SESIN DE APRENDIZAJE N: 1

I. Nombre: "Sistematizamos informacin sobre personajes clebres de nuestra

provincia"
II. DATOS:
2.1. Grado y Seccin : 2do.
2.2. Tiempo : 2hrs. (90 min.)
2.3. Fecha : .
2.4. Responsable : .

III. SITUACIN CONTEXTO : Desinters por el conocimiento de personajes clebres
de la provincia de Sullana.



IV. PROPSITOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
TEMA
TRANSVERSAL

Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

Toma de decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.

Identifica informacin en diversos
tipos de texto segn el propsito.

Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.

Infiere el significado del tipo de
texto.

Reflexiona sobre la forma,
contenido el contexto del texto.

Subrayado,
sumillado
Idea principal y
secundaria
Tabla de doble
entrada.


Identidad regional
con enfoque
intercultural.



















V. SECUENCIA DIDCTICA:


PROC. PEDAG.
PROC. COGNIT.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

MATERIALES
Y RECURSOS
T
min
Actividades Permanentes

Motivacin



Recuperacin
de saberes
previos


Conflicto
cognitivo



Construccin
del aprendizaje



Transferencia
de lo aprendido



Evaluacin



Metacognicin
















Recepcin de la
informacin,
identificacin del
proceso, secuenciacin
de pasos, ejecucin de
los procesos.














El docente presenta a los estudiantes el nombre de
calles e Instituciones de la provincia de Sullana,
haciendo uso de la tcnica de metaplan.
Pregunta a los estudiantes: Por qu creen que llevan
esos nombres?, conoces algo de su historia? Hace
cunto tiempo vives en Sullana?
El docente escucha las participaciones y destaca la
importancia de conocer nuestro entorno. Anota en la
pizarra el nombre de los personajes de la provincia.
El docente enuncia el propsito de la sesin.
Posteriormente les pregunta qu tcnicas utilizan para
trabajar informacin cuando realizan un trabajo de
investigacin o leen alguna informacin. Escucha las
participaciones y anota las tcnicas que utilizan con
mayor frecuencia, resaltando la idea principal y
secundaria, el subrayado, el sumillado en caso
aparecieran.

Se les precisa que para trabajar la informacin que han
trado de casa, previamente, utilizarn el libro de
comunicacin del 2 grado del MED. Revisan los
talleres de Tcnicas de Aprendizaje. Leen
individualmente las pginas 84 y 190, posteriormente
se pide aplicar los pasos indicados en los talleres
ledos en las actividades de aplicacin que plantea el
libro, trabajan individualmente. Agrupadas en tndem,
intercambian carpetas de trabajo y con el reforzamiento
y ayuda de la docente y alumnos voluntarios se revisa,
precisando y resaltando los pasos a seguir y su
utilidad.

De las tcnicas reforzadas, las alumnas aplican la
tcnica de su dominio en los textos que han trado de
casa, referidos a cualquiera de los personajes clebres
de Sullana, la docente anota en la pizarra el nombre de
los personajes a investigar de acuerdo al material
trado y hace la salvedad que no ms de tres alumnos
tratan al mismo personaje.

La profesora una vez que las alumnas han aplicado la
tcnica de su preferencia a los textos expositivos, pide
que elaboren un cuadro de doble entrada para
sistematizar los principales datos relacionados con la
vida y obra del personaje investigado. La docente
coloca algunos modelos de cuadros de doble entrada
en la pizarra para que elijan el de su preferencia.

Una vez que han elaborado el cuadro de doble entrada
de su personaje, con la informacin solicitada,
deducen por escrito las cualidades que han hecho
trascender en la historia al personaje estudiado y
vierten su opinin, sobre su importancia en el
desarrollo de nuestra provincia. La docente refuerza
ejemplificando lo que implica extraer una cualidad a
partir de una informacin y el emitir una opinin.

La docente entrega una ficha de autoevaluacin para
evaluar los productos.

La docente aplica una ficha de metacognicin y pide
compartir las respuestas voluntariamente.


Fichas de cartulina,
Plumones, cinta
maskintape





Pizarra, Tizas







Libro de texto 2
Carpeta de trabajo









Textos Expositivos
Pizarra, tizas,
plumn.




Carpeta de trabajo
Papelote






Carpeta







Ficha de autoev.




5







5







30










20






10







10







5


5




VI. EVALUACIN:


Criterio de
evaluacin

Indicadores Instrumento
COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS
Utiliza la tcnica del subrayado o sumillado en textos expositivos.

Localiza informacin relevante sobre la vida y obra de personajes
clebres de la provincia de Sullana en textos expositivos: peridicos,
enciclopedias, pginas web, diccionarios biogrficos, infografas.

Construye una tabla de doble entrada con los datos de la vida y obra de
personajes clebres.

Deduce las caractersticas y cualidades del personaje investigado.

Opina sobre la trascendencia de la vida y obra de los personajes
estudiados en el desarrollo histrico y cultural de la provincia de
Sullana.
FICHA DE
AUTOEVALUACIN



Actitudes frente
al rea

Demuestra inters por las tareas asignadas. FICHA DE
OBSERVACIN

VII. MEDIOS Y MATERIALES:
Texto Comunicacin 2 del MED.
Textos expositivos:

VIII. LINKOGRAFA:

Sullana, de 2014.



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CARMEN LEONOR GARCIA BUSTAMANTE Vo Bo SUB - DIRECCION
PROFESOR/A