Este trabajo es una investigacin de campo de los alumnos de Ararat Msica para la

materia de produccin y composicin.

Las personas que aparecen en esta investigacin autorizaron esta entrevista con
consciencia de la causa.
Este trabajo no fue realizado con fines de lucro, todos los derechos reservados a Ararat
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Ararat Msica

Curso Profesional
Reporte de Investigacin
La Enseanza y el Aprendizaje del Conocimiento
en el Siglo XXI


Maestro
Alejandro Aznavwrian Salas

Integrantes
Jimnez Ceijas Carlos Emiliano
Urbina Daz Alejandro
Yez Ruz Emilio


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Objetivo
Al realizar esta entrevista buscamos comparar la percepcin del aprendizaje y las formas
de aprendizaje de los alumnos y los maestros. Intentamos comprender la visin de las
nuevas herramientas de bsqueda de conocimiento, enseanza y su uso prudente en el
estudio. Adems de la motivacin de los alumnos por aprender y de los maestros por
ensear.

Puntos a Tratar
La transmisin de conocimiento.
La relacin maestro-alumno.
Las nuevas herramientas de bsqueda de informacin y conocimiento.
Los mtodos de enseanza.




La entrevista se dividi en dos partes:
Cuestionario para alumnos.
Cuestionario para maestros.







Este trabajo es una investigacin de campo de los alumnos de Ararat Msica para la
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consciencia de la causa.
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Clasificacin de Preguntas-Maestros

Objeto
Causa
Cantidad
Lugar
Tiempo
Proceso Cree que se debe de aprender a ensear?
Cree que se debe de aprender a aprender?
Cree que el alumno deba tener actividades en clase en las que utilize herramientas
de bsqueda como el celular?
Pensando en la frase: El mono chico aprende a no comer las bayas venenosas viendo
al mono grande, Cmo se refleja esto en tu estudio?
Cuntenos brevemente una dinmica que utilize para ensear.
En su mtodo de enseanza, usted suele realizar un anlisis sobre el posible
desempeo acadmico de los alumnos a lo largo del curso?
Puede contarnos una experiencia que haya tenido relacionada con estas preguntas?
Personaje Ests conforme con el conocimiento que recibes de tus maestros?
Concepto Cree que se debe de aprender a ensear?
Qu opinas de la nueva relacin maestro-alumno?
Cree que se debe de aprender a aprender?
Qu hace usted para asegurarse de que el conocimiento obtenido en internet es
correcto?
Qu opina usted de que la SEP implante sistemas administrativos y de educacin
para obreros como el llamado sistema de competencias?
Qu opina usted de la nueva regulacin por parte de la SEP de no poder reprobar a
los alumnos?
Qu cambiara usted del sistema educativo actual?
Qu opina de la educacin artstica en el pas?

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Mapa Cognitivo Tipo Sol- Maestros






























El 100% de la poblacin sabe del
tema.
73.3 % de la poblacin
entrevistada opin sobre
el tema.
El 0% de la poblacin entrevistaba
posea conocimiento de bajo
nivel.
0% de la poblacin entrevistada
posea conocimiento de medio
nivel.
El 100% de la poblacin
entrevistada posea conocimiento
de alto nivel.
Lo Interesante
Los maestros se han adaptado a
los cambios tecnolgicos y
digitales utilizando las
herramientas de bsqueda de
informacin y las redes sociales.
0% de la poblacin entrevistada
no sabe nada del tema.
27.7% de la poblacin se neg a ser
entrevistada.
100% de la poblacin
entrevistada se dedica al
tema y lo conoce.
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Matriz de Comparacin-Maestros
Lo Bueno Lo Malo Interesante
Los maestros fomentan la
relacin maestro-alumno
creando un ambiente de
dilogo en clase y no solo un
monlogo.
Los programas educativos son
muy extensos y muchas veces
no es suficiente el tiempo para
profundizar en todos los
temas.
Los maestros se han
adaptado a los cambios
tecnolgicos y digitales
utilizando las herramientas
de bsqueda de
informacin y las redes
sociales.
Los maestros apoyan el uso
responsable y prudente del
Internet como medio de
investigacin.
Los maestros perciben que los
alumnos sometidos al
programa llamado sistema de
competencias implementado
por la SEP les generan falta de
inters, aspiraciones y metas a
largo plazo.

Algunos maestros consideran
importante la transmisin de
conocimiento a travs de
experiencias de vida.
Los maestros manifestaron su
desaprobacin a la medida
implementada por la SEP de
no reprobar a los alumnos ya
que esto genera una
educacin acadmica y moral
que fomenta la ley del menor
esfuerzo.

Los maestros entienden y
concuerdan con que es
necesario aprender a entregar
el conocimiento aprender a
ensear.
Los maestros perciben que
existe un hueco analgico y de
informacin en las nuevas
generaciones y que es
necesario reforzar los
conocimientos bsicos
enseados a nivel primario y
secundaria.






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Clasificacin de Preguntas- Alumnos

Objeto Qu opinas de que el internet se ha vuelto, en la modernidad, el nuevo acervo del
conocimiento humano?
Cmo identificas una fuente confiable en internet?
Causa
Cantidad
Lugar
Tiempo
Proceso Crees que se debe de aprender a ensear?
Crees que se debe de aprender a aprender?
Cmo utilizas el internet en tu crecimiento educativo?
Crees que debera de permitirse el uso de herramientas de bsqueda, como el
celular, en clase?
Crees que el internet pueda sustituir a los maestros?
Has percibido a lo largo de tu vida acadmica, que los profesores suelen tener
actitudes desvalorizantes, de etiquetar o favoritistas?
Crees que la educacin y el obtener conocimiento sea el camino para conseguir
estabilidad econmica?
Pensando en la frase: El mono chico aprende a no comer las bayas venenosas viendo
al mono grande, Cmo se refleja esto en tu estudio?
Personaje Ests conforme con el conocimiento que recibes de tus maestros?
Concepto Crees que se debe de aprender a ensear?
Qu opinas de la nueva relacin maestro-alumno?
Crees que se debe de aprender a aprender?
Crees que la educacin y el obtener conocimiento sean el camino para conseguir
estabilidad econmica?

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Mapa Cognitivo Tipo Sol- Alumnos




























80% de la poblacin
entrevistada opin sobre
el tema
79% de la poblacin saba del
tema.

21% de la poblacin no
saba nada del tema.
20% personas se
negaron a ser
entrevistadas.
21% de la poblacin se
dedica al tema y saban
del tema.
33.4% de la poblacin posea
informacin de bajo nivel sobre el
tema.
33.3% de la poblacin posea
informacin de medio nivel sobre
el tema.
33.3 % de la poblacin posea
informacin de bajo nivel sobre el
tema.
Lo interesante.
Varios alumnos concordaron en
que la comprobacin y la
experimentacin personal son
parte importante para el
crecimiento educativo.
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Matriz de Comparacin- Alumnos
Lo Bueno Lo Malo Interesante
Se tiene un mtodo por parte
de los alumnos para realizar
investigaciones con fuentes
fidedignas en internet.
Muchos alumnos vivieron u
observaron actitudes
desvalorizantes, de etiquetar y
de favoritismo por parte de
sus maestros.
Varios alumnos concordaron
en que la comprobacin y la
experimentacin personal son
parte importante para el
crecimiento educativo.
Los estudiantes an
consideran que los libros son
fuentes irreemplazables e
infalibles como medios de
investigacin.
No se encontr discurso en las
respuestas de los
entrevistados.
Los alumnos entrevistados
opinaron que el internet es
una herramienta adicional
para investigar.
Los alumnos an consideran
importante e irreemplazable la
presencia de un maestro para
la transmisin de experiencias
de vida.
Varios alumnos estn
inconformes con el
conocimiento que estn
recibiendo en clases.
La mayora de los estudiantes
consideraban como una buena
opcin, el uso de herramientas
como celulares con acceso a
internet como medio de
bsqueda y fuente de
informacin durante clase.
Varios de los alumnos
consideraban que no solo
mediante la educacin se
poda obtener estabilidad
econmica sino tambin por
medio de mtodos no
convencionales.






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Organizacin del Conocimiento

Primario (Educacin)
En esta investigacin entrevistamos a estudiantes universitarios, investigadores y
profesores.

Secundario (Medidas para encontrar el Conocimiento en Masas)
Utilizacin de grabaciones multimedia: video y voz.

Terciario (Que tipo de medidas se deben de tomar en Mxico para concientizar,
aprovechar, conocer, difundir, expandir y disfrutar este conocimiento)
Los alumnos mostraron cierta inconformidad por el conocimiento que reciben de los
maestros, manifestaron que hace falta profundizar en los temas del programa escolar.
Proponemos que, para que la relacin alumno-maestro se enriquezca, los maestros
podran satisfacer su vocacin teniendo un compromiso e inters al entregar el
conocimiento que poseen y que estn dando.
Evaluacin del Proceso
Qu tipo de medidas se deben de tomar en Mxico para concientizar, aprovechar,
conocer, difundir, expandir y disfrutar este conocimiento?
Los alumnos mostraron cierta inconformidad por el conocimiento que reciben de los
maestros, manifestaron que hace falta profundizar en los temas del programa escolar.
Proponemos que, para que la relacin alumno-maestro se enriquezca, los maestros
podran satisfacer su vocacin teniendo un compromiso e inters al entregar el
conocimiento que poseen y que estn dando.

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Conclusin
En la actualidad se vive una poca de globalizacin y de expansin del conocimiento en la
que el nivel ms alto, de las fuentes directas y los grandes acervos culturales se encuentra
a disponibilidad de cualquier persona en cualquier parte del mundo que tenga acceso a
internet, sin embargo este conocimiento est inmerso en el holocausto de informacin
que tambin construye la red.
Entendiendo y adaptndose a esta realidad, existen dentro del programa de estudios
espacios dedicados a la orientacin del uso asertivo del internet que crea en los alumnos
el entusiasmo y la confianza de obtener conocimiento con estos mtodos de
investigacin.
Es necesario la prudencia y madurez de los alumnos para el uso de herramientas de
investigacin como el internet.
Concluimos que es esencial reforzar las relaciones humanas y de transmisin de
experiencia por parte de los maestros a los alumnos, para que se genere en el alumno
desde temprana edad el hambre de conocimiento, pueda valorar la educacin que recibe
y entienda que el testimonio del conocimiento humano est a su disponibilidad;
encarnado en los maestros con vocacin dispuestos a entregarlo a los alumnos para as
recprocamente enriquecer su calidad humana.