EL APORTE DE PIERA AULAGNIER A LA COMPRENSIN DE LA

PSICOSIS EN LA ADOLESCENCIA

Teresita Ana Miln


El fin de la adolescencia puede signar la entrada en un episodio
psictico cuya causa desencadenante se relaciona con un fracaso (relaciones
sexuales, exmenes, noviazgo interrumpido). La consecuencia se plasma en
un brusco retiro de investiduras; en una fase de retraimiento relacional,
soledad, anorexia, adicciones. El joven no puede asumir el fracaso de un
Proyecto Identificatorio o sexual, vnculos que l creer parte de sus
posibilidades. Este fracaso es el resultado de un movimiento de desinvestidura
contra el cual el sujeto se defiende desde hace mucho tiempo gracias a
diferentes recursos y prtesis encontradas en el exterior.
La descompensacin psquica es la consecuencia de este primer
fracaso que ha hecho imposible la investidura de su pasado en una forma que
le permita investir su devenir, su futuro, al que rechaza por falta de esa
investidura preliminar.
Al comienzo no hay vuelta sobre s mismo de la libido sustrada, sta
se hace en una segunda etapa por medio de la construccin de un delirio.
Previo al momento confusional, se da un crash agresivo, todo un tiempo de
incubacin, o de hibernacin, siendo que no se puede investir su propio
funcionamiento psquico.
Se da una alteracin en la dimensin temporal que es indisociable del
movimiento libidinal. La relacin entre tiempo fsico y tiempo humano solo se
puede hacer en trminos de deseo. Se da una ruptura entre el movimiento
temporal y relacional; ocurre una suspensin del tiempo y un vaco en la
memoria con repercusin en la historia libidinal y la historia identificatoria.
Una de las tareas fundamentales del adolescente es investir el futuro a
partir de un trabajo permanente de historizacin, que requiere volver hacia
atrs para reencontrarse con su pasado. En la psicosis no hay un compromiso
que permita reconocerse como singular, como miembro de un conjunto, efecto
de una historia en una cadena generacional. A travs de la palabra, el sujeto
otorga significaciones y con su funcin de historiador se proyecta hacia el
futuro y construye un pasado. No se es un simple depsito de identificaciones,
sino que se construye permanentemente la historia libidinal y la temporalidad.

Antecedentes infantiles que propician la posibilidad de la aparicin de la
psicosis
Piera Aulagnier (1975) pone el acento en la calidad de la relacin madre-
beb, en trminos de la ausencia del objeto, o su inadecuacin con predominio
del displacer. Esta experiencia primaria se traducira en perturbaciones del
funcionamiento de la zona representacional: tomar dentro de s o rechazar
fuera de s aquello que acontece y que de este modo se lo inviste o desinviste.
En la psicosis faltan o estn distorsionados los elementos que dan
cuenta de la propia existencia, as como del placer asociado. Se genera un
pictograma, una marca de rechazo cada vez que el monto de displacer es
excesivo; se produce un vaco, un agujero representacional, que sera la marca
de una falla, de una carencia fundamental, una marca que no alcanzar a la
representacin. Perduran heridas, cicatrices, que el sujeto padecer aunque
ignore el lugar, o la razn por la que se produjeron. El pictograma es la
representacin que la psique se da de s misma como actividad representante
(Aulagnier, 1975, 66). El pictograma representar una unidad objeto-zona
como lugar de un doble deseo de destruccin, lugar en que se desarrolla un
conflicto mortal e interminable. Se dara un rechazo mutuo entre zona y objeto,
entre la instancia representante y lo representado, siendo su resultado el
rechazo del objeto, su descatectizacin, y el consecuente rechazo y
descatectizacin de la zona complementaria. En el registro pictogrfico
quedar grabado el lugar de una imposible separacin, un desgarramiento
violento y recproco entre zona y objeto, entre la boca que intenta arrancar al
pecho, y un pecho que intenta arrancarse de la boca. El yo intentar poner
palabras a experiencias pictogrficas de rechazo y de odio; intentar
representar estas marcas irrepresentables, pero fracasar. Este fracaso se
puede manifestar en alucinaciones corporales, o bien aparecen diversos
elementos que componen el material fnico del habla, elementos paraverbales
que adquieren primaca sobre el lenguaje articulado; ruidos, chasquidos,
suspiros, expresiones onomatopyicas, que pretenden expresar ms
significacin que el lenguaje articulado.
Otra forma de expresar las marcas no representables son las acciones
compulsivas (adicciones), o las enfermedades psicosomticas.
La autora plantea el efecto que tiene el discurso materno sobre el infans,
describe el fenmeno de la violencia en el discurso que ella dirige al nio, una
violencia primaria que designa aquello que desde el exterior se impone a
expensas de una primera violacin de un espacio y de una actividad que
obedece a leyes extraas al Yo. Se trata de una accin mediante la que se
impone una eleccin, un pensamiento, o una accin a la psique de otro,
motivados en el deseo del que lo impone, pero que se apoya en un objeto que
corresponde para el otro a la categora de lo necesario. Este tipo de violencia
ejercido por el efecto anticipatorio del discurso de la madre se expresa en una
anticipacin de significacin, cuyo resultado es ejercer poder sobre el otro para
que emita una respuesta que la madre formula en lugar del infans. La madre
piensa y enuncia los trminos para la nominacin de sentimientos que ella
exige que el que los escucha haga suyos. Adems ella prohbe salir a la
bsqueda de otros significados que su discurso no puede ofrecerle, y se
expresar fundamentalmente en la prohibicin hacia la interrogacin del nio
acerca del origen de su vida, de determinados sucesos y experiencias
familiares y de un monto de secreto alrededor de su propia historia.
Por otro lado habla de una violencia secundaria que sucede a la primera,
y se da en exceso; sta resulta perjudicial para el funcionamiento del Yo
porque se ejerce contra el Yo, y establece un conflicto de poder en la
apropiacin por parte de la madre de la actividad de pensamiento del nio.
Se favorece la esquizofrenia si se nace en un medio psquico en el que
su deseo, que muy precozmente se constituye como deseo de ser deseado, no
puede hallar satisfaccin, porque ningn nio ha sido deseado o, si lo ha sido,
el deseo materno se niega a catectizar aquello que en este nio habla de su
origen y prueba que es origen de una nueva vida. El nio no es origen del
deseo compartido de la pareja que le ha dado vida, ni remite a un placer de
crear algo nuevo y diferente. La autora describe fisuras, desajustes,
desencuentros, excesos o falta desde los primeros momentos de la dada
primaria, lo que se marca como rechazo y causa de displacer. En este clima se
genera la prohibicin de pensar, el pensamiento delirante, la potencialidad
psictica y la teora delirante primaria acerca del origen.
La potencialidad psictica sera el resultado de haberle exigido al infans
que organice su espacio, su tiempo, su linaje, recurriendo a referentes
externos, de otros, en desmedro de una respuesta acerca del enunciado de su
origen. El pensamiento delirante primario es la creacin por parte del Yo de la
falta de este enunciado. Gracias a la presencia del pensamiento delirante
primario, concebido como un enunciado que tapa un agujero del discurso,
podr elaborarse una teora acerca del origen a la que cabe llamar la teora
delirante primaria (Aulagnier, 1975, 221).

Bibliografa
Aulagnier, P. (1975), La violencia de la interpretacin. Del pictograma al
enunciado, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1997.