Autora

Mercedes Garca Ruiz. Consejo de la Juventud del Principado de Asturias.

Colaboraciones
Rafael Coo Fernndez. PAVSA. Consejera de Salud y Servicios Sanitarios.
Carmen Comadrn y Csar Dez. Tierra Voz Producciones.
Grupo de trabajo de salud del CMPA.
Grupos de Lderes del Programa de Educacin Sexual entre Jvenes de ESO.
Diseo y maquetacin
PFV diseo y comunicacin. Pablo Fernndez Via.
Fotografa
Las fotografas que ilustran esta gua han sido premiadas en el concurso Jvenes Sexuali-
dades, organizado por el CMPA el pasado ao 2008. La imagen que ilustra la portada es de
Laura Fouces Martnez, titulada A Manos, (1er premio, categora 19-30 aos).
Imprime
Imprenta Grcas Martn, S.L.
Dep. Legal
AS-
Edita
Colabora
TALLER
EDUCACIN SEXUAL CON ARTE
PROGRAMA EDUCACIN SEXUAL ENTRE JVENES
2 Presentacin para lderes ................................... pg. 8
3 Tu labor como alumnado
lder en el aula ................................................... pg. 10
4 El Taller de Educacin Sexual con Arte
Sesin primera ............................... pg. 15
Concepto de sexualidad.
Sesin segunda .............................. pg. 18
Roles de gnero.
Sesin tercera ................................ pg. 22
Relaciones chicos, chicas.
Sesin cuarta ................................. pg. 27
Mitos sobre el amor.
Presin de grupo.
5 Anexos ............................................................... pg. 32
NDICE
1 Presentacin ........................................................ pg. 7
PRESENTACIN
Desde el Conseyu de la Moced del Principu dAsturies se apuesta por el
trabajo con el grupo de iguales, con la juventud, recogiendo sus propuestas,
propiciando la reexin y reforzando su participacin como una estrategia
valiosa para llegar a ellos y ellas de una forma cercana y continuada en el
tiempo, adaptada a sus diferentes inquietudes y realidades. Desde los aos
noventa, el rea de salud del Conseyu de la Moced del Principu dAsturies
(CMPA) cuenta con la implicacin directa de jvenes que desarrollan su labor
en educacin sexual con asociaciones juveniles, centros educativos, asocia-
ciones de mujeres, centro penitenciario, centros de menores y otros.
Este programa se plantea como apoyo para los equipos educativos de ESO
que lleven a cabo programas de educacin sexual.
La educacin entre iguales tiene en cuenta la importancia de las relaciones
interpersonales del grupo, la promocin de las relaciones desde la horizon-
talidad y las relaciones entre iguales como eje de cambio y mejora para la
convivencia y la formacin.
Hablar de Educacin Sexual es fundamentalmente hablar del Hecho Sexual
Humano (Ameza, E.) es hablar de chicos y chicas, de hombres y mujeres
que son sexuados, que se viven como sexuados y que se expresan y se rela-
cionan como tales.
El objetivo de la Educacin Sexual no es otro que el contribuir a que esos
chicos y chicas aprendan a conocerse, aprendan a aceptarse y aprendan a
expresar su ertica de modo que se sientan felices.
La educacin sexual desde este planteamiento contribuye a evitar los emba-
razos no deseados, la transmisin de enfermedades y otras cosas que no se
desean, pero el objetivo nal es que los chicos y chicas se acepten y relacio-
nen siendo capaces de expresar sus deseos, de respetar la diversidad sexual
y establecer relaciones de respeto entre los sexos.
Este programa se plantea como objetivo la formacin de alumnado como
lderes en educacin sexual para que realicen intervenciones educativas con
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sus iguales en el mbito de la ESO, y as abordar aspectos relacionados con
la sexualidad en el propio grupo.
As los destinatarios nales de este programa de educacin sexual entre
iguales, son los y las jvenes que a travs de sus compaeros y compae-
ras de clase formados trabajan aspectos relacionados con la sexualidad.
PRESENTACIN PARA LDERES
Te estars preguntando qu es esto de la Educacin Sexual entre jvenes.
Pues bien, son una serie de actividades que el propio alumnado, previamen-
te formado como lder/esa, realizis dentro del aula para abordar el tema
de la educacin sexual.
El taller surge como una iniciativa pionera en este campo para que sea
desde el propio grupo de compaeros desde donde se aborde los temas
que interesan a las y los ms jvenes y que tienen que ver con la educacin
sexual.
La educacin entre iguales tiene en cuenta la importancia de las relacio-
nes interpersonales del grupo, la promocin de las relaciones desde la hori-
zontalidad y las relaciones entre iguales como eje de cambio y mejora para
la convivencia y la formacin.
Par ello lo que se propone es que sea un alumno y alumna quienes desa-
rrollen una serie de actividades en el aula con el resto de sus compaeros,
ayudado por el tutor o tutora.
Es importante que sea el alumnado quien transmita este taller porque tiene
una mayor cercana a sus compaeros/as y a sus necesidades y as lo de-
muestran diferentes experiencias.
De este modo, a travs de distintas dinmicas relacionadas con los procesos
creativos y artsticos, los alumnos y alumnas podis reexionar, opinar es-
cuchar y debatir acerca de temas que os interesan relacionados con la educa-
cin sexual.
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TU LABOR COMO ALUMNADO LDER EN EL AULA
Vas a actuar como lder o lideresa del taller ante tus compaeros y por eso, en
primer lugar, queremos agradecerte tu colaboracin y tambin felicitarte por la
labor que vas a desempear.
En qu consiste ser lder o lideresa del programa? Lo que vas a hacer es pro-
poner una actividad a tu clase, guiar el desarrollo de esa actividad y animar a
tus compaeros y compaeras a participar. Para ello vas a contar siempre con
la ayuda de tu tutor o tutora y de esta gua. Algunos consejos que puedes tener
en cuenta son:
Sobre el lugar de trabajo
Es importante que el clima de trabajo sea de conanza, libertad y respeto: tus
compaeros y compaeras deben estar cmodos y no sentir que estn en una
clase terica. Por eso, lo primero que vais a hacer es poner las sillas en crculo,
de manera que todos y todas os veis las caras, lo que facilita la comunicacin.
Sobre tu actuacin
Vais a ser las personas encargadas de realizar el Taller de Educacin Sexual con
Arte con los y las compaeras de clase. Segn la formacin que habis recibido
por el Consejo de la Juventud de Asturias, el taller lo realizaris en cuatro clases
de tutoras. Este material os ayudara a seguir las sesiones de forma estructura-
da y sabiendo lo que vais a hacer en cada sesin.
Los y las tutoras pueden apoyaros segn lo que necesitis, pero vosotros y
vosotras seris las personas encargadas de llevar el taller.
En el momento de realizar el taller en clase es importante tener en cuenta algu-
nas cosas para que tus compaeros y compaeras puedan participar:
Escucha a tus compaeros y compaeras: Muestra inters, da importan-
cia a sus opiniones (puedes repetirlas, escribirlas en la pizarra...), no co-
rrijas errores ni des explicaciones tericas y aprovecha sus aportaciones
(para plantear nuevas cuestiones, reforzar algo que ya se haba comenta-
do, etc.).
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Mira al grupo: Observa a tus compaeros y acta en funcin de su actitud.
Por ejemplo, si muestran inters, permite que participen; mientras que
si no muestran inters, animales a participar o cambia de actividad. Ade-
ms, apyate en aquello compaeros ms colaboradores e intenta ganar
la atencin de los menos atentos, acercndote a ellos, preguntndoles,
dando importancia a lo que dicen...
Acta con seguridad: Puede que en algn momento cuestionen lo que
haces o dices, pero debes recordar que si no sabes algo sobre algn tema
puedes derivar hacia otros recursos ms especializados.
Permite que el grupo llegue a su propia conclusin: Plantea preguntas
abiertas (qu pensis de...?, qu opinin tenis sobre...?) y preguntas
con sus respuestas (as que sobre esto, creis que...?, todos opinis
que...?). Ten paciencia porque a veces cuesta que empiecen a participar.
Sobre la participacin de tus compaeros y compaeras
Deja claro antes de empezar que lo que se pretende es que los alumnos y alum-
nas reexionis y hablis sobre aspectos relacionados con la sexualidad par-
tiendo del respeto de unos a otros, todos y todas puedan expresar sus opinio-
nes. Por eso, es muy importante que se animen a hablar y decir lo que piensan.
Pide a tus compaeros y compaeras que se escuchen sin interrumpirse, ya
que todas las opiniones son vlidas y tienen que ser tenidas en cuenta. De este
modo, se consigue un clima de libertad, conanza y respeto, que permita expre-
sar opiniones diferentes.
Anima a las y los ms tmidos o introvertidos a participar: Puedes hacerlo mi-
rndolos cuando estn hablando otros o dirigindote directamente con alguna
pregunta del tipo qu piensas sobre esto?
No dejes que una o varias personas monopolicen la sesin: Intenta que no ha-
blen siempre los mismos preguntando a otros compaeros que no estn inter-
viniendo.
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Sobre las dinmicas del taller
En este taller vamos a trabajar con diferentes dinmicas y materiales relaciona-
dos con procesos creativos:
Dibujo libre: Tiene como objetivo dejar totalmente libre la creatividad y la
imaginacin. Para dar un sentido ms propio y de ms libertad tienen la
caja de dibujo libre con los materiales que necesitan: hojas, papeles va-
rios para hacer collage, rotuladores.
Las fotopalabras que nos permiten expresar a travs de las fotografas
nuestras ideas o formas de ver aspectos relacionados con la sexualidad.
El collage nos permite expresar a travs de fotografas, colores, palabras
y otros materiales, la visin que tiene el grupo sobre un tema determinado
de forma libre.
La msica tiene un gran poder de evocacin de sentimientos, sensacio-
nes y recuerdos, que llevan consigo una serie de mensajes relacionados
con la idea del amor y de las relaciones de pareja.
Dispondremos del material audiovisual SEXORAMA para trabajar aspectos
relacionados con los roles de gnero, la orientacin del deseo y la presin
de grupo.
SEXORAMA es un material audiovisual que recoge cuatro escenas sobre las vi-
vencias de los jvenes en torno a la sexualidad, cuatro fragmentos para reejar
las inquietudes que experimentan en el da a da.
Presioning: Se aborda el tema de la presin de grupo y algunas preguntas que
los y las jvenes se plantean: cantidad, calidad, como inuye la presin del gru-
po, como afrontarla.
Sexo, roles y pancartas: La vivencia de la sexualidad en la adolescencia, los
roles, la imagen de la sexualidad en nuestro entorno.
Heterhomobi: Vivencias de los chicos y chicas sobre la homosexualidad, la bi-
sexualidad y la heterosexualidad. Dudas, inquietudes, reexiones
La primera vez: Diferentes parejas y como viven la primera relacin sexual, sus
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inquietudes, expectativas, la virginidad, el preservativo, los lugares donde inti-
mar, el placer como un irse conociendo paulatinamente, los temores, los juegos,
las dudas...
Estas cuatro escenas estn ligadas con un hilo conductor que ha sido, a su vez,
motor de los planteamientos y de los contenidos que se narran. Las dudas,
las ancdotas y los comentarios que hacen los jvenes en los Talleres sobre
sexualidad y los mensajes que les gustara transmitir a otros jvenes a travs
de la cmara van dando paso a estos fragmentos vitales, en los que hay tanta
sexualidad que pensar y comentar.
Sobre el material del taller
Cuando terminis la formacin del Consejo de la Juventud de Asturias, os entre-
garemos un maletn con todos los materiales necesarios para realizar el taller:
fotografas, rotuladores, tijeras, cartulinas, folios, el material audiovsual de
SEXORAMA y todos los materiales que aparecen en las dinmicas.
El material que sobre se quedara en el instituto cuando se acabe el taller.
El papel del tutor o tutora
En el desarrollo del taller en el aula, vas a contar con la ayuda y el apoyo del
tutor o tutora, que se va a encargar de:
Planicar contigo el desarrollo del taller en el aula.
Establecer un calendario para las sesiones (que no pase mucho tiempo
entre tu formacin como lder/esa y el taller en el aula).
Ayudarte a preparar las sesiones. El tutor o tutora os ayudar a coordinar
el trabajo en equipo y a repartir las tareas del lder y la lideresa en cada
sesin.
Disponer del material necesario para las sesiones.
Colaborar en las sesiones.
Mantener el orden si es necesario.
Estimular la participacin de tus compaeros y compaeras.
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Esquema del taller de educacin sexual con arte
SESIN TEMA DE TRABAJO DINMICAS DURACIN
Presentacin.
Concepto de
Sexualidad.
Presentacin del taller
y de vuestro papel como
lderes.
Imgenes y sexualidad
(Fotopalabras).
Collage sexualidad
(Collage).
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Roles de Gnero. Este chico soy. Esta
chica soy yo (Dibujo
libre).
Sexo, roles y pancartas
(Vdeo y collage).
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Relaciones chicos,
chicas.
La Pareja ideal. La
noche ideal (Relato).
Heterhomobi (Vdeo).
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30
Mitos sobre el
amor. Presin de
grupo.
El mito del amor
(Msica).
Presioning
(Vdeo).
Evaluacin.
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Nikitanipone, de Elisa lvarez Rodrguez
(1er premio, categora 14-18 aos).
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SESIN PRIMERA
Presentacin
Podis presentaros al grupo como las personas encargadas de llevar a la clase
el Taller de educacin sexual con arte que forma parte del Programa de Educa-
cin sexual entre Jvenes para lo que habis recibido formacin por parte del
Consejo de la Juventud de Asturias.
Este taller forma parte del Programa de Educacin Afectivo Sexual de Asturias
en el que participa vuestro centro. Seguramente ya habris trabajado algunas
sesiones con el profesorado en tutoras sobre este tema. Ahora con este taller
el objetivo es abordar temas relacionados con la sexualidad. Y para ello, propon-
dris algunas dinmicas y materiales en las que solicitis la colaboracin y la
participacin del grupo.
Concepto de sexualidad
Ttulo: Imgenes y sexualidad
Tcnica propuesta: Fotopalabra.
Objetivo: Explorar el concepto de sexualidad del grupo a travs de lo que les
sugieren las imgenes.
Materiales necesarios: Fotografas recogidas de publicaciones, revistas...
Tiempo estimado: 15 minutos.
Desarrollo de la actividad
Se pretende crear un clima de conanza donde las personas puedan expresar
lo que les sugiere las fotografas y que suelen relacionarse con aspectos ligados
a la ertica.
Se distribuyen por el suelo todas las fotografas que tengamos (al menos tiene
que haber 3 fotografas por persona para que puedan elegir).
Se pide al grupo que vayan eligiendo dos fotografas que les sugiera el trmino
sexualidad. Cuando las tengan cada persona ir mostrando al grupo las fotos
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que eligi y que le sugieren, se pueden pegar por la pared si se trata de un curso
de mayor duracin.
La idea es que vayan saliendo los aspectos que tienen que ver con la sexuali-
dad, la sexuacin y la ertica.
Ttulo: Collage Sexualidad
Tcnica propuesta: Collage.
Objetivo: Expresar el concepto de sexualidad del grupo a travs de las composi-
ciones en collage.
Materiales necesarios: Revistas, cartulinas, rotuladores, pegamento, tijeras y
otros materiales.
Tiempo estimado: 30 minutos.
Desarrollo de la actividad
A travs del trabajo en pequeo grupo se trata de que expresen el concepto que
tienen de sexualidad y con qu aspectos lo relacionan, a travs de recortes de
imgenes, textos y otros materiales con los que compongan su obra.
Se distribuyen los materiales en el espacio de trabajo, se organizan los grupos y
tratan de llegar a acuerdos sobre qu quieren transmitir y cmo pueden hacerlo.
Se da un tiempo para que puedan realizar su obra y luego la exponen al grupo.
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Rojo pasin, de Ana Rosa Garca lvarez
(2 premio, categora 14-18 aos).
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SESIN SEGUNDA
Roles de gnero
Ttulo: Este chico soy yo. Esta chica soy yo. Este es mi mundo
Tema: Identidad y roles de gnero.
Tcnica propuesta: Dibujo libre.
Objetivo: Presentarse al grupo desde el rol de chico y de chica y lo que signica
para ellos y ellas ser chico o ser chica.
Materiales: Folios, rotuladores de colores y ceras.
Duracin: 15 minutos.
Desarrollo de la actividad
A cada persona del grupo le damos dos folios con los ttulos: Esta chica o este
chico soy yo y en otro folio este es mi mundo.
A partir de un dibujo libre utilizando los materiales y formas que quieran pueden
representar como se ven como chico y como chica y cuales son sus mundos
(sus aciones, sus relaciones con familia, amistades, aspiraciones). Una vez
hechos los dibujos se presentan con ellos al grupo. Se trata de concluir en gran
grupo si hay aspectos comunes sobre lo que el grupo entiende por ser chico o
ser chica y lo que los ya las caracteriza: Qu cualidades o caractersticas tie-
nen los chicos y cuales las chicas? Hay aspectos comunes? Cules son las
diferencias?
Ttulo: Sexo, roles y pancartas
Tema: Roles de gnero.
Tcnica propuesta: Vdeo.
Objetivos: Reexionar sobre la vivencia de la sexualidad en la adolescencia, los
roles, la imagen de la sexualidad en nuestro entorno.
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Materiales: DVD Sexorama, equipo de video y pantalla de proyeccin. Pancarta
de papel continuo, pinturas o rotuladores.
Resumen de la escena: Marga, que est pensando cmo vestirse para ir sexy
a una esta, se encuentra con la insatisfaccin de Raquel, que siente hastiada
que el sexo lo invade todo, que el sexo le condiciona cada vez ms, a medida
que se va haciendo mayor. Quieren hacer una protesta: pancartas en los rbo-
les. Un amigo las apoya, l tambin necesita reivindicar algunos temas.
Tiempo estimado: 35 minutos (Duracin del video, 3minutos y 47 segundos).
Desarrollo de la actividad
Lo primero se realizara la proyeccin de la escena Sexo, roles y pancartas que
se incluye en el DVD de Sexorama. Despus de que el grupo la haya visto, se
recogern los comentarios del grupo sobre algunas preguntas abiertas que se
plantean de forma orientativa a continuacin. Despus podis hacer un peque-
o resumen de los temas tratados en el grupo y lo que piensan sobre ellos.
Para nalizar se puede elaborar una pancarta del grupo de chicos y del grupo de
chicas con sus reivindicaciones en papel continuo con rotuladores.
Algunas preguntas
1. Qu opinas de la expresin: Todo el mundo est obsesionado con el sexo.
2. Cmo es la relacin entre chicos y chicas en la adolescencia?, Qu cambia
respecto a la infancia?
3. Qu tienen qu hacer los chicos o cmo tienen que ser para gustar a las
chicas?
4. Qu tienen qu hacer las chicas o cmo tienen que ser para gustar a los
chicos?.
5. Qu piensas que signica ser chica o ser chico?, Qu valores o expecta-
tivas se les da a unos y a otros?
6. Qu signica ser una buena chica?, y un buen chico?
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7. Por un mundo sin roles de gnero: Qu reivindicaciones podran hacerse?
Qu pondra en tu pancarta?
8. Reivindicaciones de los chicos y de las chicas por separado; tambin de for-
ma conjunta.
9. Qu signican los conceptos feminismo y machismo?
10. Qu prejuicios existen respecto a las profesiones de chicos o de chicas?
11. Qu piensas que quieren decir con que les gustara que todo fuera en plan
asexual?
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Lo nico que me sobra, de Laura Cueto Ferrero
(2 premio, categora 19-30 aos).
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SESIN TERCERA
Relaciones chicos, chicas
Titulo: La noche ideal
Tema: Ideales romnticos.
Tcnica propuesta: Relato.
Objetivo: Identicar los mitos y actitudes asociadas a la sexualidad.
Materiales: Folios de colores y bolgrafos.
Duracin: 15 minutos.
Desarrollo de la actividad
Ponemos al grupo en crculo y damos un papel de color diferente a los chicos y
a las chicas. Les pedimos que escriban cmo se imaginaran su noche ideal con
una pareja, pidiendo que sea todo lo fantstica, ilimitada e imaginativa que quie-
ran. Su pequeo relato ser annimo. Una vez escrito, debern hacer una bola
de papel y lanzarlo al centro del grupo en el suelo.
Despus se levantan y cogen un papel del suelo, que no sea el suyo preferible-
mente, y cada persona leer la noche ideal de alguien en voz alta tratando de
adivinar si es de un chico o una chica. Reexionaremos sobre las siguientes
cuestiones:
Qu caractersticas tienen las noches ideales de los chicos y cules las chi-
cas?, Hay aspectos comunes?, Cules son las diferencias?
Titulo: La pareja ideal
Tema: Ideales romnticos.
Tcnica propuesta: Relato.
Objetivo: Identicar los mitos y actitudes asociadas a las relaciones de pareja
y sobre el amor.
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Materiales: Folios de colores y bolgrafos.
Duracin: 15 minutos.
Desarrollo de la actividad
Ponemos al grupo en crculo y damos un papel de color diferente a los chicos
y a las chicas. Les pedimos que escriban cmo se imaginan que ha de ser su
pareja ideal, pueden resaltar los aspectos que preeran (fsico, cualidades,
formas de ser, formas de relacionarse...). Su escrito ser annimo. Una vez
escrito, debern hacer una bola de papel y lanzarlo al centro del grupo en el
suelo.
Despus se levantan y cogen un papel del suelo, que no sea el suyo preferible-
mente, y cada persona leer la pareja ideal de alguien en voz alta tratando de
adivinar si es de un chico o una chica. Se comentar la visin que tienen de la
pareja, los mitos sobre la pareja y los mitos sobre el amor del grupo. Reexio-
naremos sobre: qu caractersticas tienen las parejas ideales de los chicos y
cules las chicas?, Hay aspectos comunes?, Cules son las diferencias?
Ttulo: HETERHOMOBI
Temas de trabajo: Actitudes hacia la sexualidad. Homosexualidad, heterosexuali-
dad, bisexualidad. Grupo de iguales.
Tcnica propuesta: Vdeo.
Objetivos: Vivencias de los chicos y chicas sobre la homosexualidad, la bisexua-
lidad y la heterosexualidad. Dudas, inquietudes, reexiones, etc.
Materiales: DVD Sexorama, equipo de vdeo y pantalla de proyeccin.
Tiempo estimado: 20 minutos. (Duracin del vdeo, 6 minutos y 35 segundos).
Resumen de la escena: Eva ha contado a sus amigas que es homosexual y todo
el instituto habla del tema. Ahora que lo ha dejado con su novia y le gusta un chi-
co, se pregunta si tendr que anunciar que es bisexual. Roberto tiene muy claro
que le gustan los chicos pero no sabe si decirlo porque teme la reaccin de los
dems. Le pregunta a ella cmo hizo, comentan las reacciones de los otros, las
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respuestas viscerales, las normativas... Buscan empata, sentimientos sin eti-
quetas y espacios para la comunicacin donde ser uno y una misma... sin ms.
Desarrollo de la actividad
Lo primero se realizara la proyeccin de la escena Heteromobi que se incluye
en el DVD Sexorama. Despus de que el grupo la haya visto se recogern los
comentarios sobre algunas preguntas abiertas que se plantean de forma orien-
tativa a continuacin. A continuacin, podis hacer un pequeo resumen de los
temas tratados en el grupo y lo que piensan sobre ellos.
Algunas preguntas
1. Qu opinas de la homosexualidad?
2. Qu le recomendaras a l que hiciera sobre el hecho de contarlo a un amigo?
3. Conoces o sabes de alguna persona parecida a lo que hemos visto?, Cmo
son?, Qu inquietudes tienen sobre este tema?
4. Cmo piensas que reaccionaran tus padres o tus amigos si les plantearas
que te gusta una persona de tu mismo sexo?, Cules seran sus comentarios?
Segn esto, cmo piensas que te sentiras?
5. Piensas que los y las jvenes hablan de temas relacionados con la sexua-
lidad con sus familias?, Con quien suele hablarse de estos temas?, Cules
piensas que son las dicultades?, te gustara que las cosas fueran diferentes?
Cmo te gustara que fueran en este tema?
6. Y en el instituto, se habla de estos temas?, Qu se comenta?, Cmo se
aborda la homosexualidad?, Qu opinas de cmo se hace?
7. Por qu piensas que una persona es heterosexual?, y homosexual?
8. Qu es la bisexualidad?
9. Qu relacin tienen para ti la homosexualidad, la delidad y la promiscuidad?
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10. Desde tu punto de vista existen diferencias entre las formas de seducir,
de relacionarse o en la sexualidad segn las personas tengan una orientacin
hacia personas de su mismo sexo o de diferente sexo?
11. Con quien piensas que podras hablar si te ocurriera esto? Qu piensas
que te diran como te acogeran? Qu dicultades podras encontrar?
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Mano adentro, de Mara Prez Daz-Guerra
(3er premio, categora 14-18 aos).
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SESIN CUARTA
Mitos sobre el amor
El tema del amor romntico es un elemento fundamental en nuestra sociali-
zacin y en nuestra educacin sexual. Hay todo un discurso que se apoya en
una idea romntica clsica de las relaciones de pareja, que la nalidad de la
vida afectiva debe ser encontrar el amor, un amor idealizado que casi nunca
se parece a la vida real. En la poca adolescente ese discurso es especial-
mente intenso, reforzado desde todos los mensajes que emiten las industrias
culturales: msica, moda, cine, literatura, televisin, etc. En este caso vamos
a analizar las letras de canciones romnticas y ver los mensajes que en ellas
aparecen.
Ttulo: El mito del amor en las canciones romnticas
Tcnica propuesta: Msica. Se trata de escuchar una serie de canciones que ten-
gan como temtica el amor de pareja, el amor romntico. Despus de escucharlas
se analizan las letras para buscar las ideas que transmiten sobre el amor.
Objetivos: Analizar el mensaje romntico de las canciones de amor, establecer
relaciones entre el lenguaje de las canciones y la forma de representar el amor
y nuestras propias experiencias afectivas, y er conscientes del papel que juega
la msica en nuestra educacin sentimental.
Materiales necesarios: Un lector de CD. Fotocopias de las letras de las canciones
que se van a analizar. CD con las canciones. Fotocopias del anexo I y el anexo
II. (El anexo I recoge algunas letras de canciones para trabajar y el anexo II, una
cha para repartir entre el alumnado para el anlisis de las canciones).
Tiempo estimado: 20 minutos.
Desarrollo de la actividad
Se seleccionan los dos o tres temas en funcin del tiempo disponible y se
escuchan las canciones en grupo. Despus de cada cancin se dejan cinco
minutos para que las personas participantes anoten las ideas que les sugiere
la cancin en la cha del anexo II. Una vez de que cada persona de forma indivi-
29
dual haga sus propias anotaciones se hacen grupos de cuatro o cinco personas
para poner en comn las ideas de cada persona con las del pequeo grupo.
Finalmente, se ponen en comn las respuestas con el gran grupo.
Presin de grupo
Ttulo: PRESIONING
Temas de trabajo: Roles de gnero. Presin de grupo. Estereotipos. Relaciones
entre chicos y chicas.
Tcnica propuesta: Vdeo.
Objetivos: Abordar el tema de la presin de grupo y algunas preguntas que los
y las jvenes se plantean: cantidad y calidad en las relaciones, como inuye la
presin del grupo, como afrontarla.
Materiales: DVD Sexorama, equipo de vdeo y pantalla de proyeccin.
Tiempo estimado: 20minutos Duracin del vdeo (5 minutos 11 segundos).
Resumen de la escena: Presioning.
Su hermano y el amigo andan locos viendo las modelos de las revistas, ima-
ginando lo que podra ser: cantidad, calidad, es el sexo slo el acto sexual?
Y la sexualidad de las abuelas? Demasiadas preguntas. Sus amigas, otro
mar de dudas. Una de ellas se debate entre buscar a su media naranja o se-
guir mordiendo, resignndose a la idea de que su cuerpo slo le sirve para
vivir de rollos porque los chicos slo la quieren para aprovecharse. Y la otra,
dnde caza a los chicos para conseguir estar siempre con novios?, acaso
es porque no se enrolla con ellos la primera noche? Y ahora que ya lleva la
friolera de dos meses con un muchacho A qu est esperando? Como no se
espabile... le va a perder! Cmo romper esa terrible presin de los amigos
que te lleva a ser una persona lanzada o pardilla?.
Desarrollo de la actividad
Lo primero se realizar la proyeccin de la escena Presioning que se incluye
en el DVD Sexorama. Despus de que el grupo la haya visto se recogern los
comentarios del grupo sobre algunas preguntas abiertas que se plantean de
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forma orientativa a continuacin. Despus podis hacer un pequeo resumen
de los temas tratados en el grupo y lo que piensan sobre ellos.
Algunas preguntas
1. Qu piensas que es el sexo para los y las jvenes?
2. Qu tipos de chicos pensis que les gustan a las chicas?, Qu tipo de chi-
cas pensis que les gustan a los chicos?
3. Cmo sera t pareja ideal?, Y tu relacin de pareja ideal?
4. Qu opinas de lo que llaman la prueba de la lujuria?
5. Qu opinas del sexo con amor y del sexo sin amor?
6. De qu manera piensas que inuye lo que digan los dems a la hora de te-
ner relaciones sexuales con otra persona?, Inuye el grupo en esto?, De qu
manera?, Es lo mismo en los chicos que en las chicas?
7. En esta escena se habla de conceptos como diosa sexual, estrecha,
puta. A qu piensas que se reeren?, Nos referiramos a los chicos como
dios sexual, estrecho, puto?
8. Qu se espera de los chicos en una relacin sexual con otra persona?
9. Cules son los actuales cnones de belleza en chicos y en chicas?
10. Qu opinas de la indelidad?, de los chicos?, de las chicas?
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EVALUACIN
Para terminar y evaluar que les han parecido a vuestros compaeros y com-
paeras los talleres podis pasar esta hoja de evaluacin que tendris fotoco-
piada en vuestro maletn. (Anexo III). Guardadlas todas para entregarlas a las
pesonas que os dieron la formacin del Consejo de la Juventud de Asturias en la
ltima reunin que tendris para evaluar el programa.
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ANEXOS
ANEXO I
Letras de canciones
PORTA Nuestra historia de dos
26 del 08 06, Te quiero!, slo t y yo,
difcil de explicar fcil de sentir...
Porta:
sta es nuestra historia, slo tu y yo,
nuestro cuento perfecto, nuestra historia de dos,
s que hay muchas, aunque ninguna como esta,
mi vida tiene sentido porque formas parte de ella,
todo es perfecto, yo pienso de da, y de noche te sueo,
esclavo de mis palabras, dueo de mis pensamientos
y miento cuando digo que quiero escapar sin ti,
porque siento que si no ests falta un pedazo de mi!
Te quiero!, por encima de todo, palabras se quedan cortas,
sentirte es lo ms precioso, me pierdo en tu mirada
me derrito en tu boca, me despierto junto a ti
luego chocar el mar en las rocas, s que es duro ver
cmo se aleja el tren y la persona que ms amas viaja
y se marcha con l, pero la distancia
no es obstculo para ninguno, desde una playa solos,
vimos amanecer juntos, son sentimientos agarrados
a estos folios una historia tan fantstica
donde no existe el odio; faltan pginas en este
cuento que los dos llenamos, cada paso, cada beso,
cada abrazo es un relato que narra mi cabeza
y escribe este corazn,
porque la nica razn de seguir es esta relacin,
nuestra unin... el vnculo que nos une,
quiero bajar de la luna y elevarte hasta las nubes!
Solos, rozando el lmite de lo prohibido
para hacer ms especial el momento en que
33
nos unimos para formar slo uno, no es slo
una historia ms... momentos que ninguno de los dos
jams olvidar... Te quiero!
May:
Ms all del sol abra un lugar,
donde mis sueos
se hacen realidad... donde tu ests,
yo quiero estar
porque mi historia est donde tu ests...
Porta:
Eres tan grande para m, que en mi corazn no cabes,
quiero alejarme junto a ti a un lugar donde no haya nadie,
aunque entre t y yo haya distancia,
nunca nos va a separar, ojal el tiempo
se parara para poderte besar eternamente,
porque es mi corazn el que te siente,
es que quiero estar contigo cada momento para siempre,
hace explotar sentimientos donde no podan crecer,
las mariposas vuelan libremente, formas parte de mi ser,
porque teres mi sol entre millones de estrellas,
pero entre ellas slo se te ve a ti por ser la ms bella,
imaginemos que formado tal las nubes desde el suelo
porque sentirte tan cerca es como otar por el cielo,
quiero que seas mi pasado presente y futuro,
el ayer el hoy y el maana, gracias por estar juntos,
en un edn sin n, con el n de dar sin pedir a cambio,
quiero respirar el aire que contienen tus labios,
te quiero ms que todo y ms que nada en este mundo,
Cmo te puedo querer tanto?, a veces me lo pregunto,
quiero verte, tenerte, hacerte ma para siempre
porque tu ocupas cada momento que existe en mi mente,
por ti lo dejaba todo atrs, porque cuando estoy contigo
siento que no importa nada lo dems, en un cuento
de hadas perfecto se que nadie nos entiende,
esto es nico porque nuestros corazones se quieren,
34
contigo el tiempo pasa rpido y eso me jode
y cuando no, pasa muy lento y en contra se nos pone,
ests por encima de lo que existe y de lo que no va ms
all de las palabras, aunque el amor se exprese con un te quiero.
May:
Ms all del sol abra un lugar,
donde mis sueos se hacen realidad... donde tu ests,
yo quiero estar... porque mi historia esta donde tu ests...
Porta:
Son escritos, cartas actos que plasman lo que sientes,
caricias besos abrazos miradas que nunca mienten,
siempre, escribo en nuestro diario nuestra historia de dos,
decidimos titularlo, nuestra habitacin
de dos, tu mundo para nosotros,
necesito llevarte siempre conmigo aunque sea en fotos,
s que parece imposible pero cada da te quiero ms
porque esta historia tiene principio, pero no nal,
tienes algo y ese algo te hace ser especial,
fcil de sentir, difcil de explicar,
Te quiero! Slo t y yo en nuestro mundo perfecto,
eres tan perfecta que me has hecho pillar complejo,
26 fue el primer da del resto de nuestras vidas,
ya no se como decrtelo mi vida,
quiero que seas para siempre ma, slo t y yo,
nuestra historia perfecta, nuestra historia de dos.
May:
Ms all del sol abra un lugar, donde mis sueos
se hacen realidad... donde tu ests,
yo quiero estar... porque mi historia est donde tu ests...
35
PORTA Mi cuento de hadas
Un da 14
del 08
del 04
Es mi cuento de hadas
Todo empez un da 14
Todo empez con aquel sbado k tanto esper y k por n lleg
Recuerdo k estaba nervioso pero ansioso por verte
necesitaba tenerte entre mis brazos, poseerte
Fueron ms de mil mensajes, noches pensando en ti
Por n llego el da esperado k tanto so vivir
Pues an recuerdo ese momento, el reencuentro en esa estacin
T tan guapa como siempre , esperndome en un rincn
Te haba echado tanto de menos, por n te tena conmigo
Al principio se me hizo extrao, tras 6 meses como amigos
An no s como explicarlo, creerlo fue complicado
Y tenerte junto a mi tras dar un camino a tu lado
En Furia Brava fue el lugar donde empez la felicidad
Donde se abri la conanza, an ms de la k ya haba
A pesar de eso, se me hizo extrao
Rpido m acostumbr
Slo quera estar contigo y de lo dems m olvid
Por un instante tu eras mi vida, slo queria abrazarte
Besarte, tocarte, poseerte, hacerte ma
Y as fueron pasando das sin salir de casa y admirndote cuando dormas
Unidos por el destino, unidos por un sentimiento
Dos corazones unidos que latan al mismo tiempo
y por el otro es una historia de amor
Es una historia de dos amigos unidos por la pasin
Es un cuento perfecto
Quizs un cuento sin nal.
Yo un prncipe y t la princesa con tacones de cristal
Me gustara que este cuento
Fuese un cuento innito
Porque cada momento contigo
36
Siempre es el ms bonito
Somos distintos
Pero a la vez somos iguales
Las horas son discusiones las noches son personales
Son sueos y fantasas
Son mentiras y verdades
Este es mi cuento de hadas basado en hechos reales
Mi cuento de hadas son hechos reales entre cojines y sbanas
Entre abrazos y almohadas
Besos caricias, la mirada enamorada
Mas cuando nuestra historia, un humilde cuento de hadas
Mi cuento de hadas son hechos reales entre cojines y sbanas
Entre abrazos y almohadas
Besos caricias, la mirada enamorada
Mas cuando nuestra historia, un humilde cuento de hadas
No m preguntes un por qu
Lo nico que se es que te quiero
A veces cuando estoy solo
M rayo y m entra el miedo
Miedo a perderte
Si t te vas yo voy contigo
Porque tu sigues llenndome y no quiero estar vaco
Mi objetivo en esta historia es hacerte feliz
Porque una sonrisa tuya es mas que todo para m
Querer contra el viento y la marea
Si t vas conmigo
A contra corriente hasta donde nos lleve este ro
El destino est en tus manos y en las mas tambin
Recorrer esos caminos que jams recorri nadie
Agarrados de la mano olvidando el sufrimiento
De las pausas, de los cortes y de esos malos momentos
Que toda relacin sufre
Y sto es que esto va por temporada
Lgicamente estar en las buenas y aguantar las malas
Porque en una relacin se est para lo bueno y lo malo
37
Ya en ao y medio y hasta ahora todo hemos superado
Dice que perders gente pero a mi m tendrs siempre
Y yo a ti te tendr a ti cada milsima en mi mente
Me enamor de ti solo con mirarte a los ojos
Una mirada tuya consegua ponerme rojo
Eres mi mundo, mis estrellas, mi luna y tambin mi sol
Eres la luz que m ilumina las noches cuando estoy solo
Y hoy eres todo para mi me das todo a cambio de nada
Y es que para m tu amor es todo lo que deseaba
Me gusta despertarme y ver que te tengo a mi lado
Despertar y ver tus brazos a mi cintura agarrados
Y es que la cama sin ti se siente sola y vaca
Igual que yo hoy pensando en lo que en este momento hara
Cada segundo contigo
Siempre es mi mejor momento
Nuestra historia es mi cuanto favorito de en 300
Lo leo cada noche
Quieres ser mi cenicienta
T siempre sers la bella y yo la bestia
Aunque no crea en amores
Es distinto contigo
No me veo sin ti
Quiero seguir el recorrido
Creo en ti, creo en m, te guardo en mi mejor recuerdo
Y en mi corazn siempre estars, sers mi mejor cuento
Mi cuento de hadas son hechos reales entre cojines y sbanas
Entre abrazos y almohadas
Besos caricias, la mirada enamorada
Mas cuando nuestra historia, un humilde cuento de hadas
Mi cuento de hadas son hechos reales entre cojines y sbanas
Entre abrazos y almohadas
Besos caricias, la mirada enamorada
Mas cuando nuestra historia, un humilde cuento de hadas
38
RAGDOG Nada ms
Despierto a tu lado
y ahora me dices que
no quieres verme ms
y para mi eso es mentira
y nada ms
Te digo que puedo
parar el mundo
slo con mirarnos ms
y para mi eso es genial
y nada ms
Cambi todo lo que no te gustaba,
brind por esas cosas que llegaban
not que te desanimabas
y no puedes parar de protestar
Cambi todo lo que no te gustaba,
brind por esas cosas que llegaban
not que te desanimabas
y no puedes parar de protestar
Y me repites cada da que te dicen que
me vieron trasnochar y
para m eso es mentira y
nada ms
Te digo que podemos
detener el mundo
slo con besarnos mas
y para m eso es genial
y nada ms
y nada ms
y nada ms
Cambi todo lo que no te gustaba,
brind por esas cosas que llegaban
not que te desanimabas
y no puedes parar de protestar
Cambi todo lo que no te gustaba,
39
brind por esas cosas que llegaban
not que te desanimabas
y no puedes parar de protestar
Te digo que podemos
detener el mundo
slo con besarnos ms
y para m eso es genial
y nada ms
Te digo que podemos
detener el mundo
sol con besarnos ms
y para m eso es genial
y nada ms...
THE CABRIOLETS Poco a poco
Mrame ms profundo,
yo s que quieres
entrar en mi mundo
qudate junto a m
no vamos a dormir.
Dime si quieres seguir.
La cuidad nos espera,
s que es oscura,
pero vamos fuera
...guate de m
no te vas a arrepentir.
Disfruto viendo...
todo para m
siento enorme la pasin
mi pecho contra ti
un da me... difcil de exigir
muvelo enrdate
que sto no es sufrir.
Demuestra lo que sabes
40
hblame as
tan tierno y tan salvaje
todo para m.
Altera mis sentidos
vamos ven aqu
condceme al peligro
poco a poco...
Paso a paso... al olvido
En qu momento se nos fue
...de m...
Cuerpo a cuerpo
Desde el suelo
...tocar el cielo
Apua la pasin, me gusta...
esto es lo que quiero yo.
No me cuentes tus secretos,...
No reveles tu misterio, djalo...
Djame, domname
lo mismo har por ti
trtame como debe ser,
hoy por ti, maana por m.
Demuestra lo que sabes
hblame as
tan tierno y tan salvaje
todo para mi.
Altera mis sentidos
vamos ven aqu
condceme al peligro
poco a poco... (x2)
Mi cuerpo...
No soy tan dura
ni tan segura.
...
Tu cuerpo suda
soy toda tuya
41
me dejas muda.
...junto a ti.
Demuestra lo que sabes
hblame as
tan tierno y tan salvaje
todo para m.
Altera mis sentidos
vamos ven aqu
condceme al peligro
poco a poco...
Disfruto imaginando que no es fcil
d mi tiempo, d mi cuerpo, puede ser que s
mis caricias y las lneas de mis huesos
...y lo que...
DESPISTAOS Fsica o Qumica
Ni me escondo ni me atrevo,
ni me escapo ni te espero,
hago todo lo que puedo
pa que estemos juntos.
Cada vez me importan menos
los que piensan que no es bueno
que haga todo lo que puedo
pa que estemos juntos.
Medicina alternativa,
tu saliva en mi saliva,
es fsica o qumica.
Ni me miras ni te quiero,
ni te escucho ni te creo,
pero siento que me muero
cuando os veo juntos.
Cada vez me importas menos
o eso digo cuando debo,
o que sienta que me muero
42
cuando os veo juntos.
Medicina alternativa,
tu saliva en mi saliva,
es fsica o qumica.
La mitad de lo que hemos vivido
hace mas ruido,
que el ruido de un can.
Y un corazn de hielo herido
se ha derretido en su colchn.
La mitad de lo que hemos vivido
hace mas ruido,
que el ruido de un can.
Y un corazn de hielo herido
se ha derretido en su colchn.
Medicina alternativa,
tu saliva en mi saliva,
es fsica o qumica.
La mitad de lo que hemos vivido
hace mas ruido,
que el ruido de un can.
Y un corazn de hielo herido
se ha derretido en su colchn.
La mitad de lo que hemos vivido
hace mas ruido,
que el ruido de un can.
Y un corazn de hielo herido
se ha derretido en su colchn.
BEATRIZ LUENGO Pretendo hablarte
Mon coeur a ses raisons mon amour
de npas tappeler chri
Toi tu veux que je taime,
oi je ne veux pas soufrir
Le coeur a ses raisons mon
43
amour de pas tappeler ainsi
Moi ce que je veux cest
taimer, je ne veux pas soufrir
Pretendo hablarte y no decirte
Que ya no se vivir si ya no estas aqu,
Aqu tan sola estoy, en medio de la nada,
En medio de la nada y entre tanta gente.
Estoy pensado en ti, las horas pasan,
T ya no estas, yo ya no soy.
Quiz mejor decir adis que hasta maana,
No me quedar esperando tu llegada,
Ay tu llegada...
Comprende, cuando uno ama como lo hago yo
Con decirlo es suciente
Si es que me quieres como dices t... ven y hazme feliz.
Dame tu corazn la razn de llamarte as,
T me quieres querer no quiero sufrir,
Dame tu corazn la razn de llamarte as,
T me quieres querer no quiero sufrir...
Quiero pensarte no recordarte
mientras te vas tus labios conmigo se quedan
Yo te espero, T me olvidas, l me deja...
Escondido entre mis versos tu nombre queda
Quiz mejor as, tal vez maana
quiera morir por ti o vivir as
No s si pronto yo reciba tu llamada,
por si tardaras, yo te esperar sentada,
aqu sentada...
Comprende, cuando uno ama como lo hago yo
Con decirlo es suciente
Si es que me quieres como dices t... ven y hazme feliz.
Dame tu corazn la razn de llamarte as,
T me quieres querer no quiero sufrir,
Dame tu corazn la razn de llamarte as,
T me quieres querer no quiero sufrir...
44
Le coeur a ses raisons mon
amour de pas tappeler ainsi
Moi ce que jveux cest
taimer, je nveux pas soufrir
Mon coeur a ses raisons mon amour
de npas tappeler chri
Toi tu veux que je taime,
moi je nveux pas soufrir
Cmo te siento, Cmo te extrao
Te miento si te digo que no me haces dao
Verte a ti con otra y no sentirme idiota,
entre tantas otras cosas que pienso
No me hagas ms sentir, que tras la espera,
pueda dormir siempre a tu vera
Hoy no te quiero ya no me engao
y entre tantas otras cosas no me haces dao
Dame tu corazn la razn de llamarte as,
T me quieres querer no quiero sufrir,
Dame tu corazn la razn de llamarte as,
T me quieres querer no quiero sufrir...
Dame tu corazn la razn de llamarte as,
T me quieres querer no quiero sufrir,
Dame tu corazn la razn de llamarte as,
T me quieres querer no quiero sufrir...
Ay que t me quieres querer y no quiero sufrir
Ay que contigo me voy aunque me cueste morir...
Que t me quieres dejar y yo no quiero sufrir
Ay que contigo me voy aunque me cueste morir.
LA FUGA Malos pensamientos
A destiempo van viniendo
tus fantasmas a escupirme
tus recuerdos
fuiste una comida sin vino
45
una piedra del destino
un domingo de resaca
fuiste una tarde en el inerno
una noche en el aeropuerto
una invierno sin mantas
fuiste y lo importante ha sido eso
que es pasado aunque me quejo
ni te extrao ni te siento
fuiste una maana de lunes
un escenario sin luces
una vela que se apaga
fuiste una guerra inacabada
un pual cuando se clava
un incendio en las montaas
fuiste y lo importante ha sido eso
que es pasado aunque me quejo
aunque me quejo a destiempo
a destiempo van viniendo
tus fantasmas a escupirme
tus recuerdos
en mi alma otro saco de cemento
en mi cabeza malos pensamientos
fuiste un cuba libre sin hielo
un demonio en el cielo
ni exagero ni te miento
fuimos dos perros callejeros
eternamente en cueros
jugando a hacernos dao
jugando a no entendernos
a destiempo van viniendo
tus fantasmas a escupirme
tus recuerdos
en mi alma otro saco de cemento
en mi cabeza malos pensamientos.
46
ANEXO II
Ficha para analizar las canciones
1. Ttulo de la cancin.
2. Tema principal de la cancin.
3. De quin habla?
4. Cmo habla del amor?
5. Cmo representa el enamoramiento?
6. Cmo habla de los chicos y de las chicas?
7. Qu mitos crees que trata sobre el amor?
8. Qu te ha llamado la atencin?
9. Qu te gusta ms y menos de la cancin?
47
ANEXO III
Cuestionario de Evaluacin
CUESTIONARIO PARA EL ALUMNADO
Este cuestionario tiene como objetivo conocer cules son tus impresiones y
opiniones sobre los talleres de educacin sexual realizado en tu clase. Esta
informacin es muy importante para poder evaluar el taller y mejorarlo entre
todos y todas. En el cuestionario seala con una x una respuesta por pregun-
ta. No tienes que indicar tu nombre aunque s el centro y tu edad. Gracias por tu
colaboracin.
Centro .................................................................................................................
Grupo ........................................................................... Edad ..................... aos
1. Cuntas sesiones del taller de educacin sexual entre iguales se hicieron en
tu clase?
Una Dos Tres Cuatro
2. Qu te pareci el taller de educacin sexual entre iguales?
Muy interesante Bastante interesante Poco interesante
Nada interesante No s
3. Te gust que el taller fuese impartido por una compaera o compaero?
Mucho Bastante Poco Nada No s
4. Te gust cmo lo hizo el mediador/a?
Mucho Bastante Poco Nada No s
48
5. Segn tu opinin, el taller ha servido para:
Reexionar sobre la sexualidad
teniendo en cuenta los sentimientos,
emociones y afectos.
Reexiona sobre los roles de gnero
de chicos y chicas.
Abordar las diferentes formas de ver
la pareja y el amor.
Reexionar sobre el papel que tiene
el grupo en las formas en que nos
relacionamos.
6. Como ya sabes, los talleres forman parte de un programa que se llama edu-
cacin sexual entre iguales, que tiene por objetivo abordar la educacin sexual
desde el propio grupo de iguales. En este sentido, piensas que este programa
ha servido, al menos en cierta medida, para abordar aspectos dentro de la clase
que tienen que ver con la educacin sexual?
S No No s
7. Por ltimo, cul es tu opinin respecto a que se hable de educacin sexual
dentro de la clase?
Estoy totalmente de acuerdo. Creo que es un tema en el que se debera
seguir trabajando en la clase.
No estoy ni de acuerdo ni en descuerdo.
Creo que el Instituto no es el lugar apropiado para hablar de estos temas.
Muchas gracias por tu colaboracin!
Mucho Bastante Poco Nada No s
Coloca una x en el crculo correspondiente
Para ms informacin, cualquier duda o sugerencia
sobre el programa puedes encontrarnos en:
Consejo de la Juventud del Principado de Asturias
Plaza del Sol, 4-6 33009 Oviedo
Tnos. 985 250 065 / 985 250 668
salud@cmpa.es
www.cmpa.es