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La Phrase Nominale

Les phrases qui nont pas de verbe conjugu et


qui sont organises autour dunnom, sont
desphrases nominales.On les rencontre trs
souvent loral, dans les titres, les journau!, ou
dans les publicits.

"!emple#

$uelle magni%que maison &

'l n( a pas de verbe. "n revanche il ( a unnom,


le mot ) maison *.

+est donc unephrasenominale.

La Nominalisation

"st un mo(en grammatical mettant en valeur


l,usage du nom. 'l est particulirement utile
l,crit car il permet de donner, en peu de
temps, une grande quantit d,in-ormations.

peut se -aire partir d,adjecti-s ou de verbes.


"lle entra.ne en gnral une trans-ormation
de la phrase et demande de la prcision
dans le choi! des mots.

Pour les verbes, les su/!es les plus emplo(s


sont #

0 age # laver 12 lavage

0 ment # dtourner 12 dtournement

0 tion # dtruire 12 destruction

0 ation # driver 12 drivation

0 ure # ouvrir 12 ouverture

Pour les adjecti-s, les su/!es les plus


emplo(s sont #

0 t ou it # bon 12 bont 3 prcaire 12


prcarit

0 eur # p4le 12 p4leur

0 ise # -ranc 12 -ranchise

0 ance ou ence # abondant 12 abondance 3


violent 12 violence

0 esse # large 12 largesse


La Forme Passive (Voix
Passive)

O56"78"9 #

8oi! active # Le dieu Ouranos mange les


enfants.

sujet acti- : verbe : complment dobjet


direct

8oi! passive # Les enfants sont mangs par le


dieu Ouranos.

sujet passi- : verbe : complment dagent

La trans-ormation passive est soumise


certaines conditions #

0Le verbe acti- doit ;tre transiti- direct <avoir


un complment dobjet direct=.

0Le sujet du verbe acti- ne doit pas ;tre un


pronom personnel, car dans ce cas on
pr-rera lutilisation du prsentati-. "!emple
#

> +est moi qui ai peint ce tableau >. "t non >
+e tableau a t peint par moi >.

La trans-ormation passive entra.ne les


modi%cations suivantes #

0Le sujet du verbe acti- devient le


complment dagent, et il est gnralement
introduit par la prposition > par > ou > de >.

0Le complment dobjet direct devient le sujet


du verbe passi-.

0Le verbe acti- se trans-orme. Le nouveau


groupe verbal passi- se -orme avec
lau!iliaire > ;tre > conjugu au m;me temps
que le verbe acti-, suivi du participe pass
<toujours accord avec le sujet=.

7emarque#

$uand le sujet du verbe acti- est le pronom


personnel > on >, il n( a pas de complment
dagent dans la phrase passive.
"!amen#
http#??@@@.jerevise.-r?phrase0verbale0nomina
le.html?A
+onjugaison de la -orme
passive
Seuls les verbes transitifs(cest--dire ceux ui
acceptent un !"#)peuvent se con$u%uer la forme
passive&

Manger la -orme active


je mange
tu manges
il mange
nous mangeons
vous mangeB
ils mangent
Manger la -orme
passive
je suis mang
tu es mang
il est mang
nous sommes mangs
vous ;tes mangs
ils sont mangs
Le verbe manger la -orme
passive#

Pr'sent # je suis mang?nous sommes mangs

Pass' compos' # j,ai t mang?nous avons t mangs

(mparfait # j,tais mang?nous tions mangs

Plus-ue-parfait # j,avais t mang?nous avions t mangs

Pass' simple # je -us mang?nous -Cmes mangs

Pass' ant'rieur # j,eus t mangs?nous eCmes t mangs

Futur simple # je serai mang?nous serons mangs

Futur ant'rieur # j,aurai t mang?nous aurons t mangs

!onditionnel pr'sent # je serais mang?nous serions mangs

!onditionnel pass' # j,aurai t mang?nous aurions t


mangs
LD +DE6"
)xpression de la cause
Dfnition: +,est l,e!pression dumotif, de l,origine d,une autre action,
d,un autre -ait.
*& La cause peut +tre introduite par de nombreuses
con$onctions&
>Parce ue>, >comme>, >puisue> sont les conjonctions les plus
courantes.
Parce ue rpond la question >pourquoiF>. La cause est considre
comme banale. >Parce que> n,est pas, en gnral, en t;te de phrase#
Il est all voir le mdecinparce qu'il avait de la fvre depuis plusieurs
jours.
!omme se place en t;te de phrase et met la cause en valeur#
Commeil n'a pas plu depuis un mois, on est oligs d'arroser le jardin
tous les jours.
Puisue introduit une cause vidente pour celui qui parle et en gnral
connue de l,interlocuteur#
Puisqu'il fait eau, djeunons sur la terrasse!

)tant donn' ue> et >du fait ue> introduisent une cause


connue de tous. +es locutions se placent en t;te de
phrase ou aprs la consquence.
)tant donn' ue, s,emploie surtout l,crit#tant donn
qu'il a "# ans, il peut passer son permis de conduire.
#u fait ue# est emplo( l,oral et l,crit#Du fait
quetout le monde tait fatigu, nous avons arr$t la
runion.

Sous pr'texte ue introduit une cause -ausse#


Il n'est pas venusous prtexte qu'il tait malade. %mais je
ne le crois pas.&
$uand il ( a plusieurs causes, on ne rpte pas la
conjonction, on la remplace par >que>#Commeil ' avait
du soleil etquenous avions du temps, nous avons dcid
d'' aller ( pied.
-& La cause peut +tre introduite par des pr'positions&

.r/ce introduit une cause dont la consquence est positive.


'l est suivi d,un nom ou d,un pronom#
)lle a trouv un appartement grce des amis *ui
travaillent dans une agence.
$uand il ( a deu! causes, la seconde cause est introduite par
>>#
Il a pu russirgrce elle et*uel*ues amis.

0 cause de introduit en gnral une cause dont la


consquence est ngative3 il est suivi d,un nom ou d,un
pronom#
Le matc+ n'a pas eu lieu cause dumauvais temps.
$uand il ( a deu! causes, la seconde cause est introduite par
>de>#
On est arrivs en retard cause delui
etdesemouteillages.

)n raison de introduit une cause dont la consquence est


neutre3 il est suivi d,un nom3 il est emplo( surtout
l,crit#
Le magasin sera fermen raison desf$tes de ,-*ues.
$uand il ( a deu! causes, la seconde cause est introduite
par >de>#
La route est interditeen raison dela neige etduverglas.

)tant donn' et du fait de introduisent une cause connue


de tous3 ils sont suivis d,un nom#
tant donnla pollution dans les grandes villes, les gens
prfrent aller vivre en province. Ils sont alls en
anlieuedu fait del'augmentation des lo'ers en ville.
1& La cause peut +tre introduite par des mots de
liaison&

!ar est emplo( plutGt l,crit3 il introduit une


e!plication ce qui vient d,;tre dit#
Ils avaient pass l'aprs.midi ( avarder au coin du
feucarde+ors il faisait trs froid.

)n e2et est emplo( l,crit et l,oral3 il introduit une


e!plication ce qui vient d,;tre dit#
Ils commencrent ( se dp$c+er/en efet le ciel
s'assomrissait et annon0ait un orage.
L3 !"4S567)4!)
*& La cons'uence peut +tre introduite par des con$onctions&

Si bien ue n,a pas de nuance particulire3 il peut ;tre ren-orc par


>tant et si bien ue>#
Il ment eaucoupsi bien quepersonne ne croit ce *u'il dit. Il s'est
oppos au gouvernementtant et si bien qu'il a d1 dmissionner.

#e sorte ue> est une nuance de >si bien que> et introduit une
consquence certaine#
Il conduisait sans permisde sorte qu'il a t condamn ( la prison.

Si, tellement8 tant 9 uee!priment l,intensit.

Si donne un caractre intensi- l,adjecti- et l,adverbe. 'l est


aussi emplo( avec certaines e!pressions commeavoir faim,
soif, peur, envie, etc.#
)lle taitsi gnreuse quetout le monde l'aimait. Il conduitsi
vite quepersonne ne veut monter dans sa voiture.

:ant donne un caractre quantitati- au verbe, >tant de> au nom#


Ilpeut tant queles c+amps sont inonds. Ils ont faittant de
bruit queles voisins se sont plaints.

:ellement> donne un caractre intensi- et quantitati- l,adjecti-,


l,adverbe, au verbe, >tellement de> au nom. 'l est aussi
emplo( dans certaines e!pressions commeavoir soif, froid,
c+aud, etc.#

2e c+ien estteement agressif qu'il aoie sans arr$t. Ils
+aitentteement oin quenous ne les vo'ons pas souvent.
On ateement ri qu'on n'a pas vu *u'il tait trs tard. On
avaitteement c!aud qu'on ne pouvait plus ouger.
3'aiteement de travai queje ne prendrai pas de vacances.

-& La cons'uence peut +tre introduite par des mots de liaison&

3lors et donc indiquent un lien logique -ort entre la cause et la


consquence3 le rsultat est senti comme vident.

3lors s,utilise surtout l,oral#


)lle tait en retard,aorson est partis.
#onc s,utilise l,oral et l,crit#4ous ave5 rendu une feuille
lanc+e ( l'e6amen/doncvous n'avie5 pas appris votre cours.

>!;est pouruoi>, >c;est pour cela ue>, >c;est pour <a ue>,
>c;est la raison pour lauelle> indiquent un rsultat logique en
insistant sur la cause qui a t e!prime.

>!;est pour cela ue> s,utilise l,oral et l,crit#3'tais


malade,c'est pour cea queje ne suis pas venue travailler.

>!;est pour <a ue> s,utilise l,oral seulement#Il


pleuvait,c'est pour "a qu'on est rentrs trs vite.

>!;est pouruoi>, >c;est la raison pour lauelle> s,utilisent


surtout l,crit#Le pri6 du pain avait augment/c'est
pourquoile peuple se rvoltait. 2e flm contenait des
lments racistes/c'est a raison pour aqueeil a t
censur.

Par cons'uent, en cons'uence sont surtout utiliss


dans la langue administrative#
Lundi est un jour fri/par consquent7en
consquencenotre an*ue sera ferme du vendredi "8
+eures au mardi 9 +eures.

3ussi et ainsi introduisent le rsultat d,un comportement


<1 aussi= ou d,une manire d,agir <1 ainsi=#

Il s'est oppos au rgime,aussia.t.il t olig de
*uitter le pa's. %:ussi il a t...& Il s'est enfui (
l'tranger/ainsia.t.il c+app au6 poursuites. %:insi il a
c+app...&

>Dussi> et >ainsi> sont surtout utiliss l,crit et trs


souvent suivis de l,inversion verbe0sujet.