividades y
reflexiones, para generar comprensiones y usos de dicho conocimiento.
El curso se torna totalmente interactivo y obliga a enfocar la atencin de los
estudiantes tanto en los conceptos fundamentales de la mecnica de fluidos,
como en los procedimientos necesarios para llevar a cabo cada una de las
actividades.
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Teniendo en cuenta la propuesta de los estndares para el grado octavo, se
propone como temtica articuladora e integradora el diseo de un barco, el
cual debe desarrollarse como proyecto formativo y colaborativo.

El tema del barco permite dar cuenta de:
Introduccin
La conservacin de la masa y energa en los fluidos en movimiento.
La relacin fuerza movimiento,
El concepto de presin en un fluido,
Hidrosttica e hidrodinmica, enfatizando en las interacciones,
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Por lo tanto el objetivo del proyecto es: Disear y construir un barco, rpido,
confortable y bonito, con sus sistemas de agua y alcantarillado, en el cual se
materialice el uso eficiente y racional de recursos.

Con el desarrollo del proyecto del barco se acogen las sugerencias del MEN
para la formacin en ciencias del grado octavo y se fomenta el proceso de
aprender a aprender. As mismo, con la participacin activa de los colegios se
logra la integracin con las propuestas pedaggicas consignadas en los
respectivos PEI.
Introduccin
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Se espera que al desarrollar esta gua
usted alcance los siguientes propsitos:
Propsitos
Aprender ciencias, particularmente mecnica de
fluidos, a travs del desarrollo de proyectos
colaborativos.



Usar los contenidos de la Mecnica de Fluidos en el
diseo y la construccin de un barco con sus
sistemas de agua y alcantarillado en el cual se
materialice el uso eficiente y racional de recursos.
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Desarrollar la habilidad de trabajar en grupos y en redes de
aprendizaje de forma presencial-fsica y virtual, de tal forma que se
favorezca el aprendizaje colaborativo.




Utilizar metodologas de trabajo propuestas desde las disciplinas
cientficas, tales como son: la experimentacin, la elaboracin y
ejecucin de proyectos.
Comunicar de forma clara y precisa ideas y resultados logrados en
el trabajo cientfico.
Propsitos
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En este recurso informativo usted encontrar una serie de actividades que le permitirn
al final de las mismas contar con el barco como producto final a la vez que le
permitirn apropiarse de los conceptos fundamentales de la Mecnica de Fluidos,
mtodos de trabajo para la experimentacin, la construccin de prototipos y formas de
realizar algunas actividades investigativas.



Usted es el gerente de este proyecto de aprendizaje y el docente ser su asesor. Todos
los miembros de la red sern sus pares. El proyecto que usted gerenciar es muy
importante porque es la ruta de su formacin cientfica en este grado, que se realizar
como una aventura en la cual el trabajo colaborativo jugar un papel relevante como
posibilitador de construccin de conocimiento. REDES proporcionar
acompaamiento y herramientas de comunicacin.

Todo el aprendizaje que usted logre a travs de este proceso se puede trasladar a otro
campo del saber, con lo cual se est favoreciendo el aprender a aprender.
Metodologa de trabajo
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Se pretende lograr una preparacin y motivacin en relacin con los
fenmenos, las aplicaciones y usos ms frecuentes de la
Mecnica de Fluidos a este nivel.
MOMENTO PROPEDUTICO:
SENSIBILIZACIN, MOTIVACIN Y PREPARACIN.
Este momento debe ser permanente a lo largo del
desarrollo de toda la gua, conservando la
motivacin en cada actividad que se pretenda
ejecutar.
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MOMENTO PROPEDUTICO:
SENSIBILIZACIN, MOTIVACIN Y PREPARACIN.
Indago sobre medios de trasporte por va martima y fluvial.
Analizo algunos diseos y prototipos de barcos y yates, con el
propsito de evaluar fortalezas y debilidades.

Lleno la matriz de evaluacin de prototipos disponible en REDES
Identifico todas las temticas que se encuentran involucradas en
el tema de los barcos.

Elaboro un breve escrito en cual se resalten las ventajas de un
barco para el transporte de muchas personas o grandes cargas, a
grandes distancias.

Participo en el foro de sistemas martimos y fluviales de
transporte aportando mis ideas y hago referencia a las
participaciones de otros compaeros.
ACTIVIDAD 1. Individual (Tiempo estimado 1 semana)
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MOMENTO PROPEDUTICO:
SENSIBILIZACIN, MOTIVACIN Y PREPARACIN.
Selecciono objetos de diferentes tipos tales como: un corcho, una moneda,
plastilina, una pelota de ping pong, una canica, entre otros y los pesos.

Determino el volumen de los objetos seleccionados.

Determino la densidad de los objetos como una relacin de la masa sobre el
volumen.

Consulto el valor de la densidad para varios fluidos: agua, aceite, aire,
glicerina.

Digo que pasara al sumergir los objetos slidos en los fluidos.

En un recipiente de con agua sumerjo los objetos y observo que pasa.
ACTIVIDAD 2: Grupal (Tiempo estimado 1 semana)
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MOMENTO PROPEDUTICO:
SENSIBILIZACIN, MOTIVACIN Y PREPARACIN.
Tomo un trozo de plastilina y determino su densidad.

Elaboro una esfera con el trozo de plastilina y la coloco sobre la superficie de
recipiente con agua.

Elaboro un recipiente rectangular con el mismo trozo de plastilina y predigo que
pasara al colocarlo sobre la superficie de un recipiente con agua.

Ubico el recipiente rectangular sobre la superficie del recipiente con agua.

Realizo conclusiones sobre la incidencia de las formas en la flotacin de
objetos.

Realizo conclusiones sobre la relacin de la densidad de objetos slidos y el
agua.
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MOMENTO PROPEDUTICO:
SENSIBILIZACIN, MOTIVACIN Y PREPARACIN.
Elaboro un mapa conceptual con la ayuda de mis compaeros sobre
los conceptos que estn involucrados en el diseo y construccin de
barco.
ACTIVIDAD 3: Grupal (Tiempo estimado 1 semana)
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MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
Este es el momento central de la propuesta en el cual se hace el
rediseo del mdulo de aprendizaje y se disean actividades
paralelas de fundamentacin, tanto terica como procedimental
que favorezcan el desarrollo del proyecto colaborativo.

Se debe disear el programa donde se incluya la forma de
ejecucin y evaluacin del mismo.

En la etapa de planeacin se incluye el rediseo del modulo de
ciencias y la planeacin del proyecto colaborativo.

La elaboracin del proyecto es una actividad que propende por
el proceso formativo en investigacin que se integra al
desarrollo del curso.
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En esta etapa se deben conformar los grupos de
trabajo, establecer roles, delimitar el problema,
definir el trabajo colaborativo, elaborar el
anteproyecto para el diseo y construccin del
barco, instaurar el diario de campo, valorar los
recursos y disear de estrategias para la ejecucin.
PLANEACIN
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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Yo debo participar activamente en esta actividad
porque en ella queda consignado el rediseo del curso
que favorecer mi proceso formativo.

Me reno con mis compaeros y mi profesor para
compartir opiniones e ideas respecto a contenidos y
formas de aprendizaje de la mecnica de fluidos para el
grado octavo.

Elaboramos una sntesis desde la reflexin y la
discusin con los compaeros sobre lo que significa
aprender ciencias en especial Fsica.
ACTIVIDAD 4. Planeacin Curricular.
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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MOMENTO PROPEDUTICO:
SENSIBILIZACIN, MOTIVACIN Y PREPARACIN.
Respondo la gua llamada diseo del conocimiento en cada
grupo, ubicada en los Anexos.

Definimos las metas y competencias que queremos
alcanzar al final del Mdulo, as como las formas de
lograrlos y evaluarlos.

Escribo los acuerdos a los que llegamos y la forma en que
abordaremos la Mecnica de Fluidos durante este recurso.

Diseamos el programa del Mdulo de Mecnica de
Fluidos, de tal manera que al desarrollarlo estamos
ejecutando el proyecto de diseo y construccin del
barco, lo compartimos a travs de la red.
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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MOMENTO PROPEDUTICO:
SENSIBILIZACIN, MOTIVACIN Y PREPARACIN.
Esta actividad tiene como objetivos contribuir a la
iniciacin en formacin investigativa a travs de la
escritura del anteproyecto, fomentar las habilidades
comunicativas y potenciar el desarrollo de la capacidad
de sntesis. Para la escritura del anteproyecto de diseo y
construccin del barco, utilizo todos los resultados de la
actividad 4 y solicito una asesora y revisin por parte de
docentes y tutores.

Conformo un grupo de aprendizaje colaborativo, asigno
los roles y las responsabilidades respectivas.
ACTIVIDAD 5. Elaboracin del Anteproyecto. Grupal.
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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Elaboro el anteproyecto con base segn el formato que encuentro REDES,
que tiene los siguientes numerales:
Nombre del trabajo

Objetivos

Justificacin e importancia

Antecedentes (resultados de la discusin de la Actividad 2 con
mis compaeros de grupo)

Sntesis del marco terico (resultados de la discusin de la
actividad 4 con mis compaeros de grupo, en la cual puedo incluir
un mapa conceptual)
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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Metodologa y procedimientos a seguir (presencial-fsico y virtuales)

Diseo experimental (presencial-fsico y virtuales)

Material y presupuesto

Plan de accin y cronograma (Debo tener en cuenta, como actividades de
ejecucin, los rpidos propuestos en la gua)

Bibliografa pertinente.

Socializo el anteproyecto en el colegio y lo comparto en el sitio REDES
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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La evaluacin se da integrada al proceso de ejecucin y se considera
como una de las actividades didcticas ms importantes. El desarrollo
del proyecto se acompaa con Rpidos, en los cuales se deben
proporcionar avances o incluso desarrollos de una parte del proyecto.

EJECUCIN y EVALUACIN
El Rpido es una labor grupal que se debe ejecutar con
agilidad y dinamismo en un corto periodo de tiempo, en la
cual se materializan los conceptos tericos, respetando
las condiciones de diseo.
Es vlido enfatizar que para poder cumplir con el Rpido,
se deben desarrollar las actividades tanto de
fundamentacin terica como experimental.
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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Determino cules son los diseos, materiales y tcnicas de ensamblaje que
aseguren la flotabilidad del barco. Durante todo este proceso har una
apropiacin temtica sobre la Esttica de Fluidos (como el centro de gravedad,
centro de flotabilidad, forma del casco, calado del barco, etc.) y los tipos de
materiales para barcos (madera, acero, fibra de vidrio, etc.)
Indago sobre la importancia en la determinacin de la forma y su relacin con la
flotabilidad.
Actividad 7. Primer Rpido: el diseo de forma y flotabilidad del barco. Grupal.
Objetivo:
Participo activamente en las clases de ciencias, experimentos y otras actividades en las
cuales pueda profundizar sobre los conceptos de: densidad, presin, principio de
Arqumedes, equilibrio de cuerpos sumergidos total o parcialmente en fluidos, etc.
Hago un esquema que represente las comprensiones de la exposicin del profesor a
partir de las dos siguientes preguntas: Cules fueron las diferentes temticas? Cul
es la relacin que hay entre estas? Cul es el sentido de la temtica expuesta por el
profesor? Qu devela su exposicin?
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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Planeo este Rpido as:
Determino la forma y tamao del barco
Elaboro el bosquejo o prototipo digital
Selecciono el material
Calculo el peso
Determino la flotabilidad
Analizo la viabilidad de ejecucin del Rpido
Comparto la planeacin de este Rpido REDES antes de ejecutarlo, recibo y valoro
sugerencias de otros participantes.
Hago la construccin a escala de este modelo del barco
Hago pruebas de flotabilidad y determino la estabilidad.
Lleno la matriz de evaluacin de Rpidos disponible REDES
Comparto el resultado de esta rpido REDES, incluyendo registros fotogrficos o
audiovisuales. Recibo y valoro sugerencias de otros participantes.
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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Diseo y selecciono el sistema de propulsin del barco.

Esta actividad me permitir la apropiacin de la Dinmica
de Fluidos (lquidos y gases, flujo laminar y turbulento,
nmero de Reynolds impacto del viento, fuerzas viscosas
y movimiento de un slido en un fluido) y sus
propiedades fundamentales.

Profundizar sobre sistemas de propulsin (barcos a
remos, a motor, relacin velocidad / eslora). Igualmente
visualizar aplicaciones de las leyes de la termodinmica
(generacin de energa mecnica a travs de calderas,
motores a gasolina, etc.)
Actividad 8. Segundo Rpido: sistema de propulsin del barco. Grupal
Objetivo:
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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Indago sobre sistemas de propulsin.
Comparto REDES con mis compaeros los sitios web relevante
sobre sistemas de propulsin.
Participo activamente en las clases de ciencias, experimentos y
otras actividades en las cuales pueda profundizar sobre los conceptos
de (conservacin de masa, conservacin de energa y conversin de
energa, fuerzas hidrodinmicas, fuerzas de arrastre).
Hago un esquema que represente las comprensiones de la
exposicin del profesor a partir de las dos siguientes preguntas:
Cules fueron las diferentes temticas? Cul es la relacin que hay
entre estas? Cul es el sentido de la temtica expuesta por el
profesor? Qu devela su exposicin?
Determino la velocidad de desplazamiento
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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Determino la fuerza de arrastre
Determino el sistema de propulsin del barco, coherente con la
potencia requerida.
Determino donde estar ubicado el sistema de propulsin en el barco
Analizo la viabilidad de ejecucin del rpido
Comparto la planeacin de este rpido REDES antes de ejecutarlo,
recibo y valoro sugerencias de otros participantes.
Realizo el dibujo del barco con su sistema de propulsin y de las
especificaciones respectivas de este. Aqu debo emplear una
herramienta computacional.
Lleno la matriz de evaluacin de Rpidos disponible REDES
Comparto el resultado de esta rpido REDES, incluyendo registros
fotogrficos o audiovisuales. Recibo y valoro sugerencias de otros
participantes.
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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Desarrollo los diseos necesarios con un empleo adecuado de espacios y recursos
que permitan el bienestar en el ser humano para satisfacer necesidades bsicas,
tales como: suministro de agua para consumo y aseo personal, aseo de
instalaciones locativas y sistemas de desage.
Indago sobre la obtencin de agua potable, el almacenamiento, su sistema de
distribucin y abastecimiento.
Indago sobe la procedencia de aguas residuales, su tratamiento, almacenamiento y
disposicin final.
Indago sobre el nivel de pureza del aire, sus sistemas de circulacin y
aprovechamiento.
Actividad 9. Tercer rpido diseo de espacios y elementos bsicos. Grupal
Objetivo:
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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Indago sobre formas adecuadas de distribucin de espacios en relacin con el
hombre - objeto y actividad.
Comparto REDES con mis compaeros los sitios web relevantes de estas
indagaciones.
Participo activamente en las clases de ciencias, experimentos y otras actividades
en las cuales pueda profundizar sobre los conceptos de mquinas hidrulicas
(bombas), sistemas de tuberas, vlvulas y accesorios.
Hago un esquema que represente las comprensiones de la exposicin del
profesor a partir de las dos siguientes preguntas: Cules fueron las diferentes
temticas? Cul es la relacin que hay entre estas? Cul es el sentido de la
temtica expuesta por el profesor? Qu devela su exposicin?
Hago una propuesta de diseo de espacios para el barco en donde determino: la
distribucin en planta del sistema de tuberas de acueducto y alcantarillado, los
sistemas de bombeo y tanques de almacenamiento, y sistemas de circulacin de
aire.
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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Comparto la planeacin de este Rpido a travs de REDES antes de ejecutarlo,
recibo y valoro sugerencias de otros participantes.
Realizo el plano del barco donde ubico la distribucin en planta del sistema de
tuberas de acueducto y alcantarillado, sistemas de bombeo, tanques de
almacenamiento y los sistemas de circulacin de aire.
Lleno la matriz de evaluacin de Rpidos disponible REDES
Comparto el resultado de esta Rpido REDES, incluyendo registros fotogrficos
o audiovisuales.
Recibo y valoro sugerencias de otros participantes.
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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Participo en la construccin del barco de mi equipo.
Con base en lo aprendido en este proceso, con mi grupo de trabajo, ejecuto las
actividades restantes consignadas en el anteproyecto de la actividad 6, que
tienen como finalidad la construccin de nuestro barco.
Registro cada una de las acciones desarrolladas en el diario de campo
disponible REDES.
Expongo en mi colegio, con mi grupo, los resultados y conclusiones de nuestro
trabajo colaborativo y lo registramos en un video para compartir REDES.
Elaboro con mi grupo un artculo cientfico cuyo formato esta disponible
REDES.
Comparto el resultado de esta experiencia REDES, que incluya: El plano del
barco, fotos durante la construccin, fotos del prototipo final, el prototipo
funcionado, registro de nuestra exposicin y una breve resea escrita.
Actividad 10. Elaboracin del barco. Grupal
Objetivo:
MOMENTO PROYECTIVO:
PLANEACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.
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MOMENTO COMUNICATIVO.
El momento comunicativo es transversal, potencia habilidades
lingsticas y cognitivas, tales como el planteamiento de
hiptesis, formulacin de tesis, explicacin clara y concisa,
argumentacin adecuada y el anlisis de los resultados.
Durante los procesos del proyecto se generan una serie de
productos que dan cuenta del desarrollo de estas habilidades y
funciones cognitivas.
Estos productos son : redaccin del anteproyecto, registro en el
diario de campo, participacin en foros, participacin en Chat
programados, presentacin de ensayos, redaccin de informes,
diseo de experimentos, informe de lectura, informe sobre la
evaluacin de prototipos, exposicin oral, elaboracin de un
artculo cientfico.
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MOMENTO COMUNICATIVO.
La transversalidad del momento comunicativo, lo convierte en
eje articulador del proceso formativo y del aprendizaje de las
ciencias, as mismo est en relacin directa con el momento
evaluativo.
Con la experiencia prctica, el ejercicio comunicativo y reflexivo
que me propicia el registro del desarrollo de las actividades en
el diario de campo y una vez terminado el prototipo y sus
pruebas, comienzo la preparacin de la exposicin oral, la
demostracin del funcionamiento del prototipo y la escritura del
artculo cientfico como actividades fundamentales en el
desarrollo de competencias para comunicar resultados
cientficos.
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MOMENTO COMUNICATIVO.
Dado que la comunicacin es una accin importante
en la construccin colectiva de significados, por lo
cual en el aprendizaje y en la evaluacin, debo valorar
los siguientes criterios a la hora de comunicar mis
ideas:
Defino de forma clara y precisa los tpicos en
estudio?
Organizo adecuadamente la informacin?
Manejo varias fuentes de informacin en forma
simultnea?
Tengo habilidad para determinar cual informacin es
relevante y cual no?
Naveguemos!
MOMENTO COMUNICATIVO.
Incluyo siempre argumentos adecuados en
las predicciones de los asuntos en estudio?
Respondo de forma lgica y con
argumentos a las preguntas?
Me comunico de forma coherente, clara y
precisa?
Me expreso en forma adecuada, utilizando
correctamente el lenguaje?
Participo de los chats programados?
Participo en los foros del sitio REDES?
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MOMENTO EVALUATIVO.
Las funciones de la evaluacin no son slo las de comprobar
el rendimiento acadmico al finalizar un tema o el curso, la
evaluacin debe permear todo el proceso de aprendizaje.
La evaluacin debe identificar, describir, verificar e influenciar
el proceso de cambio que ha de generarse en el estudiante.
El estudiante debe tener la oportunidad de estarse
autoevaluando constantemente.
Se incluye la evaluacin por proyectos como parte del sistema evaluativo en el cual se
circunscriben el inicio en una formacin investigativa articulada con lo conceptual y
experimental. Se exige que el estudiante asuma la lectura y la escritura con identidad,
siendo la escritura la que exige mayores esfuerzos intelectuales por las implicaciones
meta-cognitivas que la caracterizan y los efectos cognitivos que se desprenden de la
experiencia de escribir.
Naveguemos!
MOMENTO EVALUATIVO.
Los instrumentos del sistema evaluativo son diversos y van
desde proyectos escritos, ensayos, artculos cientficos,
exposiciones orales, diseo y construccin de prototipos,
diarios de campo, preinformes e informes de laboratorio,
anlisis de registros de los estudiantes y obviamente las
argumentaciones, explicaciones, demostraciones y
explicaciones que se recogen a travs de las pruebas escritas
u orales.
Debo hacer nfasis en demostrar la comprensin de lo
conceptual, la apropiacin de los mtodos y procedimientos de la
Fsica, y su uso en la ejecucin de un proyecto.
Naveguemos!
MOMENTO EVALUATIVO.
Respondo adecuadamente la prueba y me
concientizo de mi estado de conocimientos.

Calificacin:
Para dar cuenta del proceso de
evaluacin yo debo tener presente
en cada actividad lo siguiente:
Actividad 1. Evaluacin individual
No genera calificacin, pero en el caso de no
realizarla genera una valoracin pobre de mi actitud.
Naveguemos!
MOMENTO EVALUATIVO.
Muestro coherencia interna del texto, evidencio el
manejo de varias fuentes de informacin, argumento las
tesis propuestas en forma adecuada, sintetizo la
informacin, muestro la pertinencia del contenido del
ensayo de acuerdo al tema, cito de forma apropiada las
fuentes de informacin y la bibliografa.
En el foro: En mi participacin incluyo aportes propios y
hago alusin sobre la participacin de mis compaeros.
Calificacin:
S genera calificacin.
Actividad 2. Evaluacin Individual
En el ensayo:
Naveguemos!
MOMENTO EVALUATIVO.
Participo activamente de la realizacin
de las experiencias y hago aportes
significativos en las conclusiones.
Debemos hacer el reporte de las
conclusiones con claridad y
pertinencia.
Calificacin:
S genera calificacin.
Actividad 3. Evaluacin grupal
Naveguemos!
MOMENTO EVALUATIVO.
Evidencio interrelacin de
conceptos y esttica en el diseo
del mapa conceptual.
Calificacin:
S genera
calificacin.
Actividad 4. Evaluacin grupal
Actividad 5. Evaluacin Individual
Demuestro una actitud positiva ante el rediseo del
modulo a travs de mi participacin activa y los aportes
que haga a la discusin.

Calificacin:
No genera calificacin, pero en el caso de no
participar genera una valoracin pobre de mi actitud.
Naveguemos!
Evidenciamos la correspondencia de la temtica
involucrada en el proyecto con el contenido
temtico del curso
Evidenciamos calidad de la propuesta.
Incluimos en la propuesta algunos elementos de
originalidad.
Presentamos el anteproyecto con el formato
disponible REDES
Calificacin:
Si genera calificacin.
MOMENTO EVALUATIVO.
Actividad 6. Evaluacin grupal
Naveguemos!
Reporto en forma clara mis niveles de comprensin sobre
los referentes tericos.
Cumplimos con la ejecucin del Rpido dentro del tiempo
propuesto.
Atendemos la mayor cantidad posible de requerimientos
de diseo.
Evidenciamos un nivel adecuado de esttica en la
presentacin del rpido.
Llenamos adecuadamente la matriz de evaluacin de
Rpidos disponible REDES
Calificacin:
S genera calificacin.
MOMENTO EVALUATIVO.
Actividades 7, 8 y 9. Evaluacin individual y/o grupal
Naveguemos!
Participo activamente con mis compaeros en
el proyecto
Exponemos con claridad nuestro proyecto
Involucramos argumentos sustentados desde
el saber cientfico.
Manifestamos elocuencia y seguridad en
nuestra exposicin.
Incluimos una valoracin de las posibles
causas de falla y hacemos recomendaciones
para mejorar el proyecto.
Calificacin:
S genera calificacin.
MOMENTO EVALUATIVO.
Actividad 10. Evaluacin individual y/o grupal
Naveguemos!
MOMENTO RETROSPECTIVO.
Retrospectivo viene del latn retrospicre. El momento retrospectivo
como su nombre lo indica es una mirada focalizada hacia atrs, la cual
considera el desarrollo anterior haciendo una valoracin globalizante que
presenta en forma cabal la trayectoria seguida, los logros y las formas o
mtodos que se utilizaron y lo que se debe replantear para una prxima
puesta en escena de algo similar a la obra ya realizada.
Al final del proyecto debo hacer una revisin del
proceso, de los logros y falencias y de las
valoraciones en cada uno de los temes de
evaluacin. Debo plantear los planes de
mejoramiento tanto para este proyecto como
para el proceso de aprendizaje y formacin.
Naveguemos!
MOMENTO RETROSPECTIVO.
Para mi participacin en este momento es muy
importante que reflexione sobre:
Qu aprend?
Qu mejorara?
Obtuve aportes en la socializacin del rpido
REDES? De qu tipo fueron estos aportes?
En qu otras situaciones podra emplear el
conocimiento adquirido: conceptos, metodologa de
trabajo, trabajo en grupo, responsabilidad,
cumplimiento, respeto, solidaridad?
Naveguemos!
Recurso hipermedial producto del Proyecto de investigacin:

Construccin de un Modelo de Red de Aprendizaje entre docentes y estudiantes de la bsica y de la
media para trabajar proyectos en ciencias naturales y matemticas con articulacin de Tecnologas
de Informacin y Comunicacin. Cofinanciado por el Ministerio de Educacin Nacional y la
Universidad Pontificia Bolivariana

Gua de aprendizaje para el diseo
y la construccin de un Barco
Mdulo de ciencias para
el grado Octavo
Textos:
Luz Ada Sabogal
Diseo y montaje:
Andrs Pelez Crdenas.
Crditos
Grupo de Investigacin en
Educacin en Ambientes Virtuales EAV
Centro de Ciencias Bsicas
Julio 2007