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1) El documento presenta una práctica de laboratorio sobre la teoría de errores en mediciones.
2) Existen errores sistemáticos como el error de paralaje que ocurre al no mirar perpendicularmente la escala, y el error de cero al no coincidir el cero con el punto de medición.
3) Se realizaron experimentos usando diferentes instrumentos para medir una recta y analizar las variaciones en los resultados debido a los errores.
1) El documento presenta una práctica de laboratorio sobre la teoría de errores en mediciones.
2) Existen errores sistemáticos como el error de paralaje que ocurre al no mirar perpendicularmente la escala, y el error de cero al no coincidir el cero con el punto de medición.
3) Se realizaron experimentos usando diferentes instrumentos para medir una recta y analizar las variaciones en los resultados debido a los errores.
1) El documento presenta una práctica de laboratorio sobre la teoría de errores en mediciones.
2) Existen errores sistemáticos como el error de paralaje que ocurre al no mirar perpendicularmente la escala, y el error de cero al no coincidir el cero con el punto de medición.
3) Se realizaron experimentos usando diferentes instrumentos para medir una recta y analizar las variaciones en los resultados debido a los errores.
INGENIERIA EN COMUNICACIONES Y ELECTRONICA LABORATORIO DE FISICA CLASICA PRACTICA 1: TEORIA DE ERRORES NOMBRES DE LOS INTEGRANTES: FIRMA: GRUPO: 1CV1 RAMIREZ LOPEZ SAMUEL CASTRO CASTILLO EDGAR BADILLO GARCIA OSMAR ENRIQUEZ RAMON MANUEL ALEJANDRO GERARDO CARRILLO IRENA ZENDEJAS MORALES ALBERTO
Profe: CORTES RUIZ CARLOS EQUIPO: 5
4 de Septiembre de 2012 Objetivos:
El alumno concluir que existen errores en las mediciones, diferenciado los errores sistemticos de los errores accidentales. En un conjunto de mediciones determinara el valor ms probable, asignndole la incertidumbre, a las mediciones directas. Explicara el concepto de cifras significativas
Introduccin Terica
Una magnitud fsica es un atributo de un cuerpo, un fenmeno o una sustancia, que puede determinarse cuantitativamente, es decir, es un atributo susceptible de ser medido. Ejemplos de magnitudes son la longitud, la masa, la potencia, la velocidad, etc. A la magnitud de un objeto especfico que estamos interesados en medir, la llamamos mesurando. Por ejemplo, si estamos interesado en medir la longitud de una barra, esa longitud especfica ser el mesurando. Para establecer el valor de un mesurando tenemos que usar instrumentos de medicin y un mtodo de medicin. Asimismo es necesario definir unidades de medicin. Por ejemplo, si deseamos medir el largo de una mesa, el instrumento de medicin ser una regla. Si hemos elegido el Sistema Internacional de Unidades (SI), la unidad ser el metro y la regla a usar deber estar calibrada en esa unidad (o submltiplos). El mtodo de medicin consistir en determinar cuntas veces la regla y fracciones de ella entran en la longitud buscada. En ciencias e ingeniera, el concepto de error tiene un significado diferente del uso habitual de este trmino. Coloquialmente, es usual el empleo del trmino error como anlogo o equivalente a equivocacin. En ciencia e ingeniera, el error, como veremos en lo que sigue, est ms bien asociado al concepto de incerteza en la determinacin del resultado de una medicin. Ms precisamente, lo que procuramos en toda medicin es conocer las cotas (o lmites probabilsticos) de estas incertezas. Grficamente, buscamos establecer un intervalo x - Dx x x + Dx como el de la Figura 1.1, donde con cierta probabilidad, podamos decir que se encuentra el mejor valor de la magnitud x. Este mejor valor x es el ms representativo de nuestra medicin y al semi ancho Dx lo denominamos la incerteza o error absoluto de la medicin. En todo proceso de medicin existen limitaciones dadas por los instrumentos usados, el mtodo de medicin, el observador (u observadores) que realizan la medicin. Asimismo, el mismo proceso de medicin introduce errores o incertezas. Por ejemplo, cuando usamos un termmetro para medir una temperatura, parte del calor del objeto fluye al termmetro (o viceversa), de modo que el resultado de la medicin es un valor modificado del original debido a la inevitable interaccin que debimos realizar. Es claro que esta interaccin podr o no ser significativa: Si estamos midiendo la temperatura de un metro cbico de agua, la cantidad de calor transferida al termmetro puede no ser significativa, pero si lo ser si el volumen en cuestin es de una pequea fraccin del mililitro. Tanto los instrumentos que usamos para medir como las magnitudes mismas son fuente de incertezas al momento de medir. Los instrumentos tienen una precisin finita, por lo que, para un dado instrumento, siempre existe una variacin mnima de la magnitud que puede detectar. Esta mnima cantidad se denomina la apreciacin nominal del instrumento. Por ejemplo, con una regla graduada en milmetros, no podemos detectar variaciones menores que una fraccin del milmetro. A su vez, las magnitudes a medir no estn definidas con infinita precisin. Imaginemos que queremos medir el largo de una mesa. Es posible que al usar instrumentos cada vez ms precisos empecemos a notar las irregularidades tpicas del corte de los bordes o, al ir aun ms all, finalmente detectemos la naturaleza atmica o molecular del material que la constituye. Es claro que en ese punto la longitud dejar de estar bien definida. En la prctica, es posible que mucho antes de estos casos lmites, la falta de paralelismo en sus bordes haga que el concepto de la longitud de la mesa comience a hacerse cada vez menos definido, y a esta limitacin intrnseca la denominamos denomina incerteza intrnseca o falta de definicin de la magnitud en cuestin. Otro ejemplo sera el caso en que se cuenta la cantidad de partculas alfa emitidas por una fuente radioactiva en 5 segundos. Sucesivas mediciones arrojarn diversos resultados (similares, pero en general distintos). En este caso, de nuevo, estamos frente a una manifestacin de una incerteza intrnseca asociada a esta magnitud nmero de partculas emitidas en 5 s, ms que al error de los instrumentos o del observador.
Material requerido: 1 vernier 1 disco de madera 1 tornillo micromtrico 1 flexometro 1 regla de madera de bordes delgados 1 regla de madera de bordes gruesos
Desarrollo Experimental
1.- Nocin de Error
Colocamos la regla de madera de bordes gruesos en una recta AB como la siguiente:
Luego anotamos las posiciones de A y B, tratando de apreciar hasta decimas de milmetro; este experimento lo hicimos 5 veces en diferentes posiciones la regla. Y llenamos una tabla.
Medicin Longitud
AB=B-A(cm) Posicin de A
Posicin de B
1
3.7
8.7
5
2
21.1
26.1
5
3
2.5
7.5
5
4
13.3
18.3
5
5
19.4
24.4
5
Y para calcular la longitud de la recta AB restamos lo de la posicin B menos la posicin de A.
Discusin
Resultaron iguales o diferentes los valores obtenidos de la longitud AB? R= Los resultado fueron iguales A B Lecturas (cm) Puede usted decir cul es el valor exacto? R= si son 5cm.
A qu atribuye lo anterior, si al medir una misma longitud lgicamente nos tienen que salir valores iguales? R= Por que se mide la misma recta y solo se pone la regla en diferentes parte de ella misma y eso no cambia la longitud.
Ahora bien, las causas de error de una medicin son mltiples, en el caso presente de la medicin de la longitud AB, los errores pueden imputarse a:
El instrumento de medicin Por qu? R= por una mala calibracin o tiene mal las escalas El operador Por qu? R= porque si son varios operadores cada quien ve de un ngulo diferente.
2.- Errores Sistemticos A) Error de paralaje Aqu tomamos medidas otra vez a la recta AB pero las lecturas que tenamos que sacar era de una sola posicin N. Y los resultados los anotamos en otra tabla. Este experimento lo realizamos 5 veces
Medicin Longitud
AB=B-A(cm) Posicin de A
Posicin de B
1
1.1
6
4.9 A B N Lecturas (cm)
2
2.4
7.3
4.9
3
3.4
8.3
4.9
4
7.6
12.5
4.9
5
8.3
13.5
5
Discusin: Al comparar los valores de la longitud de AB de la tabla 1 con los valores de la tabla 2: Cmo son los valores de la longitud de AB en la tabla 1, con respecto a los de la tabla 2? R= que los de la tabla 1 son ms grandes que los de la tabla 2 por decimas Por qu son mayores los calores de longitud de AB de la tabla 1 que los valores de la tabla 2? R= porque como en la tabla vimos desde A y desde B fue ms exacta la lectura y pues de un solo punto es ms difcil de ver ya que no ves con tanta exactitud y por eso es ms grande la lectura de la Tabla 1 pues de ver un solo ngulo se come uno algunas decimas. Si usted siempre hiciera mediciones de longitud como en la figura 2 Por qu dira que est cometiendo un error sistemtico? R= por que no es una buena tcnica de medicin para obtener datos. Explique a que se le llama error de paralaje R= el error de paralaje es un error sistemtico personal que se debe cuando uno no mira perpendicularmente la escala del instrumento que se est usando. Es decir, por ejemplo, cuando uno lee la temperatura de un termmetro la escala debe estar perpendicular a nuestra visin (o sea de frente y a la altura de nuestros ojos) para apreciar correctamente hasta que valor llega el mercurio. Si uno lo mira de forma oblicua, ya sea desde arriba o abajo, vamos a leer otra temperatura.
B) Error del cero En este experimento volvimos a medir la misma recta pero esta vez con l regla de bordes delgados y el flexometro, de tal manera que el cero coincidiera con el extremo A de la recta y los resultamos lo registramos en la siguiente tabla:
Discusin: Diga cmo son las mediciones de la longitud AB obtenidas con la regla de la madera, comparadas con las obtenidas con el flexometro. R= Son casi idnticas Diga si existe alguna diferencia al comparar la escala del flexometro con la de la regla de madera: si existe A que lo atribuye? R= Pues no porque las dos manejan milmetros. Si usted hiciera siempre mediciones con la regla de madera de bordes delgados Qu clase de errores estara cometiendo? R= Error sistemtico.
L m
L f
1
4.7
4.6
2
4.6
4.7
3
4.5
4.6 LECTURAS (cm)
3.- Cifras Significativas. Construimos 2 cuadrados. Uno de 1 cm y otro de 1 dm de lado respectivamente y trazamos las diagonales de cada uno. Despus medimos con la regla de madera las diagonales evitando el error del cero y dando su lectura en milmetros. Y registramos los datos en una tabla.
Diagonal Longitud de la diagonal de los cuadrados A Lado= 1cm (cm) B Lado= 1dm (dm)
D 1
1.4
1.42
D 2
1.3
1.43
d A
d B
Y despus sacamos el valor promedio por cada cuadrado. Demos que los resultado nos va a resultar 2 ya que en los dos casos la diagonal es la hipotenusa de un triangulo rectngulo cuyos lados miden la unidad. Discusin: Existe alguna diferencia al comparar los valores promedio de las longitudes de las diagonales de los dos cuadrados? R= Si A que se lo atribuye? R= A que uno est en decmetros y otro en centmetros. Al medir las diagonales Cuntas cifras significativas obtuvo en el cuadrado de 1cm de lado, y de el de 1 dm? R= En el de 1 cm solo una cifra y el de 1 dm 2 cifras significativas. Cuntas cifras significativas debe tener el valor de d A ? Por qu? R=solo una cifra significativa porque son 2 cifras pero la ultima es 5 pero esta se redondea. en el cuadrado la medicin de la diagonal es ms precisa? Esto es: en cul se aproxima ms al valor terico de 2? R= si en los dos cuadrados se acerca al valor de 2
Conclusiones: Al efectuar una medicin, entre mayor numero de Cifras Significativas tengamos, la habremos con una mayor precisin. En consecuencia, no debemos expresar el resultado de una medicin con ms Cifras Significativas de las que se pueden determinar. Entonces, el nmero de Cifras Significativas obtenidas al efectuar una medicin, son el nmero de dgitos de los cuales el experimentador se encuentra razonablemente seguro de observar en el instrumento. 4.- Determinacin del Dimetro de un disco. Con el flexometro, calibrador (vernier) y el tornillo micromtrico medimos el dimetro de un disco de madera girndolo a un ngulo de 70 en cada medicin. Tambin anotamos las mediciones en una tabla:
d 3 Despus calculamos los siguientes parmetros para cada instrumento de medicin que usamos. a) Las desviaciones b) La desviacin media c) La desviacin estndar d) La incertidumbre absoluta
Discusin: De los tres valores de (d) obtenidos diga cul es el ms acertado del dimetro del disco Qu criterio sigui para hacer esta eleccin? R= el tornillo micromtrico ya que es el ms adecuado a medir esas pequeas longitudes. Con que instrumentos se cometi ms error? R= con el flexometro Qu clase de errores son? R= Error sistemtico, error del cero puede un flexometro se mas preciso que un vernier? R= No porque la graduacin de un vernier es mejor que el del flexometro. Si el disco tuviera una base perfectamente circular Qu instrumento nos dara un valor ms exacto? R= El Tornillo micromtrico.
Conclusiones: (todos los integrantes del quipo dieron sus conclusiones) Hemos llegado a la conclusin de que los diferentes errores se cometen por una mala medicin, un instrumento mal graduado, o a que el operador observe de otro Angulo, ahora bien las causas de error de una medicin son mltiples, en el caso de la medicin de a longitud AB apreciamos que se debieron a que el instrumento estaba deteriorado y no se lograba apreciar los nmeros. Se debieron a que unas mediciones se realizaron desde un punto de apreciacin diferente, otras se midieron con un instrumento deteriorado el caso de la regla y que los valores no se tomaron desde el punto cero. Para que los datos experimentales tengan mxima significacin, no es suficiente que se realicen mediciones hbiles sobre las variables, si no que, adems, se debe precisar el grado de exactitud y la precisin con que se ha medido, se debe especificar la exactitud y la precisin, deben conocerse las limitacin de los instrumentos; as como tambin se debe tener en cuenta los posibles errores sistemticos y accidentales que puedan ocurrir en la obtencin de los datos experimentales.
Conclusiones generales: De acuerdo con lo que hemos observado, y los datos obtenidos en los ejercicios, tenemos que cada vez que se efecte el conjunto de operaciones requeridas para medir una determinada magnitud, se obtendr un nmero que solamente en forma aproximada representa la medida buscada. Por lo tanto, cada resultado de una medicin est afectado por un cierto error. Cuestionario 1. Qu es una medicin indirecta? Una medida indirecta es aquella cuyo resultado se obtiene a partir de otras medidas directas relacionadas mediante una ley fsica. As por ejemplo, si queremos medir el rea de un rectngulo midiendo sus lados a y b, tendremos que utilizar la relacin A =ab.
2. Qu diferencia existe entre exactitud y precisin? Precisin: Grado hasta que un instrumento repetir la misma medida sobre un perodo. En ingeniera, ciencia, industria y estadstica, se denomina precisin a la capacidad de un instrumento de dar el mismo resultado en mediciones diferentes realizadas en las mismas condiciones. Esta cualidad debe evaluarse a corto plazo. No debe confundirse con exactitud ni con reproducibilidad.
Exactitud: Capacidad de un instrumento de dar valores de error pequeos. Si un instrumento est calibrado correctamente los errores aleatorios inevitables harn que los resultados de la medicin tengan una cierta dispersin, si el por medio de las mediciones coincide con el valor verdadero el instrumento es exacto. La exactitud se puede especificar en porcentaje del valor medido o bien en porcentaje del valor a fondo de escala del instrumento.
3. En las mediciones Por qu hay que determinar las incertidumbres? Porque as sabremos el error que tiene el instrumento de medicin y que tan alejado esta de la medida real
4. Definir error sistemtico y error accidental Error sistemtico: Se caracteriza por su reproducibilidad cuando la medicin se realiza bajo condiciones iguales, es decir siempre acta en el mismo sentido y tiene el mismo valor. El error sistemtico se puede eliminar si se conoce su causa.
Error accidental o aleatorio: Se caracteriza por ser de carcter variable, es decir que al repetir un experimento en condiciones idnticas, los resultados obtenidos no son iguales en todos los casos. Las diferencias en los resultados de las mediciones no siguen ningn patrn definido y son producto de la accin conjunta de una serie de factores que no siempre estn identificados. Este tipo de error se trabaja estadsticamente. El error accidental se puede minimizar aumentando el nmero de mediciones.
5. Defina incertidumbre relativa Incertidumbre relativa: Representa que proporcin del valor reportado es dudosa. En estas notas utilizaremos el smbolo R inmediatamente antes del smbolo que represente a la variable de inters para representar la incertidumbre relativa.
6. Qu entiende por desviacin media? Medida de la dispersin de un conjunto de nmeros, que se puede obtener calculando la media de los valores absolutos de las diferencias entre estos nmeros y su media.
7. Defina desviacin estndar y varianza La desviacin estndar (o desviacin tpica) es una medida de dispersin para variables de razn (ratio o cociente) y de intervalo, de gran utilidad en la estadstica descriptiva. Es una medida (cuadrtica) de lo que se apartan los datos de su media, y por tanto, se mide en las mismas unidades que la variable.
Varianza (S 2 o 2 ): Es el resultado de la divisin de la sumatoria de las distancias existentes entre cada dato y su media aritmtica elevadas al cuadrado, y el nmero total de datos.
8. Defina: cifras significativas Las cifras significativas de un nmero son aquellas que tienen un significado real y, por tanto, aportan alguna informacin. Toda medicin experimental es inexacta y se debe expresar con sus cifras significativas.
9. Mencione el tipo de error que influye en la exactitud de una medida y explique por que
10. Ahora diga el tipo de error que influye en la precisin de una medida y nuevamente explique por que
11. Explique la diferencia entre error y equivocacin
Apegndome a la simple interpretacin de la pregunta (es decir sin tomar en cuenta que es lo que se mide), equivocarse es efectuar una cosa por otra. Por ejemplo: Med esta calle en vez de aquella
Cometer error es no efectuar correctamente lo que se hace. Por ejemplo: No me fij bien en la lectura de la medicin de esa calle y err por un metro. Bibliografa 1. Estadstica, Spiegel y Murray, 2da ed., McGraw Hill, Schaum, Madrid (1995). ISBN 84-7615-562-X. 2. Apuntes de Laboratorio de Fsica General, editado por la Facultad de Ciencias de la UNAM, 1976. 3. Federick J. Buche, FISICA GENERAL, Mc Graw Hill, 1999.