Clasifica objetos en grupos y subgrupos, los reagrupa empleando un criterio distinto y explica la relacin entre ellos. Representa las partes de un todo y una situacin de reparto mediante fracciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales hasta la unidad de millar y entre fracciones usuales4. dentifica la equivalencia de nmeros de hasta cuatro d!gitos en centenas, decenas y unidades. "stima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades convencionales como el #ilogramo, el gramo y las propias de su comunidad, y la duracin de eventos usando unidades convencionales como a$os, meses, hora, media hora o cuarto de hora. Resuelve y formula situaciones problem%ticas de diversos contextos referidas a acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades&, o de repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales'( empleando diversas estrategias y explicando por qu) las us. Relaciona la divisin y la multiplicacin como procesos inversos y a la divisin como un reparto en partes iguales. Competencia Capacidades Indicadores N Item Redaccin de tems Respuesta Puntaje *atemati+ar situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representar situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. "laborar diversas Resuelve situaciones vinculadas a la agrupacin de objetos y a acciones de comparar presentada con soporte gr%fico. , -bserva en la imagen la cantidad de reglas y l%pices, si le agregamos . reglas. c , /sa los signos 0, 1 o 2 para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta tres cifras, a partir de situaciones cotidianas. 3 -bserva y compara las cantidades, coloca el signo 0,1 o 2 *arca la alternativa correcta b , /sa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta tres cifras en decenas y unidades para resolver situaciones problem%ticas. 4 5os estudiantes de una ." participan en el campeonato deportivo 67odos /nidos8, al que asisten .&3 estudiantes, 9cu%l de las siguientes alternativas expresan la cantidad mencionada: a , /sa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de unidades convencionales de masa ;#ilogramo y gramo < y de tiempo ;a$os, meses, horas<. 4 5ily compr ,3& #g de arro+ en la parada. "n 3 meses vendi 3= #g de arro+. 9Cu%ntos #g le falta vender: c , estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas /tili+ar expresiones >imblicas, t)cnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. ?rgumentar el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. & 5a >ra. ris y su hija Rita van al mercado a comprar, si salieron a las @A,& a.m. regresan a su casa a las ,,A4B a.m ( adem%s gastaron >C.'B en las compras que reali+aron 9Du) tiempo demoraron al reali+ar las compras: b , Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar, quitar, comparar, igualar cantidades y problemas multiplicativos de proporcionalidad simple ;multiplicacin y particin< que implican el uso de material concreto, gr%fico ;dibujos, cuadros, esquemas, gr%ficos, etc.<. ' "n la f%brica 6E--FG"?R8 hab!an algunas llantas. >e venden 4& llantas. ?hora tienen =4 llantas. 9Cu%ntas llantas ten!a la f%brica 6E--FG"?R8: a , . Haola ten!a &4 ganchos de ropa, perdi algunos ganchos. ?hora tiene 4@ ganchos. 9Cu%ntos ganchos perdi: c , = "ri#a tiene &@ a$os. >u hermana tiene ,4 a$os m%s que "ri#a. 9Cu%ntos a$os tiene la hermana de "ri#a: b , @ Hipo reali+a @' piruetas. >u amigo Rodrigo reali+a 4@ piruetas menos que Hipo 9Cu%ntas piruetas reali+ Rodrigo: a , ,B *elissa compra . cajas de galletas en la bodega 6Chalaquito8( cada caja contiene = paquetes de galletas. 9Cu%ntos paquetes de galletas ha comprado: b , ,, Hor el aniversario de una nstitucin "ducativa se prepararon .3 panes con pollo, si se desea repartir en @ fuentes, en cantidades iguales. 9Cu%ntos panes se colocar% en cada fuente: a , /sa diversas estrategias de c%lculo escrito y mental, para resolver situaciones problem%ticas aditivas y multiplicativas, de doble mitad, triple, cu%druple con nmeros naturales de hasta tres cifras. ,3 Irancis coleccion para su %lbum .3 figuritas de animales. >i )l coleccion el doble de lo que coleccion Hiero. 9Cu%ntas figuritas coleccion Hiero: c , ,4 "n la Jilla deportiva del Callao se organi+ un campeonato de basquetbol. "l equipo de Huerto Kuevo anot 3' puntos y el equipo de Corongo anot la mitad de puntos. 9Cu%ntos puntos anot el equipo de Corongo: b , ,4 "l d!a jueves en la inauguracin mundial Lrasil 3B,4 se vendieron @& gorros y el d!a viernes se vendi el triple. 9Cu%ntos gorros se vendi el d!a viernes: c , ,& >i en cada caja se colocan & pelotas 9Cu%ntas cajas se necesitan para colocar 4& pelotas: b 1 nterpreta patrones multiplicativos con nmeros naturales y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin( completa y crea sucesiones gr%ficas y num)ricas( descubre el valor de un t)rmino desconocido en una sucesin, Comprueba y explica el procedimiento seguido. nterpreta y explica equivalencias entre dos expresiones y sus posibles variaciones en caso se multipliquen o dividan ambos lados de la igualdad, haciendo uso de material concreto y gr%fico. Fetermina el valor desconocido en una igualdad entre expresiones que involucran multiplicaciones o divisiones entre nmeros naturales de hasta dos d!gitos, y explica su procedimiento. dentifica y explica relaciones de cambio entre dos magnitudes y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, y las representa en diagramas o tablas de doble entrada. Cambio y relacin *atemati+ar situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representar situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. "laborar diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. /tili+ar expresiones >imblicas, t)cnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. ?rgumentar el uso de "xperimenta y describe patrones aditivos y de repeticin con criterios perceptuales observados en objetos concretos ;losetas, frisos, fra+adas, construcciones graficas, etc< y en situaciones de diversos contextos ;num)ricas, geom)tricas, etc<. ,' *arca la figura que pertenece a la secuencia. b , /sa las relaciones de equivalencia entre unidades de longitud. ,. Fo$a ?dela compra 4 m de cinta roja para el borde de una cortina. 9Cu%ntos cm de cinta compr: c , -rdena datos en gr%ficos ;tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, gr%ficos de barras, etc.< para el establecimiento de relaciones de cambio entre dos magnitudes. ,= ?na tiene &= chipitaps y cada d!a compra ,& chipitaps. "lla desea colocar esta informacin en la siguiente tabla. 9Cu%l es la tabla que le corresponde: a , los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Clasifica y representa formas bidimensionales y tridimensionales tomando en cuenta sus caracter!sticas geom)tricas comunes y describe el criterio utili+ado. dentifica %ngulos en objetos de su entorno y compara su medida respecto al %ngulo recto. *ide, compara y estima la longitud, per!metro, superficie y capacidad de objetos, seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria y convencional pertinente al atributo que se quiere medir, explicando sus resultados. 5ocali+a y representa la posicin de un lugar o de un camino, y elabora croquis para indicar rutas o la ubicacin de objetos de su entorno. dentifica, describe y representa reflexiones respecto a un eje y traslaciones de formas bidimensionales en cuadr!culas. Eeometr!a Competencia Capacidad indicador N Item Redaccin de tems Respuesta Puntaje Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utili+ando lenguaje matem%tico. Resuelve problemas que involucran la nocin de longitud de un objeto "stima superficies de objetos empleando unidades patrn. ,@ 5os estudiantes de la universidad est%n midiendo un terreno rectangular, los varones miden la superficie y las mujeres el per!metro 9Cu%l es la superficie hallada: b , Recopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar, mediante encuestas, identificando las preguntas relevantes para el tema en estudio( los organi+a en tablas de doble entrada y los representa mediante gr%ficos de barras simples o pictogramas usando equivalencias. nterpreta informacin presentada en tablas de doble entrada, pictogramas y barras dobles agrupadas( interpreta la moda de un grupo de datos en un lenguaje coloquial. Clasifica a partir de la experiencia directa o experimentos concretos la ocurrencia de sucesos como posible o imposible y explica si la ocurrencia de un suceso es m%s probable o menos probable4 que la de otro suceso proveniente de la misma situacin aleatoria. "stad!stica Competencia Capacidad indicador KM tem Redaccin de !tems Respuesta Puntaje nterpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utili+ando el lenguaje grafico. nterpreta la relacin entre variables organi+adas en tablas. Resuelve situaciones interpretando informacin dada en gr%ficos, cuadros o tablas. 3B -bserva el siguiente cuadro. 9Cu%ntos libros m%s qu) en abril se vendieron en el mes de enero: a ,