DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS ZONA 8 MANTE FORMACION CIVICA Y ETICA PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 2010 PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO CANT ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA. GRADO Y GRUPO 3 A PERIODO 31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE TIEMPO MODULOS 4
BLOQUE I LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL TEMA 1.1 INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO SUBTEMA 1.1.1 Capacidades para la comunicacin y el dialogo en la resolucin de problemas comunes caractersticas y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.
PROPOSITO Identificar retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el contexto donde viven NOCIONES Analizo el papel de la comunicacin y el dialogo entre los retos que enfrenta la humanidad, para una convivencia que interconecta el plano global y el local. HABILIDADES Investigo la contribucin de las tecnologas de la comunicacin y la informacin en la interrelacin entre los reses humanos, y su impacto en la convivencia cotidiana. ACTITUDES Me intereso en participar en redes locales, nacionales e internacionales a favor de los derechos humanos 3
COMPETENCIAS Y ASPECTOS Respeto y valoracin de la diversidad. Subtema 1.1.1 Capacidades para la comunicacin y el dialogo en la resolucin de problemas comunes. Caractersticas y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.
Tiempo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS CRITERIOS DE EVALUACION Minutos 1 modulo
INICIO: Rescatar lo que el grupo sabe sobre comunicacin y el dialogo. En binas dialogar y expresar que dijo cada uno del otro. Lectura Un viaje en tren
Pizarrn
Participacin Minutos 2 mdulos
DESARROLLO: Caso 1 lectura de un problema (caso de Mercedes y Perla) gua de trabajo pagina 68. Caso 2 Grupo que solicita permiso para realizar un viaje de estudios: de qu manera lo solicitaran? Ejercicio sobre situaciones de la vida cotidiana. Comentarios, caractersticas y retos sobre las ventajas y desventajas del internet.
Gua de trabajo Libro de texto
Trabajo en equipo Participacin individual Minutos 1 modulo
CIERRE: Elaboracin de un listado donde represente todos los medios a su alcance para efectos de llevar a cabo una comunicacin. Elaborar un texto sobre la lectura Un viaje en tren Realizar ejercicio Desarrolla tus competencias pgina 18 del libro de texto. Leer en el libro de texto sobre lo relacionado a comunicacin y dialogo. Elaboracin de un collage
Libro de texto
Calidad en el trabajo Transversalidad Asignatura de Espaol, Artes.
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Productos Elaboracin de un texto Elaboracin de un collage DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS ZONA 8 MANTE FORMACION CIVICA Y ETICA PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 2010 PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO CANT ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA. GRADO Y GRUPO 3 A PERIODO 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE TIEMPO MODULOS 4
BLOQUE I LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL TEMA 1.1 INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO SUBTEMA 1.1.2 Asuntos privados de carcter pblico. Salud, educacin y bienestar socio-afectivo. La dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en Mxico y en el mundo.
PROPOSITO Reconocer, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos nacionales e internacionales, su derecho, como adolescente, a un desarrollo integral. APRENDIZAJES ESPERADOS Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. NOCIONES Reconozco el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades bsicas, as como las condiciones que generan dficit en el desarrollo humano. HABILIDADES Investigo, en diversas fuentes, problemas relacionados con la atencin de necesidades bsicas, as en la localidad, el pas y el mundo: alimentacin, vivienda, educacin, trabajo, salud. ACTITUDES Me intereso por situaciones y problemticas que afectan a la humanidad en diversas partes del pas y del mundo. 5
COMPETENCIAS Y ASPECTOS Sentido de la pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. Subtema 1.1.2 Asuntos privados de carcter pblico: salud, educacin y bienestar socio afectivo. La dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrio y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en Mxico y el mundo .
Tiempo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS CRITERIOS DE EVALUACION Minutos 1 modulo
INICIO: explorare que tanto saben sobre necesidades bsicas y quien se las resuelve de manera inmediata (salud, educacin, recreacin)
Cuaderno Libro
Construccin de conceptos Minutos 2 mdulos
DESARROLLO: Elaboracin de un cuadro comparativo sobre necesidades bsicas de salud, educacin y recreacin ( puede contener quien se las resuelve, que artculo constitucional lo respalda, si existe programa de gobierno y anotar algn refrn relacionado, lema o frase) Investigar en internet el nivel de pobreza en el pas y el mundo. En Mxico quien atiende estos problemas. Realizar ejercicio desarrollo tus competencias pagina 20 libro de texto.
Cuaderno de notas Computadora
Tarea Participacin
Minutos 1 modulo
CIERRE: Que el alumno exprese su punto de vista sobre la desigualdad social en Mxico y en el mundo. Comentar ejemplos de la vida privada en los asuntos pblicos. En un escrito de una cuartilla anotar de que manera participa en esos 3 aspectos (salud, educacin y recreacin)
Libro de texto Cuaderno
Trabajo individual Participacin
Transversalidad Con la Asignatura de Historia.
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Productos Elaboracin de un cuadro comparativo.
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ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 2010 PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO CANT ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA. GRADO Y GRUPO 3 A PERIODO 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE TIEMPO MODULOS 4
BLOQUE I LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL TEMA 1.1 INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO SUBTEMA 1.1.3 Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad.
PROPOSITO Comprender que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. APRENDIZAJES ESPERADOS Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. NOCIONES Identifico interrelaciones entre el desarrollo social y mi vida personal, as como los compromisos que puedo establecer con mi propio desarrollo y el mejoramiento de la vida social. HABILIDADES Exploro retos para el desarrollo y bienestar colectivos, as como las opciones que existen en mi entorno, para mi proyecto de vida personal. ACTITUDES Valoro los principios de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades. 7
COMPETENCIAS Y ASPECTOS Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. Subtema 1.1.3 Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia. Igualdad, solidaridad, sustentabilidad..
Tiempo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS CRITERIOS DE EVALUACION Minutos 1 modulo
INICIO: Leer y comentar la lectura Rogelio cree que puede ser autosuficiente y contestar el ejercicio de la pgina 24 Comentar hasta que punto influye el entorno familiar y el desarrollo econmico y social de un pas para que una persona pueda realizar actividades para el logro de sus metas.
Cuaderno
Participacin Minutos 2 modulos
DESARROLLO: Investigar y describir el significado de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad y como los llevan a cabo en su vida personal. Elaborar un proyecto de vida a 5 aos en el mbito personal, familiar, amor, amistad, comunidad y pas.
Cuaderno de notas
Calidad del contenido y limpieza Minutos 1 modulo
CIERRE: ejemplificar con recortes cada uno de los desafos segn su desarrollo personal. Elaborar una propuesta de cmo se deben aplicar estos desafos en la familia.
Cuaderno Libro de texto Recortes
Trabajo individual Transversalidad Con la asignatura de Espaol, Historia
Productos Elaboracin de un proyecto de vida.
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DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS ZONA 8 MANTE FORMACION CIVICA Y ETICA PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 2010 PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO CANT ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA. GRADO Y GRUPO 3 A PERIODO 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE TIEMPO MODULOS 3
BLOQUE I LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL TEMA 2.1 APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS LEGALES Y ETICOS. SUBTEMA 1.2.1 Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los dems.
PROPOSITO Reconocer la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables APRENDIZAJES ESPERADOS Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. NOCIONES Comprendo que al tomar decisiones sobre mi persona, requiero ponderar alternativas con base en informacin y con frecuencia a los derechos de los dems. HABILIDADES Argumento decisiones sobre mi persona y pondero alternativa, ventajas, desventajas, oportunidades y riesgos.. ACTITUDES Valoro la toma de decisiones informada y apegada a principios ticos. 9
COMPETENCIAS Y ASPECTOS Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Subtema 1.2.1 Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los dems.
Tiempo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS CRITERIOS DE EVALUACION Minutos 1 modulo
INICIO: Que el alumno exprese su opinin sobre decidir. Mediante lluvia de ideas identificar los tipos de libertades que tienen el alumno en su casa, en la escuela y la comunidad.
Cuaderno
Participacin Minutos 2 modulos
DESARROLLO: En un cuadro comparativo identificar las ventajas y desventajas de esas libertades en la toma de decisiones a nivel personal y social Leer el texto sobre la nota de miss universo y contestar las preguntas. Analizar las alternativas sobre la toma de decisiones de manera informada. Desarrollar las actividades de la pgina 31
Cuaderno de notas Libro
Calidad en el trabajo Minutos 1 modulo
CIERRE: Elaborar un escrito sobre las ventajas y riesgos de tomar decisiones equivocadas.
Cuaderno Libro
Comprensin
Transversalidad Con la asignatura de Espaol
Productos Cuadro comparativo
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ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 2010 PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO CANT ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA. GRADO Y GRUPO 3 A PERIODO 28 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE TIEMPO MODULOS 4
BLOQUE I LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL TEMA 1.2 APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS LEGALES Y ETICOS. SUBTEMA 1.2.2 TOMA DE DECISIONES COLECTIVAS ANTE PROBLEMATICAS DE ORDEN SOCIAL QUE AFECTAN A UN GRUPO, UNA COMUNIDAD, UNA ORGANIZACIN SOCIAL O UNA NACION: SALUD, DESEMPLEO, INSEGURIDAD, VIOLENCIA, CORRUPCION..
PROPOSITO Reconocer la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. APRENDIZAJES ESPERADOS Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. NOCIONES Comprendo la importancia de mi participacin en decisiones colectivas sobre problemas de orden social.. HABILIDADES Formulo e intercambio propuestas e ideas al tomar decisiones con todos los dems. ACTITUDES Manifiesto inters en trabajar con otros en la toma de decisiones colectivas, sobre problemticas de orden social. 11
COMPETENCIAS Y ASPECTOS Participacin social y poltica. Subtema 1.2.2 Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social que afectan a un grupo, comunidad, organizacin social o nacin: salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupcin.
Tiempo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS CRITERIOS DE EVALUACION Minutos 1 modulo
INICIO: Rescate de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas sobre la problemtica de orden social. Los alumnos escribirn una definicin sobre salud, desempleo, inseguridad, violencia y corrupcin. Observar el video la nena crnica de un secuestro y analizarlo.
Cuaderno Libro
Analizar Participacin Minutos 2 modulos
DESARROLLO: Analizar en el libro de texto las lecturas relacionadas a estos problemas. Contestar la pgina 35 del libro de texto. Nota periodstica sobre la salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupcin. Especificando a qu nivel esta en el contexto nacional y local. en qu tipo de decisiones colectivas participas? Cmo intervienes para el mejoramiento de tu casa, tu escuela y tu comunidad?
Cuaderno de notas Libro Peridico
Identificar
Minutos 1 modulo
CIERRE: El alumno elaborara trpticos de acuerdo a las problemticas que se mencionaron anteriormente.
Cuaderno Libro Computadora
Calidad en el trabajo Transversalidad ARTES Y ESPAOL.
Productos Elaboracin de trpticos.
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DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS ZONA 8 MANTE FORMACION CIVICA Y ETICA PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 2010 PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO CANT ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA. GRADO Y GRUPO 3 A PERIODO 5 AL 9 DE OCTUBRE TIEMPO MODULOS 4
BLOQUE I LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL TEMA 1.2 APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS LEGALES Y ETICOS. SUBTEMA 1.2.3 La participacin de los adolescentes y los jvenes en el desarrollo social de Mxico: su lugar como grupo poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y cultural del pas..
PROPOSITO Identificar retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el contexto donde viven NOCIONES Reconozco la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo presente y futuro. HABILIDADES Exploro espacios e instituciones que promueven la participacin de los adolescentes y jvenes en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas. ACTITUDES Me intereso en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas COMPETENCIAS Y Participacin social y econmica. 13
ASPECTOS
Subtema 1.2.3 La participacin de los adolescentes y los jvenes en el desarrollo social de Mxico: su lugar como grupo poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y cultural del pas.
Tiempo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS CRITERIOS DE EVALUACION Minutos 1 modulo INICIO: Que el alumno reconozca como puede integrarse en la economa, en lo poltico y social de su comunidad. Analizar el papel de los jvenes con capacidades diferentes en el desarrollo del pas. Los jvenes emigrantes, las madres entre 14 y 18 aos; los menores infractores. Realizar ejercicio de la pgina 40 relacionado a capacidades diferentes.
Cuaderno Libro
Analiza
Minutos 2 mdulos DESARROLLO: Ejemplificar con recortes cuales son las principales actividades econmicas con que cuenta la regin. Mediante lluvia de ideas opinar sobre la manera en que se integra socialmente en la escuela, su comunidad y en su hogar. Investigar las actividades del ITJUVE. Investigar las actividades del Instituto Mexicano de la Juventud.
Peridico Computadora
Trabajo individual Minutos 1 modulo CIERRE: Un cartel alusivo investigue el nivel del desempleo en su comunidad y el pas. Qu tan involucrado esta el alumno en la poltica? Elaborar un collage con recortes alusivos al desempleo que hay en nuestro pas y nuestra comunidad. Como el alumno puede desenvolverse y estar preparado en la vida laboral.
Cuaderno Libro Recortes
Calidad en el trabajo Transversalidad GEOGRAFIA, ARTES.
Productos Elaboracin de collage 14
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS ZONA 8 MANTE FORMACION CIVICA Y ETICA PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 2010 PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO CANT ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA. GRADO Y GRUPO 3 A PERIODO 12 AL 16 DE OCTUBRE TIEMPO MODULOS: 4
BLOQUE I LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL TEMA 3.1 CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PAESONAL Y SOCIAL PLENO SUBTEMA 1.3.1 Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems. Los derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida. A la integracin de los ecosistemas, a la justicia social y econmica, a la paz, la democracia y la no violencia.
PROPOSITO Comprender que el ejercicio y el respeto de los redechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. APRENDIZAJES ESPERADOS Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. NOCIONES Comprendo la importancia de los derechos humanos en mi vida personal y en la convivencia social, as como mis responsabilidades para su ejercicio pleno. HABILIDADES Investigo las condiciones de los derechos humanos en mi localidad, en el pas y en el mundo y sus repercusiones en el nivel de bienestar y el desarrollo de personas y grupos. ACTITUDES Asumo compromisos con el respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas, la justicia social y econmica, la paz, la democracia y la no violencia. 15
COMPETENCIAS Y ASPECTOS Apego a la legalidad y sentido de justicia. Subtema 1.3.1 Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems. Los derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida; a la integridad de los ecosistemas, a la justicia social y econmica, a la paz, democracia y la no violencia.
Tiempo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS CRITERIOS DE EVALUACION Minutos 1 modulo
INICIO: A travs de una lluvia de ideas los alumnos expresan cules son sus derechos o si los conocen. Con las respuestas que pueden ser por equipos elaborar una lista en el pizarrn Dar un concepto de derecho.
Pizarrn
Participacin Minutos 2 modulos
DESARROLLO: Investigar en qu consiste la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y de cuantos artculos est compuesto. En equipos analicen y expliquen una parte de dichos derechos hasta analizarlos todos. Investiguen que instituciones trabajan a favor de los Derechos Humanos y cules son sus actividades. Identifiquen de cules de ellos disfrutan o cuales son su beneficios,
Declaracin de los Derechos Humanos
Anlisis Minutos 1 modulo
CIERRE: Lecturas del libro de texto sobre violacin de los derechos humanos. Realizar la actividad 2 de la pagina 46. Investigar las causas y consecuencias de la deforestacin.
Libro de texto Cuaderno
Calidad en el trabajo Transversalidad Con la materia de Historia, Ciencias.
Productos Declaracin Universal de los Derechos Humanos Lista de Instituciones 16
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS ZONA 8 MANTE FORMACION CIVICA Y ETICA PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 2010 PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO CANT ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA. GRADO Y GRUPO 3 A PERIODO 19 AL 23 DE OCTUBRE TIEMPO MODULOS 2
BLOQUE I LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL TEMA 3.1 CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO SUBTEMA 1.3.2 Leyes, organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los Derechos Humanos, en Mxico y en el mundo.
PROPOSITO Comprender que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer en el lugar donde viven, las instituciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. NOCIONES Identifico la funcin de leyes, organismos e instituciones, que trabajan en el cumplimiento de los derechos humanos en Mxico y en el mundo. HABILIDADES Consulto leyes nacionales sobre los derechos humanos, al analizar condiciones de su ejercicio en la vida cotidiana.. ACTITUDES Valoro las leyes y las instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos 17
COMPETENCIAS Y ASPECTOS Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Subtema 1.3.2 Leyes. Organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos en Mxico y en el mundo.
Tiempo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS CRITERIOS DE EVALUACION Minutos 30 minutos
INICIO: Mediante una lluvia de ideas los alumnos participan respecto a las leyes y reconocen la importancia de las garantas individuales y los derechos humanos
Cuaderno Libro de texto
Participacin Minutos 1 modulo
DESARROLLO: Compartir material sobre Derechos Humanos en la Adolescencia y se integran equipos de trabajo. Ejercicios: Cuales derechos se te respetan y cules no de la declaracin universal de los derechos humanos. Integrar 3 equipos de trabajo. Cada equipo trabajara 10 artculos y los asocia con valores universales. Lectura complementaria de la pgina 48 Investigar los organismos no gubernamentales que trabajan a favor de los derechos humanos. Investigar los organismos de la ONU que trabajan a favor de los derechos humanos.
Derechos Humanos en la Adolescencia Libro de texto
Calidad en el trabajo Minutos 20 minutos
CIERRE: Presentacin de los trabajos; garantas individuales de la constitucin. Derechos Humanos en la Adolescencia y la Declaracin Universal de los Derechos Humanos
Constitucin poltica Cuaderno
Cumplimiento
Transversalidad HISTORIA.
Productos Anlisis de los Derechos Humanos 18
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS ZONA 8 MANTE FORMACION CIVICA Y ETICA PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 2010 PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO CANT ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA. GRADO Y GRUPO 3 A PERIODO 25 AL 29 DE OCTUBRE TIEMPO MODULOS 2
BLOQUE I LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL TEMA 3.1 CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO SUBTEMA 1.3.3 Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su desarrollo: educacin, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y trabajo.
PROPOSITO Comprender que el ejercicio y respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. APRENDIZAJES ESPERADOS Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. NOCIONES Identifico acuerdos e instrumentos internacionales que respaldan los derechos de los adolescentes.. HABILIDADES Investigo acuerdos internacionales suscritos por Mxico. Que garantizan los derechos de los adolescentes y las condiciones de su aplicacin en nuestro pas. ACTITUDES Me responsabilizo de mis derechos como adolescente COMPETENCIAS Y Apego a la legalidad 19
ASPECTOS y sentido de justicia . Subtema 1.3.3 Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su desarrollo: educacin, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y trabajo.
Tiempo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS CRITERIOS DE EVALUACION Minutos 30 minutos
INICIO: Analizar la historia de Elena y Hebe, no todas las personas que viven la etapa de la infancia o la adolescencia cuentan con personas adultas responsables que les brinden proteccin y las condiciones bsicas para su desarrollo fsico y mental. (copia)
Cuaderno Libro de texto Copia
Analizar
Minutos 1 modulo
DESARROLLO: Elabore una lista con las condiciones que requiere una persona para sobrevivir, crecer y desarrollarse. Lectura donde Mxico reprueba derechos de los adolescentes pginas 57 y 58. Seleccionar uno de los 4 relatos y escribir una historieta donde inventes una situacin donde hayan podido lograr sus metas.
Libro de texto Cuaderno
Calidad en el trabajo Minutos 20 minutos
CIERRE: Analizar en qu consiste la salud sexual y reproductiva. En que se fundamenta la salud sexual y reproductiva. Investigar de qu manera se debe ejercer este derecho. Elaborar un cartel sobre los derechos de los adolescentes
Cuaderno
Participacin
Transversalidad Con la asignatura de Artes, Historia, Ciencias.