PRIMERA EDICIN: 2010

D.R. Lic. Ral Acosta Melndez

Editor

D.R. GUA PRCTICA PARA PREPARAR EL EXAMEN DE SELECCIN PARA INGRESO A LA
UNIVERSIDAD, AUTOEVALATE A TRAVS DE INTERNET, PROPUESTA XXI
Varios autores

D.R. Diseo de la Portada
D. G. Mario Buitrn Garca / GraphixPublicidad



Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 3507

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por escrito del editor. El prstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesin de uso de
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4
ESPAOL
est asociada a la eficiencia de la produccin, a los
medios; la segunda est asociada al resultado, al fin.
De lo anterior se desprende que un esfuerzo de
incremento de la productividad o mejoramiento de la
eficiencia del proceso se justifica solamente si el
problema de calidad est resuelto.
Sin embargo, la evidencia de que en nuestro pas
este problema no est resuelto se encuentra en serias
dificultades para la exportacin que tienen los productos
nacionales manufacturados, y en la preferencia gene-
ralizada del consumidor nacional por los productos
extranjeros; factor que est en la base de ese fenmeno
tan daino para la economa que es el contrabando.
Sin duda alguna, el problema de la deficiencia de
calidad de la produccin nacional es una expresin del
subdesarrollo del pas. Desarrollo es un concepto
diferente de riqueza, por ello hay pases ricos pero sub-
desarrollados (Arabia Saudita, Kuwait, etc.), y existen
pases que sin ser tan ricos son altamente desarrollados
(Suiza, Checoslovaquia, etc.). Desarrollo significa un
proceso de superacin continua de un nivel, que ocurre
entre dos lmites, por lo que implica claridad de una
meta y una accin consciente de alcanzarla. La activi-
dad productiva nacional es subdesarrollada porque no
ha adquirido plenamente la conciencia de sus propias
necesidades y carece de mecanismos para resolverlas.
"Calidad y productividad". Adolfo Snchez
CeNaPro.
La funcin del texto es predominantemente apela-
tiva y referencial.
Es un artculo editorial de fondo.
En el texto se observa el punto de vista del escritor
en relacin al problema que se plantea.
Existen argumentos para demostrar la validez de
las conclusiones que se determinan.
Se observa el inters del escritor de provocar en el
lector una reaccin favorable de la necesidad del
cambio.
Por ltimo, el texto hace referencia a una serie de
conceptos, hechos o situaciones en forma concreta.
Potica: Con relacin al circuito de habla: El
emisor transmite el mensaje de una manera esttica
literaria al receptor, con el fin de dar a conocer sus
sentimientos, emociones, sensibilidad, etctera.
Con relacin a la expresin escrita, la intencin del
escritor es la de dar a conocer su creatividad, cono-
Funciones de la lengua
La lengua escrita dentro de un texto, tiene diferentes
funciones en cuanto a su estructura y forma de expresar
las ideas o pensamientos, por lo que es necesario
destacar las siguientes:
Referencial. Tomando como base el circuito del
habla tenemos. El emisor dice o transmite al receptor
un mensaje sobre las cosas, objetos y/o relaciones.
Con relacin a la expresin escrita, el escritor enfoca
su atencin en presentar los hechos, datos, explica-
ciones como son, con la intencin de transmitir o comu-
nicar con la mayor objetividad un conocimiento, objeto
o cosa dentro de un texto.
Los textos que manejan este tipo de funcin son
bsicamente los periodsticos, informativos y
escolares, ejemplo:
La problemtica de la ausencia de lluvias contina
agravndose en el norte del pas, donde en Sonora la
semana pasada murieron 2,165 reses, ascendiendo a
13,014 cabezas muertas y 90% de los agostaderos
llegaron a un nivel crtico, adems de que el nivel del
volumen de las presas en Durango descendi en los
ltimos 15 das, ubicndose a 13% de su capacidad.
"El Universal". 9 de junio de 1996.
La funcin predominante es referencial.
Es un texto periodstico informativo.
Se comunica o transmite un hecho o acontecimiento
objetivamente.
Por ltimo, existe el inters de proporcionar datos
estadsticos sobre la situacin.
Apelativa: Con base al circuito del habla tenemos:
El emisor busca convencer o persuadir en el men-
saje al receptor sobre la cosa, objeto o relacin, en
otras palabras, propone una situacin u objeto.
Con relacin a la expresin escrita, la intencin del
escritor es persuadir o convencer al lector de su punto
de vista sobre cualquier materia. Esta funcin trata de
provocar una reaccin favorable en el receptor del texto.
Predomina en la publicidad, textos polticos y
cientficos y artculos editoriales y de fondo, donde
existe una argumentacin para demostrar la validez
de una conclusin, ejemplo:
Productividad y calidad son las dos variables que
definen el nivel tecnolgico de la produccin. La primera
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cimiento, sentimientos, sensibilidad, cultura y todo lo
relacionado con las obras literarias; esta funcin
predomina en los textos escritos en prosa y verso, de
los distintos gneros literarios: cuento, novela y poe-
sa, entre otros, ejemplo:
"...Llamaron a su puerta; pero l no contest. Oy
que siguieron tocando todas las puertas, despertando
gente. La carrera que llevaba Fulgor lo conoci por
sus pasos hacia la puerta grande se detuvo un
momento, como si tuviera intenciones de volver a
llamar, despus sigui corriendo.
Rumor de voces. Arrastrar de pisadas despaciosas
como si cargaran con algo pesado. Ruidos vagos.
Vino hasta su memoria la muerte de su padre,
tambin en un amanecer como ste; aunque en aquel
entonces la puerta estaba abierta y trasluca un color
gris de un cielo hecho de ceniza, triste como fue
entonces. Y a una mujer conteniendo el llanto, recos-
tada contra la puerta. Una madre de la que l ya se
haba olvidado y olvidado muchas veces, dicindole:
"Han matado a tu padre!". Con aquella voz quebrada,
deshecha, slo unida por el hilo del sollozo.
Nunca quiso revivir ese recuerdo porque le traa
otros, como si rompiera un costal repleto y luego
quisiera contener el grano. La muerte que su padre
arrastr a otras muertes y en cada una de ellas estaba
la imagen de la cara despedazada, roto y otro ms,
hasta que le haba borrado del recuerdo cuando ya no
hubo nadie que se lo recordara.
"Pedro Pramo", Juan Rulfo (fragmento).
La funcin predominante en el texto es potica y
referencial.
Es una obra del gnero literario novela.
El escritor da a conocer su creatividad y forma de
expresin utilizando una serie de recursos literarios,
como son la descripcin de la situacin, el estado
de nimo del protagonista y la narracin de los he-
chos.
El narrador se encuentra fuera de cuadro; existen
una serie de personajes principales, secundarios y
ambientales; la trama se desarrolla en una se-
cuencia espacio-temporal.
Formas de expresin o discurso
Existen diferentes formas de expresin de un texto,
por lo que se requiere determinar cada una de ellas
para la mejor comprensin de lectura. Las ms impor-
tantes son: Descripcin, narracin y argumentacin.
Descriptivo: Es la forma de expresin en donde
se destacan las caractersticas de la realidad (per-
sonas, objetos, fenmenos, lugares, etc.) que el escritor
quiere dar a conocer a los lectores. Esta realidad puede
ser representada con imgenes directas o figuradas
(tropos), empleo de palabras en sentido distinto del
natural y ordinario y figuras, palabras que se cons-
truyen o buscan dar a conocer un pensamiento que
quiere expresar un autor.
La descripcin tiene como ncleo central, lo que se
describe y lo que se dice de l, ya sea sus atributos o
cualidades y las acciones que puede ejecutar. La
descripcin contesta la pregunta: Cmo son las
cosas o acciones?
Para analizar una descripcin, hay que tomar en
cuenta lo siguiente:
1.- La realidad que representa:
Una visin amplia o global
Un ngulo o enfoque.
Un objeto en primer plano.
Un objeto en detalle.
Una persona.
Un hecho.
2.- La posicin del escritor:
Fuera o dentro del cuadro.
Fijo o en movimiento.
3.- Los procedimientos:
Con imgenes directas o figuradas.
Con el uso de todos los sentidos.
El predominio de uno o varios aspectos.
4.- El efecto causado sobre la realidad:
Impresin o ilusin de copia fiel o fotografa.
Embellecimiento o enriquecimiento.
Deformacin o distorsin.
5.- La relacin entre el paisaje o cuadro y el estado
de nimo del autor.
6.- El predominio de la lengua: Discursiva o expre-
siva.
Con la informacin anterior podemos llevar a cabo
el siguiente anlisis, ejemplo:
Las postreras sombras han invadido los rincones
de la estancia; avanzan hacia el balcn; se deslizan
por el ancho y bajo del divn; sumergen dos o tres
cuadros claros, de paisajes; se refolgan en torno a la
mesa, circuyen el cuadrito de papel... Las sombras
avanzan ya, se expresan, se densifican; no se ve casi
nada en la estancia. El fulgor vago, incierto, que viene
de afuera, hace resaltar con vaguedad la mancha un
sobre que apenas aparece encima de la mesa.
Azorn. La carta
6
Existe una visin global del lugar (la estancia) y un
objeto (un sobre, la carta) en primer plano.
El observador est fuera de cuadro; lo registra como
de fotografa.
Se utilizan imgenes directas y elaboradas (tropos)
para describir lo que observa.
Slo utiliza el sentido de la vista.
El tipo de lenguaje es potico y referencial.
La relacin entre el paisaje o cuadro y el estado de
nimo del escritor es de objetividad.
Existe un embellecimiento de la realidad.
Narrativo: Es la forma de expresin mediante la
cual se cuenta o relata una serie de episodios que se
desarrollan en el tiempo. Se caracteriza por su estruc-
tura en base a secuencias espacio-temporales, a
travs de las cuales se va desarrollando la historia
desde un principio hasta un fin, existen uno o varios
personajes que pueden ser reales o ficticios, histricos
o actuales, adems, hay lugares reales o fantsticos
donde se desarrollan los acontecimientos.
Cuando en la narracin se evocan personas y/o
hechos del pasado, se dice que es de tipo histrico.
Por otro lado, en la narracin el escritor puede situarse
como observador, personaje o protagonista, segn sea
necesario. Toda narracin tiene como finalidad contes-
tar las preguntas: Qu pasa con las cosas, acciones
o personajes?
Para analizar una narracin hay que tomar en
cuenta lo siguiente:
1. La posicin del narrador: Observador, personaje,
protagonista, etc.
2. Tipo de narracin: Realista o fantstica.
3. Predominio de la lengua expresiva o discursiva.
4. Las fechas y lugares en que ocurren los aconteci-
mientos.
5. Los personajes que aparecen.
6. El suceso relevante con respecto del tema central.
Con la informacin anterior se puede elaborar un
cuadro sinptico del siguiente texto:
Estaba yo una tarde por la Viga, y por casualidad
me detuve junto a un corral, en donde haban algunas
gallinas y un gallo. Me divert con ver aqullas y a ste
pepenar los restos de unas coladuras de maz, cuando
observ que el gallo se encaraba hacia mi, con una
expresin que no pude menos de llamar mi atencin.
Olvid su comida y sus gallinas, y manifestaba como
quera conocerme. Por fin, se puso de un brinco sobre
la punta de un palo en que yo estaba recargado, y me
dijo con voz clara y terminante: Eres t, Erasmo
Lujn?
Ustedes seores editores se harn cargo de mi
sorpresa al or hablar del gallo. Maquinalmente y sin
saber lo que deca, le respond: Yo soy el mismo, un
servidor de usted, a lo que me contest; yo lo quiero
ser tuyo y an tu amigo, si me lo permites; no te espan-
tes de que me oigas hablar, cmprame, llvame a tu
casa, y cuando aclares este misterio, cesar tu sor-
presa.
A pesar de esta protesta, yo ac para mi crea que
tena el diablo en el cuerpo; pero la curiosidad pudo
ms que el miedo. Me inform el mismo de quien era
su dueo: le supliqu que me lo vendiera; se hizo del
rogar por venderlo a buen precio; en efecto, se lo pague
bien en clase de gallo, aguard a que oscureciera, tom
mi gallo debajo del brazo, y march con l a mi casa.
Lo coloqu en mi propio gabinete, le puse una cazuelita
con maz y otra llena de agua limpia, y me cont su
historia...
Juan Bautista M: "El gallo pitagrico".
En el texto anterior predomina la expresin narra-
tiva, en donde se localizan las siguientes caracte-
rsticas:
La posicin del narrador es de protagonista principal
de los acontecimientos.
Tipo de narracin es fantstica, del tipo autobiogr-
fico, y, en ocasiones, descriptiva de la situacin.
Existe un predominio de la lengua expresiva.
No se determina fecha y lugar.
Los personajes son el narrador y el gallo.
El hecho inslito es entre el gallo y el narrador.
La funcin de la lengua es potica y referencial.
El texto pertenece al gnero literario cuento.
Est escrito en prosa.
El narrador describe los hechos objetivamente.
Argumentativo: Es la forma de expresin en la cual
se presentan comentarios, razonamientos y problemas
de acuerdo a una opinin normalmente del autor. Los
textos argumentativos se distinguen por medio de lo
siguiente: Ser presentaciones de tesis, problemas, da-
tos, razonamientos o argumentos que sustentan el
anlisis de un acontecimiento o hecho. Adems con-
tienen, por lo general, una o varias conclusiones.
Para analizar una argumentacin hay que tomar en
cuenta lo siguiente:
1. La tesis o hiptesis que se argumenta en el texto.
2. Los argumentos que la sustentan.
3. La conclusin a la que llega el autor.
Con la informacin anterior se puede identificar las
caractersticas de un texto argumentativo, ejemplo:
7
La legislacin laboral no es compatible con la nueva
realidad econmica. El punto no es si los trabajadores
deben ganar ms o menos o si sus prestaciones y
derechos son demasiado elevados o demasiado
limitados. El punto es que la naturaleza de la ley laboral
privilegia a un reducido grupo de trabajadores en detri-
mento de millones de subempleados, desempleados
y empleados al margen de la ley, adems que impide
el crecimiento del empleo y limita el crecimiento de los
ingresos de los trabajadores. La enorme cantidad de
restricciones y derechos que entraa la legislacin
vigente implica que las empresas tienen que pensar
veinticinco veces antes de emplear a un solo trabajador.
En lugar de generar empleos nuevos, las empresas
acaban buscando la manera de evitarlos. Una nueva
legislacin laboral que fuese compatible con el
desarrollo en esta poca tendra que perseguir cuatro
objetivos, ninguno de los cuales existe en la actual
legislacin: Primero, tendra que fomentar activamente
la productividad como criterio principal para el pago de
los trabajadores; segundo, tendra que hacer ms fcil
menos costosa la contratacin y despido de empleados
y trabajadores; tercero, tendra que crear algn meca-
nismo que proteja a los trabajadores desempleados
en esta poca de transicin. Este mecanismo debe
ser suficiente para que el obrero sobreviva, pero: lo
que debe perseguirse no es promover el desempleo,
sino impedir el sufrimiento humano. Y cuarto, tendra
que favorecer el reentrenamiento continuo de los tra-
bajadores para que siempre estn al da frente al
desarrollo tecnolgico. Sin estos cambios, el empleo
no ser uno de los beneficios del crecimiento, cuando
ste se d.
Luis Rubio. La poltica vs. La economa global
Nexos. Nm. 201
Es un texto predominante argumentativo de donde
se destacan las siguientes caractersticas.
Existe una hiptesis.
Tres argumentos que la apoyan.
Una propuesta que se presenta como alternativa.
Una conclusin.
Se utiliza la lengua en forma referencial y apelativa.
Se utiliza la descripcin de la situacin.
Informacin que se puede incluir en un cuadro
sinptico:
Hiptesis: La Legislacin laboral no es compatible con
la nueva realidad econmica.
Argumentos:
1) La hiptesis no est determinada en base a si los
trabajadores deben ganar ms o menos o si sus
prestaciones y derechos son demasiado elevados
o limitados.
2) La legislacin laboral privilegia a un reducido grupo
de trabajadores en detrimento de la gran mayora.
3) Existe una enorme cantidad de restricciones y
derechos, lo cual dificulta el emplear a los trabajado-
res en las empresas.
Propuesta: Fomento activo a la productividad por
medio de la forma de pago al trabajador; mayor facilidad
y menos costoso la contratacin y despido de los traba-
jadores y empleados; por ltimo, favorecimiento al
reentrenamiento continuo de los trabajadores.
Conclusin: Sin estos cambios, el empleo no ser
uno de los beneficios del crecimiento.
Comprensin de lectura
Cuando se lee un texto, observamos que existen
una serie de ideas que segn su importancia sobre el
tema central se dividen en: Principales y secundarias.
Ideas principales: Constituyen el ncleo del texto,
son el esqueleto principal que coordina su estructura,
son las ms importantes y con ellas se puede definir el
asunto central, adems, estas ideas son la base de
todo resumen o sntesis de un escrito.
Ideas secundarias: Constituyen el pie del texto,
su funcin es ampliar la informacin, enriquecerla y
apoyar a las ideas principales.
Informacin especfica:
Datos: Son todos aqullos que aparecen en el texto
que nos ubican en el tiempo y el espacio en el que se
desarrollan los acontecimientos y sus personajes
(fechas, lugares, estadsticas, etc.).
Acontecimientos: Se denomina a todos los su-
cesos que se localizan dentro del contenido y que tienen
relacin con las ideas principales regularmente.
Personajes: Son todos aqullos que tienen cierta
participacin dentro del contenido del texto, ya sea
como protagonista o se hable de ellos. stos mismos
se dividen segn su:
Importancia: Principales, secundarios y ambien-
tales.
Forma de caracterizarlos: Individuos, caracteres y
tipos.
Papel desempeado en la obra: Protagonistas y
antagonistas.
Conclusiones vlidas: Son aqullas que surgen
del anlisis de un texto en donde existe un tema central,
una hiptesis, tesis o argumento, el cual tiene un
sustento lgico y coherente.
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El ttulo ms apropiado para un texto: Cuando
se intenta determinar un ttulo a un texto, es necesario
haber analizado y ubicado el tema o idea principal,
puesto que en l se localiza regularmente el nombre
ms apropiado para el texto.
Ejemplos de lectura y comprensin de textos
Texto periodstico: La trascendencia que ha tenido el
movimiento estudiantil de 1968 ha sido determinante,
en varios sentidos, para la vida econmica, social y
cultural de Mxico. Se ha dicho que el movimiento puso
de manifiesto la crisis por la que atravesaba la sociedad
mexicana; que fue el reflejo del mal reparto de la
riqueza, consecuencia de la estrategia de desarrollo
seguida por Mxico; que inconscientemente las clases
medias, representadas por los estudiantes, protestaron
por el cierre de oportunidades para integrarse a mejores
medios de vida, ya que el ttulo profesional ha dejado
de representar una garanta para el ascenso en el
"status" social y econmico; incluso las interpretaciones
amarillistas de los diarios que han dicho que fue un
intento comunista para derrocar al gobierno, o que
pretenda sabotear la XIX Olimpiada que se efectu
en Mxico.
Quintana, Enrique. "Uno ms Uno"
26 de julio de 1993, p. 3.
Idea principal: Determinar la trascendencia del
movimiento estudiantil de 1968, en la vida econmica
y cultural de Mxico.
Ideas secundarias: El movimiento pone de manifiesto
la crisis por la que atravesaba la sociedad; reflejo del
mal reparto de la riqueza; las clases medias,
representadas por los estudiantes, que protestaban por
el cierre de oportunidades de crecimiento tanto
econmico como social, por ltimo, la interpretacin
amarillista; que fue un movimiento comunista para
derrocar al gobierno, o que pretenda boicotear la XIX
Olimpiada que se efectu en Mxico.
Datos: Fecha: 1968
Lugar: Mxico
Acontecimientos: El movimiento estudiantil de 1968
y el prximo inicio de las Olimpiadas en nuestro pas.
Personajes: Los estudiantes y parte de la sociedad
de forma ambiental.
Conclusiones: No est definida en el texto.
Ttulo: Trascendencia del movimiento estudiantil de
1968.
Texto cientifico: "Partiendo de la idea que deba haber
una estrecha relacin entre el ritmo cardaco, la
respiracin y los estados de tensin emocional, el Dr.
Otto H. Schmmit, director del laboratorio de biofsica
de la Universidad de Minnesota, realiz una serie de
experimentos en los cuales observ que el ritmo
cardaco y respiratorio, coincidan con los pacientes
en estado de relajacin. Concibi la idea de representar
el fenmeno en forma de grfica, conectando una
microcomputadora que ejecutara el trazo del corazn
indicando una coincidencia entre el nmero de pulsa-
ciones y el nmero de exhalaciones e inhalaciones.
As logr obtener un patrn estndar.
Juan Gonzlez. "Conacyt".
Idea principal: La relacin entre el ritmo cardaco, la
respiracin y los estados de tensin emocional.
Ideas secundarias: La representacin del fenmeno
por medio de grficas en una microcomputadora; El
ritmo cardaco y respiratorio coinciden en los pacientes
en estado de relajacin; Obtencin de un patrn escalar
por medio de la coincidencia entre el nmero de pulsa-
ciones con el nmero de exhalaciones e inhalaciones.
Datos: Lugar. Laboratorio de biofsica de la Univer-
sidad de Minnesota.
Acontecimientos: No estn determinados o no existen
en el texto.
Personajes: Dr. Otto H. Schmmit, personaje principal
y sus pacientes, de forma ambiental.
Conclusiones: El ritmo cardaco y respiratorio
coinciden en estado de relajacin.
Ttulo: Relacin entre el ritmo cardaco, respiracin y
estado de relajacin.
Texto histrico: La poderosa Divisin del Norte,
mandada por Francisco Villa se declar en franca
rebelda con el gobierno del Sr. Carranza. Con el fin de
dar solucin feliz a estos acontecimientos, el Sr. Carran-
za convoc a una convencin en la Cd. de Mxico y
por no haber asistido los zapatistas y los villistas, se
continu en la Cd. de Aguascalientes, del 10 de octubre
al 13 de noviembre de 1914, a la que concurrieron
representantes de todos los grupos disidentes. Pero
los convencionistas ahondaron la divisin existente:
acordaron que el Sr. Carranza cesara en sus funciones
de Primer Jefe, encargado del Ejecutivo de la
Repblica, y Villa como Jefe de la Divisin del Norte; y
nombraron un nuevo Presidente de la Repblica, al
Gral. Eulalio Gutierrez. El Sr. Carranza no acept la
determinacin de la Convencin porque estaba de
acuerdo con el Plan de Guadalupe, en el que l era el
designado para el puesto. Adems, Villa no haba he-
cho entrega de la jefatura de la Divisin del Norte. La
Convencin declar rebelde a Carranza. El Primer Jefe
se mantuvo firme y sereno ante la insubordinacin
militar; pero como la Ciudad de Mxico estaba
guarnecida por fuerzas del general Lucio Blanco, que
se inclinaba a los villistas, sali de la capital con rumbo
a Crdoba.
Ttulo: La Convencin de Aguascalientes.
Idea principal: La Convencin de Aguascalientes y
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sus causas.
Ideas secundarias: Se ahond la divisin existente
entre los grupos de poder (zapatistas, villistas y carran-
cistas).
Datos: Fecha 10 de octubre al 13 de noviembre de
1914.
Lugar: Aguascalientes y Cd. de Mxico.
Acontecimientos: La ruptura entre Carranza y los
caudillos de la Revolucin (Villa y Zapata), por no acep-
tar la resolucin de la Convencin de Aguascalientes.
Conclusiones: La franca desunin entre los grupos
de poder para aceptar un acuerdo mutuo sobre quin
debera ser el Presidente del pas.
Gramtica
Es el estudio de la lengua teniendo en cuenta las
formas y no los significados.
Oracin: Existen varias definiciones del concepto
como son:
Enunciado completo desde el punto de vista del
sentido.
Se caracteriza por su unidad de sentido y su auto-
noma sintctica.
Una unidad lingstica que contiene sujeto y un
predicado.
Una caracterstica de las oraciones es que todos
los enunciados bimembres son ejemplos de oraciones.
Ejemplos:
Dijiste que llegaste ms temprano.
El edificio fue inaugurado por el presidente.
Dijo que no vendra a comer.
Mientras que en el caso de los enunciados unimem-
bres son las oraciones impersonales (aqullas en las
que resulta imposible descubrir quien realiza la accin),
ejemplos:
Llova en la sierra.
Se puso a trabajar.
Las partes fundamentales de la oracin son las
siguientes:
SUSTANTIVO: NCLEO
FORMAN EL SUJETO
ADJETIVO: MODIFICADOR
VERBO: NCLEO
FORMAN EL PREDICADO
ADVERBIO: MODIFICADOR
PREPOSICIN
MEDIOS DE ENLACE
CONJUNCIN
Se determinan en funcin al desempeo en la ora-
cin. El artculo no es parte de la oracin; su funcin
equivale a la del adjetivo.
Uso del sujeto: Se caracteriza en la oracin o
enunciado por ser de lo que se va a hablar, puede ser
persona, animal o cosa. En todas las oraciones existe
una caracterstica fundamental; el ncleo del sujeto
siempre es sustantivo. Sus modificadores son: modi-
ficador directo (adjetivo), complemento y aposicin.
Modificador directo (adjetivo): Los adjetivos se
refieren al sustantivo, ya sea para determinar su
extensin o para ampliar o concretar su significado.
Los adjetivos, cuando determinan el sustantivo se
llaman determinativos; cuando concretan o amplan su
significacin, se llaman calificativos.
Complemento: La significacin del sustantivo
puede ser completada o especificada por medio de
otro sustantivo, la palabra que sirve de enlace suele
ser una preposicin, los complementos pueden llevar
cualquier preposicin.
La aposicin: Es el efecto de poner consecuti-
vamente sin conjuncin, dos o ms sustantivos que
denotan una misma persona o cosa; actuando como
modificador que aclara, precisa y amplia al sustantivo.
Se puede distinguir por encontrarse entre dos
pausas o dos comas. Ejemplos:
Madrid, capital de Espaa.
Sabremos, que l, nunca nos olvidar.
Uso del predicado: Se caracteriza por ser todo lo que
se dice del sujeto y puede estar formado slo por el
verbo. En todas las oraciones el ncleo del predicado
es el verbo y sus modificadores son: objeto directo,
indirecto y circunstancial, predicativo y el agente.
El predicado de cualquier oracin que podamos
imaginar es siempre un verbo o una forma de perifrs-
tica. El verbo puede ir acompaado por sus modificado-
res. Ejemplo: l canta una cancin.
En este predicado se tienen dos elementos: canta
ncleo del predicado, una cancin modificador
llamado objeto directo. Se podra suprimir el objeto
directo y se tendra una oracin con sentido completo.
Ejemplo: l canta.
El objeto indirecto seala quin recibe la accin que
expresa el verbo de manera indirecta. Se identifica a
travs de las preguntas: A quin?, Para quin? o
Para qu?. Ejemplo: El padre compr los libros para
sus hijos.
Predicado = compr los libros para sus hijos
Verbo = compr
Objeto directo Qu compr? Los libros
Objeto indirecto Para quin? Para sus hijos
{
{
{
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Redaccin
Redactar. Poner por escrito cosas sucesivas, acor-
dadas o pensadas con anterioridad. Del latn redactum,
supino de redigese (compilar poner en orden).
La redaccin consiste en el arte de construir la frase
con exactitud y originalidad, incorporando al caudal de
expresin un lxico (lenguaje) y estilo propio. Compren-
de 3 particularidades del lenguaje: El estudio de la
frase, el estudio del vocablo y el estudio del estilo.
La redaccin de un texto suele ser impersonal,
directo y objetivo, en donde se deben observar las
siguientes caractersticas:
Ser sobrio.
Evitar las frases largas y de gramtica complicada.
Evitar la verborrea y hojarasca.
Ser objetivo.
Incluir el mayor nmero posible de datos.
Definir con certeza las tesis y/o ideas principales.
Por otro lado, en la redaccin de un texto es im-
portante evitar lo siguiente:
Equivocar ciertos datos, trminos y citas.
Hacer demostraciones matemticas no convin-
centes.
Confundir hechos con opiniones.
Incurrir en contradicciones.
Desarrollar en forma incompleta algn punto.
Disponer secciones o prrafos en forma desorde-
nada.
Repetir innecesariamente la misma palabra.
Abusar de tecnicismos innecesarios.
Redaccin de un dilogo. Cuando hagas un dilo-
go toma en cuenta que debes emplear enunciados
breves, claros y directos.
Adecuar el lenguaje a cada personaje.
En un dilogo pueden intervenir por lo menos dos
personajes.
En cuanto a los parlamentos algunos son muy
extensos, pero nunca un personaje habla solo y si fuera
as se tratara de un monlogo.
Vocabulario
Analogas: Son relaciones comparativas de seme-
janzas entre cosas distintas, ejemplo: Martillo es a
carpintero, como aguja es a costurera.
Es muy comn que en los textos se utilice la pre-
posicin coordinada distributiva como. Las analogas
pueden ser:
1) Causa y efecto (Comer es a alimentar).
2) Entre partes y el todo (Condimento es a platillo).
3) Oposicin (Subir es a bajar).
4) Clasificacin ascendente o descendente (Gato es
carnvoro).
5) Composicin (Clula a tejido).
Hay un tipo de analogas en la que la relacin puede
estar en la inversin de palabras, ejemplo: AMOR a
ROMA.
Si lees al revs dice exactamente lo mismo: "AMOR
a ROMA". Por eso las analogas pueden ir desde una
relacin tangible, hasta una abstracta.
Sinnimos: Son las palabras que se escriben dife-
rente pero tienen un mismo significado. Sin embargo
debes fijarte en el contexto que precisa la palabra, con
el fin de encontrar un vocablo exacto, ejemplo: Los
fenmenos sociales nunca tienen una causa sino son
mltiples las causas y explicaciones.
En este caso el sinnimo ms conveniente sera
problemas, porque se est haciendo referencia a una
situacin de sociedad.
Los antnimos: La palabra proviene del griego anti
= contra y oynma = nombre. Son palabras que significan
lo contrario a diferencia de los sinnimos, ejemplo: La
actual recesin econmica en el mundo occidental
consiste en el hecho de que disminuye la produccin
y con ello el nivel de empleo.
En este caso los antnimos ms convenientes se-
ran: recesin supervit y disminuye aumente,
puesto que son trminos econmicos opuestos.
Homfonos: Se dice de las palabras que con distin-
ta significacin suenan de igual modo. Igualdad fnica
entre dos trminos etimolgica y semnticamente dis-
tintos. Ejemplos: Baca y vaca, coma (signo ortogrfico),
coma (estado de coma) y coma (del verbo comer).
Generalidades Lingsticas
Uso de s. En el caso de los nombres propios no se
tiene una regla para su utilizacin, pero en el caso de
nombres derivados de verbos terminados en der, dir,
ter, tir, se escriben con s. Ejemplos:
Ceder cesin
Agredir agresin
Divertir diversin
Aunque existen excepciones, y sta es cuando la
palabra conserva la d o t del verbo, en este caso se
escribe con c. Ejemplos:
11
Medir medicin
Repartir reparticin
Otro caso es con los nombres derivados de los
verbos terminados en sar se escriben con s, ejemplos:
Expresar expresin
Revisar revisin
Al igual que el anterior hay excepciones y sta es
cuando la palabra conserva la slaba sa del verbo; en
ese caso se escribe con c. Ejemplos:
Malversar malversacin
Conversar conversacin
Uso de C: Una de las principales caractersticas
del uso de c, es que casi siempre se escribe antes de
e o i, excepto algunas que se escriben con z. Ejem-
plos:
Encfalo cine Ezequiel
Cebolla cita excepciones Enzima
Cilantro procede Zeppelin
Dentro de la misma regla, hay otro grupo de pala-
bras que se pueden escribir con c o z. Ejemplos:
Celands Zelandz
Cinc Zinc
Ceta Zeta
Otra regla del uso de c, es que siempre se escribe
c al final de la slaba antes de c y t, menos azteca y
Astor. Ejemplos:
Reduccin
Accin
Actor
Benefactor
Otra regla del uso de c, es que los verbos termina-
dos en ecer se escriben con c. Ejemplos:
Carecer
Fallecer
Embellecer
Amanecer
Las palabras derivadas de verbos terminados en
ar, se escriben con c. Ejemplos:
Privar privacin
Renunciar renunciacin
Cantar cancin
Poblar poblacin
Las palabras derivadas de verbos terminados en
izar se escriben con c. Ejemplos:
Privatizar privatizacin
Movilizar movilizacin
Caracterizar caracterizacin
Civilizar civilizacin
Por otro lado existe un grupo de palabras en espaol
casi todas de origen extranjero, que terminan con c.
Ejemplos:
Bistec Zinc
Cognac Ad hoc
Frac Tic tac
Adems de una lista de palabras que antes de n, s
o d se escriben con c, rompiendo la regla del uso de la
g. Ejemplos:
Arcnido
Facsimil
Ancdota
Las palabras terminadas en cea, ceo, ancia,
encia, acia, cia y cio, menos Hortensia, y algunas
palabras procedentes del griego magnesia, anestesia,
etc. Ejemplos:
Roscea Acacia
Violceo Caricia
Abundancia Negocio
Procedencia Polica
Uso de z: Las palabras derivadas de la primera
persona del presente indicativo y todas las del presente
subjuntivo de los verbos terminados en acer, ecer, ocer
y ucir se escriben con z. Ejemplos:
Nacer nazco
Perecer perezco
Conocer conozco
Producir produzco
Por otro lado, las palabras terminadas con el sufijo
azo se escriben con z. Ejemplos:
Codazo
Golpazo
Martillazo
Por otro lado todos los apellidos espaoles con
terminacin ez se escriben con z. Ejemplos:
Prez Hernndez
Rodrguez Martnez
Uso de v. Las personas del pretrito del indicativo
y del pretrito y futuro imperfecto del subjuntivo de los
verbos andar, estar y tener y sus compuestos se
escriben con v. Ejemplos:
Anduve anduviese anduviere
Estuve estuviese estuviere
Tuve tuviese tuviere
Las personas de los presentes indicativos y sub-
juntivo y el singular del imperativo del verbo ir se
{
12
Las palabras que comienzan con vice y villa se
escriben con v, excepto (billar y bceps). Ejemplos:
Viceversa villancico
Vicepresidente villano
Las palabras terminadas con ava, ave, avo, eva,
eve, evo, iva, ive, ivo, se escriben con v, excepto
(rabe, lavabo, criba, arriba, rabo, cabo y sus
derivados). Ejemplos:
Cava clavo breve
Activo grave cueva
Huevo negativa
Las palabras terminadas con vora, voro, vira y
viro se escriben con v, excepto (vbora). Ejemplos:
Carnvora Elvira
Herbvoro reviro.
Los verbos terminados en ervar, olver se escriben
con v, excepto (desherbar y exacerbar). Ejemplos:
Conservar resolver
Las palabras que terminan con venir se escriben
con v. Ejemplos:
Provenir venir
Prevenir intervenir
Las palabras que tienen slabas con terminacin b,
d y n se escriben con v. Ejemplos:
Obvio envase
Adverbio advertencia
Los nombres de las estaciones del ao y nmeros
se escriben con v. Ejemplos:
Invierno verano nueve
Primavera veinte noveno
Uso de b: Todos los verbos terminados con bir,
buir, aber y eber se escriben con b, excepto (hervir,
servir, vivir, precaver, atrever y los compuestos de
ver). Ejemplos:
Recibir saber
Contribuir beber
Las terminaciones aba, abas, bamos, abas,
aban, del pretrito imperfecto del indicativo de los
verbos terminados en ar y del verbo ir, se escriben
con b. Ejemplos:
Navegaba andbamos ibas
Pensabas regalabais pensabais
Las palabras que empiezan con al, ar se escriben
con b, excepto (lvaro, alvolo, activo, actives,
altavoz). Ejemplos:
Albatros rbitro
lbum albedro
escriben con v. Ejemplos:
Voy ve
Vas vaya
Van vayan
Vamos va
Las palabras que comienzan con di se escriben con
v, excepto (dibujo, diablico y disturbio con sus
derivados). Ejemplos:
Divagar diva
Dividir divinidad
Diversin divorcio
Las palabras que comienzan con eva, eve, evi y
evo se escriben con v, excepto (bano y sus deriva-
dos). Ejemplos:
Evadir
Evento
Evitar
Evocar
Las palabras que comienzan con cal, cla, cer, con
y cur se escriben con v. Ejemplos:
Calvo convexo
Clavo curva
Cerveza convenio
Las palabras que comienzan con jo, le, mal y mo
se escriben con v, excepto (mobiliario). Ejemplos:
Joven malversacin
Levitacin mvil
Las palabras que comienzan con lla, lle, llo y llu
se escriben con v. Ejemplos:
Llavero llovizna
Llevar lluvia
Las palabras que comienzan con na, ne, ni y no se
escriben con v, excepto (Nabucodonosor, nabo,
nebulosa, nibelungo, nobiliario, nobel, notabilidad
y sus derivados). Ejemplos:
Nave nivel
Nevado novena
Las palabras que comienzan con pa, par, pre, pri,
pro, pol se escriben con v, excepto (pabilo, pabelln,
pbulo, prebenda, probar y sus derivados). Ejemplos:
Pavo previsor proverbio
Prvulo privado polvo
Las palabras que comienzan con sal, se, sel, ser,
sil y sol se escriben con v excepto (Sebastin, sebo,
silbar, y sus derivados). Ejemplos:
Salvar selva silva
Severo servicio solventar
13
Las palabras que comienzan con biel, bea, abo y
abu, excepto (las formas vea del verbo ver). Ejemplos:
Bibliografa abogado
Beato aburrido
Las palabras que empiezan por los prefijos bi (de
dos) y bien y bene (de bueno) se escriben con b, las
dems palabras se escriben con v. Ejemplos:
Bidente bienaventurado
Benefactor bien
Bgamo beneficio
Las palabras que empiezan con bu, bur y bus se
escriben con b. Ejemplos:
Bho burro Bustamante
Bfalo burdo bustos
Las palabras que empiezan por bon, bor, bog y
bot se escriben con b, excepto (voracidad, vorgine
y voto). Ejemplos:
Bonanza boga
Borde botella
Las palabras que inician con las slabas ra, r, ro,
sa, si, so, su, ta, te, ti, to, tu, tre, tri, tur, ur se escriben
con b, excepto (rivalidad, rovira, savia, sovitico,
tuve, trivial y sus derivados). Ejemplos:
Robot sobar Tebas trbol rbano
Rivera sbana subir tubo tiburn
Rub tribu urbe sibila tabaco
Las palabras que empiezan con ca, ce, co, cu, go,
gu, ha, he, hi, ja, ju, la, lo y un se escriben con b,
excepto (cavar, caverna, caviar, Covadonga,
covacha, Java, Javier, juventud, nieves, lavar y sus
derivados). Ejemplos:
Lobo cobija jbilo laboratorio
Nube cebada hebilla gubernamental
Cabeza hibernar gobierno
Las palabras terminadas en bilidad, bundo, bunda,
se escriben con b, excepto (civilidad y movilidad).
Ejemplos:
Habilidad
Moribundo
Nauseabunda
Se escribe con b antes de cualquier vocal y al final
de palabras. Ejemplos:
Objeto Jacob obscuro
Obsesin Job obtener
Cable obvio abdomen
Uso de g. Los verbos terminados en ger, gir e
igerar se escriben con g, excepto (tejer y crujir).
Ejemplos:
Recoger surgir aligerar
Proteger rugir refrigerar
Todas las palabras que empiezan con geo se
escriben con g. Ejemplos:
Geometra geografa
Gelogo geofsica
Las palabras que inician con in se escriben con g,
excepto (injerto y sus derivados). Ejemplos:
Indgena insurgente
Indigesto ingreso
Las palabras que comienzan con leg y gest se
escriben con g. Ejemplos:
Legislacin gestacin
Legado gestionar
Las palabras que lleven el grupo gen no precedido
de la silaba aj...o, excepto (ajenjo, ajeno, enajenar,
ojn). Ejemplos:
Genio agente origen homogneo
Gente urgente margen fotognico
Las palabras terminadas en gesimal, ginal y gional
se escriben con g. Ejemplos:
Vigesimal
Vaginal
Regional
Las palabras graves o llanas terminadas en gismo,
inge, ginoso y gionario se escriben con g, excepto
(espejismo y sacuajismo). Ejemplos:
Silogismo ferruginoso
Esfinge legionario
Las palabras terminadas en gia, gio, ga, go, gin,
y gioso se escriben con g, excepto (buja, leja,
hereja, apopleja, canonja, entre otras). Ejemplos:
Loga biologa religioso
Legin sufragio
Todas las palabras esdrjulas terminadas en glico,
gsimo, gtico, grico, ginico, gero, gera, gica,
gico se escriben con g., excepto (paradjico).
Ejemplos:
Anglico panegrico lgica
Nonagsimo higinico biolgico
Energtico flamgero
Uso de j: Se escriben con j aquellas voces que no
tienen g en su etimologa. Ejemplos:
Mujer Jernimo
Jimena Jeremas
14
Se escriben con j las personas de los verbos
terminados con jar. Ejemplos:
Trabaj dejamos
Bajemos mojamos
Se escriben con j las formas irregulares de los
verbos que llevan el fonema /j/ que en su infinitivo no
tienen n, g, ni j, como decir, traer y conducir y sus
compuestos. Ejemplos:
Dije
Trajimos
Conduje
Se escriben con j las palabras que comienzan con
aje y eje, excepto (agencia, agenciar, agente y sus
derivados y compuestos). Ejemplos:
Ajedrez ajenjo
Ejrcito ejemplo
Se escriben con j las palabras que terminan con
jear. Ejemplos:
Canjear flojear
Cojear ojear
Se escriben con j las palabras que terminan con
jero, jera, jera, excepto (ligero, flamgero, belgero).
Ejemplos:
Cerrajero brujera
Vinajera tinajera
Las palabras que terminan en aje y eje se escriben
con j, excepto (protege y ambage). Ejemplos:
Trabaje teje
Viaj hereje
Las palabras que terminan en aj, oj y uj se escriben
con j. Ejemplos:
Hijito vejez
Cojito bajo
Uso de ll. Se escriben con ll las palabras que
comienzan con lla, lle, llo y llu, excepto (yacer, yambo,
yate, yegua, yodo y yuca). Ejemplos:
Llave llover
Llevar lluvia
Las palabras que comienzan con fa, fo, y fu se
escriben con ll. Ejemplos:
Fallar fuelle
Follaje folleto
Todas las palabras terminadas en illo e illa se
escriben con ll. Ejemplos:
Cuchillo tornillo
Pastilla silla
Uso de y: Se escriben con y los tiempos de los
verbos que en el infinitivo no llevan ni ll, n, y. Ejemplos:
Concluyendo huyendo
Cayendo oyendo
Se escribe y cuando este fonema tiene valor conso-
nntico es decir, que va al principio de palabra, seguido
de vocal o en medio de ellas. Ejemplos:
Hoyo yate
Raya yunque
Las palabras que comienzan con yer se escriben
con y. Ejemplos:
Yermo yerno
Yerbabuena
Las palabras con la slaba yec se escriben con y.
Ejemplos:
Inyeccin proyecto
Trayecto
Las palabras con prefijos ad, dis y sub, se escriben
con y. Ejemplos:
Adyacente subyugar
Disyuntiva
Se escribe con y al final de las palabras cuando
stas no son agudas terminadas en esa vocal. Ejem-
plos:
Muy soy
Voy virrey
Si la vocal va acentuada se escribe con i. Ejemplos:
Ca pose
Le rele
Uso de la h. Se escribe con h todos los tiempos
del verbo haber. Ejemplos:
Has hubiera
He hara
Todas las formas de los verbos hacer, hablar,
hallar, habitar. Ejemplos:
Har habla hallars
Has hablemos hallan
Las palabras que comienzan con idr, iper e ipo se
escriben con h. Ejemplos:
Hidrologa hipermercado
Hipoptamo hidrografa
Hipertenso hipocampo
Se escriben con h las palabras que comienzan con
las races griegas hecto, hepta, hetero, hemi, helio,
hexa, y homo. Ejemplos:
15
Hectolitro heterogneo
Heliotrpo homosexual
Heptgono hemiciclo
Hexgono hemisferio
Se escriben con h delante de todas las palabras y
slabas que comiencen por el diptongo ue, ai, ia, e ie.
Ejemplos:
Huella hueco
Huelga huevo
Huir hielo
Hiato huitlacoche
Las voces compuestas y derivadas de palabras que
empiezan con h conservan la h, excepto (oquedad,
orfandad, valo, ovoide, ovalado, vulo, ovario,
osamenta y osificar). Ejemplos:
Hueco honrado
Hacer honorario
Las palabras que comienzan por um ms vocal
llevan h, excepto (umbral y umbro). Ejemplos:
Humano humildad
Humo humillar
Cuando las vocales son interjecciones o interro-
gaciones se escriben con h. Ejemplos:
ah! eh? oh!
Cuando las interjecciones e interrogaciones com-
puestas de vocal ms h, excepto (Ay!, Ea!, Ojal!
Ol!). Ejemplos:
Bah! Hola! Huy!
Las palabras que comienzan con erm y ern se
escriben con h, excepto (Ermita y Ernesto). Ejemplos:
Hermano hernia
Hermtico
Las palabras que comienzan con ebr, ist, excepto
(Ebrio e istmo). Ejemplos:
Hebreo historia
Hebra histrico
Las palabras que comienzan con olg, onr, orm,
orr y osp se escriben con h, excepto (Olga, ornamen-
tar, ornar, ornitologa y sus derivados). Ejemplos:
Holgazn hormiga
Hospedaje horrible
Honroso
Despus de las slabas za y mo se escribe con h
siempre y cuando siga una vocal, excepto (Moiss,
moar y zaino). Ejemplos:
Zaherir almohada
Zahor mohno
Uso de r: Cuando va al principio y al final de las
palabras se utiliza r. Ejemplos:
Ramiro Riva ruso
Rebotar roer carear
Se escribe r despus de l, n, s y los prefijos ab,
sub y post. Ejemplos:
Alrededor abrazo
Enrolar subrayar
Israel postrevolucionario
Uso de la rr: Se escribe en las palabras compuestas
cuyo segundo elemento comienza con r se escriben
con rr, tambin cuando est entre vocales y queremos
que suene fuerte utilizamos rr. Ejemplos:
Catarroja Contrarreforma
Pelirrojo carretera
Borrego barreta
Acentos
En todas las palabras hay siempre una slaba en la
cual el sonido resalta con ms fuerza que en las dems.
Esta fuerza o intensidad se llama acento.
A la slaba en la que recae la mayor intensidad se
le denomina slaba tnica, las dems slabas de la
palabra se denominan tonas.
El acento recae siempre sobre una vocal, nunca
sobre una consonante. La slaba que suene ms fuerte,
es la que lleva el acento, se acenta utilizando este
signo " " (tilde).
Existen tres clases de acento: Prosdico, orto-
grfico y diacrtico.
El acento prosdico: es la mayor fuerza de voz,
con que se hiere una slaba al pronunciar una palabra.
El acento ortogrfico: es la rayita o tilde (" ") que
se pone, al escribir sobre las slabas tnicas de ciertos
vocablos.
El acento diacrtico es el mismo signo (" ") que
se pone para distinguir el oficio de una palabra que
pueda ejercer distintas funciones en la oracin.
Ejemplo: Ms (adverbio) y mas (conjuncin).
Segn el lugar que ocupa la slaba tnica podemos
clasificar a las palabras en:
Agudas, el acento recae sobre la ltima slaba.
Ejemplos: caf, jams, colibr, pap, sof, etc.
Graves o llanas, la fuerza de la pronunciacin recae
16
en la penltima slaba, ejemplos: Lpez, frgil, hbil,
etc.
Esdrjulas, son aqullas en las cuales el acento
recae sobre la antepenltima slaba, ejemplos: nmero,
pjaro, cntimo, trtola, amgdala, etc.
Sobreesdrjulas, se llaman as, a aqullas en las
que la fuerza de la pronunciacin recae antes de la
antepenltima slaba, ejemplos: ntimamente, vnde-
melos, cmpramelo, etc.
Reglas de acentuacin
Se acentan todas las palabras agudas, de ms de
una slaba, que terminan en n, s o vocal.
Se acentan todas las palabras graves o llanas que
terminen en letra diferente a n, s o vocal.
Las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas se acen-
tan, en todos los casos sin excepcin.
Puntuacin
Se llama puntuacin a una serie de signos auxiliares
que se emplean para dar a la palabra escrita toda la
expresin de la palabra hablada.
Los principales signos de puntuacin son:
a) Punto: Hay tres clases de puntos: el punto y
seguido, el punto y aparte y el punto de abreviatura.
Se usa el punto y seguido, cuando acabado el
sentido de un perodo, seguimos tratando sobre el
mismo asunto.
El punto y aparte, se usa cuando hacemos
referencia a algo distinto a lo tratado en el prrafo
anterior.
Se emplea el punto siempre detrs de abreviaturas
para indicar que stas los son.
b) La coma (,) sirve para hacer una ligera pausa en la
lectura y cuando realizamos una lista.
c) El punto y coma (;) una pausa un poco ms larga
que la coma.
d) Dos puntos (:). Suponen una pausa algo menor
que la del punto. Su significado es siempre llamar
la atencin sobre lo que viene a continuacin.
e) Puntos suspensivos (...). Sirven para indicar que
se deja algo por decir, algo que ya se sabe o se
desea callar.
f) Interrogacin ( ?). Se emplean para indicar las
preguntas, tanto si son reales como si las hace uno
mismo.
g) La admiracin o exclamacin ( !). Se emplean
para cerrar las oraciones que denotan nfasis,
queja, lstima o admiracin, alegra, tristeza, etc.
h) Parntesis ( ). Se escriben entre parntesis, la
palabra o palabras, que interrumpiendo el sentido
de la frase, tienen alguna relacin con el pensa-
miento que se est desarrollando.
i) Las comillas (" "). Sirven para destacar en el escrito
las citas o textos tomados de otros autores.
j) El guin ( - ). Se emplea generalmente para cortar
las palabras al final del rengln, cuando no caben
completas en el mismo. Para separar las palabras
compuestas. Ejemplo: La guerra ruso japonesa;
y para indicar el principio y el fin de un perodo
(1810 1926).
k) La raya. Sirve en las conversaciones para indicar
los cambios de voz. Oye Jorge. Dime.
l) La diresis. Se coloca sobre la , en las slabas
ge y gi. Indica que la u debe pronunciarse.
Uso de las letras maysculas
Las letras maysculas no slo se utilizan despus
del punto; tambin se utilizan despus de puntos
suspensivos y despus de dos puntos, en la primera
palabra de una cita contextual, en abreviatura, en nom-
bres propios (personas, pases, instituciones). Los
nmeros romanos, los nombres de las ciencias. Los
ttulos de nobleza, autoridad y sobrenombres y apodos.
Los puntos cardinales cuando van abreviados.
Nota: Antes se acostumbraba poner mayscula en
cada palabra de los ttulos; el uso moderno de las
maysculas es evitar el exceso de ellas, ejemplo:
Antes: Mi Primer Curso de Espaol
Ahora: Mi primer curso de Espaol
BIBLIOGRAFA
vila Ral. La lengua y los hablantes. Trillas. Mxico
1987.
Castell-Territorio. Pequeo diccionario de la lengua
espaola. Castell. Espaa.
Cohen, Sandro. Redaccin sin dolor. 39a. ed.,
Mxico, Planeta, 1998.
Lpez Chvez, Juan y Morales Lpez, Humberto.
Comprensin y redaccin del espaol bsico I, II y
II. Mxico, Alhambra Mexicana, 1989.
Zacaula, Frida et al. Lectura y redaccin de textos.
Bachillerato. Mxico, Santillana, 1998.
Gua para preparar el examen de seleccin para
ingresar a la licenciatura. U.N.A.M. Mxico, 1993.
1001 preguntas para ingresar al bachillerato.
U.N.A.M, Mxico, 1996.
Cmo prepararse para presentar el examen nacio-
nal de ingreso a la educacin superior. Ceneval.
Mxico.2001.
17
PREGUNTAS TIPO EXAMEN PARA REPASAR
LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
Con base en la siguiente lectura contesta las preguntas
1 a 6.
El hecho de que la gran mayora de los alumnos que
ingresan a la Universidad, al rea de Ciencias Fsico
Matemticas, experimentan por lo general un elevado
fracaso tanto en los primeros cursos de fsica como
de matemticas, parecieran haberse constituido en una
situacin normal y rutinaria para los docentes uni-
versitarios como para el comn de la gente.
Sin embargo, no deja de ser un candente problema
para muchos docentes interesados en mejorar los
actuales rendimientos de los cursos introductores de
fsica, ya que los alumnos que ingresan a la Universidad
a las carreras de esta rea (Ingenieras, Licenciaturas),
son por lo general los mejores alumnos egresados de
la enseanza media.
Nuestro trabajo en la bsqueda de respuesta al
problema de por qu los alumnos con altos puntajes
de ingreso a la Universidad fracasan generalmente en
esta rea, se ha centrado especialmente en el anlisis
acerca de si los alumnos que ingresan a ella, realmente
han alcanzado o no un desarrollo intelectual acorde
con las exigencias que requiere un curso introductorio
de fsica del nivel universitario.
Luis Braga I. Conacyt
1.- La funcin de la lengua en el texto es predomi-
nantemente:
A) apelativa
B) referencial
C) sintomtica
D) discursiva
E) argumentativa
2.- La forma de expresin de la lengua en el prrafo:
"Nuestro trabajo se ha centrado ... universitario".
Es bsicamente:
A) referencial
B) argumentativa
C) descriptiva
D) sintomtica
E) discursiva
3.- El texto es del tipo:
A) periodstico
B) cientfico
C) histrico
D) filosfico
E) terico
4.- El autor del texto, centra su atencin en:
A) los alumnos que ingresan a la Universidad.
B) la falta de preparacin de los alumnos que
ingresan al rea de ciencias fsicas y mate-
mticas.
C) los alumnos que ingresan al rea ciencias fsicas
y matemticas.
D) los cursos introductorios de fsica de nivel
universitario.
E) la respuesta al problema del por qu los alumnos
con altos puntajes fracasan en el rea ciencias
fsicas y matemticas.
5.- Del texto anterior podemos concluir que:
A) el rea ciencias fsicas y matemticas son los
estudios ms complejos.
B) los alumnos ms estudiosos ingresan a esta rea.
C) se requiere de una mejor preparacin de los
alumnos egresados del nivel medio superior.
D) los alumnos ms flojos ingresan a otras reas.
E) los problemas se localizan dentro de la estructura
de los planes de estudio de esta rea.
6.- El ttulo ms apropiado para el texto es:
A) El rea de ciencias fsico matemticas.
B) El problema de los alumnos del rea de ciencias
fsicas y matemticas y los cursos introductorios.
C) Los alumnos de ms alto puntaje y el rea ciencias
fsicas y matemticas.
D) Los cursos introductorios y los alumnos de las
reas ciencias fsicas y matemticas.
E) El fracaso de los alumnos de nivel medio superior
en el rea de ciencias fsicas y matemticas.
Con base en la siguiente lectura, contesta las preguntas
7 a 10.
En la Divina Comedia de Dante Alighieri, el mbito
geogrfico describe al universo tal como se expone en
el sistema de Ptolomeo: La Tierra est inmvil en el
centro del universo; a su alrededor giran las esferas
celestes. Los puntos cardinales son: al norte Jerusaln,
sobre el gran abismo del infierno; al sur, en posicin
opuesta a Jerusaln, la montaa del purgatorio; al
oriente el Ganges, en la India, al poniente, el estrecho
de Gibraltar con las columnas de Hrcules.
7.- En el fragmento anterior, la funcin de la lengua
predominante es:
A) apelativa
B) referencial
C) potica
D) descriptiva
E) literaria
18
8.- Al mencionar el autor "giran alrededor las esferas
celestes", se refiere a:
A) el Sol
B) la Luna
C) las estrellas
D) la Tierra
E) Todas las anteriores, excepto la Tierra.
9.- La forma de expresin predominante es del tipo:
A) potica
B) narrativa
C) descriptiva
D) referencial
E) literaria
10.- Al utilizar imgenes figuradas como "los cuerpos
celestes", el autor est haciendo uso del recurso
literario denominado:
A) figura
B) descripcin
C) silepsis
D) tropo
E) pleonasmo
Con base en la siguiente lectura, contesta las preguntas
11 a 15.
Agua, hielo, vapor; tres manifestaciones diferentes
de un mismo elemento. El hecho de que lo podamos
ver en estado lquido, slido o gaseoso depende de la
temperatura. Por debajo de los 0 grados centgrados,
el agua se transforma en hielo; entre los 0 y 100 grados,
el agua permanece en estado lquido y, por encima de
los 100 grados, adquiere consistencia gaseosa. Para
otros elementos, las temperaturas de congelacin y
ebullicin varan, pero la mayora de ellos se pueden
presentar, si se dan las condiciones adecuadas, en
cualquiera de los tres estados.
Sin embargo, cuando una sustancia es sometida a
un calor cercano a los 10,000 grados centgrados, su
estructura atmica vara sutilmente y nos encontramos
ante lo que los fsicos han denominado plasma, el
cuarto estado de la materia. El plasma es una especie
de caldo de partculas libres, en el que los electrones
se escapan de sus rbitas alrededor de los ncleos y
se mueven frenticamente sin aparente orden. El moti-
vo de este extrao comportamiento de las partculas
es que estn sobrecargadas de energa. En efecto, a
mayor temperatura, mayor energa. Y cuando una
partcula adquiere la suficiente para liberarse de sus
cadenas atmicas, las rompe y se independiza.
Para los experimentos de fusin nuclear, el plasma
es la materia prima. Expertos de todo el mundo intentan
conseguir plasmas cada vez ms calientes, limpios y
compactos, condiciones indispensables para aumentar
la cantidad de energa que se puede obtener de la
fusin.
11.- Ordena correctamente las siguientes ideas de
acuerdo con la secuencia argumentativa del texto:
1 Al elevar la temperatura a una sustancia cercana
a los 10,000C, se observa un cambio en la estruc-
tura atmica del mismo.
2 Todas las sustancias pueden ser observadas en
sus tres estados de la materia, si se dan las condi-
ciones adecuadas de temperatura del mismo.
3 El plasma es de gran utilidad para los experimen-
tos de fusin nuclear por sus caractersticas.
4 El plasma tiene un extrao comportamiento debi-
do a una sobrecarga de energa en sus partculas.
A) 1, 2, 4 y 3
B) 2, 3, 1 y 4
C) 2, 1, 4 y 3
D) 4, 1, 3 y 2
E) 3, 4, 2 y 1
12. Cul de las siguientes proposiciones del texto es
falsa?
A) El hecho de que al agua se pueda ver en sus tres
estados depende de la temperatura.
B) El plasma es un estado de la materia en el que
los electrones se escapan de sus rbitas alrededor
de los ncleos y se mueven frenticamente sin
aparente orden.
C) En cualquier sustancia el aumento de la tempe-
ratura produce mayor energa en su estructura
interna.
D) Los expertos buscan plasmas que tengan mayor
temperatura para sus experimentos nucleares de
fusin.
E) El plasma es un elemento nico por sus propie-
dades, las cuales lo llevan a ser la materia prima
para la fusin nuclear.
13.- Cul es el tema principal del texto?
A) Los estados de la materia
B) El plasma, el cuarto estado de la materia
C) Las sustancias a 10,000C
D) El plasma y la fusin nuclear
E) Las manifestaciones de la materia
14.- Al mencionar: "El plasma es una especie de caldo
de partculas... "El autor utiliza el recurso denomi-
nado:
A) analoga
B) definicin
19
C) antnimo
D) sinnimo
E) comparacin
15.- En el prrafo: "Y para una partcula adquiere la
suficiente para liberarse de sus cadenas atmicas,
las rompe y se independiza". El autor al mencionar
"adquiere la suficiente", se refiere a:
A) temperatura
B) plasma
C) energa
D) partculas
E) electrones
Con base a la siguiente lectura, contesta las preguntas
16 a 20.
El pasado 28 de Julio se llev a cabo en un conocido
hotel de la ciudad de Mxico la Tercera Semana de la
Informtica, organizada por el Instituto Mexicano de
Ejecutivos en Finanzas.
El objetivo de dicho evento fue reunir a los proveedores
del rea de informtica con el fin de mostrar lo ltimo
en tecnologa y servicios disponibles para la industria
mexicana.
Para IBM es sumamente importante asistir a este tipo
de eventos ya que nos brindan la oportunidad de
mostrar las novedades existentes tanto en equipos
como en soluciones y aplicaciones para diferentes
empresas.
Hubo gran inters por parte del pblico asistente al
pabelln de IBM ya que durante los cuatro das de la
exhibicin se efectuaron demostraciones continuas de
soluciones disponibles tanto para microcomputadoras
como para minicomputadoras.
Las experiencias que logramos extraer de esta
exposicin nos ayudarn a determinar en forma precisa
cules son las necesidades y requerimientos de las
industrias relacionadas con el rea financiera de tal
forma que podamos ofrecerles las soluciones IBM ms
adecuadas.
IBM de Mxico continuar participando y organizando
eventos de este tipo a fin de mantener en todo momento
el contacto con nuestros clientes y poner a su alcance
las ltimas herramientas y aplicaciones que puedan
representar una solucin a sus necesidades de proceso
de datos.
16.- En el prrafo del texto: "... del rea de informtica
con el fin de mostrar lo ltimo en tecnologa...".
Un sinnimo de mostrar es:
A) ensear
B) conocer
C) esconder
D) investigar
E) vender
17.- En el prrafo del texto: "... las novedades exis-
tentes tanto en equipo como en soluciones y
aplicaciones...". Se observa el uso de una:
A) argumentacin
B) descripcin
C) composicin
D) narracin
E) exposicin
18.- En el prrafo: "Las experiencias de esta exposi-
cin nos ayudarn a determinar...". La forma de
expresin es predominantemente:
A) descriptiva
B) apelativa
C) argumentativa
D) referencial
E) narrativa
19.- En el ltimo prrafo: "...representar una solucin
a sus necesidades...". Un antnimo de solucin
es:
A) disolucin
B) absolucin
C) problema
D) ayuda
E) complicacin
20.- El texto es un ejemplo de texto:
A) cientfico
B) informativo
C) periodstico
D) artculo de fondo y forma
E) histrico
21.- Elige la opcin que sea un ejemplo de enunciado
unimembre.
A) La exuberante vegetacin de la selva lacandona.
B) Fue fcil.
C) Dentro del crepsculo de la tarde se observ.
D) Cllate por favor!
E) Todos los meses van pasando rpidamente.
22.- En cul de las siguientes oraciones est
subrayado el sujeto?
A) Al atardecer el jinete se despidi.
B) En el rbol de naranjas cay la sombra.
C) No se pudo detener el caballo.
D) La apariencia de una caja fue lo que detect.
E) Necesito que me pagues!
20
29.- En la oracin: Miguel Hidalgo proclam el grito
de Independencia. Las palabras subrayadas son
el:
A) predicado verbal.
B) circunstancial.
C) objeto directo.
D) objeto indirecto.
E) complemento nominal.
30.- En la oracin: La tormenta hizo correr a la gente.
Las palabras subrayadas son el:
A) objeto indirecto.
B) circunstancial.
C) complemento nominal.
D) objeto directo.
E) predicado nominal.
31.- Elige la opcin que tiene subrayado el circuns-
tancial.
A) La posada la realizaron en su casa.
B) Los autos fueron llevados a verificar.
C) Las frutas del rbol estaban bien maduras.
D) Paola realiz una grabacin a su hermano.
E) La fiesta ser en el saln a la orilla del lago.
32.- En la oracin: La congregacin termin antes por
falta de luz. El ncleo del predicado es:
A) soldados
B) luz
C) termin
D) intempestivamente
E) congregacin
33.- Relaciona los elementos de la siguiente oracin
con su funcin:
Arturo compone una televisin para su uso per-
sonal. a b c d
I preposicin
II artculo
III verbo
IV pronombre
A) Ic, IId, IIIa y IVb
B) Ib, IIc, IIId y IVa
C) Id, IIb, IIIc y IVa
D) Ic, IIb, IIIa y IVd
E) Id, IIa, IIIb y IVc
34.- Elige la opcin en donde se utilice un verbo en
copretrito indicativo.
A) El viernes cerraron las inscripciones.
B) Todos ignoraban cul era la forma de la Tierra.
23.- De las siguientes oraciones, cul tiene subrayado
el predicado.
A) La ciudad de la eterna primavera y los mejores
balnearios del pas recibi ms de 100,000
visitantes en semana santa.
B) El dinosaurio Rex fue el ms fiero de estos reptiles
en su poca.
C) La forma de cmo la miraba fue su gran
desilusin.
D) l en un momento pens en suicidarse con la
pistola.
E) Una bella doncella de dulces ojos y bellos labios.
24.- Cul de las siguientes oraciones contiene un
adjetivo?
A) La siguiente estacin del metro es el Zcalo.
B) La novia luca bellsima con su vestido blanco.
C) La carrera inici con un retraso de dos horas.
D) El despacho de abogados estaba vaco.
E) La fachada del edificio se est cayendo.
25.- Elige la opcin en donde no aparezca un adverbio
en la oracin.
A) Los aviones pasaron por arriba de las nubes.
B) La familia Simpson lleg tan tarde a la junta.
C) Los caballos trotaron muy lento.
D) El metro pasa por abajo de la avenida.
E) La preparatoria no perder clases por el paro.
26.- En la oracin: La esplndida maana en el
paradisiaco Acapulco fue sensacional. Cul es
el ncleo del sujeto?
A) esplndida
B) maana
C) Acapulco
D) paradisiaco
E) fue
27.- Elige la opcin en donde se utilice un pronombre.
A) La ventaja de ser mayor.
B) Solo pensaba en los dems.
C) Karen llevaba los chocolates a su escuela.
D) Lleg a la primera hora del da.
E) Jos cantaba bajo la lluvia.
28.- En la siguiente expresin: Los nios estaban
listos, las palabras subrayadas componen el:
A) objeto directo.
B) predicado verbal.
C) predicado nominal.
D) objeto indirecto.
E) circunstancial.
21
C) Algunos ya haban terminado su examen.
D) Juan habra llegado antes que nosotros.
E) Maana cobr mi sueldo.
35.- En la expresin: Claudia termin la tarea y sali a
jugar a la calle. Es un ejemplo de :
A) oracin compuesta subordinada.
B) enunciado bimembre.
C) frase compuesta.
D) oracin compuesta coordinada.
E) enunciado declarativo.
Lee con atencin las preguntas y completa la oracin
propuesta.
36.- La legislacin laboral no es ___________ con la
realidad ______________.
A) adecuada social
B) adaptable poltica
C) compatible econmica
D) ajustable obrera
E) ad hoc cultural
37.- El movimiento estudiantil de 1968 puso de_____
_______ la ____________ que atravesaba el
pas.
A) descubierto problemtica
B) antecedente caresta
C) manifiesto crisis
D) ejemplo inflacin
E) problema situacin
38.- La ____________ de jugadores extranjeros ha
_______________ el nivel del ftbol mexicano.
A) llegada bajado
B) contratacin elevado
C) salida estancado
D) baja limitado
E) alta restringido
39.- Los altos ndices de _______ han ocasionado la
aplicacin del doble no circula.
A) polucin
B) ozono
C) partculas suspendidas
D) bixido de carbono
E) monxido de carbono.
40.- La mala distribucin del agua ha trado_________
en el suministro de las colonias______________.
A) encharcamiento pobres
B) problema residenciales
C) desabasto marginadas
D) escasez grandes
E) detrimento proletarias
41.- La guerra en Yugoslavia puede _____________
una ____________ mundial.
A) causar disputa
B) ocasionar conflagracin
C) originar pugna
D) tener solucin
E) derivar guerra
42.- La __________________ de ley que propuso la
asamblea para legalizar el aborto, no ha sido
______________ por el congreso.
A) reforma aceptada
B) norma avalada
C) iniciativa aprobada
D) opcin revisada
E) propuesta valorada
43.- Microsoft est a la _____________ en cuanto a
software.
A) cabeza
B) punta
C) expectativa
D) vanguardia
E) espera
44.- Se realiz un ___________ entre los senadores
para evitar ____________ en las sesiones de la
cmara.
A) referndum problemas
B) acuerdo peleas
C) conflicto altercados
D) informe diferencias
E) convenio interrupciones
45.- La gua propuesta XXI ser la mejor __________
de estudio para la _________ de tu examen.
A) frmula aplicacin
B) herramienta evaluacin
C) alternativa preparacin
D) ayuda presentacin
E) opcin resolucin
46.- Arte de construir la frase con exactitud y origi-
nalidad, incorporando a la expresin un lenguaje
y estilo propio, se conoce como:
A) Resumen
B) Redaccin
C) Sntesis
D) Gramtica
22
E) Oracin
Elige la opcin cuyo significado sea anlogo a la
siguiente pareja de palabras :
47.- UVA es a VINO como :
A) MANZANA es a BRANDY.
B) JITOMATE es a JUGO.
C) AGAVE es a PULQUE.
D) CAA es a RON.
E) MAGUEY es a TEQUILA.
48.- MAR es a BARCO como
A) CARRETERA es a AUTOMVIL.
B) VAGN es a FERROCARRIL.
C) CIELO es a AVIN.
D) TIERRA es a CABALLO.
E) ASFALTO es a AUTOBS.
49.- TIGRE es a SELVA como:
A) PERSONA es a CIUDAD.
B) ELEFANTE es a SABANA.
C) RBOL es a BOSQUE.
D) OSO es a TUNDRA.
E) INSECTO es a PANTANO.
50.- ENERO es a DICIEMBRE como:
A) UNO es a DOCE.
B) PRINCIPIO es a FIN.
C) PRIMAVERA es a INVIERNO.
D) CERO es a NUEVE.
E) NACIMIENTO es a MUERTE.
51.- MUNICIPIO es a DELEGACIN como:
A) ESTADO es a CAPITAL.
B) PAIS es a NACIN.
C) NACIN es a GOBIERNO.
D) ALCALDE es a DELEGADO.
E) PUEBLO es a COLONIA:
52.- PEZ es a SIRENA como:
A) ESTABLO es a GRANERO.
B) LECHN es a PUERCO.
C) PRENSA es a IMPRIMIR.
D) CABALLO es a CENTAURO.
E) DCADA es a SIGLO.
53.- PASTO es a PRADERA como:
A) TORRE es a CASTILLO.
B) AUTOMVIL es a MOTOR.
C) JINETE es a CABALLO.
D) CASA es a CHIMENEA.
E) DOLOR es a MUERTE.
54.- ABRAZADERA es a DETENER como:
A) CALIBRADOR es a MEDIR.
B) REGLA es a LNEA.
C) MEDIR es a TOLERAR.
D) PLOMERO es a LLAVE.
E) ESTADO es a PAS.
55.- POBLACIN es a VOTAR como:
A) DIPLOMTICO es a DISCUTIR.
B) TIERNO es a BONDADOSO.
C) DBIL es a ENFERMO.
D) ESTADISTA es a GOBERNAR.
E) RBOL es a GRANJA.
56.- MALESTAR es a DOLOR como:
A) NADADOR es a CHAPOTEAR.
B ) IMPRESIN es a LIBRO.
C) MEDIR es a TOLERAR.
D) PAS es a ESTADO.
E) TIL es a NECESARIO.
57.- ESCUELA es a APRENDER como:
A) LIBRO es a LEER.
B) NAVAJA es a PAN.
C) BICICLETA es a LLANTA.
D) PRENSA es a IMPRIMIR.
E) HUMANIDAD es a HOMBRE.
Elige la opcin cuyo significado sea similar al de la
palabra :
58.- Dilogo
A) monlogo
B) sesin
C) discurso
D) oratoria
E) coloquio
59.- Macareno
A) guapo
B) sencillo
C) comn
D) mentiroso
E) estupendo
60.- Vehemencia
A) indiferencia
B) locura
C) entusiasmo
D) fervor
E) modificar
23
61.- Mezquino
A) miserable
B) abundante
C) rico
D) nocivo
E) hilaridad
62.- Socarrn
A) burln
B) ayuda
C) furioso
D) veloz
E) serio
63.- Perenne
A) perecedero
B) invaluable
C) perpetuo
D) muerto
E) indestructible
64.- Coto
A) relajo
B) lmite
C) aproximacin
D) zona
E) lnea
65.- Portento
A) inteligente
B) capaz
C) limitado
D) honrado
E) supremo
66.- Oneroso
A) caro
B) oloroso
C) honroso
D) gravoso
E) suntuoso
67.- Detrimento
A) aumento
B) retroceso
C) estancamiento
D) beneficio
E) encarecimiento
Elige la opcin cuyo significado sea el opuesto a la
palabra:
68.- Concertar
A) platicar
B) titubear
C) ceder
D) alternar
E) desajustar
69.- Sinergia
A) rompimiento
B) anarqua
C) desunin
D) cooperacin
E) energa
70.- Montono
A) repetitivo
B) singular
C) variado
D) parecido
E) igual
71.- Pusilnime
A) animoso
B) precavido
C) cobarde
D) apestoso
E) senil
72. Prfida
A) perfecta
B) leal
C) perdida
D) honorable
E) polifactica
73.- Negligencia
A) pensar
B) olvido
C) desidia
D) observar
E) atencin
74.- Craso
A) flaco
B) alto
C) gordo
D) dbil
E) grueso
75.- gneo
A) abrasador
B) ignito
C) encendido
D) apagado
E) pirico
76.- Las palabras que con significacin distinta suenan
de igual modo, se dice que son:
24
A) Homfonas
B) Anlogas
C) Sinnimas
D) Antnimas
E) Semnticas
En las siguientes preguntas faltan letras en los
enunciados, elegir la opcin que contenga el conjunto
de letras correctas.
77.- E __ equiel hi__o la revi__in de la he__trea de
terreno de __ebol l a con Horten__i a.
A) z z c c s c
B) s s z c z s
C) c z s c c z
D) s s c c s z
E) z z s c c s
78.- El__ira le tu__ieron que in__ertar __arios
peda__os de piel de__ido al a__cidente.
A) v b g v z b g
B) b v j v s v c
C) v v j v z b c
D) b v j b s v g
E) v b g v z b c
79.- El mo__iliario del de__pacho tiene un color
e__ano y o___iamente disgu__to al li__enciado
Pre__.
A) v e v bv s c s
B) b s b bv s c z
C) b s b vb s c z
D) v s v vb b s s
E) v z v bb z s z
80.- El __irre__ inaugur el nue__o __ate Ra__a de
la fuer__a na__al.
A) bi v y ll z v
B) by b ll y s b
C) vy v y y z v
D) vi v ll y s b
E) vy v y ll z v
81.- De los siguientes enunciados, elegir el que est
ortogrficamente correcto.
A) Juan ocacionalmente falta a las reuniones.
B) Anglica pag la luz atravz del banco.
C) Los jvenes coadyuvaron para la realizacin del
estadio.
D) La hosamenta fue encontrada en la finca.
E) En el umbral de su casa haba un hebrio.
82.- De los siguientes enunciados, elegir el que est
ortogrficamente correcto.
A) Karen se puso a ojear el libro del ebangelio.
B) El visconde tuvo una desavenencia con el virrey.
C) El uso horario de Suecia es diferente al de Rusia.
D) Arturo tuvo que canjear el ajenjo por la yerba-
buena.
E) Homero construy un eptgono muy subjetivo.
83.- De los siguientes enunciados, elegir el que est
ortogrficamente correcto.
A) La exhalacin del moribundo fue exorbitante.
B) La exhuberancia de la vejetacin impeda el paso.
C) Ellos se refujiaron en la casa del rbol.
D) El tejido cartilajinoso del tabique fue deshecho.
E) Fue ovbio que no supo la respuesta correcta.
84.- Elige la opcin ortogrficamente correcta.
A) La excusa que otorg no fue convinsente.
B) El hurfano tubo que llevarse al orfanato.
C) El coete explot en la ionosfera.
D) La bveda celeste es un espectculo inusitado.
E) El bobino se haya encerrado en un corral.
85.- Cul de las siguientes oraciones lleva la ortografa
correcta.
A) Aya en el rancho grande.
B) Es nesesario olvidar.
C) Ay muy poca fruta.
D) Bacilo es una bacteria
E) Aprenhendiendo espaol.
86.- Localiza el acento diacrtico en las siguientes
oraciones:
A) T eres el culpable.
B) Este camin choc.
C) La razn y la gloria.
D) Te dar su telfono.
E) El concurso de seleccin.
87.- Localiza el acento enftico en la siguiente
oracin.
"El libro es la mejor opcin para que estudies
los temas elegidos; stos, te dan la llave del
conocimiento y la razn.
A) opcin
B) stos
C) dan
D) razn
E) libro
Identifica el tipo de acento que tiene la palabra subra-
yada de las siguientes preguntas:
25
88.- La Paleontologa descubri fsiles con los cuales
se logr identificar los parentescos de las
especies.
A) prosdico
B) diacrtico
C) ortogrfico
D) potico
E) enftico
89.- Los japoneses iniciaron su expansin en Asia y
deci di eron atacar Pearl Harbol posesi n
norteamericana, as se extiende la guerra en el
pacfico.
A) grave
B) agudo
C) esdrjula
D) sobreesdrjula
E) prosdico
90.- Selecciona la frase con los signos de puntuacin
correctos.
A) Salud, oh valle hermoso albergue de placer, donde
dichoso entre sueos esplndidos de amores, v
deslizarse un da.
B) Salud oh! Valle hermoso, albergue de placer
donde dichoso entre sueos, esplndidos de
amores, vi deslizarse un da.
C) Salud, oh valle hermoso! albergue de placer,
donde dichoso entre sueos esplndidos de
amores, vi deslizarse un da.
D) Salud, oh valle hermoso! albergue de placer,
donde dichoso entre sueos esplndidos de
amores, vi deslizarse un da.
E) Salud, oh valle hermoso albergue de placer!
Donde dichoso entre sueos esplndidos de
amores, vi deslizarse un da.
91.- En cul de los siguientes fragmentos, se utiliza
correctamente los signos de puntuacin.
A) Juventud divino, tesoro
ya te vas! para no volver
cuando quiero llorar, no lloro
y a veces, lloro sin querer
mas es ma el Alba de oro.
B) Juventud, divino tesoro,
ya te vas para no volver!
cuando quiero llorar, no lloro...
y a veces lloro sin querer...
Ms es ma el Alba de oro!
C) Juventud divino tesoro,
Ya te vas para no volver?
cuando quiero, llorar no lloro;
y a veces lloro sin querer...
mas es ma el alba de oro...
D) Juventud; divino tesoro,
ya te vas para no volver...
cuando quiero llorar; no lloro.
Y a veces lloro sin querer...
mas es ma el alba de oro!
E) Juventud, divino tesoro?
Ya te vas para no volver,
cuando quiero llorar no lloro
y a veces lloro sin querer,
mas es ma el alba de oro.
92.- Cules son los signos de puntuacin que indican
distribucin?
A) Guin mayor, guin menor, comillas, diresis,
asteriscos.
B) Aclaraciones, antes y despus.
C) Interrogacin y admiracin.
D) Frases de cortesa.
E) Pausa mayor.
93.- En cul de los siguientes fragmentos, se utiliza
correctamente los signos de puntuacin.
A) Mientras sentirse puedan en un beso
dos almas confundidas;
Mientras exista una mujer hermosa,
Habr poesa!
B) Mientras sentirse puedan en un beso.
dos almas confundidas,
Mientras exista una mujer hermosa,
Habr poesa!
C) Mientras sentirse puedan en un beso
dos almas confundidas:
Mientras exista una mujer hermosa,
Habr poesa!
D) Mientras sentirse puedan en un beso
dos almas confundidas.
Mientras exista una mujer hermosa
Habr poesa!
E) Mientras sentirse puedan en un beso
dos almas confundidas,
Mientras exista una mujer hermosa.
Habr poesa!
Con base en la lectura siguiente, contesta las preguntas
94 a 97.
Fue una hora divina para el gnero humano
El cisne antes cantaba slo para morir
Cuando se oy el acento del Cisne Wagneriano
26
97.- En el ltimo prrafo, qu se omiti:
A) las comas
B) los puntos
C) los puntos y comas
D) nada
E) todas las anteriores, excepto D
98.- Elige la opcin en donde est correctamente
utilizadas las maysculas.
A) Teresa llev a cabo su cumpleaos en el saln
acapulco.
B) La Ciudad de Mxico fue escenario del Festival
Cervantino.
C) El estadio azteca fue digno escenario de la final
de futbol.
D) El grito de independencia se llev a cabo en la
ciudad de Dolores hidalgo.
E) Las Playas de Mazatln estuvieron repletas de
turistas en Semana Santa.
99.- Elige la opcin en donde est correctamente
utilizadas las maysculas.
A) El Auditorio Nacional cumpli su v aniversario.
B) Mi Primer Curso de Espaol.
C) La Ciudad de Mxico es parte del Patrimonio de
la Nacin.
D) el rbol de la noche triste est en poptla.
E) Los aztecas fueron los fundadores de Tenoch-
titln.
100.-Cul de las siguientes oraciones tiene las palabras
mal escritas:
A) El seor de la Fuente fue de paseo con su familia.
B) La Repblica Mexicana est constituida por 31
estados y un distrito.
C) El licenciado Carlos Salinas de gortari huy al
extranjero.
D) Los futbolistas del equipo Amrica se pusieron
en huelga.
E) La maestra Cano tuvo que reprender a los
alumnos.
fue en medio de una aurora fue para revivir
Sobre las tempestades del humano ocano
se oye el canto del Cisne; no se cesa de or,
dominando el martillo del viejo Thor germano
a las trompas que cantan la espada de Argantir.
Oh cisne oh sacro pjaro si antes la blanca Helena
del huevo azul de leda brot de gracia llena,
siendo de la hermosura la princesa inmortal.
Bajo tus blancas alas la nueva Poesa
concibe en una gloria de luz y armona
la Helena eterna y pura que encarna el ideal.
Azul. Rubn Daro.
94.- En el primer prrafo del poema, qu signos se
omitieron :
A) puntos y comas
B) puntos
C) puntos, comas y punto y coma
D) dos puntos y puntos
E) ninguno de los anteriores.
95.- En el segundo prrafo, qu se omiti de lo si-
guiente:
1 los signos de admiracin
2 algunas comas
3 algunas maysculas
4 los dos puntos
5 los guiones
A) todas
B) slo 1 y 2
C) slo 2 y 3
D) slo 1 y 3
E) nada
96.- En el tercer prrafo, qu signos se omitieron:
A) dos puntos
B) acentos ortogrficos
C) las comas
D) puntos
E) signos de admiracin

ESPAOL
PREGUNTAS TIPO EXAMEN
HOJA DE RESPUESTAS




1.- B 26.- B 51.- D 76.- A
2.- B 27.- C 52.- D 77.- E
3.- A 28.- C 53.- A 78.- C
4.- E 29.- C 54.- A 79.- B
5.- C 30.- A 55.- D 80.- C

6.- E 31.- E 56.- B 81.- C
7.- B 32.- C 57.- D 82.- D
8.- E 33.- D 58.- E 83.- A
9.- C 34.- B 59.- A 84.- D
10.- D 35.- D 60.- C 85.- D

11.- C 36.- C 61.- A 86.- A
12.- E 37.- C 62.- A 87.- B
13.- B 38.- B 63.- C 88.- C
14.- E 39.- B 64.- B 89.- C
15.- C 40.- C 65.- B 90.- C

16.- A 41.- B 66.- D 91.- B
17.- B 42.- C 67.- B 92.- A
18.- C 43.- D 68.- E 93.- A
19.- E 44.- E 69.- C 94.- B
20.- B 45.- C 70.- C 95.- E

21.- A 46.- B 71.- A 96.- E
22.- B 47.- D 72.- B 97.- A
23.- C 48.- C 73.- E 98.- B
24.- B 49.- B 74.- A 99.- E
25.- E 50.- A 75.- D 100.- C
















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