Programas

de Ingls
para Nios
y Adolescentes
IDIOMAS EAFIT
CENTRO DE IDIOMAS
CONTENIDO
1. Misin Idiomas-EAFIT
2. Programas Ofrecidos
3. Procesos de Aprendizaje de una segunda
lengua
4. Objetivo de los programas de Nios y
Adolescentes
5. Modelo Pedaggico
6. Estructura de los programas, horarios y
cursos
7. Acompaamiento
1. MISIN IDIOMAS -EAFIT
MISIN
IDIOMAS -EAFIT
Facilitar la interaccin entre personas hablantes
de diferentes lenguas y por ende el disfrute de
mltiples oportunidades para su insercin en las
diversas dinmicas del devenir de la humanidad,
por medio del suministro de servicios y productos
innovadores, efectivos y con alta calidad para el
aprendizaje y uso de las lenguas.
2. PROGRAMAS OFRECIDOS
PROGRAMAS OFRECIDOS
Centro de Idiomas
Sislenguas
Programa de Ejecutivos
PROGRAMAS OFRECIDOS
Ingls
Programa Nios
Programa Adolescentes
Programa Adultos
Alemn
Programa Adolescentes
Programa Adultos
Francs
Programa Adolescentes
Programa Adultos
Portugus
Programa Adolescentes
Programa Adultos
Japons
Italiano
Chino Mandarn
Espaol para Extranjeros
Centro de Idiomas
Sislenguas
Programa de Ejecutivos
3. PROCESO DE APRENDIZAJE
DE UNA LENGUA
PROCESO DE ADQUISICIN DE UNA LENGUA
PROCESO DE ADQUISICIN DE UNA LENGUA
LENGUA
MATERNA (L1)
LENGUA
EXTRANJERA (EFL)
SEGUNDA
LENGUA (ESL)
APRENDIZAJE EN LOS NIOS
APRENDIZAJE EN LOS NIOS
Aprenden L2 como un todo.
Se concentran en los significados.
No usan la gramtica como referente por lo
que se les dificulta la comprensin de reglas
gramaticales .
Aprenden rpidamente, pero retienen poco.
Utilizan los cinco sentidos para aprender.
Se concentran por corto tiempo.
APRENDIZAJE EN LOS ADOLESCENTES
APRENDIZAJE EN LOS ADOLESCENTES
Son altamente sensibles a la
interaccin con sus pares.
Son primordialmente kinestsicos,
auditivos y grupales.
Transfieren las habilidades
acadmicas a la lengua extranjera.
Presentan deseo de
identificacin con la cultura.
Tienen mayor tolerancia a la
ambigedad que los adultos
4. OBJETIVO DE LOS
PROGRAMAS DE INGLS PARA
NIOS Y ADOLESCENTES
OBJETIVO DE LOS PROGRAMAS DE
INGLS PARA NIOS Y ADOLESCENTES:
Alcanzar la competencia comunicativa (en un
nivel A2 para nios y B2 para Adolescentes
segn el Marco Comn Europeo), mediante el
desarrollo de las habilidades bsicas del
lenguaje, dentro de un proceso de
enseanzaaprendizaje cognitivo y socio-
afectivo.
MARCO COMN EUROPEO (MCE):
Estndar que sirve de patrn internacional para
medir el nivel de comprensin y expresin
orales y escritas en una lengua.
Propuesto en Suiza en noviembre de 1991 y
desarrollado por el Consejo de Europa.
MARCO COMN EUROPEO (MCE):
NIVEL DESCRIPTOR HORAS APROX.
A1 (Usuario Bsico) Acceso
200
A2 (Usuario Bsico) Plataforma
B1 (Usuario Independiente) Umbral
400
B2 (Usuario Independiente) Avanzado
C1 (Usuario Competente) Dominio operativo eficaz
500
C2 (Usuario Competente) Maestra
EVALUACIN
MTODO
ESTUDIANTES
MAESTROS
RECURSOS
DIDCTICOS
O
B
J
E
T
I
V
O
S
E
N
T
R
E
N
A
M
I
E
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T
O
5. MODELO PEDAGGICO
MODELO PEDAGGICO
EVALUACIN
MTODO
ESTUDIANTES
MAESTROS
RECURSOS
DIDCTICOS
O
B
J
E
T
I
V
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S
E
N
T
R
E
N
A
M
I
E
N
T
O
ENFOQUE COMUNICATIVO
ENFOQUE COMUNICATIVO
Hacer uso de situaciones de la vida que necesitan
comunicacin. El profesor provee a los
estudiantes con situaciones que ellos
probablemente encontrarn en la vida real.
Surgi en las dcadas de 1960 y 70.
Producto de educadores y lingistas
insatisfechos con mtodos tradicionales.
HABILIDADES DEL LENGUAJE
PRODUCTIVAS
HABLA
ESCRITURA
HABILIDADES DEL LENGUAJE
RECEPTIVAS PRODUCTIVAS
HABILIDADES DEL LENGUAJE
RECEPTIVAS PRODUCTIVAS
ESCUCHA
LECTURA
HABLA
ESCRITURA
CARACTERSTICAS DE NUESTROS
DOCENTES
CARACTERSTICAS DE NUESTROS
DOCENTES
Calidad humana
Formacin pedaggica
y metodolgica
Permanente actualizacin
en la enseanza de lenguas
Alto nivel de competencia
comunicativa
Sensibilidad cultural
RECURSOS PEDAGGICOS
Texto Gua
Texto suplementario de actividades
Plataforma de actividades online.
Centro de recursos
Laboratorio multimedia
Servicio de tutora y reposicin de clases
6. ESTRUCTURA PROGRAMAS DE
INGLS PARA NIOS Y
ADOLESCENTES
GRUPOS
Mximo 13/11 estudiantes para propender calidad
acadmica y as aseguramos:
Mayor participacin por
estudiante.
Tiempo para cada estudiante.
Agrupacin por nivel de
suficiencia.
Ambiente afectivo positivo,
motivante.

HORARIOS
1 hora 15 minutos de clase
15 minutos de descanso
1 hora de clase
47.5 horas x curso
37.5 horas de instruccin
2.5 horas evaluacin parcial
(desde curso 5 nios)
2.5 horas informe parcial
(mitad de curso)
2.5 horas evaluacin final
(desde curso 5 nios)
2.5 horas informe final de curso
PROGRAMA INGLS NIOS 1
No se trabaja proceso
de lecto-escritura
cursos A-4
Curso Edad Texto
PROGRAMA INGLS NIOS 2
1A
2A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
L&C 1
L&C 1
5/6
5/6
6/7
6/7
7/8
7/8
8/9
8/9
9/10
9/10
10/11
10/11
11/12
11/12
11/12
Curso Edad Texto
1B
2B
7/8
7/8
Next Move 1 (1 - 5)
Next Move 1 (6 -10)
PROGRAMA INGLS NIOS - 3
(PREADOLESCENTES)
5/6
5/6
6/7
6/7
7/8
7/8
8/9
8/9
9/10
9/10
10/11
10/11
11/12
11/12
11/12
1A
2A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
L&C 1
L&C 2
Curso Edad Texto
1C
2C
3C
9/10
9/10
11/12
More 1 (1 - 4)
More 1 (5 - 8)
More 1 (9 12)
Nivel A1:
Cursos 1-3
PROGRAMA INGLS ADOLESCENTES
(12 -17 aos)
Nivel A2:
Cursos 4-7
TEXTO:
Inspired 1, 2, 3, 4
Challenges 1, 2, 3, 4
Nivel B1:
Cursos 8-12
PROGRAMA INGLS ADOLESCENTES
Nuevo texto: Inspired
Students
book.
MacMillan
Practice
Online: MPO
PROGRAMA INGLS ADOLESCENTES
(12 -17 aos)
Nivel B2:
LISTENING AND SPEAKING
ADVANCED GRAMMAR
READING AND WRITING
IEPC (International Examinations
Preparation Course)
Textos diferentes para cada curso
EVALUACIN
MTODO
ESTUDIANTES
MAESTROS
RECURSOS
DIDCTICOS
O
B
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T
I
V
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N
A
M
I
E
N
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O
7. ACOMPAAMIENTO
QU ESPERAR DE LOS NIOS
CUANDO APRENDEN EFL?
QU ESPERAR DE LOS NIOS
CUANDO APRENDEN EFL?
Motivacin e inters
Comprensin aural
Buena pronunciacin
Reconocimiento de
palabras y mensajes
Respuestas cortas
QU ESPERAR DE LOS ADOLESCENTES?
ADOLESCENCIA!
Reconocimiento de palabras,
mensajes y contenidos
lingsticos.
Respuestas basadas en las
habilidades acadmicas ya
adquiridas en el colegio.
Identificacin con la cultura
QU NO EXIGIR A LOS NIOS Y
ADOLESCENTES?
Manejo completo y detallado del
material lingstico visto en clase
Hacer traducciones
(simultneas o de temas especializados)
Entender completamente pelculas
o programas de TV
Exponerse demasiado en pblico
(hablar en pblico en ingls)
QU ESPERAMOS DE LOS PADRES?
Ser parte activa y positiva del proceso
QU ESPERAMOS DE LOS PADRES?
Apoyando desde su casa a nuestros profesores en
las actividades y exigencias propias del curso.
Proporcionando los materiales necesarios para un
ptimo aprendizaje: libros, MPO, CDs, diccionario,
etc.
Leyendo con el estudiante el Manual de
Convivencia.
Asistiendo a las reuniones con sus hijos: Entregas
de informes de logros (dos durante el curso).
Ser parte activa y positiva del proceso
QU ESPERAR DEL CENTRO DE IDIOMAS?
QU ESPERAR DEL CENTRO DE IDIOMAS?
Clases motivantes y sin tensiones.
Personal acadmico y administrativo
idneo y competente.
Clases en el idioma enseado.
Apoyo a dificultades acadmicas.
Cumplimiento en el horario de clase.
Atencin y respuesta
a sus inquietudes.
BLOG INFORMATIVO
PROGRAMAS DE INGLS
PARA NIOS Y ADOLESCENTES
http://blogs.eafit.edu.co/inglesninosyadolescentes/
Por favor suscrbase al blog.
MUCHAS GRACIAS
POR SU ASISTENCIA
Elizabeth Rodrguez
Coordinadora Acadmica
erodrig2@eafit.edu.co
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