INSTITUTO DE PROFESORES ARTIGAS

SEMINARIO DE DERECHOS HUMANOS

Docente: Celsa Puente
Especialia: Histo!ia
TRA"A#O FINA$:
$os e!ec%os %u&anos en la p!o'le&(tica
ne)!a en la *caa el +,-
Cecilia "ello
./ e octu'!e e .,0.
Introduccin:
En el p!esente t!a'a1o2 se p!etene esa!!olla! una plani3icaci4n e clase2 estinaa a un )!upo e
0e! a5o e 'ac%ille!ato2 sieno el te&a a a'o!a! lo 6ue se lla&4 el p!o'le&a ne)!o2 en Estaos
Unios en la *caa e los +,-
El &is&o2 esta!( t!ans7e!sali8ao po! el te&a e los e!ec%os %u&anos2 c4&o se p!esentan2 si son
!espetaos o no en ic%a *poca-
Pa!a ello2 es pe!tinente p!i&e!a&ente2 p!e)unta!nos ace!ca e la i&po!tancia 6ue tiene el t!a'a1a!
e!ec%os %u&anos en eucaci4n:
El a!t9culo .+ e la Decla!aci4n Uni7e!sal e los e!ec%os %u&anos2 plantea 6ue La educacin
tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respecto a
los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecer la comprensin, la tolerancia y
la amistad entre todas las naciones y todos los grupos tnicos o religiosos, y promover el
desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz
A pa!ti! e esto2 las Naciones Unias2 esta'lecen 6ue los pa9ses e'en inte)!a! en sus p!o)!a&as
eucati7os una 3o!&aci4n en e!ec%os %u&anos- Si)uieno esta l9nea2 en el Plan e eucaci4n en
e!ec%os %u&anos2 ela'o!ao en el a5o .,,:2 se &ani3iesta la o'li)aci4n 6ue U!u)ua;2 co&o
naci4n2 tiene e a'o!a! los e!ec%os %u&anos en la eucaci4n-
Tal co&o plantea el Instituto Inte!a&e!icano e De!ec%os Hu&anos2 el o'1eti7o e una eucaci4n
en e!ec%os %u&anos tiene 6ue 7e! con la co&p!ensi4n e nuest!os e!ec%os2 pe!o a su 7e8 con la
p!otecci4n ; !espeto e los e!ec%os e los ot!os2 sieno as9 la eucaci4n2 una e las %e!!a&ientas
&(s poe!osas con las 6ue cuenta el Estao pa!a euca! en &ate!ia e e!ec%os-
En las p!(cticas eucati7as2 esta inte)!aci4n tiene 6ue 7e! con una se!ie e acciones2 ecisiones e
inno7aciones 6ue los ocentes e'e&os tene! en cuenta a la %o!a e plani3ica! nuest!as clases2 con
el 3in e 3o!&a! su1etos e e!ec%os-
Tanto ese la eucaci4n2 co&o ese ot!os (&'itos 6ue eli&itan la 7ia e los se!es %u&anos2
e'e&os apela! a 6ue el conoci&iento ; !espeto po! los e!ec%os2 sea aoptao co&o una
&oalia o 3o!&a e 7ia-
Dese nuest!a isciplina2 se nos plantea una inte!!o)ante: <C4&o t!a'a1a!lo ese la %isto!ia=
Fe!nano So!ono2 sostiene 6ue los De!ec%os Hu&anos con3o!&an un siste&a e 7alo!es pa!a toas
las naciones- Po! ello2 e'e&os entene!los co&o una const!ucci4n el 6ue%ace! %u&ano a lo la!)o
la %isto!ia2 tenieno all9 su i&ensi4n %ist4!ica- Dic%a pe!specti7a2 nos o'li)a a 7e!los co&o una
to&a e conciencia e los %o&'!es 3!ente a situaciones e in1usticia-
A pesa! e se! un pat!i&onio e la %u&ania2 son a la 7e8 uno e los &oti7os p!incipales e
con3licto a lo la!)o e la %isto!ia- Po! lo tanto ese la &is&a2 se puee a'o!a! anali8ano
situaciones e con3licto2 *pocas en one no se !econocie!on tales e!ec%os2 etc-
El a!t9culo 0> en el ocu&ento e inte)!aci4n e los e!ec%os %u&anos a la eucaci4n a3i!&a 6ue
el 3in e la eucaci4n2 ent!e ot!os2 es 3a7o!ece! la tole!ancia ; a&ista ent!e los )!upos !aciales ;
naciones- Es po! ello 6ue se intenta!( e1e&pli3ica! la inclusi4n e los e!ec%os %u&anos al aula2 a
t!a7*s e una plani3icaci4n e clase so'!e la p!o'le&(tica e la po'laci4n ne)!a en Estaos Unios
en la *caa e 0/+,-
Planificacin de clase:
$a si)uiente plani3icaci4n est( pensaa ent!o el &a!co el cu!!iculu& e 0e! a5o e 'ac%ille!ato2
co&o ;a se e?plicit4 ante!io!&ente2 ent!o el te&a e la sociea a&e!icana en la *caa el +,-
Co&o punto e pa!tia2 t!a'a1a!e&os con el a!t9culo 0@ e la Decla!aci4n Uni7e!sal e los De!ec%os
Hu&anos2 co&o 3o!&a e a%ona! i!ecta&ente en la p!o'le&(tica e los e!ec%os %u&anos2 ;
anali8a! poste!io!&ente2 en 6u* &eia se cu&ple la i)uala ent!e los %o&'!es ; &u1e!es en
&ate!ia e e!ec%o2 6ue se plantea en el &is&o2 en la !ealia social estaouniense en los a5os +,-
!"rt#culo $% &odos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados
como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros'
A pa!ti! el &is&o2 plantea!e&os a los estuiantes una se!ie e inte!!o)antes2 e &ane!a o!al2 pa!a
anali8a! la i&ensi4n %ist4!ica e los &is&os-
()undo se hizo esta declaracin*
(+n el marco de ,u revolucin fue declarada*
(+s considerado como una victoria*
Co&o 3o!&a e ace!ca! a los estuiantes a la situaci4n !a&(tica 7i7ia po! la po'laci4n ne)!a en
Estaos Unios2 en la cota te&po!al ;a &encionaa2 se les ent!e)a!( una 3ic%a en la 6ue se p!esente
un cua!o con ci3!as conc!etas e e&pleo ; ese&pleo ; acceso a la eucaci4n2 istin)uieno la
po'laci4n ne)!a e la po'laci4n 'lanca- Se p!esenta!( a su 7e82 el iscu!so I %a7e a !ea& e
Ma!tin $ut%e! Ain)2 con el o'1eti7o no solo e &ost!a! la situaci4n e !acis&o2 sino ta&'i*n e
p!esenta!2 co&o los e!ec%os %u&anos %an sio con6uistaos a pa!ti! e la to&a e conciencia e
los %o&'!es 3!ente a situaciones e in1usticia-
Po'laci4n total e Estaos Unios 0/B,C0/+,: .,D &illones ap!o?i&aa&ente-
"lancos Ne)!os
Po'laci4n 0D> &illones ap!o?- .B &illones
Tasa e ese&pleo :2BE .,E
Acceso a la eucaci4n / e caa / ni5os 0 e caa / ni5os
I %a7e a !ea& Ma!tin $ut%e! Ain)
F+stoy feliz de unirme a ustedes hoy en lo ,ue ,uedar en la historia como la mayor demostracin
por la libertad en la historia de nuestra nacin
-ace a.os, un gran americano, bajo cuya sombra simblica nos paramos, firm la /roclama de
+mancipacin +ste importante decreto se convirti en un gran faro de esperanza para millones de
esclavos negros ,ue fueron cocinados en las llamas de la injusticia Lleg como un amanecer de
alegr#a para terminar la larga noche del cautiverio
/ero $00 a.os despus, debemos enfrentar el hecho trgico de ,ue el negro todav#a no es libre
)ien a.os despus, la vida del negro es todav#a minada por los grilletes de la discriminacin. )ien
a.os despus, el negro vive en una solitaria isla de pobreza en medio de un vasto ocano de
prosperidad material )ien a.os despus el negro todav#a languidece en los rincones de la
sociedad estadounidense y se encuentra a s# mismo e1iliado en su propia tierra
2 as# hemos venido a,u# hoy para dramatizar una condicin e1trema +n un sentido llegamos a la
capital de nuestra nacin para cobrar un che,ue )uando los ar,uitectos de nuestra rep3blica
escribieron las magn#ficas palabras de la )onstitucin y la 4eclaratoria de la 5ndependencia,
firmaban una promisoria nota de la ,ue todo estadounidense ser#a el heredero +sta nota era una
promesa de ,ue todos los hombres tendr#an garantizados los derechos inalienables de 67ida,
Libertad y la b3s,ueda de la 8elicidadF-
$ue)o e lee! en 3o!&a )!upal tanto el cua!o co&o el te?to2 se les p!opon!( a los estuiantes 6ue
su'!a;en en a&'os ocu&entos2 a6uellas ci3!as o 3!ases 6ue lla&an su atenci4n2 ; 6ue an &uest!a
e la esi)uala !acial-
Poste!io!&ente2 %a!e&os una puesta a punto2 )uiaa po! al)unas p!e)untas po! pa!te e la ocente:
C ()ules son los derechos humanos ,ue estn implicados en los documentos*
(9u conclusin podemos e1traer a partir del anlisis de las cifras*
(:e cumple con lo establecido en el art#culo $; de la 4eclaracin Universal de 4erechos
-umanos*
A pa!ti! e estas p!e)untas2 a &oo e !elato2 se p!esenta!( la situaci4n e la po'laci4n ne)!a2 ;
co&o &uc%os e sus e!ec%os e!an 7iolentaos:
:e violaba el derecho de acceso a la educacin para la poblacin negra ya ,ue < de cada = ni.os
no lograba acceder a escuelas de igual calidad ,ue las de los blancos o en algunos casos no iban a
estudiar, as# como tambin el derecho a un trabajo digno y un justo salario
-asta $=>? la segregacin racial en la educacin era aceptada e incluso legitimada por el +stado
+s en ese a.o en ,ue un estudiante de apellido @roAn, hace un juicio al +stado de &opeBa por la
segregacin escolar, es decir, por la distincin entre razas, y logra ganar ese juicio +sto marco un
inicio de logros a nivel jur#dico y de leyes +ntre ellas se dicta una ley la cual proh#be la e1istencia
de escuelas para blancos y para negros, sin embargo, no todos los estados estn dispuestos en
aceptarla
Pa!a 3inali8a! la clase2 se les p!esenta!( a los estuiantes la si)uiente consi)na co&o ta!ea
o&icilia!ia:
Esc!i'e t!es o!aciones con ieas 6ue te %a;a e1ao la clase e %o; G!e3le?iones2 co&enta!ios2
uas2 etcH-
"usca atos so'!e la situaci4n e la po'laci4n ne)!a %o; en 9a en nuest!o pa9s2 tanto so'!e el
acceso a la eucaci4n co&o so'!e el ese&pleo-
A pa!ti! e los atos encont!aos <C!ees tu 6ue 7i7i&os en una sociea one los e!ec%os
%u&anos e toas las pe!sonas son !espetaos= Funa&enta-
<Iu* puee %ace! caa uno e nosot!os2 ent!o e nuest!as posi'iliaes2 pa!a 3o&enta! 6ue los
e!ec%os %u&anos e toas las pe!sonas2 sin i&po!ta! !a8a ni colo!2 sean !espetaos=
Bibliografa utilizada:
AMESTOJ2 "- DECIA2 A- DI $ORENKO2 $- G.,,DH -istoria del mundo actual ? Santillana2
Monte7ieo-
GARCLA2 M- GATE$$2 C- G.,,0H "ctual -istoria del mundo contemporneo- Micens Mi7es2
"a!celona-
HO"S"ANM2 E- G0//+H -istoria del siglo CC- C!9tica2 "a!celona-
MARTINEK RUEDA2 F- Dateriales para la historia del mundo actual 5-
SORONDO2 F- G0/DDH Eevista +ducacin y derechos humanos- A5o II2 NO&e!o >-
In3o!&e: Plan Nacional e Eucaci4n en De!ec%os %u&anos2 Di!ecci4n e De!ec%os Hu&anos2
Ministe!io e Eucaci4n ; cultu!a2 .,,BC .,,:
Consie!aciones pe!sonales:
En el &a!co el se&ina!io e e!ec%os %u&anos e 3o!&aci4n ocente2 t!a'a1a&os con i7e!sos
ocu&entos !elacionaos al te&a De!ec%os %u&anos2 el cual se anali84 ese i7e!sos en3o6ues ;
puntos e 7ista2 conte&plano a su 7e8 la aplicaci4n e inclusi4n el te&a en el &a!co eucati7o
ese las p!(cticas ocentes-
En lo pe!sonal2 e'o eci! p!i&e!a&ente2 6ue caa encuent!o si)ni3ic4 un tie&po e !e3le?i4n2
pensa! ; !epensa! cuestiones incluso 6ue a 7eces tene&os &u; i&puestas en nuest!o acciona! ;
3o!&a e 7e! el &uno2 po! lo 6ue ese ese punto e 7ista2 3ue su&a&ente en!i6ueceo!-
A su 7e82 tu7e un )!an ace!ca&iento al te&a a ni7el in3o!&ati7o2 tanto ese la e7oluci4n %ist4!ica
; los i7e!sos encuent!os ; ocu&entos 6ue se %an ao en to!no al te&a2 as9 co&o ta&'i*n en el
&a!co e su situaci4n actual-
Pe!o &(s all( e eso2 los encuent!os p!o7oca!on en &9 una sue!te e !e3le?i4n so'!e los e!ec%os en
s9 &is&os ; so'!e el concepto e su1etos e e!ec%os- El pensa! en los e!ec%os co&o &oo e 7ia
i&plica una )!an t!ans3o!&aci4n a ni7el e las &entaliaes en nuest!a sociea2 po! lo 6ue to&a!
conciencia e ello ese la 3o!&aci4n ocente es un )!an a7ance-
Po! ot!o lao i&plica un esa39o e !e3le?i4n ; e !econst!ucci4n a la %o!a e pensa! las
plani3icaciones e clase- Consie!o 6ue el t*!&ino esa39o es ap!opiao e'io a 6ue es
o'li)aci4n e los ocentes pensa! no s4lo en t*!&inos e su1etos e e!ec%os a nuest!os alu&nos2
sino ta&'i*n po!6ue es nuest!o e'e! t!ans&iti! ; 3o!&a! a ic%os su1etos-