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Matriz de la Evaluacin Regional de Proceso

Matemtica de 3 grado de primaria



Clasifica objetos en grupos y subgrupos, los reagrupa empleando un criterio distinto y explica la relacin entre ellos. Representa las partes de un todo y una situacin de
reparto mediante fracciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales hasta la unidad de millar y entre fracciones usuales4. dentifica la equivalencia de
nmeros de hasta cuatro d!gitos en centenas, decenas y unidades. "stima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades convencionales como el #ilogramo, el gramo
y las propias de su comunidad, y la duracin de eventos usando unidades convencionales como a$os, meses, hora, media hora o cuarto de hora. Resuelve y formula situaciones
problem%ticas de diversos contextos referidas a acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades&, o de repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en
partes iguales'( empleando diversas estrategias y explicando por qu) las us. Relaciona la divisin y la multiplicacin como procesos inversos y a la divisin como un reparto en
partes iguales.
Competencia Capacidades Indicadores N
Item
Redaccin de tems Respuesta Puntaje
*atemati+ar
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Representar
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Comunica situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.
"laborar diversas
Resuelve situaciones vinculadas a
la agrupacin de objetos y a
acciones de comparar presentada
con soporte gr%fico.
, -bserva en la imagen la cantidad de reglas y
l%pices, si le agregamos . reglas.
c ,
/sa los signos 0, 1 o 2 para
establecer relaciones de
comparacin entre cantidades que
expresan nmeros naturales
hasta tres cifras, a partir de
situaciones cotidianas.
3 -bserva y compara las cantidades, coloca el signo
0,1 o 2
*arca la alternativa correcta
b ,
/sa la descomposicin aditiva y
equivalencias de nmeros hasta
tres cifras en decenas y unidades
para resolver situaciones
problem%ticas.
4 5os estudiantes de una ." participan en el
campeonato deportivo 67odos /nidos8, al que
asisten .&3 estudiantes, 9cu%l de las siguientes
alternativas expresan la cantidad mencionada:
a ,
/sa expresiones simblicas para
expresar medidas exactas de
unidades convencionales de masa
;#ilogramo y gramo < y de tiempo
;a$os, meses, horas<.
4 5ily compr ,3& #g de arro+ en la parada. "n 3
meses vendi 3= #g de arro+. 9Cu%ntos #g le
falta vender:
c ,
estrategias haciendo
uso de los nmeros y
sus operaciones para
resolver problemas
/tili+ar
expresiones
>imblicas, t)cnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.
?rgumentar el uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.
& 5a >ra. ris y su hija Rita van al mercado a
comprar, si salieron a las @A,& a.m. regresan a
su casa a las ,,A4B a.m ( adem%s gastaron >C.'B
en las compras que reali+aron 9Du) tiempo
demoraron al reali+ar las compras:
b ,
Resuelve situaciones aditivas
asociadas a acciones de juntar,
quitar, comparar, igualar
cantidades y problemas
multiplicativos de
proporcionalidad simple
;multiplicacin y particin< que
implican el uso de material
concreto, gr%fico ;dibujos,
cuadros, esquemas, gr%ficos,
etc.<.
'
"n la f%brica 6E--FG"?R8 hab!an algunas llantas.
>e venden 4& llantas. ?hora tienen =4 llantas.
9Cu%ntas llantas ten!a la f%brica 6E--FG"?R8:
a ,
. Haola ten!a &4 ganchos de ropa, perdi algunos
ganchos. ?hora tiene 4@ ganchos. 9Cu%ntos
ganchos perdi:
c ,
= "ri#a tiene &@ a$os. >u hermana tiene ,4 a$os
m%s que "ri#a. 9Cu%ntos a$os tiene la hermana de
"ri#a:
b ,
@ Hipo reali+a @' piruetas. >u amigo Rodrigo
reali+a 4@ piruetas menos que Hipo 9Cu%ntas
piruetas reali+ Rodrigo:
a ,
,B *elissa compra . cajas de galletas en la bodega
6Chalaquito8( cada caja contiene = paquetes de
galletas. 9Cu%ntos paquetes de galletas ha
comprado:
b ,
,, Hor el aniversario de una nstitucin "ducativa se
prepararon .3 panes con pollo, si se desea
repartir en @ fuentes, en cantidades iguales.
9Cu%ntos panes se colocar% en cada fuente:
a ,
/sa diversas estrategias de
c%lculo escrito y mental, para
resolver situaciones
problem%ticas aditivas y
multiplicativas, de doble mitad,
triple, cu%druple con nmeros
naturales de hasta tres cifras.
,3 Irancis coleccion para su %lbum .3 figuritas de
animales. >i )l coleccion el doble de lo que
coleccion Hiero. 9Cu%ntas figuritas coleccion
Hiero:
c ,
,4 "n la Jilla deportiva del Callao se organi+ un
campeonato de basquetbol. "l equipo de Huerto
Kuevo anot 3' puntos y el equipo de Corongo
anot la mitad de puntos. 9Cu%ntos puntos anot
el equipo de Corongo:
b ,
,4 "l d!a jueves en la inauguracin mundial Lrasil
3B,4 se vendieron @& gorros y el d!a viernes se
vendi el triple. 9Cu%ntos gorros se vendi el d!a
viernes:
c ,
,& >i en cada caja se colocan & pelotas 9Cu%ntas
cajas se necesitan para colocar 4& pelotas:
b
1
nterpreta patrones multiplicativos con nmeros naturales y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y
de posicin( completa y crea sucesiones gr%ficas y num)ricas( descubre el valor de un t)rmino desconocido en una sucesin,
Comprueba y explica el procedimiento seguido. nterpreta y explica equivalencias entre dos expresiones y sus posibles variaciones en caso se multipliquen o dividan ambos
lados de la igualdad, haciendo uso de material concreto y gr%fico. Fetermina el valor desconocido en una igualdad entre expresiones que involucran multiplicaciones o
divisiones entre nmeros naturales de hasta dos d!gitos, y explica su procedimiento. dentifica y explica relaciones de cambio entre dos magnitudes y relaciones de
equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, y las representa en diagramas o tablas de doble entrada.
Cambio y relacin *atemati+ar
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Representar
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Comunica situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.
"laborar diversas
estrategias haciendo
uso de los nmeros y
sus operaciones para
resolver problemas.
/tili+ar
expresiones
>imblicas, t)cnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.
?rgumentar el uso de
"xperimenta y describe
patrones aditivos y de
repeticin con criterios
perceptuales observados en
objetos concretos ;losetas,
frisos, fra+adas,
construcciones graficas, etc<
y en situaciones de diversos
contextos ;num)ricas,
geom)tricas, etc<.
,' *arca la figura que pertenece a la secuencia. b ,
/sa las relaciones de
equivalencia entre unidades
de longitud.
,. Fo$a ?dela compra 4 m de cinta roja para el
borde de una cortina. 9Cu%ntos cm de cinta
compr:
c ,
-rdena datos en gr%ficos
;tablas, cuadros de doble
entrada, diagramas, gr%ficos
de barras, etc.< para el
establecimiento de relaciones
de cambio entre dos
magnitudes.
,= ?na tiene &= chipitaps y cada d!a compra ,&
chipitaps. "lla desea colocar esta informacin
en la siguiente tabla. 9Cu%l es la tabla que le
corresponde:
a ,
los nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.
Clasifica y representa formas bidimensionales y tridimensionales tomando en cuenta sus caracter!sticas geom)tricas comunes y describe el criterio utili+ado. dentifica
%ngulos en objetos de su entorno y compara su medida respecto al %ngulo recto. *ide, compara y estima la longitud, per!metro, superficie y capacidad de objetos,
seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria y convencional pertinente al atributo que se quiere medir, explicando sus resultados. 5ocali+a y representa la posicin de
un lugar o de un camino, y elabora croquis para indicar rutas o la ubicacin de objetos de su entorno. dentifica, describe y representa reflexiones respecto a un eje y
traslaciones de formas bidimensionales en cuadr!culas.
Eeometr!a Competencia Capacidad indicador N
Item
Redaccin de tems Respuesta Puntaje
Resuelve situaciones
cotidianas que
requieran de la
medicin y
comparacin de
atributos
mensurables de
objetos y eventos, y
las comunica
utili+ando lenguaje
matem%tico.
Resuelve
problemas que
involucran la
nocin de
longitud de un
objeto
"stima
superficies
de objetos
empleando
unidades
patrn.
,@ 5os estudiantes de la universidad est%n
midiendo un terreno rectangular, los
varones miden la superficie y las mujeres
el per!metro 9Cu%l es la superficie hallada:
b ,
Recopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar, mediante encuestas, identificando las preguntas relevantes para el tema en estudio(
los organi+a en tablas de doble entrada y los representa mediante gr%ficos de barras simples o pictogramas usando equivalencias. nterpreta informacin presentada en
tablas de doble entrada, pictogramas y barras dobles agrupadas( interpreta la moda de un grupo de datos en un lenguaje coloquial. Clasifica a partir de la experiencia directa
o experimentos concretos la ocurrencia de sucesos como posible o imposible y explica si la ocurrencia de un suceso es m%s probable o menos probable4 que la de otro suceso
proveniente de la misma situacin aleatoria.
"stad!stica Competencia Capacidad indicador KM
tem
Redaccin de !tems Respuesta Puntaje
nterpreta relaciones
entre dos variables,
en situaciones de la
vida real y las valora
utili+ando el lenguaje
grafico.
nterpreta la
relacin entre
variables
organi+adas en
tablas.
Resuelve
situaciones
interpretando
informacin dada
en gr%ficos,
cuadros o tablas.
3B -bserva el siguiente cuadro.
9Cu%ntos libros m%s qu) en abril se
vendieron en el mes de enero:
a ,

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